2022《梦想的力量》教学设计_3.docx

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1、2022梦想的力量教学设计幻想的力气教学设计作为一位无私奉献的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我整理的幻想的力气教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幻想的力气教学设计1设计意图：本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美妙的心灵以及产生的巨大力气。教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。我主要围绕“幻想”与“力气”两个主题绽开设计。老师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，综合运用，力求在内

2、容理解、情感感染与语言感悟上达到志向的效果。学习目标：1相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文， 接着练习快速阅读。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：理解“幻想的力气是如此巨大”，感受“爱的力气”的巨大。课前打算：阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气；收集主子公的资料；多媒体课件教学流程：一、理解幻想（一）板书“幻想

3、”。谈谈什么是“幻想”。1、老师：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、现在请你告知大家：你的幻想是什么？（二）激情入文老师：幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。今日我们要相识的一位主子公叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。二、感知幻想（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。（二）说话练习，整体感知1、出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻

4、井机 瑞恩的井攒钱 捐献 流泪 放弃 蜂拥 辛辛苦苦指名读词、纠音齐读！2、说话练习要求：自由选择五个以上词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文写了一个怎样的幻想。（三）老师小结：是的，瑞恩有这样一个幻想课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（齐读）老师：瑞恩的幻想也在不断地变大，从挖一口井到课件出示：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（齐读）三、追寻“幻想之因”过渡语：瑞恩为什么会有这样的幻想？让我们走近瑞恩，走近非洲。（一）自由读第一、二自然段。（二）说说瑞恩为什么会有这样的幻想？（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”说

5、话：我觉得这里的孩子 ，因为 。（预设：可怜、凄惨、艰苦）请你再带着自己的感受读读这句话。（课件出示）（四）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。1、出示非洲孩子生活的状况资料。（图片或录像）同时老师感情述说：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，

6、每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。2、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？3、老师：怪不得一位老人这样说道：“对于我们来说，水，就是生命。”（课件出示，齐读）4、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的幻想课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（再次齐读）四、走进“幻想之路”过渡语：瑞恩又为他的幻想做了些什么呢？（一）自由学习313自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。（二）学生自由探讨，师适时点拨梳理。（预设如下）1、为筹齐70元钱，

7、瑞恩所做的努力。（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”（2）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。（3）除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和怜悯心、为了心中的幻想）（5）师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛苦；为了这70元，他不畏寒冷；为了这70元，他不断地努力他的心中只为了实现一个幻想，这个幻想就是齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”）2、当听到须要20xx元

8、时，瑞恩的表现。沟通后出示：（1）“瑞恩还小那我再多干些活挣更多的钱吧！”读，想象，他为了筹齐20xx元，可能会做些什么？（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么？（预设：干活挣钱、对幻想的追求、努力）（3）他的这些努力只为了实现一个幻想，这个幻想就是再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”）3、当听到须要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？（预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚决、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃）（2）师：瑞恩付出了许多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚决的幻想！再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的

9、水。”）（三）体会他人的帮助1、过渡语：一个幻想可以感动身边的人，一个幻想可以感动一座城，一个幻想可以感动一个国家，一个幻想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的幻想所感动，都伸出了救济之手，献出了暖和之心。请同学们找出有关的句子专心读一读。（1）妈妈的一位挚友被瑞恩的执著感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了打一口井的钱。（3）瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。2、有感情地朗读这三段话。你觉得是什么使瑞恩的幻想成真？（1）沟通探讨（2）老师小结：一个不小的数目，之所以能在短短的2个月

10、时间里筹集到了，是因为瑞恩的力气感染并带动着大家的心，这就是同心同德的力气！实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。3、瑞恩最终幻想成真，这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到限制，健康得到保障，生活也从今得到改善。我们说课件出示：“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”当一个幻想，成为65个国家千千万万人们共同的愿望的时候，我们说“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”五、持续幻想的力气（一）幻想在持续。朗读最终一自然段。老师介绍：两年以后，基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。（二）这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年

11、英雄”，还做客我们中心电视台的实话实说栏目。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”（三）课堂小练笔。假如瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔沟通！六、总结课文，升华相识师总结：幻想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感谢不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜，更是增进了加非人民的友情。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝合加非人民的心。这正是幻想的力气

12、！广告说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了幻想的力气是巨大的，同学们，为实现我们的幻想而努力吧！七、课后作业自由选择其中的一题或多题1、假如你是瑞恩班里的孩子，在给非洲孩子的信里，你会怎么写？2、我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。3、假如你是瑞恩妈妈的挚友，你在报纸的文章中会写些什么？幻想的力气教学设计2教学目标1学问目标相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2实力目标领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。3情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的

13、美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点体会“幻想的力气”所蕴含的深意。教学时间1课时。教学过程一、导入1老师板书“幻想”。2请同学们谈一谈什么是“幻想”。3“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现做出努力。同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么。4同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）5现在就请

14、你来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读课文，初步感知课文1扫清阅读障碍。学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，老师集中解决具有代表性的字词障碍。2用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？三、合作学习（一）自由朗读课文，进一步感知课文1学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。说一说瑞恩的幻想是什么，他是怎样实现自己的幻想的。2依据文章的内容、写法设问，质疑解难。（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）四、探究学习1文中有哪些地方出乎你的意料？2在这些出乎意料之处你想到些什么？3

15、瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。老师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。五、领悟课文的表达方法作者根据时间依次和事情的发展依次，叙述了事情的经过。瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的怜悯心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。要引导学生仔细领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。五、拓展与延长1谈谈对你对题目幻想的力气的

16、理解。2谈谈自己的幻想。幻想的力气教学设计3一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读，培育在读中质疑解疑的实力，在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容，理解“幻想的力气”感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会 “幻想的力气”所蕴含的深意。三、教学课时一课时四、教学过程（一）片段朗读，激趣导入1、师有感情朗读我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热情地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞怯地走下车去，不好意思地向大

17、家打着招呼。他被孩子们蜂拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井由瑞恩希里杰克为安格鲁小学社区建立。”2、质疑激趣读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？生质疑。（依据回答板书）（二）快速读文，初步理解1、解疑 过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今日要学的17课幻想的力气中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“？”都变成“。”！（板书课题） 生快速读课文，师巡察指导。 生汇报。2、理解瑞恩幻想的产生。 过渡：是啊！没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢？出示非洲缺水的图片。生谈感受，引出瑞恩的幻想。（三）再读课文，深化理解1、结合文章，感受瑞恩的品质。 默读

18、课文，想一想，他是怎样实现自己的幻想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。 生默读课文，师巡察指导。 生汇报。2、补充省略号，体会写法。 瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？生汇报。3、进一步感受瑞恩的品质和幻想的力气。你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和幻想的力气？生汇报（四）课外拓展，升华情感1、过渡：幻想的力气使瑞恩越来越坚决自己的行动，这些坚决的行动带动了家人、老师、同学、四周的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：“是啊！一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”2、出示“瑞恩的井”课外资料。3、其实，在这个世界上，还有许很多

19、多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的幻想，并为之不懈奋斗！播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的翱翔之梦。4、生联系自己实际沟通感受、看法。（五）作业信任此时此刻的你们，肯定有许多感受吧！出示课后练习（任选其一）：1、写一篇读后感。2、阅读为幻想奋斗的故事。如隐形的翅膀幻想的力气教学设计4教学目标：1、 相识6个生字，读读记记“下旬、捐献、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙；懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。学情分析：五年级学生已经具备了

20、肯定的阅读理解实力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现幻想的艰难与漫长，从而树立起自己的幻想，并在幻想的指引推动下完成自己的幻想。教学重点：理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙。教学难点：体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水足够时又会怎样），并谈谈感受，老师相机介绍有关非洲缺水的资料。2、再次出示：一个幻想，竟有如此大的力气！指导朗读。师：是谁的幻想让非洲发生这样天翻地覆的改变呢？让我们一起走进课文，去感受幻想的力

21、气。3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎样实现的？（3）这个幻想原委有什么力气？二、初读课文,整体感知。1请大家带着这些问题，自由朗读课文。2检查预习状况。下旬 捐献 水泵 筹集 吭声 颠簸3.说说课文主要讲了一件什么事。（本文讲解并描述了6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）三、走进课文，了解幻想。1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不得的事。小小的瑞恩为什么要去做这

22、样一件宏大的事呢？请大家从文中找出缘由，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）2、默读课文，想一想，瑞恩的幻想是什么？找出文中有关瑞恩幻想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过那样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”3、知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样宏大的幻想。请大家与老师一起依次读好这三句话：师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说生：.“我要给非洲的孩

23、子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”师：在学校里，他下定决心对自己说生：“他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”师：当一位工程师告知他：“假如有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时，他声音很小，但很坚决地说生：“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？（和善、有怜悯心、有爱心）四、研读课文，探究幻想实现的过程。1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，那就必需付出（巨大的努力）。2快速默读课文，思索：瑞恩幻想的第一步是什么

24、呢？是怎样实现的呢？生：筹集70元打一口井，做了许多额外的家务活。3课文哪一段介绍了他为幻想而努力的过程呢？指名读。4课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。师：他都做了哪些家务活呢？生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成果师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？生：捡废纸、捡塑料瓶、发传单、拖地师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份起先做这些额外的家务活，他始终坚

25、持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”5、做了4个月的额外家务活，最终攒够了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井须要20xx元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了幻想的其次步，那就是生：筹集20xx元。6、20xx元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为生：他还得到了许多好心人

26、的支持。师：请在课文中找出你的依据。生：（1）妈妈的挚友；（2）寄支票的好心人；（3）老师与班上同学；（4）还有爷爷、邻居和爸爸。师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？生：被感动了，感受到参加瑞恩幻想的人越来越多。7、师：当瑞恩得知人工凿井工作特别艰难，而假如有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他幻想的第三步，那就是：生：筹钱买钻井机。师：我们揣测一下一台钻井机要多少钱呢？生：5000元，10000元师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的幻想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？生：坚决执着，坚持不懈

27、.师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚决执著。师：这篇课文是按什么依次来讲解并描述这样一个感人的故事呢？生：事情发展的依次。师：除了事情发展依次，本文还按什么依次来写呢、生；时间依次。师：从文中找出表示时间的词语。生：1998年、4月下旬、20xx年7月.师：这样写的好处是让故事更清晰明白，结构更为清楚，平常我们写作文也可以采纳这种方法。师：瑞恩的幻想感动并带动更多的人参加进来，所以他才能快速地筹集这20xx元，说明瑞恩的幻想成真靠的不单单是钱，更重要的是生：人们的怜悯心和爱心。8、从70元，到20xx元，再到买钻井机，瑞恩的幻想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内

28、容，用“越来越”说一句话。生：筹集的钱越来越多，瑞恩的幻想实现起来困难也越来越大。生：被瑞恩感动的人越来越多，参加瑞恩幻想的队伍也越来越壮大。五、感悟“幻想的力气”1、默读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。2、说话练习。此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？师：假如我是瑞恩，我会说生：真是太好了，你们最终能喝上水了！师：假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到傲慢！师：假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”生：瑞恩，感谢你让我们喝上澄澈的水，

29、是你给了我们其次次生命！3、课件出示：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？生：瑞恩，瑞恩的父母，全部的非洲人民，他们被彼此感动着。（2）思索：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。（2）幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友情。（3）在现实生活中，也有这样为了幻想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。为中华之崛起而读书。有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千

30、越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。五、小结、作业：写一篇读后感。1、幻想是助人胜利的基石；幻想是催人奋进的动力；幻想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的幻想不懈努力吧！2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。幻想的力气教学设计5教材简介：幻想的力气是人教版课程标准试验教科书五年级下册第课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想，而不懈努力，并感染和带动了四周越来越多的人加入其中，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩一颗和善、坚决执着、

31、金子般的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。设计理念：语文课程标准指出应当重视语文的熏陶感染作用，应当敬重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达依次，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深化细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想相识。教学目标：1、通读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。2、教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、领悟作者怎样把事情写详细的表达方法。教学重点

32、：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会幻想的力气所蕴含的深意。教学过程及设计意图：一、创设情境，激发共鸣1、（出示课题）沟通各自的幻想。师：幻想是人类心中最深切、最美妙的渴望。人世间许多奇迹都源自于它。每个人都应当有属于自己的幻想。同学们，情愿和大家共享你的幻想吗？2、了解非洲缺水状况。在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个幻想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述）非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3

33、。1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。设计意图：这个环节中，学生沟通各自的幻想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉醉在非洲人民严峻缺水的凄惨中。突破课堂地域和时间的局限，以剧烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主子公的情感

34、共鸣，再现一个他们无法想像的世界。剧烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，胜利地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的爱好。二、自主学文，感知课文内容。下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自幻想的力气。1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。2、学生边快速默读课文边思索问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习供

35、应了平台，使学生的创新精神和实践实力得到了有效的提升。3、全班沟通反馈。三、研读感悟，升华情感1、了解怎样的幻想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。（2）他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。（3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。2、感悟幻想的力气，明晰幻想之路一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞

36、恩的幻想实现了吗？（生回答）瑞恩的井最终成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激烈的泪水。出示句子：是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？设计意图：围绕重点句让学生深化课文探究理解幻想的力气，从而明晰瑞恩是怎样实现幻想的。3、学生自由沟通、汇报（1）幻想让瑞恩为攒够70块钱，做了许多额外的家务活。出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。创设情境，想象思索。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不简单了！让我们想像一下当时的场景：

37、他费劲地挪动着笨重的吸尘器，仔细地干着，每个角落也不落下。非常钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？挖掘幻想内涵，有感情地朗读这段话。瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个幻想。当他看到一名儿童正从干枯的凹地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到很多儿童因脱水和养分不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的幻想

38、是那样的宏大。教学中，通过多层次、多方式、按部就班的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个幻想所产生的无穷的力气。（2）幻想感动很多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元干净的水捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么？在课文中找出有关的句段。a妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把

39、瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。此时你最想说什么？有感情地朗读这三段话。4、出示资料，感受瑞恩的贡献。5、总结，指导朗读最终四个自然段。设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个幻想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许很多多像瑞恩一样的具有和善、热忱的人的帮助，他更是挽救了多数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种和善，这份爱心，这种坚持不懈，才会使全部的人感动和流泪！这就是幻想的力气！四、畅谈感受，深化主题，拓展延长。学生畅谈自己的体会或收获

40、，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。老师知道同学们心中都揣着美妙的幻想。幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的幻想吧！向瑞恩一样带着你的幻想扬帆起程吧！设计意图：此时学生心中的幻想比较课前的沟通都有了改变，深化幻想的内涵。让学生明白仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。六、作业：假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。设计意图：课外延长，进一步深化对课文的理解和感受

41、。七、板书设计：17幻想的力气挖井坚持不懈共同的梦感动设计意图：利用简洁明白的线条和文字1、概括幻想的力气巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了四周越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝这一幻想，变成大家的共同幻想；2、体现了瑞恩坚持不懈、和善和富有怜悯心的品质。幻想的力气教学设计6课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著

42、地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。作者根据时间依次和事情发展依次，叙述了瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集块钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。选编这篇课文的意图，一是教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的看法并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的爱好。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生

43、主动探求幻想的力气，引导学生全程参加，使他们读懂并理解课文，在阅读好玩的故事中受到启发与教化，在探究活动中达到自悟自得，培育学生主动阅读的习惯。、相识个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读。、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会幻想的力气所蕴含的深意。课时。阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。一、揭题质疑、老师板书幻

44、想，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？梳理归纳： 课文写了谁的什么幻想？ 这个幻想是怎么实现的？ 这个幻想力气原委有多大？二、速读课文，理解幻想、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。、补充非洲缺水的资料：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是公里外的一处池塘。这里常年有学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。万多居民，却没有一名医生，的孩子在岁前就死掉了。