2022礼貌的教案_3.docx

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1、2022礼貌的教案礼貌的教案作为一名老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的礼貌的教案，欢迎阅读与保藏。礼貌的教案1活动目标：1、学习款待客人，知道对待客人要认清、有礼貌。2、通过情境表演，迁移已有的待客阅历，学习运用“您好”、“请坐”、“请喝水”、“再见，请下次再来”等礼貌用语。3、乐意扮演主子和客人，感受当家庭小主子和客人的乐趣。活动打算：1、幼儿有待客或者看成人待客的阅历。2、活动室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。3、山羊手偶一只。活动过程：一、幼儿沟通自己款待客人的阅历。?老师：你秒家里有没有

2、来过客人？你和你的爸爸妈妈是怎么款待客人的？二、通过故事小熊家的客人引导幼儿学习基本礼貌用语。1、老师：一天，小熊的爸爸妈妈出去了，只留下小熊一个人在家，这时山羊阿姨来做客了，小熊是怎么做的呢？请听故事小熊家的客人。2、老师讲解并描述故事后，提问：山羊阿姨来了之后，小熊开门说了什么？（集体学说“请坐”、“请喝水”）山羊阿姨要走了，小熊说了什么？（集体学说“再见，欢迎下次再来”）三、请配班老师扮演山羊阿姨，幼儿集体练习款待客人。1、老师：想不想把山羊阿姨邀请到我们班老做客？我们也要像小熊一样热忱地款待她。除了请山羊阿姨喝水，我们还可以用什么来款待她呢？（请个别幼儿去“小超市”购买）2、老师（打电

3、话）：喂，山羊阿姨吗？我们X班的小挚友想请你来做客，你立刻来，好吗？我们等你。3、配班老师（戴着山羊手偶做敲门状）：请问是X班吗？我是山羊阿姨。4、老师做开门状，引导幼儿集体用简洁的礼貌用语款待客人。四、幼儿分组自由进行情境表演，款待客人。幼儿五人一组，两人扮演客人，三人扮演小主子，认清礼貌地款待客人。幼儿很喜爱嬉戏，这个活动在娃娃家嬉戏中延长，引导幼儿热忱礼貌地款待客人，迁移已有的学问阅历。活动反思：娃娃家嬉戏是幼儿原本就非常喜爱的，但在嬉戏中幼儿的交往技能较差，所以嬉戏情节少丰富。通过老师有序的引导，幼儿对活动更加感爱好，都很主动地投入到活动中去。出现了上超市买礼物并互送礼物、与客人全起玩

4、嬉戏等情节，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的激励下也能英勇的参加嬉戏。礼貌的教案21、通过故事，使幼儿懂得文明礼貌的方法才可以解决问题。2、了解做客的礼仪学问，培育幼儿良好的礼貌行为。3、学习动词：捶、踢、喊、敲。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。1、多媒体课件2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。一、起先部分1、谈话导入：做客师：小挚友，你们去好挚友家做客，假如他们家的门是关着，你会怎么办？（敲门、按门铃）2、师小结：小挚友想的方法真好。我们来看看小动物是怎样做的？二、基本部分1、播放多

5、媒体课件（1）这里有哪些小动物？（小羊、小猫、小鸡、小鸭）（2）他们想干什么？（3）师：天气多好呀！小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做嬉戏。他们来到小兔家门口。小兔家的门是怎样的？（关着）。提问：小兔在不在家呢？幼答：（4）小动物们也想知道小兔在不在家呢？我们接着往下看小动物是怎样做的？2、逐一播放多媒体课件：了解小动物用什么方法解决问题的？师：小猫说：“喵、喵、喵，我来用劲把门捶，咚、咚、咚”门没有开；小羊说：“咩、咩、咩，我来用力把门踢。咚、咚、咚”门没有开；小鸭说：呷、呷、呷，我来放开喉咙大声喊：“小兔在家吗”？门还是没有开；提问：（1）小兔究竟在不在家呢？（2）小猫是怎样敲门的？（锤

6、门）锤门的声音大吗？（很大声）这么大声锤门，会把门怎样？（锤坏）小羊又是怎样敲门的？小鸭呢？（3）幼儿学说动词：锤门、踢门、大声喊。（4）你们喜爱他们的敲门行为吗？为什么？引导幼儿说出小动物们不礼貌的行为3、播放多媒体课件，我们看看小鸡是怎么做的？师：小鸡说：“叽、叽、叽，我来轻轻把门敲：小兔在家吗”？小兔兴奋地打开门说：“你们好！小动物。我在家呢”！小鸡说：“小兔，你好”！小猫、小羊、小鸭生气的说：“为什么听到我们的敲门声不开门”？小兔回答到：“因为我想听到有礼貌的敲门声”。小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。提问：（1）是谁敲开了小兔家的门，（小鸡）。为什么？（因为小鸡是轻轻的、有礼貌的

7、敲门）（2）幼儿仿照小鸡轻轻敲门。（3）这些小动物，谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为？小结：这个故事告知我们，到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。4、推断图中小挚友谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。三、情景嬉戏 师设置场景让幼儿到别人家做客，学习有礼貌的敲门。四、结束部分小结：今日小挚友学会了很多有礼貌的行为习惯，我们一起去共享给其他小挚友听，好吗？活动反思：这节课能够适当调动幼儿的主动性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动协作老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的爱好。礼貌的教案3教学目的：1、让幼儿懂得邻里之间要以礼相待，主动和邻里打招呼。2、让孩子

8、们学会关注邻里、体谅邻里、关爱邻里。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。过程设计：一、老师问：小挚友们好。幼儿回答：老师好。老师兴奋地说：你们真有礼貌。现在我向小挚友提个问题，你们平常遇到邻居的时候会怎么说呢？；到邻居家里玩又要怎么做呢？邻居遇到困难的时候，我们又应当怎么做呢？（幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。）二、出示事先打算好的各种图片，请幼儿分类并说出理由师：今日老师带来了很多的图片，请小挚友细致看看，你觉图片上的小挚友做的对吗？对的话请把这张图片贴在画有五角星的黑板上，假如你决得最做的不好，就贴在打X的黑板上，咦，这？又是怎么回事呢？就

9、是你确定不下来是好还是不好就放在这块黑板上。（幼儿自由选择图片分类）三、请幼儿说说自己的理由，为什么把这张图片放在这里。四、请幼儿把自己的如何和邻里想法画在画纸上，并编一个邻里之间的故事。五、延长活动：让幼儿与邻班的小挚友进行情景表演。在美工区创编邻里以礼相待的图片。活动反思：“规则”对幼儿来讲并不生疏，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、嬉戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时心情和情景的影响，因此留意培育幼儿的规则意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是我设计本次活动的主旨。本次活动一起先我以师生相互问好的“生活化情境

10、”干脆切入主题，给幼儿一种亲切感，使他们很快地融入到接下来的谈话中。我用探讨的方法进行本次教学活动，老师和幼儿由浅入深、由易到难地进行沟通、沟通后渐渐探讨出一些在我们生活、嬉戏中须要留意和遵守的规则，最终由老师帮助总结归纳，确定规则，这样简单被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。幼儿以详细形象思维为主，在本次活动中我的亮点就是选用“图示”的手段，把幼儿应驾驭的规则详细形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的详细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。孩子们都是情愿进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画

11、中的小人儿那样做，这样比老师简洁地说教效果好得多。可能是由于简笔画操作的时间过长，加上画的内容相对于偏多，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最终环节幼儿自画规则上显得有点草草了事，在今后的活动中应留意在环节上处理的更好。礼貌的教案4活动目标：1.培育幼儿参加意识，激励幼儿能清晰明白地表达自己的意思。2.培育幼儿遵守规则的意识。3.培育幼儿乐观开朗的性格。4.训练幼儿的绘画实力。活动打算：1.纸、笔每人一份。 2.日常生活中进行常规培育。活动过程：一、老师问：“小挚友们好。”幼儿回答：“老师好。”老师兴奋地说：“你们真有礼貌。现在我向小挚友提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，老

12、师留意提示幼儿把话说完整。）老师依据幼儿所说的内容画出简示图。幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”老师在黑板上画出小挚友来园问好的简示图。幼儿说：“小挚友应友好地在一起玩。”老师在黑板上画出小挚友手拉手的简示图。二、当幼儿对规则表达不清晰时，老师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小挚友摔倒，我把他扶起来。”老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。幼儿说：“不能爬栏杆。”老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。三、有些规则幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿探讨，最终确定规则。老师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎

13、么办？”探讨后让幼儿知道要先说：“对不起，打搅您一下。”老师再把此情景的简示图画出来。老师问：“小挚友和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？”请幼儿探讨，最终确定规则：假如嬉戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。四、请幼儿给整幅图取个名字。老师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。五、结束时，老师说：“请小挚友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”（幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：1.本次活动30分钟。2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。3.探

14、讨后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小挚友守则”。自评：对幼儿进行规则教化，不仅为其入小学做打算，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规则”对幼儿来讲并不生疏，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、嬉戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时心情和情景的影响，因此留意培育幼儿的规则意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。幼儿以详细形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应驾驭的规则详细形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的详细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。我

15、用探讨的方法进行教学活动，老师和幼儿进行沟通、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。孩子们都是情愿进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比老师简洁地说教效果好得多。教学反思：小班幼儿正处于语言实力发展的重要时期，大部分的幼儿能够根据要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够主动主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用许多的礼貌性语句。由于我是一名老老师，各方面的阅历都较足够，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及实力所需，因此能够把握到教化内容的核

16、心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满足的，幼儿的参加度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此也出现了个别幼儿热忱长久度不高现象。但是假如让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加主动投入到活动中来。礼貌的教案5活动目标：1、帮助幼儿学习驾驭文明礼貌的举止和语言。2、激励幼儿大胆用清晰的语言叙述自己做客的经验，引导幼儿宁静、用心地倾听同伴谈话。3、引导幼儿主动与同伴交谈，乐意在集体场合谈话，发展幼儿口语表达实力。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动

17、动。活动打算：做客的图片请幼儿回忆爸妈带自己做客的经验活动过程：1、老师出示做客的图片，提问：这图上画的画章什么？（到别人家做客）爸爸妈妈带你们去做客了吗？去了谁的家？你们喜爱做客吗？为什么？让幼儿自由回答。2、引导幼儿与最好的同伴交谈，要求每个幼儿将自己做客的经验说给同伴听。老师留意引导幼儿围绕话题谈话，提示幼儿在倾听时要宁静、耐性，老师重点帮助胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经验。3、请几名幼儿给大家谈谈自己做客的经验或请几名幼儿在集体表演做客的嬉戏。4、老师围绕做客的话题，拓展谈话内容，提问：到别人家做客与自己家有什么不同？应留意哪些礼节？进别人应当怎样打招呼？怎样回答别人的问话？别人

18、款待你的时候，你应当怎样？向别人告辞时，你应当说些什么？你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客人？5、老师与幼儿共同小结到别人家做客时应留意的礼节。让幼儿懂得做客要有礼貌，不影响大人谈话，不随意翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与主子的孩子玩耍时应懂得谦让，争做一个文明礼貌的小客人。活动反思：我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，依据幼儿身心发展规律和幼儿教化的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼好玩的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既留意发挥老师的主导作用，又注意幼儿的主体地位，对情境进行视察、想象、思索、探究、发觉、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中

19、用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培育幼儿的语言表达实力，同时，设计本活动又刚好地对幼儿进行思想教化。礼貌的教案6活动目标1、 幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能样吗？2、 幼儿能娴熟的运用你好、感谢、再见。3、 幼儿感受运用礼貌用语和同伴沟通的乐趣。4、 初步培育幼儿有礼貌的行为。5、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点教学重点：幼儿能娴熟的运用你好、感谢、再见幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能吗？教学难点：幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能吗？活动打算小动物的头饰 果树 兔妈妈的长耳朵 水果篮 兔宝宝（配班老师扮演） 把孩子分成4组活动过程一、导入老

20、师带上兔妈妈的长耳朵，跨上水果篮蹦蹦跳跳的出场。和小挚友们问好告知大家兔妈妈在森林里发觉了许多水果想请小挚友一起去摘，激发幼儿的爱好。二、礼貌用语我会用1、 兔妈妈对小挚友们打招呼“你们好”，告知小挚友们我的孩子不见了你们能帮我找一找吗？孩子找到后兔妈妈连忙说“感谢”。为了感谢大家我请大家吃水果，小挚友们拿到水果后知道说感谢。2、 到树林里摘水果（每个孩子只能摘2个）。每个小挚友一个头饰，在摘水果前知道和果树问好，摘完后知道说感谢、再见三、嬉戏共享1、孩子们能把自己的劳动成果和挚友一起共享。2、每组孩子摘的水果不一样假如你想吃其他的水果就必需说出：你好你的水果真好你能和我换一个吗？3、 激励孩

21、子大胆的沟通四、结束部分请孩子们说说自己在生活中须要帮助的时候应当怎样对别人说。五、活动延长请家长回家以后和孩子一起做一做这样的练习，为孩子与他人的交往和沟通打下良好的基础。教学反思现在大多数的家庭都是独生子女，有许多的孩子是以自我为中心不知道怎样和别人相处。然而良好的品行及礼仪、行为习惯能够影响孩子的一生命运。 基本礼仪的常识是让人们懂得敬重他人，理解他人，设身处地的为他人着想。对于幼儿来说，他们的礼仪无非就是如：来园、离园能主动向老师鞠躬打招呼；在路上遇到老师或熟识的人能主动打招呼；知道要敬重别人等等；在家中家长也是孩子最好的榜样，作为家长，她的一言一行也会给孩子一个很好的榜样。我认为礼仪

22、教化还得幼儿园、家庭、社会共同努力。礼貌的教案7社会活动：小猫问路活动目标：1、初步了解问路的礼貌用语。2、学习运用礼貌用语。活动打算：小猫问路录像带一盘。活动过程：一、谈话导题：今日我接到挚友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不相识她家，怎么办呀？请小挚友帮我想方法。探讨：不相识路怎么办？二、看录像小猫问路，了解故事内容，学习运用礼貌用语。有只小猫也不相识路，看看它是怎么办的。1、说说小猫不相识路怎么办的，这样问好不好？为什么？2、我们来帮助小猫，教小猫问路，应当怎么问别人才情愿告知你？小结：问路时要有礼貌，别人才会情愿回答。别人回答了要说感谢。三、利用情境表演学习运用礼貌用语。1、师

23、生共同表演。要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。2、幼儿分组表演。3、特殊请平常不情愿在集风光前讲话的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们熬炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的孩子大家喜爱的情感。四、探讨：还有什么时候须要问别人的，应当怎么问？师：不相识路须要问别人，还有什么时候也要问别人呢？礼貌的教案8活动目标：1、做个好孩子。但是什么是礼貌，幼儿因该正确明白什么意思.2、培育幼儿从小事上渐渐懂得礼貌的含义.3、引导幼儿理解礼貌就是亲切和气地待人，文静谦逊地说话和做事.活动打算:提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演活动过程：一、谈话导入，引出课题。师：今日老师要给你介

24、绍一位懂礼貌，敬重老人的好娃娃，你猜猜他平常的表现是怎样的？（启发幼儿结合平常对待老人的看法，猜猜好娃娃的表现。）二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解，并初步感受歌.1、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷兴奋吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。2、爸爸妈妈我们应当怎么对待?怎样的看法？是怎样说的？3、师讲故事上小学后的某一天早上，在路上遇见了我幼儿园时的石老师。我一低头，装做没望见。这时候我班的小明同学大方地和石老师打招呼：“石老师早上好！”。石老师兴奋地说：“小明真懂礼貌。”在旁边的我惭愧得无地自容，想打招呼，石老师已经走了。望着石老师的背影，我懊悔极了。还有一次在放学回家的班车上，我和

25、小倩坐在一起。我坐在靠窗户的位子上正和小倩有说有笑，突然站在旁边的小强有意用力猛推小倩，在我还没有意识到发生什么事情时，我的头“嘣”的一声重重地撞到车窗玻璃上。忽然我的左耳火辣辣地疼。我腾地站起来捏紧拳头预备反击小强。但我看到小强内疚的样子时，我放下了拳头，安静地说：“小强同学请你注意平安。”小强不好意思地对我说“对不起！”。说完他低下了头。我笑了笑说：“没关系”。小倩夸我做得对。虽然我耳朵仍旧很疼，但我心里好受了很多。4、引导幼儿相互沟通一下自己怎么做?活动结束在外边和人打交道的时候，都正确礼貌地招呼，大方得体地交谈；在家里会礼貌周到地款待客人。爸爸妈妈夸奖是一个有礼貌的好孩子。礼貌的教案9

26、做一个有礼貌的孩子，做一个好孩子，欢迎各位老师借鉴学做有礼貌的孩子幼儿园小班教案哦!幼儿园小班教案：学做小主子活动目标：1、学习待客礼节，会运用礼貌用语。2、培育小主子的意识。3、初步培育幼儿解决问题的实力。活动打算：1、到小挚友家做客的阅历。2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟识、沟通，看客人挚友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小挚友来做客的愿望。活动一、电话邀请。1、设疑：如何邀请?邀请时说些什么?客人挚友什么时候来?怎么来?怎样打电话?2、幼儿电话邀请。老师供应小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。通话过程中引导幼儿大胆沟通。在沟通中激励幼儿和小龙鱼幼儿园小挚友探讨“怎样才能很快的找到我

27、们的幼儿园?”活动二、设计路标图。1、路标图上画些什么?让客人挚友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室?(园标、箭头、小挚友在走路等)2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。3、老师指导幼儿画园标、路标图。4、路标图贴在什么地方让客人挚友看得见?5、幼儿贴路标图。活动三、逛超市。1、激发幼儿运用已有的生活阅历。客人来，我们怎么款待客人?我们用什么来款待客人?2、逛超市。引导幼儿视察超市，超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?这样放能给客人带来什么便利?引导幼儿找到自己须要的东西。东西选好后做什么?收银员阿姨是怎么做的?活动四、款待客人。1、师生共同布置教室。2、款待客人时说些什么?怎么款待客人?除了

28、给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人兴奋?3、你的客人挚友叫什么名字?长的什么样?(幼儿看客人挚友的照片)你想了解客人挚友哪些好玩的事情?4、找挚友。5、幼儿相互沟通。在活动中激发幼儿热忱款待客人挚友的情感，激励幼儿大胆沟通、表现。礼貌的教案10设计背景：依据现代幼儿大部分都独生子，从小很少有与别人交往的环境，家长们教化孩子跟人打招呼，对人有礼貌，可孩子有时不情愿，甚至会哭闹起来，针对这一状况，就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝，我设计了这个活动。教学重点:引导幼儿初步驾驭日常生活中的简洁的礼貌用语“你好”“请”“感谢”“再见”。教学难点:乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往

29、，会运用礼貌用语。教学目标：1学习每天跟不同的的熟人打招呼，会运用礼貌用语“你好”“请”“感谢”“再见”。2学习在打招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。教学打算：1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等2故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。3请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互打招呼的情景表演。教学过程1.情景表演引出课题：(1)老师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。老师：小挚友们细致看，故事里有谁?小动物们又说了什么?(2)幼儿进行情景表演。(3)老师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。(5)老师小结：他们表演了小兔迷路后问路的情景，小兔对帮助他的山羊、乌龟、

30、小鹿能有礼貌的说“感谢”。请幼儿找一个好挚友仿照小兔与山羊、乌龟等的对话，并留意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑。2.请幼儿看书。(1)老师：小挚友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。(3)老师完整地讲解并描述一遍幼儿用书中的内容，并进行简洁的小结。3.学习儿歌好宝宝有礼貌。(1)老师：今日我们来学习一首儿歌，名字叫好宝宝有礼貌，请大家细致听。(2)幼儿倾听老师的朗诵。(3)老师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小宝宝望见谁?她和他们是怎样打招呼的?(4)老师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。4.玩音乐嬉戏，在嬉戏中让幼儿练习各

31、种打招呼的方式，结束活动。老师与幼儿一起玩音乐嬉戏“找挚友”。礼貌的教案11活动目标1、情愿做个好宝宝，高兴奋兴上幼儿园！2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好!3、知道在幼儿园应当和小挚友友好相处。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。教学重点、难点学会运用礼貌用语。理解儿歌的内容。活动打算1、布偶娃娃三个；2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。活动过程一、情境导入师：宝宝们，今日我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。（老师出示三个布偶娃娃）幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）（同时老师带着布偶娃娃们向小挚友们问好）师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园

32、以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？（老师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）提问：小挚友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？幼1：娃娃说，老师早！再见！幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。二、学习儿歌好宝宝，有礼貌师：今日老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，望见老师问声早，望见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。”“XX，

33、XX再见了。”师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）三、场景嬉戏：打电话。设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几个小挚友接电话。最终分组嬉戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。教学反思这节课的可取之处是通过情景教学和嬉戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教化过程的最优化。体现了寓教于乐的教化理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性

34、格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，情愿主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中熬炼交往实力，培育礼貌习惯、礼貌的教案12设计意图：小班幼儿从一入园起先就跨入了一个生疏的集体，相识很多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加一些从未遇到过冲突和困难由此产生，所以会有许多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。很多人都感一代不如一代了，可见幼儿的品德教化是多么重要针对这一点我选择和设计了这节活动有礼貌的猪宝宝。活动目标：1学习简洁的礼貌用语“请”、“感谢”、“对不起”。2通过纸偶表演理解故事，情景表

35、演等方法帮助幼儿正确驾驭礼貌用语。3情愿做一个讲礼貌的好孩子。活动打算：纸偶、图片活动重点：活动难点：通过探究发觉，多媒体课件，情景体验培育幼儿情愿做个讲礼貌的好孩子。活动过程：一出示纸偶，激发幼儿的学习爱好师：今日班上来了两位我们的好挚友，瞧，谁来啦？我们一起和她们打个招呼吧！此环节设计是通过有效的教具运用提高幼儿学习的主动性从而深化下一环节。二通过纸偶表演理解故事，玩嬉戏等方法帮助幼儿正确驾驭礼貌用语。1.表演故事小猪妈妈的夹心面包师：纸偶表演小猪妈妈的夹心面包，小挚友可要细致看哦。提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？妈妈和小猪又说了些什么？2.出

36、示图片引导幼儿视察并会说礼貌用语师：陈老师给小挚友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的嬉戏，看谁做的快？探讨在什么样的状况下要说“请”、“感谢”、“对不起”？此环节设计是三、情景表演迁移生活1.有问题的时候，我会点点头说：请问你2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：感谢你！3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”礼貌的教案13活动目标 1、熟识旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。2、回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法。3、知道相互宽容会给大家带来欢乐。活动打算: 小桶一个、哑剧礼貌活动过程: 1、表演哑剧礼貌指导语：那天我遇到一件不开心的事，我很想把这件坏事变成好事，我想请大家来帮

37、帮我想想方法，好吗？2、熟识歌曲旋律，了解歌词内容。（1）幼儿倾听老师范唱歌曲，了解歌词内容。提问：我在干什么？你在干什么？发生了什么事？你有什么表现？（2）老师再一次完整的范唱歌曲前半段，帮助幼儿熟识前半段内容。（3）引导幼儿探讨可以用什么方法来解决这个问题。（可以从甲乙双方分别探讨：我可以怎样做才能让对方兴奋起来。）（4）老师范唱歌曲的后半段。指导语：我们一起来听一听歌曲里是不是这样说的。3、学习演唱歌曲，迁移记忆策略。（1）幼儿在老师的带领下完整地学唱歌曲。（2）老师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。指导语：歌词那么长，我们不能很快记住，想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢？（重

38、点引导幼儿运用动作记忆法，熟识理解歌词，师生共同创编动作，边唱边表演）4、幼儿结伴表演（1）老师和一名幼儿结伴表演（2）幼儿与幼儿之间结伴表演结束语：你们看，原来一件不兴奋的事情，在大家的努力下，现在我们都很兴奋啦，让我们都来做一个有礼貌的人！礼貌的教案14一、教学目标1、引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性；2、使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯。二、教学重点难点重点：公共生活中礼貌的重要性；难点：如何养成良好的行为习惯。三、教学过程（一）、故事导入“星期一早上的奇迹”提问学生：“奇迹是怎样创建出来的？”回答是：由于一句简洁的问候语。（二）、想想生活中的礼貌用语生

39、活中除了运用问候语之外，还有其他礼貌用语，比如表示虚心、尊敬等礼貌用语。（ 参考作业本p11）提问：“在生活中，假如能运用以上礼貌用语，能为你在与别人交往时带来什么帮助？” 引导学生回答：礼貌增进人际和谐。在生活中讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围，使我们在敬重他人的同时，也赢得他人的敬重。（三）怎样养成文明礼貌的好习惯、提问：“既然文明礼貌这么重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢？”学生畅谈个人观点，依据学生的归纳总结：养成文明礼貌的好习惯，要从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈，持之以恒，这不仅能“走遍天下”，还能造就华蜜人生。（四）、反思生活中的小事例如

40、：升国旗、奏国歌时，在上公共汽车时遇到老人或者小孩时，在课堂上想发言等时，自己都是怎么做的？完成单元活动设计中：回顾、总结自己的日常行为习惯。使学生相识到自己有好的礼貌，但也可能存在不良的习惯。要养成良好的习惯，还必需改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯。不良习惯产生的缘由：1、社会环境的客观条件；2、家庭教化环境影响；3、个体心理影响。克服不良习惯的建议：1、明确要变更哪个习惯；2、变更要靠意志；3、打断自己的惯性；4、必需输入新的习惯。（五）、总结激励学生拥有养成良好文明礼貌习惯的信念，从身边的小事做起，坚持不懈地做好。礼貌的教案15活动目标1、培育幼儿懂礼貌的良好习惯 。2、使幼儿

41、知道一些礼貌用语及其用语场合。教学重点、难点重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培育幼儿的道德情操。难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。活动打算1、打算一些礼貌用语的图片。2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。活动过程一、谈话引入活动，激发幼儿学习爱好。二、老师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小挚友不当心踩了另一个小挚友的脚，他立即说：“对不起”，另一个小挚友回答：“没关系”。三、师提问：“小挚友们，我们平常在那些地方会用礼貌用语?”(让幼儿自由发言)1、让幼儿打开课文，问：小挚友，你们能看出图中的小挚友说了那些礼貌用语?你会用这些礼貌用语吗?2、老师教课文中的礼貌

42、用语。(“对不起!”、“没关系!”、“感谢你!”“不客气!”、“老奶奶，您请坐!”、“再见!”、“再见!”)四、老师出示图片，让幼儿视察，并提问:1、当警察叔叔把你送过公路时，你会怎么做?面对别人的好意帮助时，你应当怎么做?2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应当怎么做?3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应当怎样说?当遇到熟人时你该怎么做(让幼儿自己说，老师激励、启发)五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。六、老师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应留意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的帮助要说：“感谢!”。做错事要说：“对不起!。”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页