教案人教版高一上册《烛之武退秦师》 .doc

《教案人教版高一上册《烛之武退秦师》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版高一上册《烛之武退秦师》 .doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案人教版高一上册烛之武退秦师教学目的1理解左传的成书过程和根本知识。2、 掌握一些文言词语在本文中的用法。3、在掌握字词的根底上熟读成诵，培养学生阅读和理解文言文的才能。4、培养学生初步鉴赏文言文的才能。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点 1、 读背课文。2、积累文言词语。教学难点 本文详略得当、波涛崎岖、擅长运用伏笔和照应的写作技巧。教学方法 1、朗读法2、咨询答法教具预备 多媒体教学时间 三课时教学过程第一课时教学目的1、理解左传及有关文学常识。2、熟读课文。3、学习课文一二段，争取背诵。4、积累学习文言文的一些方法。一：导入课文，简介左传。幻灯片出示【

2、背景材料】注释1：左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史非常有价值的文献，也是优秀的散文著作。左传擅长描写战争和记述外交辞令，记事条理清晰，详略得当；写人简约生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。左传的别名 左氏春秋、春秋左氏传春秋三传 左传 公羊传 谷梁传由于左传和公羊传谷梁传都是为讲解春秋而作，因此它们又被称作“春秋三传”。（二）秦晋围郑背景。秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年流亡路过

3、郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。晋国为什么要结合秦国围攻郑国呢？这是由于，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提早派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系不断非常好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，因此，秦、晋结合也确实是必定的了。二：让学生听本文的录音带或老师范读，让学生留意重点字的读音。汜(fn)南 佚(y

4、)之狐 夜缒(zhu)而出共(gng)其乏困 阙(ju)秦 函（hn）陵秦伯说(yu) 逢(png)孙 其他词语略读一读。三：题解烛之武退秦师退：使动用法，使-撤离师：军队四：讲解课文（一） 讲解第一段 （重点讲清以下词句）1且贰于楚也在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。2晋军函陵军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句）3以其无礼于晋 （倒装句）译文：晋文公、秦穆公结合攻打郑国，由于郑国曾对晋文公无理，同时在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。解析：用简单的话概括本段内容。秦晋围郑，来势凶狠，郑情势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌

5、我双方力量比照悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。读一读，背一背（二）讲解第二段 （重点讲清以下词句）1臣之壮也，犹不如人我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译2.无能为也已不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。3.是寡人之过也这是我的过错。是：这。（推断句）译文：佚之狐对郑伯说：“国家非常危急了，假如派烛之武去见秦王，秦军一定会撤离。”郑伯遵从了佚之狐的意见。（烛之武）推托说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” 郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）容许了。解析：用简单的话概

6、括本段内容。文中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的理解，但写他是为写烛之武效劳的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武能够说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。读一读，背一背五：文言小结n词类活用 军，名词活用为动词n古今异义 贰 是n通假字 n倒装句 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰n省略句 晋军(于)函陵、 （烛之武）辞曰 （烛之武）许之、n推断句 是寡人之过也n虚词 以、之、也、矣、六：小结本节课七：作业n1、复习本课所讲文学常识及重点字词、句式。n2、逐字翻译1、2段，写在课本空白处。

7、n3、背诵1、2段，预习3、4段。第二课时教学目的1、学习课文三四段。2、背诵课文。3、讨论烛之武的形象一：复习旧课。1 译句：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（我年轻的时候，尚且不如别人；现在年老了，不能干什么了。）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。） 2检查背诵二：串讲导读第三段。重点讲清以下词句：1 敢以烦执事冒昧地拿（这件事）烦恼你。意思是说，（假如灭了郑国对你秦国有好处，）那烦恼你就来灭了我们吧。2 焉用亡郑以陪邻为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？3 夫晋，何厌之有晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“

8、之”来提宾的疑咨询句。初中时学过的提宾的“之”有：何陋之有？莲之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。4 秦伯说，与郑人盟秦伯快乐了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。概括内容：第3段，写烛之武“五论”退秦师。烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之因此能说服秦穆公主要缘故是处处为秦国着想（外表看来），理由充分：飞地难治论亡郑陪邻论舍郑有益论过河拆桥论晋国扩张论出示幻灯片说秦的结果是：秦郑订立盟约；秦国驻兵守郑。三：串讲导读第四段。重点讲清以下词句：1 微夫人之力不及此假设没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。参见文下注释。微，假设没有。初中时学过“微

9、斯人，与谁与归？”这个句子，其中的“微”也是这个意思2 吾其还也我们依然回去吧。其，语气词，表商量语气。初中时学过这类例句不少：其真无马也？（是确实没有千里马吗？其，表反咨询语气。）其真不知马也？（估计实在是不认识千里马吧。其，表揣测语气。）其如土石何？（能把泥土和石头如何样呢？其，表疑咨询语气。）安陵君其许寡人。（安陵君可要容许我啊！其，外表看是商量，实际上是威胁语气。）其何能胜？（那如何能取胜呢？其，表反咨询语气。）3 亦去之也离开了郑国。去，离开。（这个词的古今义刚好相反。今义表示到地点。例如：游人去而禽鸟乐也。则有去国还乡，忧谗畏讥。）概括内容：第4段，写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒

10、的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，“不仁”只是个冠冕堂皇的理由；“不知”是本质；“不武”，则是由于胜败难以意料。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本缘故。四：烛之武形象讨论：出示幻灯片烛之武的成功就在于他正确把握天下情势，同时熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺本人，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍能建功立业，可见他的才华照旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却不断不得重用，其间忍耐的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更

11、没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关怀时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为本人一生划上一个完满的感慨号。 时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业；即便暂处逆境，也应该不断磨砺本人，以致终成大器！同时昭示我们应该学习古人那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。五：小结本节课六：课后作业：翻译课文三四段，争取背诵全文。第三课时教学目的1、归纳本文的写作特点。2、归纳文言词语的用法。一：复习旧课1译

12、句邻之厚，君之薄也。（邻邦的国力雄厚了，你的国力也就相对减弱了）既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之。（晋国在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的边境，假如不侵损秦国，它将从哪里获得它贪求的土地呢？）2检查背诵二：归纳本文的主要写作特点：出示幻灯片（一）归纳文章的构造（一） 写作特点伏笔与照应得当。分析略情节波涛崎岖。大军压境（十万火急）佚之狐荐烛之武（一线活力）烛之武发牢骚（波涛）郑公平息烛之武的怨气（转机）烛之武出使退敌成功（大功告成）子犯建议攻秦（出现危机）晋公再晓之以理（一场虚惊）。叙事详略得当。分析略三：归纳文言词语的用法词类活用幻灯片出示A.名词做状语 既东封郑，又欲肆

13、其西封（在东边；在西边） 夜缒而出（在晚上，当晚） B.动词活用为名词 君亦无所害（害处） 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）C.描述词活用为名词臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，遥远的地点）共其乏困（缺少的东西）2特别句式A省略句（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语） 晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语） 敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）B倒装句以其无礼于晋（于晋无礼介宾短语后置）且贰于楚也（于楚附属 同上）佚之狐言于郑伯（于郑伯言 同上）何厌之有（有何厌 宾语前置）C推断句3通假字无能为也已（矣）共其乏困（供）秦伯说，与郑人盟（悦）失其所与，不知（智

14、）4。古今异义行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)假设舍郑以为东道主(以为，古义：把作为；今义：认为)微夫人之力不及此。(夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到)5完成课后练习，一词多意以其无礼于晋 (由于，连词)敢以烦执事 (拿，用，介词)越国以鄙远 (表顺承，连词)焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)假设舍郑以为东道主 (把，介词)今急而求子 (才，连词，表顺承)夜缒而出 (表修饰，连词)假设亡郑而有利于君 (表顺承，连词)朝济而夕设版焉。 (表转机，连词)子亦有不利焉。 (语气词，表陈述)焉用亡郑以陪邻？ (疑咨询副词，为什么)假设不阙秦，将焉取之 (疑咨询副词，如何能)且焉置土石 (疑咨询代词，哪里)以俟夫观人风者得焉 (代词，之)永之人争奔波焉 (兼词，于此)四：小结本节课五：布置作业：背诵全文