教案人教版九年级《鱼我所欲也》问题探究_0 .doc

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1、教案人教版九年级鱼我所欲也问题探究_0、文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌宝贵。二者不能同时得到，必定舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了舍生取义的中心论点。、“所欲有甚于生者”“所欲”能够指哪些事情？这里的“所欲”应指正义的事业，如为人民谋解放，为了四化建立，为了别人的安危等。、“所恶有甚于死者”“所恶”能够指哪些事情？这里的“所恶”应指不正义不合法不道德的事情，如反叛革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。、“故患有所不辟”“患”指什么？指遭

2、到迫害，遇到生命危险等。、“非独贤者有是心也”，“是心”指什么？指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。、课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式一样，意思相近或相反，试找出两个如此的句子，说说如此写的好处。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。第句意思相反，第句意思相近。这些句式使行文流畅，论证紧密，语气连接，气概恢弘。、本文的论点是什么？怎么样提出来的？为什么不直截了当提出来？提示：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼“和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是由于“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌“是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者，符合情理也符合逻辑。这里运用了类比推理，由此及彼，由浅人深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。