班主任德育工作培训参考心得体会5篇 .doc

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1、班主任德育工作培训参考心得体会5篇班主任德育工作培训心得体会(1)这次有时机参加德育与班主任工作研修，此次培训中共有赵志毅、朱仁宝、朱永春、顶峰等几位老师从不同方面向我们讲述了学校德育和班主任工作，听了后感受收获颇丰。通过4天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会：一、德育工作不仅要发动全员育人，更要让学生自管自育自管自育，是自我治理和自我教育的简称。在全员育人方面，我校已经在上学期予以实践并初见成效。听了 朱老师的讲座，我认识到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。所以，实现如此的目的是一个过程，而在这个过程中，不是要放手学生不予治理，需要我们老师引导、

2、治理为前提。事实上，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面，我们学校的三年级已经建立了“人人有事做，事事有人做”的班级治理机制，让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地治理班级，让学生成为班级的主人，进展自我教育、自我治理、自我评价与自我开展，教育才到达真正的实效。老师也会少一份负担，多一份欢乐与轻松。因而，如何详细地到达自管自育的状态，是我接下来应该静心考虑的咨询题。二、做一个坚持型的教育工作者前些天与校长谈话的时候谈到“坚持”这个话题，昨天的培训中再一次学习到关于“坚持”的理念。学习是一个过程，每一项才能的培养也是一个过程，因而我们需要做一个坚持型的教育工作者。教育的滞后性也表达在

3、这个过程中。过程坚持地好，假设干年后学生的知识层面，才能方面表达得更为凸显。从一件小事坚持，不轻看一件小事，把小事坚持做，会有大的、意想不到的妨碍。拿数学教学来讲，计算才能确实是一项持之以恒需要锻炼的才能，急不得，躁不得，点滴积累，质在飞跃。三、学着站在学生的心理角度教育教学我们教育教学的对象是学生，学生是一个年轻的生命，生命的活力来在于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩，“以人为本”是根底。许多老师对本人的咨询题学生特别头疼。事实上，小孩的每一个咨询题背后都隐藏这一个心理冲突咨询题。一个想成功的老师不应该无视每一个小孩的心理开展，而抓住了如此的开展特点，有针对性的教育他，我相信每个小

4、孩内心深处依然特别渴望做一个好小孩的。教育本身就应该表达出人性的关心，忽略了小孩的内心成长，只求知识的灌输是违犯教育的本质的。因而，学着站在学生的心理角度进展教育教学是必定的了。德育，是教育的特别重要的一个方面，也是一个人类个体成长和开展不可缺失的方面。最后，借用朱老师的那句话，我们的德育应该“克服功利，走向人本”。班主任德育工作培训心得体会(2)在局领导的组织下，有幸倾听了xx大学附属小学李xx老师的讲座。我们都明白关于教育而言，德育是首位的。老师常常抱怨如今的小孩越来越不听话了，作为教育者觉得本人的工作力不从心，事实上认真考虑一下，根本缘故在于我们的德育工作没有起到应有的作用。这次培训给本

5、人的工作指明了方向，明确了方法。对本人感触较深的有几点：一、德育教育不能急于求成。李老师告诉我们世界最好的教育在北欧-芬兰，芬兰的教育一个最大的特点确实是慢。就像北欧的家具好，由于那儿的木材好，它长的慢质地好，做出的家具也好。教育应该是农业，农业要经历播种-孕育-收获的过程，而我们的教育却是工业，众所周知我国的工业开展迅速。我们还明白播种和收获不在同一个季节，而我们的教育，尤其是德育就想今天说了，小孩们立即就能明白了，而且照着去做，同时成为一个老师们认为的“好学生”，如此的立即收获是不可能的。人是大自然的产物，我们就应顺应自然。比方说我们今天上了一节课让小孩们明白了：我们要保护环境，不随手扔垃

6、圾。但是我班仍有小孩把废纸随地丢，难道如此就否认了我们的教育，小孩什么也不明白吗?不是的。小孩的转变需要一个过程，通过我们的教育让小孩们渐渐去改变。二、知和行要统一。知确实是要让我们的小孩明白的礼仪、礼貌，明白的道理，这就得进展教育，也确实是说教。然而我们的教育仅仅停留在这一层面上是起不到特别好作用的。还要和“行”严密联络起来，就要进展有效地教育引导。通过学习明白了，对小孩的引导要通过哪些实效性的活动，亲身经历与参与的才能给人以真正的触动。李老师给我们介绍了几中活动如：有质量的系列活动、符合学生成长需要活动、贴近学生生活的活动、主题鲜明的活动、时事性质的活动。不管哪种活动学生参与其中对他就会有

7、触动，比空洞的说教更有说服力。本次活动的收获还有特别多，总之，这次学习给本人今后的德育工作指明了有效地途径和方法，让本人更有决心把班级德育工作做好。班主任德育工作培训心得体会(3)4月15日到5月25日，我校结合这次县举行了第四届中小学班主任根本功竞赛，把本期的德育骨干培训变了自主学习和总结竞赛相结合。次此培训和竞赛，分理论考试、现场辩论和实践操作三部分，另有班主任论坛等活动，方式多样，内容丰富，让学校一线的德育骨干们在学习中反思，在反思中交流，在交流中提高，不仅开阔了视野，而且掌握了许多理论知识，收获颇丰。一、自主学习：品味教育精华的营养大餐理论学习分前期与后期两个阶段。他们就利用学校校园网

8、下载的许多教育专家从高视野新情势的角度着眼的德育专题，开阔了视野，提高了认识，看准了情势。及教育学院名教授、名校长、名班主任及心理健康教育专家的讲座及论文点评与辩论。通过这一轮的学习，不仅掌握了大量的教育理论，而且通过论文的撰写把这些理论和本人的教育实践结合起来了。二、实践培训：感受先进前沿的德育魅力在这四个星期的预备竞赛的时间里，他们广泛地汲取了许多先进的德育理念，并将其应用到了学校德育活动的整个过程，感受了学校德育环境的良好气氛，也曾有组织地讨论过先进德育理念给我们农村德育带来的一些启示，反思过本人在德育中的所作所为，还设计咨询卷调查了城市小孩与农村小孩行为适应咨询题，在比拟轻松、思辩的气

9、氛中，收获了全新的理念、有效的途径、人格的妨碍。主要感受有四：一、全新的教育理念是学校开展的生命所在;二、老师的人格魅力是学校德育的灵魂;三、德育需要建立在人本主义思想根底之上;四、德育的落实需要采纳各种有效的教育途径。三、学术沙龙：展示自我风采，碰撞思维火花关于培训班上组织的所有的活动，他们都积极参加，擅长抓住每一个能够发言的时机。5月25日下午，我们为这些骨干老师组织了学术沙龙活动。借此时机在德育骨干培训班上和大家交流了我的班主任观这个一个话题。他们都用演讲的方式阐述了本人的班主任观，利用现场抽签辩论的方式进展了班级偶发事件案例辩论。这一次培训中，又有一批新的德育骨干老师不断地战胜自我，体

10、验到了飞行的欢乐。同是德育工作者，同是具有相当水平的老师会聚在一起比一般的相聚更有共同语言。德育骨干培训班的老师，都是精英，因而每个人都有本人不平常的一面，或是特别勤奋，或是充满着智慧，或是具有丰富的教育经历。在由如此的个体组成的群体中，大家互相学习，互相交流，共同提高。总之，这次骨干培训与比拼收获的不仅仅是学问，还有才能以及人与人之间的友谊。班主任德育工作培训心得体会(4)在局领导的组织下，有幸倾听了xx大学附属小学李xx老师的讲座。我们都明白关于教育而言，德育是首位的。老师常常抱怨如今的小孩越来越不听话了，作为教育者觉得本人的工作力不从心，事实上认真考虑一下，根本缘故在于我们的德育工作没有

11、起到应有的作用。这次培训给本人的工作指明了方向，明确了方法。对本人感触较深的有几点：一、德育教育不能急于求成。李老师告诉我们世界最好的教育在北欧-芬兰，芬兰的教育一个最大的特点确实是慢。就像北欧的家具好，由于那儿的木材好，它长的慢质地好，做出的家具也好。教育应该是农业，农业要经历播种-孕育-收获的过程，而我们的教育却是工业，众所周知我国的工业开展迅速。我们还明白播种和收获不在同一个季节，而我们的教育，尤其是德育就想今天说了，小孩们立即就能明白了，而且照着去做，同时成为一个老师们认为的“好学生”，如此的立即收获是不可能的。人是大自然的产物，我们就应顺应自然。比方说我们今天上了一节课让小孩们明白了

12、：我们要保护环境，不随手扔垃圾。但是我班仍有小孩把废纸随地丢，难道如此就否认了我们的教育，小孩什么也不明白吗?不是的。小孩的转变需要一个过程，通过我们的教育让小孩们渐渐去改变。二、知和行要统一。知确实是要让我们的小孩明白的礼仪、礼貌，明白的道理，这就得进展教育，也确实是说教。然而我们的教育仅仅停留在这一层面上是起不到特别好作用的。还要和“行”严密联络起来，就要进展有效地教育引导。通过学习明白了，对小孩的引导要通过哪些实效性的活动，亲身经历与参与的才能给人以真正的触动。李老师给我们介绍了几中活动如：有质量的系列活动、符合学生成长需要活动、贴近学生生活的活动、主题鲜明的活动、时事性质的活动。不管哪

13、种活动学生参与其中对他就会有触动，比空洞的说教更有说服力。本次活动的收获还有特别多，总之，这次学习给本人今后的德育工作指明了有效地途径和方法，让本人更有决心把班级德育工作做好。班主任德育工作培训心得体会(5)通过几天来的学习，听了专家们对德育及心理健康教育等有关咨询题的精辟分析，结合本人的办法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点：一、要真正树立德育工作创新认识1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变重智轻德的应试教育思想，站在培养跨世纪现代型、制外型的高素养人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。防止德育工作说起来重要，做起来

14、次要，忙起来不要的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。2、要树立效益认识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从任务、要求的角度出发，不注重效益认识和质量咨询题，但凡上级布置的任务，不管最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教育工作带来损失。因而，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者，应从开展、整体、改良、竞争的角度对待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立变化开展的观点;同时，要树立正确的超前认识和打破思

15、想，加强预见性、针对性、制造性，以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的窘境。克服墨守成规，力求创新搞活。二、要积极探究现代学校德育工作的创新途径假如把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。将来的世界充满着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在一种主要的决定要素人的身上。广大教育工作者应顺乎潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大开展找寻水源，奉献心智。1、要更新观念，变封闭式为开放式。当前的社会是一个改革的时代，开展的时代，竞争的时代。学校德育工作假如还处于封闭、半封闭的状态，老师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，特别是面对多层次、信息化

16、的新情势，假如依然沿袭传统思维方式，不敢跳出框框，呼吸新鲜空气，对五花八门的思想认识和社会思潮视而不见或一味采取拒之门外的做法是不明智的。因而，我们要贯彻三个面向精神，更新观念，放眼社会，把学校小课堂同社会大课堂有机结合起来，除学校常规活动和传统工程活动之外，还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道，让学生走出校门、走上社会，变封闭式的圈圈德育为开放的的社会联姻。2、要突出主体，变被动式为主动式。一切由老师作主、由老师包办，在教育活动中学生一直处于被动、附属的地位，这是传统教育的流弊。德育工作，内容由老师主观臆定，过程由老师一人主宰，活动由老师全面指挥，也是历史因袭的固定方式。这

17、种貌似负责周致的德育方式实际上却违犯了学生本身开展的规律。要提高学生思想道德素养，不但要使学生置身于德育的特定环境，使之接触客观德育要素，而且要调动其主体精神，能动地参与德育实践。作为老师要提高能动认识和超前认识，着眼过去，立足现实，预测将来，变被动为主动，变消防为预防。3、要情理交融，变强压式为引导式。以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，适应于满堂灌、填鸭式的教育方法只能是带来抵触情绪和逆反心理。素养教育条件下的德育工作必需要实现创新，通过开展学生个性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐开展。德育目的的定位在于培养与引导。因

18、而，老师要变强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中遭到生动深入的思想教育。4、要整合浸透，变分块式为交融式。德育与智育、体育不同，它将有浸透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，包含在一切活动之中，能够说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教育教学之外构成了教育工作与教育教学工作的分块构造。其中主要缘故是学校治理系统的分化，学校治理的格局是：抓教学校长抓教务主任各科教研组各科任老师;抓德育校长抓政教主任抓德育三支队伍(即团队干部、班主任、思想政治课老师)。这种格局分工明确，各守一摊，构成学校德育与教学的两张皮现象。现代学校的德育方式，应力克这一弊端，要通过有效的协调，使多种途径(各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的以身作则等)有机结合，构成合力，充分发挥整体效应。使德育工作与教育教学目的同向、工作同步、共同参与、交融浸透。总之，学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题亟待我们去探究、去实践、去创新。只要我们坚持把德育放在首位，与时俱进，开辟进取，扎实工作，大力推进教育创新，就能把我们学校德育工作推上新的更高的水平。