2022《村居》教案_1.docx
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1、2022村居教案村居教案范文集锦10篇作为一名老师,就难以避开地要打算教案,教案有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是我为大家整理的村居教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。村居教案 篇1教学目标1.会认11个生字,会写8个生字,相识“火”字旁,驾驭两个多音字“散”、“长”。2.能有感情地朗读背诵古诗。3.在学习的过程中能够感受到春天的美妙,体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点:会认11个生字,会写8个生字,相识“火”字旁;能有感情地朗读背诵古诗。教学难点:驾驭两个多音字“散”、“长”。教学打算:课文挂图,生字、词卡片或相应课件教学过程第一课时一、出示图画,谈话引入。
2、(出示图画)乡村二月,天气温煦起来。春光明媚,风和日丽,青草生长,黄莺飘舞。春风的吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸。白天慢慢长了,孩子们放学回来得很早,一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人,看到这样美妙的情景,写下了一首诗,名字就叫村居(板书课题),请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字,你给它们组个词吗?2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读,留意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang,它还有一个读音是什么?(chang)咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里,有许多个“长”,和同桌一起读读,读准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质
3、疑:关于这首诗,你有什么不懂的地方?6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习:给意思相同的词语连线回来风筝放学散学归来纸鸢7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、定位联想,识记生字。1、读一读黑板上的字,假如遗忘了哪个字的读音,就想一想它在古诗中的位置,确定会帮你读出这个字的。2、按依次读黑板上的字,打乱依次读黑板上的生字。3、现在我们打开书,再读读这首古诗。其次课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词,看谁读得又快又准。二、识字、写字1、相识“火”字旁,指导书写。(出示“烟”)在烟字中,有一个我们这节课要相识的新偏旁,它就是火字旁。
4、仔细视察,火字做旁有什么改变呢?2、指导书写“因”:(出示“因”。)看拼音,读读这个字。组词。留意先里面后封口的笔顺规则;大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪些?(村、堤)自己视察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”,在书写的时候应当留意写什么?4、(出示“散”)请大家读读这个字。拿出字典,看看它的另一个字音是什么。你发觉这个多音字的发音规律了吗?5、写其它的字。村居教案 篇2教学目标(一)学问与技能:学习本课生字、词,理解诗句的意思。(二)过程与方法:体会诗句所表达的思想感情,有感情地背诵这首古诗。(三)情感、看法与价值观:读懂这首古诗,通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象教
5、学重难点:抓住诗中重点的词句,感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象课前打算:课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的学问。教学课时:1课时。教学过程:教学过程:一、古诗说明1、诗意描述村居写的是诗人在农村看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童兴趣盎然地放风筝。2、作者简介高鼎:清代诗人,以写自然景物见长。二、要在学生自学生字的基础上,用生字卡片检查指导,使全部学生读准字音。指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字,此处读“zhng”三、释义,这首诗的意思是:阳春二月,小草长出了新芽,黄莺鸟在天上飘舞,春烟轻轻擦过河堤边的杨柳,真让人沉醉;读书的孩童放学后早早把家回,赶快凭借东风
6、放风筝。四、背诵并默写古诗板书设计:古诗诵读 村居小草新芽黄莺鸟飘舞真让人沉醉春烟擦过杨柳读书的孩童回家放风筝。教学反思:略村居教案 篇3、学会本课个生字,相识个生字。了解词语的意思。、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。、想象诗中描绘的情景,练习口头表达。学会本课生字,熟读、背诵课文。一、复习导入、你们学过许多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。、今日我们又要来学习一篇写春天的古诗:板书课题。、这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是村居。二、图文结合、初知大意、出示课件,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝)、这首古诗写的就是这漂亮的景色
7、。请大家自己去读读吧。三、学习生字、正字音:留意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。、指导书写:趁:走字底,最终三撇要写得短而倾斜。纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。、学生自由练习,老师巡察指导。、出示要求认读的四个字:开火车读。四、感情朗读,了解诗意、学习一、二句:指名读第一句:其他同学想想这句诗写了些什么?指名说,老师补充:二月,青草强壮的成长,黄莺飞来飞去齐读第一句,指导停顿:草长莺飞二月天,春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们接着读。全班读其次句。看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。谁再来看着课件说说你看到了什么?学生看课件自由说。这
8、么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?指名反复读。老师指导:河堤杨柳醉春烟。全班齐读一二句。、学习三、四句:指名读。老师说明:“纸鸢”就是指风筝。四人一小组去读这两句,读完后相互探讨:读了这两句后,你似乎看到了什么。指名朗读。老师相机指导。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。男女竞赛读。小组派代表说说,读了这两句,你似乎看到了什么。五、背诗练说、自由背诵。、小组竞赛背诵。、我们学完了这首古诗,你似乎看到什么情景呢?请你说给同桌听。、指名上台说。、小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好,你们也说得很好。村居教案 篇4教材分析:这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅漂亮的风俗画
9、:乡村的二月,天气温煦起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中沉醉。白昼慢慢长了,儿童沐浴着春光,呼吸着簇新空气,奔跑着放飞风筝。有景有人有事,充溢了生活情趣,勾画出一幅生气勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言绘出了明媚的乡村春景,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学目标:1、学会本课生字。2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。3、想象诗中描绘的情景,练习说话。教学重点:读准生字的字音,朗读、背诵古诗。教学难点:通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。课前打算:课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的学问。教学流
10、程:一、激趣导入,走进春天春天来了,大自然到处都是漂亮的景象。瞧,春天多美呀!1、观赏春天的美景图片(出示大屏幕,配乐)2、看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相机板书)3、古代的很多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今日,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!板书课题:村居4、简洁介绍作者。二、初读古诗,相识生字1、请大家自由读古诗,读准字音。遇上不相识的字、不懂的词、难写的字等,做好记号。2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝上的生字读准,让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字)
11、重点指导读“莺、趁”。3、同学们真能干,将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们,把它们收回来吧!4、进行自学,想一想:你会用什么方法记住哪个字?5、相互沟通。6、师指导记字方法:编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。三、品悟古诗,感受春天1、让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧!读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?2、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟(1)师引:漂亮的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这样的景色美吗?把你的感受读出来。指名读一、二句。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃朝气。(2)播放画面:瞧,草儿
12、吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来欢乐地歌颂,河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻温柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。看着这漂亮的画面,再来读读好吗?3、你还有什么发觉,有什么感受?能说给大家听吗?4、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(1)这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)(2)村子里的孩子在这美妙的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(3)你能读好它吗?自由读古诗其次句。指名读、齐读。5、设置情境谈话:(1)小山村孩子,你们村有哪些漂亮的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。(2)在这漂亮的春天里,你最喜爱去做什么?心情是怎样的?
13、你能读读这首诗吗?(读出孩子的欢乐、欢畅)6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞速乐的心情,一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)7、古诗不仅可以读,还可以唱呢!听,多美的歌声。(出示大屏幕,播放古诗新唱村居)师带领学生拍手齐唱古诗。四、背诵全诗,观赏美1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。2、生自由背。3、师检查,指名试背。集体配乐吟诵。4、同学们学得真不错,老师为你们喝彩,嘉奖一首歌给我们听。让我们在好听的歌声中结束这节课。(歌曲:春天在哪里)做个生活中的有心人,
14、信任同学们可以发觉大自然中更多的美。五、课外活动,找寻美1、美美地把古诗读给家人听。2、读课外书,查查还有哪些写春天的古诗。3、到大自然中去,看看你身边的春天是怎样的?板书:村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。村居教案 篇5教学目标:1、学会本课3个生字,相识4个生字。了解词语的意思。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、想象诗中描绘的情景,练习口头表达。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程:一、复习导入1、你们学过许多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。2、今日我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)3、这首诗是高鼎写的,这是诗人
15、居住在乡村写下的一首诗,所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1、出示多媒体课件,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)2、师描绘情境:春天到了,天空碧蓝碧蓝的,小草儿从地底下钻出来了,小鸟儿在空中翱翔,在林中歌颂。河堤上,杨柳长出了嫩叶,松软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚,农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色,令人沉醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了,他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢!这就是村居中描写的情景,同学们想去感受一下吗?三、自学古诗,读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音,比照拼音把生字多读几遍,并登记来。2、检查3个生字和4个要求会认的新字的
16、读音。提示:平舌音的字:散、醉翘舌音的字:趁、纸后鼻音的字:莺3、同学之间相互听读古诗,订正读音。4、指名读古诗,全班听评是否读得正确。5、全班齐读古诗。四、感情朗读,了解诗意1、学习一句。1)指名读上半句。其他同学想想这句诗写了些什么?2)指名说,老师补充。(二月,青草强壮地成长,黄莺飞来飞去)3)齐读上半句。指导停顿:草长莺飞二月天,4)春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们接着读。5)全班读下半句。6)看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7)谁再来看着课件说说你看到了什么。8)学生看课件自由说。9)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?10)指名反复读
17、。老师指导。(河堤杨柳醉春烟。)11)全班齐读一句。2、学习二句。1)指名读。2)老师说明“纸鸢”就是指风筝。3)四人小组去读这句,读完后相互探讨:读了这句后,你似乎看到了什么?4)指名朗读。老师相机指导。(儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)5)男女竞赛读。6)小组派代表说说,读了这句,你似乎看到了什么。五、背诗练说1、自由背诵。2、小组竞赛背诵。3、我们学完了这首古诗,你似乎看到什么情景呢?请你说给同桌听。4、指名上台说。5、小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好,你们也说得很好。六、指导书写1、学生视察字形,提出要留意的地方。2、老师范写,学生书空。3、学生自由练习。4
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