2022《有趣的数字》教案_1.docx

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1、2022有趣的数字教案好玩的数字教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的好玩的数字教案，希望能够帮助到大家。好玩的数字教案1活动目标：1.在相识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）2.在比较视察中，发觉数字在生活中的意义。3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好4.让幼儿体验数学活动的乐趣。5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。重点：让幼儿了解数字的用途。难点：运用数字找不同的规律活动打算：PPT课件黑板活动过程：一、

2、老师展示PPT，引出数字1.出示10个格子，幼儿观看并数出。提问：“数一数你一共看到了几个格子？”2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的依次来排的

3、？还有其他的方法吗？”2.共享老师展示的各种排列方式。（1）相识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿视察，并引导得出单数、双数。师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”（2）顺时针 圆形（3）三角形（4）左边从小到大 右边从大到（5）相邻数（6）按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的形态。三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1.幼儿沟通探讨，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”2.老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿找寻、理

4、解数字的意义。（温度计、日历、书目、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你相识他们吗？”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”老师小结：生活中到处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如书目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。四、视察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好1.幼儿逐一视察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇妙之处。师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成

5、？”2.出示魔术师头像，引导幼儿视察并分辨数字充当了头像的哪个部分。提问“7可能是他的什么？”3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0起先，一个一个往下解除。老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！五、活动延长幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选

6、择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。好玩的数字教案2一、活动目标：1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩。2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。二、活动打算：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。三、活动过程：（一）、看图编电话号码（1） 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？（2） 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）

7、师：这是小猴家的电话。让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。（3） 引导幼儿看图数数编号码。（三家全部视察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）a、请各组派代表在黑板上贴数字b、集体念号码 583469 583496 582734c、验证号码的正确性，老师拨打电话。（二）、感知数字的丰富改变（1）思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的依次不同）（2） 视察：a、在三个电话号码中有哪些是不一样的？（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）b、相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）

8、;（3）区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。（ 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789。（三）、沟通所收集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问（1） 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。（2） 你们知道的电话是几位数的？ （请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述）（四）、给小动物编电话号码（1）有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。（有意识地请几个孩子上来念所编的号码。）提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。（2）老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是

9、几位数的。四、活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在主动参加的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。五、活动延长：把小挚友编的电话号码做成电话簿。好玩的数字教案3活动目标1。 喜爱数学活动，感受数字的好玩。2。 能有意识地视察生活中的数字。3。 能发挥想象给数字变出更多的造型。活动打算1。 两组数字卡片2。 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。3。 PPT课件活动过程一巩固数字091。 师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说 说上面有几个格子。（请小挚友说完

10、之后大家一起数一数）2。 师：小挚友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。3。 师：小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。二数字的队形1。 师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？假如让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小挚友从大到小和从小到大）2。 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。（播放PPT，圆形、三角形、长方形）三生活中的数字1。 师：我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我

11、要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？2。 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT，日历、药瓶、体温计、书目）3。 总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。四数字变变变1。 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几？数字变变变。（PPT播放数字3，依据变变变的口令出现3的三次变形，让小挚友说说它们分别像什么。）2。 师：现在数字3藏在一副画里，小挚友可要睁大眼睛把它们找出来。3。 师：小挚友很快地找到了数字3，假如

12、我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）4。 师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小挚友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。反思：通过前次的试教及组里的老师一起探讨、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小挚友的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小挚友都把它猜成了是数字6，因为上面

13、一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小挚友难免会猜错，但在小挚友说出缘由后我没有刚好地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄清晰。其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形态，小挚友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形态，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。第三个环节请小挚友说一说生活中有没有哪些东西是按这个依次排的，圆形和方形小挚友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些依次小挚友就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够

14、丰富。第四个环节是请小挚友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有刚好地赐予激励和认同。最终一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小挚友的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小挚友现在的认知水平。以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。好玩的数字教案4设计意图数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更主动地投入到数

15、学学习之中。好玩的数字组合就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也探讨的比较多。倾听他们的谈话，他们探讨的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。活动目标1.了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。2.能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。3.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。重点难点重点：了解几个数字排列组合的规律。难点：找寻又快

16、又全的排列组合方法。活动打算1.小汽车若干。2.记录纸、铅笔、橡皮檫。3.数字卡片。4.PPT。活动过程一、导入：情景表演。1.幼儿观赏情景表演。配课老师扮演小猴皮皮；主课老师扮演黑猫警长；小猴皮皮：“报告！黑猫警长，我望见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦！”黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告知我吧！”小猴皮皮：“糟糕，我遗忘啦！我只记得有1、2、3这3个数字。”黑猫警长：“这可有许多可能啊！小挚友，你能说出逃犯车牌号的几种可能吗？写一写吧！”二、学习排列，驾驭方法。1. 学习三个数字的排列。要求：（1）每人一份操作纸、一支铅笔。（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。（3）完成后，请把铅笔放回

17、原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与好挚友一起轻声沟通。2.幼儿操作。3.请幼儿共享，老师记录。4.总结出排列规律与方法。老师小结：“现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、321。提示：你们看老师把这些数字组合根据肯定的依次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？”老师小结：“其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按依次有123、132；再以2为开头，按依次有213和231；然后从3开头，按依次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是根据从小到大的依次排列哒。这样的话

18、，大家看起来又清晰又明白。”三、操作练习，巩固学问。师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们要这个方法与这个小道具一起竞赛制作车牌号。”1.要求：（1）两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。（3）请从小到大的依次，记录数字组合。（4）速度最快、根据要求、全部数字组合正确的为胜。2.幼儿操作，老师指导。3.幼儿共享操作结果。4.老师总结：“大多数小挚友都把它写出来了，小挚友也学会了这个好方法，既快又清晰。”四、延长活动。老师：“今日，我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，

19、请小挚友来聊一聊生活中数字的用处。”活动总结本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些须要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题:3位数字（1、2、3）排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去视察发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小

20、环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。好玩的数字教案5一、目标：1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩，好玩的数字。2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。打算：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。过程：一、看图编电话号码。（1） 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？（2） 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 老师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）师：这是小猴家的电话。让幼儿视察

21、发觉小猴家只有图形，没有号码。（3） 引导幼儿看图数数编号码。（三家全部视察后，人人翻译号码） （人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码） 请各组派代表在黑板上贴数字，集体念号码，583469、583496、582734验证号码的正确性，老师拨打电话。二、感知数字的丰富改变。（1）思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？ （数字排列的依次不同）（2） 视察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？ （小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？ （三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）（3）区分6和9 问：老师也常把6和9搞错

22、，请你们帮助我记住它。 （ 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789三、沟通所收集的电话号码 增加幼儿有关电话方面的学问（1） 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。（2） 你们知道的电话是几位数的？ （请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述） （上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特别的电话是3位数的。）四、给小动物编电话号码（1）有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 有意识地请几个孩子上来念所编的号码。（2）老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是

23、否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。五、延长活动把小挚友编的电话号码做成电话簿。好玩的数字教案6活动目标1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。3、激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。活动打算1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。活动过程一、找一找：发觉物品上的数字1、通过参观展览的形式让小挚友发觉物品上的数字。2、相互沟通：（1）你发觉这些物品上都有什么？（数字-出示字卡）（2）你发觉了哪些数字？（出示0-9数字）二、猜一猜：了解数

24、字的.用途1、这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、揣测这些物品上数字的用途）老师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周到处都有数字，小挚友还在哪些地方看到过数字呢？2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。3、观看图片，了解生活中更多的数字。老师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？（1）幼儿再次发觉、找寻并思索：数字的用途。（2）沟通：激励幼儿主动提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品

25、的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？三、玩一玩：数字组合嬉戏老师：其实，这些数字早就静静地来到小挚友的椅子底下，小挚友把它请出来吧！1、嬉戏打算：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字挚友要来跟我们玩嬉戏呢！2、嬉戏：找座位要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。5、想一想：数字的其他组合法：“1、1、0”可以组合成“110”表示特别的电话号码。“0、1、2

26、、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！6.幼儿分组来数字组合嬉戏：你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢？看谁组合得多？四、做一做：体验数字与自身的关系1.幼儿设计生活中须要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方须要数字呢？2.幼儿制作：我的名片学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。好玩的数字教案7活动目标1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。活动打算1、收集生活中常见

27、的有数字的物品进行展览。2、教具：09数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编.活动过程一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。”二、找一找：发觉物品上的数字1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小挚友到后面柜子上的物品上找寻它们藏在哪里?通过参观展览的形式让小挚友发觉物品上的数字。2、相互沟通：(1)你在哪里发觉数字?你发觉了哪些数字?(出示0-9数字)(2)这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、揣测这些物品上数字的

28、用途)师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周到处都有数字，小挚友还在哪些地方看到过数字呢?2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。3、观看录像，了解生活中更多的数字。师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?幼儿再次发觉、找寻并思索：数字的用途。沟通：激励幼儿主动提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?三、玩一玩：数字组合嬉戏，体验数字与自身的关系

29、。1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩嬉戏，看它们变变变“1、1、0”可以组合成“110”。表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!如20xx年6月1日2、幼儿分组来数字组合嬉戏，体验数字与自身的关系。(1)组合汽车车牌号(2)给房子编号(3)制作名片(填写电话号码)(4)填写包装袋(重量、生产日期、)3、沟通小结自己制作的组合表示什么意思。教学反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动

30、的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。好玩的数字教案8活动内容及进程一、找数字1.今日李老师请来几位数字宝宝，你们瞧它们是谁？2.逐一出示孩子们找到的数字宝宝（1-6），请小挚友用手指表示它的意思。二、嬉戏1.数字宝宝特别快乐见到你们，它们也邀请了圆点挚友和大家一起玩，让我们一起来看看。2.比一比看谁能最快说出卡片上圆点的数量。3.依据出示的圆点数量拍小手，比一比谁拍得快、拍得对。4.请小挚友帮助数字宝宝找到相对

31、应的圆点卡片。三、理解数字1.2.3，发觉生活的数字1.出示数字“1”，它像什么？教室里有什么东西可以用数字1表示。2.出示数字“2”，它像什么？我们的身体上有什么部位可以用数字2表示。3.出示数字“3”，它像什么？你还能说出什么东西可以用数字3表示。4.出示ppt，找出图片中物品的数量。四、买糖果1.接下来李老师请小挚友去买糖果，依据购物清单去购买糖果。2.出示购买清单，请小挚友细致视察，依据清单上面的圆点，购买相对应数量的糖果3.幼儿操作。4.依据幼儿操作结果，老师小结。五、和数字宝宝做嬉戏1.嬉戏规则：小挚友随音乐跳舞，当听到老师发出口令，大家就抓紧找到相应数量的小挚友手拉手。假如听到数

32、字“3”，表示要几个孩子手拉手？2.嬉戏进行若干次，每一次结束时进行集体检验。好玩的数字教案9活动目标：1.通过数字嬉戏，尝试运用视察、排序等方法解决问题。2.能清晰、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的胜利与欢乐。活动打算：白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。活动过程：一、创设情境，激发爱好。师：孩子们，你们知道吗?今日是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许很多多的羊儿。瞧，它兴趣盎然地去邀请挚友们来共享美食呢!出门前，马虎的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急连忙忙赶去解救它的同伴们。二、运用相关数阅历，尝试用合适的方法解

33、决问题。1.运用序列阅历，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。师：喜洋洋来到了设有很多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，细致看看，它告知我们什么信息呢?幼1：这是很多的数字。幼2：前面1是表示第一幢楼。师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?幼1：这个1是表示一层。师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告知我们什么呢?幼1手指第一层的其次个房间说：是这个房间。师：这个02是表示从左到右其次个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间一号楼第一层的其次间房。(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?师：还有哪几天房也关着羊儿呢?依据幼儿的回答逐一出示被困羊

34、儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活阅历创设了运用序列阅历，解读门牌号。从活动起先部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不非常了解。在老师的引导、同伴间阅历的相互传递中，孩子们能较快速的找寻到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更主动地投入到数学学习之中。）2.找寻规律，填补数字卡。师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的其次张提示卡。(1)解读数字卡。师：呀，这么多的数字，它的隐私是什么呢?师：我们一起来看看数字卡的第一行?幼：有很多的数字。师：这些数字中还藏着什么隐私呢?幼：这一行中有9个数字

35、。师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、59，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?幼：这一列中也有9个数字。师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的隐私。师：其次行有几个空格?幼：1个空格。师：那应当是填哪个数字呢?幼：应当是数字1。师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应该填数字几呢?幼：2和4。师：那哪一格应当是2，哪一格应当是4呢?能确定吗?幼：前面是4、后面一格是2。师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。老师引导幼儿视察第三行其次格所在的列。幼：应当是数字2。白

36、板中重新写入第三行其次列2、第三行的第三列4。师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，假如是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。(2)交代操作要求，幼儿分组操作。师：桌上有许多未完成的数字卡，2个小挚友合作完成一张，请细致视察商议，把你们的发觉填写在空格中。(3)集中沟通操作方法。师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。好玩的数字教案10设计意图：纲要指出，幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有

37、着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，简单接受。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学-好玩的数字。这一活动的重点和难点在于老师不仅要帮助幼儿复习巩固1-8这8个数字的相识，而且要引导幼儿能够根据物体的大小排序排列并正确感知和推断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和驾驭会比较困难，因此我们通过多媒体计算机协助教学系统制作了白板课件，充分调动

38、了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。活动目标：1.巩固对8以内数字的相识，感知8以内的数量关系。2.感知数字从小到大或者从大到小的排列依次。3.主动、开心参加找寻、分辨数字与感知数量嬉戏。4.有爱好参与数学活动。5.体验数学集体嬉戏的欢乐。活动过程：一、情景导入，引起幼儿学习的爱好。1.点击画面，谈话导入。师：今日有个叫亮亮的小挚友邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛细致视察哦，在他的新家里藏着许多的数字挚友，看看你能找到它吗？二、通过展示课件亮亮的新家，集体复习相识8以内的数字。1.课件出示：亮亮的新家（1-8的数字隐藏在房间中）2.视察、发觉、找寻数

39、字。操作提示：幼儿说出一数字，老师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。3.课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师：哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？（操作提示：老师用聚光灯功能，找寻数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。4.课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3.4.5.6.8）老师进行验证。5.引导幼儿视察、操作，补贴少的的数字（1.2.7）师：咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，老师依据幼

40、儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7）三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。1.老师语言提示，布置任务。师：看看这些数字的排队方法你喜爱吗？那应当怎样排才对呢？2.幼儿在操作纸上重新排队，老师巡回视察。3.幼儿介绍操作结果。（操作提示：老师依据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）4.课件展示：点数匹配。师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？操作提示：幼儿介绍，老师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。5.通过课件的视察，引导幼儿发觉数字

41、的排列依次（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发觉了什么？操作提示：老师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。老师小结：原来我们的这些数字是根据从小到大的依次排列。师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，老师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）四、在分组的竞赛嬉戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。嬉戏：找挚友。老师出示展板，介绍嬉戏规则。1.复习对数物匹配的理解。操作提示：找寻少了的数字，并且匹配相应的物品。2.巩固对数字排列的相识。操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。3.老师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字嬉戏带来的乐趣。教学反思：幼儿园的数学活

42、动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。好玩的数字教案11活动目标1.感受数字的丰富改变，激发幼儿对数字的爱好。2.体验数字给生活带来的便利与好玩。活动打算1.动画片：好玩的数字2.图片：在图画里找数字3.教具：电话动画片趣味练习活动过程一、看图找数字1.小挚友，这是一幅很好玩的图画，细致看看，在这幅

43、图画里，你能找到什么？2.幼儿视察后，在图画里找出数字。二、感知数字的丰富改变。1.情景表演老师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧.2.老师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你须要知道什么？（电话号码）电话号码是用什么组成的？（数字）3.说电话号码（1）老师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？（2）思索：为什么电话号码是不一样的？探讨后得出：数字的排列依次不同。三、沟通有关电话方面的学问1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。了解电话号码是多位数的。2.你们知道的电话是几位数的？（请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述）小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特别的电话是3位数的。四、动画片，激发幼儿对数字的爱好1.老师：请小挚友看一个动画片：你最喜爱的数字是什么2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。五、给小动物编电话号码1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，你编的电话是几位数的。中班数学：老奶奶的服装店一、活动目标：在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。能够遵守操作规则，正确运用操作材料，清晰讲解并描述操作过程