2022《植树问题》心得体会_1.docx
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1、2022植树问题心得体会植树问题心得体会我们有一些启发后,通常就可以写一篇心得体会将其登记来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是我帮大家整理的植树问题心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。植树问题心得体会1上学期看了曹宁宁老师的植树问题,曹老师的课堂导入特殊有新意,打破了我们一般的教学设计。他利用一个图,揭示了三种不同的植树状况,这是植树问题教学设计的一个点睛之笔,体现了曹老师教学创新性与对教材内容的优化整合。而今日我看了吴老师的植树问题这节课,吴老师的课始终是带着问题进入课堂,把提问权交给学生,把探究权交
2、给学生,充分给孩子探讨思索的时间。看完之后,我觉得只要老师引导得当,不管这节课难不难,好不好上,学生照样学得爱好盎然,在一问一答中轻松驾驭学问要点。一、教学目标的正确定位,带领孩子创设问题、解决问题。植树问题我也上过这节课,这节课我感觉不太好把握,我当时特殊重视关于直线“植树问题”的三种不同类型的区分,即“两端都种”“只种一端”与“两端都不种”,并且只是利用例题,让他们简洁的小组探讨、反馈,没有把这种题透彻的剖析、探讨。但现在回过头来想想,植树问题应是两个大的方面,一是在直线上植树,二是在封闭图形上植树。吴正宪老师让孩子们去“画一画”,表示出你栽树的过程,并让孩子去展示和说明自己这样种树的理由
3、,其他孩子去发觉1号、2号、3号学生出现的问题。有的同学一条直线上每隔4米栽一棵(线段图),有的围成一圈,有的围城长方形或者正方形,并一一去探讨各种栽法里面涉及的数学学问。看似是帮提问题的同学解决疑问,实则每一个同学都参加了这几种类型栽树的过程和每一种类型植树棵树和空隙之间的关系。二、注意数学思想的渗透,“钻透”题的必要性。当时我上这节课的时候好多学生对于间隔数很难以理解。而吴老师的这节课带孩子亲自体验和建构了载数这一过程,正是学生学习植树问题的关键。吴老师引导孩子画图,展示采纳下面的学生问,展示学生回答,这样其他孩子也渐渐理解了每一种栽树的原理。并多次面对每一位学生供应体验的机会,创设能够激
4、发学生共鸣的情境。使学生在详细情景中体验自主建构。让学生在画、说的过程中直观感知了什么是间隔数,什么是棵树。然后又从学生在黑板上画图具体标出栽树棵树和间隔数的之间的数量关系。在“两端都不栽”类型上,吴老师很幽默的带孩子建设:“说不定两端有商店、饭馆或其它的建筑物”,帮助孩子很快理解了。在引导、提取、总结中构建解决此类问题的模型。三、富有幽默、激励、主动的语言听吴老师的课,常常会听到:“你说呀、真厉害、哇,我都没想到、太好了、老师舍不得擦掉你们的思想”等等话语,让孩子喜爱上这节课、参加到这节课,从而达到肯定的教学效果。我觉得作为一名没有多少教学阅历的年轻老师,就应当多听听课,多学习各种名师上课的
5、技巧和方法,站在孩子的思想动身设计一节课,结合自己的上课思路再去整合,我想这样坚持去上,总有一天,你也会渐渐摸索出自己的风格,自己上课的技巧,渐渐向名师队伍靠近。植树问题心得体会220xx年1月4日,我有幸参与首届才智教室创新教学赛课活动,我执教的植树问题是义务教化教科书数学人教版五年级上册“数学广角”的内容,其目的是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过教学学生熟识的植树情境,引导学生借助线段图,经验猜想、试验、抽象等数学活动过程,探究间隔与点之间的数量关系,建立植树问题的数学模型,并运用模型解决实际问题。依据以往的教学阅历,这部分内容对于学生来说是不简单理解和驾驭的。而才智教室运用现代化手
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