3.1《病毒》教案(济南版七年级上)doc--初中生物 .doc
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1、 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数第三章生物圈中的微生物 第一节病毒学案设计课 型新 授学习目标1、 能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。2、认识病毒与人类的关系,认同利用病毒可以为人类造福。重点、难点提示病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活。导学过程一情境引入回顾非典事件,提出相关问题:引起非典的元凶是什么?什么是病毒?学生举例常见、常听得病毒类型。二自主探究合作交流学习任务一:了解病毒的发现过程1、 阅读教材了解病毒的发现史。2、 描述病毒的发现,讨论其中蕴含的科学方法。3、 熟悉各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。教师并简单介绍,
2、同时进行卫生教育。4、 比较细菌和病毒的大小,观察病毒要用什么工具?拓展反思:假设你是科学家,你还想研究病毒哪些方面呢?学习任务二: 说出病毒的种类、结构和生活阅读教材P108-109,回答下面问题:1、结合植物细胞和动物细胞的结构,思考:病毒有细胞结构吗?病毒是一类没有_结构的特殊生物。2、读图分析三种病毒的结构图,找出共同点,归纳病毒的结构特点:它们的结构基本相似,一般是由_和_组成。3、提出疑问:病毒身体结构如此简单,要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢?病毒是以_的方式进行繁殖的。4、思考和讨论:病毒没有细胞结构,那它为什么还属于生物呢? 因为病毒具有生物的基本特征,它能够进行 。5
3、、问题探讨:病毒的生活和繁殖过程。6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢?病毒的生活方式是什么?(引出分类的依据,并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。)学习任务三:举例说明病毒与人类的关系学生阅读教材,进行辩论:病毒对人的关系(从正反两个方面)有益的方面:_有害的方面:_没有细胞结构的微小生物:病毒生命活动:只有寄生在活细胞里时,才具有生命活动;若离开活细胞,会变成 。结构:没有细胞结构组成: 外壳和内部的 . 病毒_病毒. 病毒:又称噬菌体有益有害类型:与人类的关系三、系统总结四、课堂练习1、根据你所掌握的有关信息资料回答下列问题: (1)引发非典型性肺炎的病微生物类型是( )。 A细
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