2022《海底世界》教案_3.docx

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1、2022海底世界教案有关海底世界教案3篇作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的海底世界教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。海底世界教案 篇1教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打算：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教

2、学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)2、看到这里你们有什么感受?3、今日我们就一起来学习23 海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。(板书：海底世界)提示底字下面有个点。读题二、初读、整体感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。(老师跟读)2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提示

3、异三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。2、汇报沟通(1)海面上波涛澎湃的时候安静A依旧还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢?读出气概。多么奇异的景象啊!(板：安静)(2)在一片黑暗的深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)(3)窃窃私语A窃窃私语是什么意思?B请你和同桌窃窃私语一下。C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)D自己读一读。E引读。海底的动物经常在()有的像蜜蜂一样

4、()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还似乎在()。F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千姿百态，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危急还会发出()，各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)(4)海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐私仓

5、库一文中知道了海底有十五万多种动物。(5)他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。B细致读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书)C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。(6)海底有草地看录象引读。(7)植物红色的看录象引读.。3、潜水员们，你们的发觉可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前打算的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。2、发牌子，各自办展厅3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。4、小结：这节课我们通过学习

6、，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。五、课后延长同学们的学习爱好很浓。我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题。板书设计：23 海底世界景色奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿物海底世界教学设计(二)教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打算：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、

7、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。3、(放录像)观赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么?5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧!(板书：海底世界)提示底字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。(老师巡察视察)2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想

8、一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提示异的书写。4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!三、精读课文1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么打算工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)2、潜水员们，你们的发觉可真不少!在这些发觉中，你最感爱好的是什么?还有谁和他一样也对这感爱好?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发觉。你对

9、什么最感爱好呢?(引导分组)3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，探讨疑难问题，打算好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采纳不同的形式来发布本组的内容)4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在起先!请各小组根据课文描写的依次上台发布。提示台下的同学：现在你们就是记者，留意仔细听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。打算好了吗?5、起先新闻发布：(1)光：A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发觉。B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

10、D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者，(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候安静中的依旧一词还可以换什么词来理解?(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?(2)声音：A、组长：我们组的发觉是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物经常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报，C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。D、提问：你好，我

11、是*电视台(杂志)的记者，(a)请问窃窃私语是什么意思?(b)请问海底里只有这些声音吗?(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎的句式说一段话吗?(3)动物：A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发觉。B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发觉。我的发布到此结束，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者，(a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够精确。(b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?(4)植物：A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发觉，这样将更

12、加直观形象。B、播放录象，介绍相关内容。C、组长：海底的植物各种各样，五彩缤纷，真是物产丰富，景色奇异呀!感谢，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者(5)矿物A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还隐藏着大量的矿物。欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者，(a) 请问什么叫稀有金属?(b) 为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢?6、小结：刚才各小组都采纳了不同的方式发布了各自的发觉，记者们也主动踊跃提问。此次新闻发布会进行得特别胜利。最终让我们一起有感情地读一读全文。四、拓展活动1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感

13、受到了大自然的奇妙和宏大。2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们再在一起办个海底世界展览。3、我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题址。板书设计：23 海底世界景色奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿物座位支配：光线 矿物声音 植物动物(注：表示座位，分组后围坐在一起。)海底世界教案 篇2教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好，北师大版小学语文第五册海底世界教案3。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用

14、“一般”和“物产丰富”造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的奇妙吧！（二）老师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。（三）

15、学生听读后简述海底世界的样子。（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。可让学生采纳填表法按要求进行自学。例：（五）检查自学。1指名按自然段读课文，订正读音。2提示学生留意特别韵母或整体认读音节的发音。例：“却”：qu8韵母中“e”中的“”上面的两个点去掉了，这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行写成qe。“私”s9和“异”y是整体认读音节。3提示学生留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。4指名分析字形结构。“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。5可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。私

16、（ ） 兔（ ） 煤（ ）和（ ） 免（ ） 谋（ ）肌（ ） 异（ ） 峡（ ）饥（ ） 导（ ） 狭（ ）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册海底世界教案3。1比较近义词，理解词义。奇异特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围广。隐藏与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。一般平常的、一般的。2联系上下文理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财

17、宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。（七）再次让学生分自然段朗读课文。（八）作业。1写生字、词。2熟读课文，背诵第3自然段。其次课时一、教学目标（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生酷爱自然，探究自然界奇妙的爱好。（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。三、教学过程（一）激情导入。1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。1指名按

18、自然段读课文。2让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）（三）粗读课文，理清思路。1学生自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。2指名回答，课堂探讨。通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3引导学生回顾理解课文内容的方法。（1）思问题。（2）画重点句。（3）找重点词语。（4）说自己对内容的理解、感受。（四）精读课文，理解内容。1学习2、3自然段，理解海底景色奇异。（1）指

19、读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”（3）课堂探讨：“依旧”是什么意思？让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。“依旧”指依照原来的样子。经过探讨，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。（4）海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开探讨：“却”在这句话中起什么作用？经过探讨让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。2学习第3自然段。让学

20、生运用学习一段话的方法，学习这一段。（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？（2）指读句子，并分海底世界教案 篇3教学目标：1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的宠爱之情，激发学生探究自然奇妙的爱好。2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学难点：找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写详细的。五、教学过程：1、导入：这节课我们接着学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（ 景色奇

21、异、物产丰富 ）请同学们打开书，自由读 课文， 你从哪感受到海底是“ 景色奇异、物产丰富”的世界 ，把它画下来，一会我们一起沟通。 2 、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。3、学 生汇报，沟通 ( 学生说到哪段学习哪段 )A亮光读句子，谈谈读后的感受。当学生谈到感到很奇异时，老师追问： 为什么你这样认为?（前面一句讲到“500 米以下就全黑了” ，而这一句却说“500 米以下有光点在闪耀” ，就觉得奇异。）老师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象）你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来

22、吗？自己练习，指名朗读。B声音读句子，谈谈读后的感受。 师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？ 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ （ “ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾 ” ） 师：老师和你们一样，也喜爱这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾（书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟识的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟识。）

23、师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩。（指导朗读） 指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终全班有感情地齐读。 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 （ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏 ） 师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多好玩的声音，的确能让我

24、们感到海底世 界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？（静中有声，更感到海底深处的奇异。）动物的活动方法海底动物的各有各的活动方式，文中详细讲了哪几种动物的活动方式？自己读，选择你最喜爱的一种动物用你最喜爱的形式来汇报。我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用详细数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读） 我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟识的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。） 我是乌贼他是章鱼，我们是一对好挚友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推

25、力快速后退。（表演）贝类，又懒又聪慧。（指导朗读）师：书上用精确的语言把各种小动物的运动方式写得特殊清晰，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不得。读全段，思索：这段在写作方法上有什么特点吗？通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。植物读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。矿物读，体会物产丰富、景色奇异，六、小结全文1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底究竟是一个怎么样的世界呢？ （ 1 ）海底是一个漂亮的世界，因为海底有各种漂亮的动物和

26、植物。 （ 2 ）海底是个好玩的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。 （ 3 ）海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）2、师：你们说得都特别好，让我们一起来读一下课文的最终一个自然段。 师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ （ 1 ）海底世界比陆地还要漂亮，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现） （ 2 ）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（感谢你，到时候老师和全班同学肯定会去的） （ 3 ）海底这样漂亮，我希望我们人类不要再破坏海

27、底的环境，让海底的动物们也有一个美妙的生活空间。（让我们共同努力吧！） 3 、师：通过今日的学习，老师信任你们对海底世界肯定有了更深化的了解和相识，关于大海，还有许很多多的奇妙是我们所不知道的，比如现在发觉的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今日的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和相识。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页