2022《狐狸和乌鸦》大班教案_1.docx

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1、2022狐狸和乌鸦大班教案狐狸和乌鸦大班教案作为一无名无私奉献的教化工作者，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的狐狸和乌鸦大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。狐狸和乌鸦大班教案1一、活动目标：（1）能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。（2）感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。（3）丰富词汇：得意。二、活动打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美

2、呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦

3、说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、讲评幼儿活动状况。四、活动延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。狐狸和乌鸦大班教案2活动目标1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。2、感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸

4、的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、能分析故事情节，培育想象力。重点难点1、重点：培育和发展幼儿的想象力和语言表达实力。2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。活动打算1、狐狸和乌鸦的头饰2、狐狸和乌鸦 故事动画3、大树林的图片活动过程1、导入师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的图片。“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，

5、它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事。（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（兴奋）（2）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）（2）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。（3）引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以

6、免上当受骗。5、活动延长激励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。教学反思因为幼儿对形象直观的事物比较感爱好，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习爱好和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜爱鸣叫。狐狸和乌鸦大班教案3活动目标：1、启发幼儿理解

7、故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;3、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。活动打算：多媒体课件活动过程：一、引出故事：1、老师做狐狸的仿照动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物?2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?二、学习故事：(边看多媒体故事边提问)1、观赏第一、其次段故事后，提问：狐狸望见了一片肉会怎样?会打什么坏办法呢?2、观赏第三段故事后提问：(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请仿照狐狸的语气回答)(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢?3、观赏第四段故事后，提问：乌鸦为什么会上当呢?三、

8、看动画，完整观赏故事内容师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?老师小结，引导幼儿理解故事寓意。四、续编故事：激励幼儿从多种角度续编故事(1)讲道理或求情(2)想方法再骗回来(3)采纳战斗的方法夺回来。活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自显明的特性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己仔细理解这个特别好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一爱好特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、探讨中加强互动和联系的活动方法。然后，依据该教学活动的目标

9、来进行本次教学活动。活动中老师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学习的爱好，因此活动的目标并未真正达成。大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研)活动目标：1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的发展，发展幼儿想象力、创建力及大胆表述的实力。3、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。活动打算：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?二、分段观赏故事1、观赏第一、其次段故事后，提问：那小挚友们也来学一学乌鸦找

10、到肉兴奋的样子好吗?小挚友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢?2、观赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小挚友们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?3、讲解并描述第四段故事后，提问：小挚友们，为什么狐狸说的话一次比一次好听?小挚友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗?三、引导幼儿畅想故事的结局鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢?四、看动画，完整观赏故事内容老师小结，引导幼儿理解故事寓意。五、续编故事内容活动反思：活动导入时，我充

11、分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的爱好。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充溢了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教化，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动探讨环节中，我很自然的从学问目标过渡到情感目标和实力目标。幼儿大胆发言，气氛热情。但是老师的语言还不够精炼，特殊是在讲解并描述故事寓意时，老师教代的不明确，老师应先组织好语言。大班寓言故事：狐狸和乌鸦(三研)活动目标：4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。5、引导幼儿从多种角度推想故事情节的

12、发展，发展幼儿想象力、创建力及大胆表述的实力。6、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。活动打算：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?二、分段观赏故事1、观赏第一段故事师：乌鸦为什么这么快乐?狐狸望见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?2、观赏其次段故事。狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?狐狸骗了几次都没胜利，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?3、观赏最终一段故事狐狸这次骗到肉没有?它是怎么

13、做的?三、揣测故事结尾乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?老师小结，引导幼儿理解故事寓意。四、看动画，完整观赏故事内容五、续编故事内容活动反思：总结前两次的阅历，这次的活动打算的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都情愿边听故事边看动画片，沉醉在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是老师小结寓意这一活动最好放在观赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。狐狸和乌鸦大班教案4一、教案目标：(1)

14、 能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。(2) 感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。(3) 丰富词汇：得意。二、教案打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画;音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、教案过程：1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听去郊游进入教案室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好?”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只

15、狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(兴奋)引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话

16、，以免上当受骗。5 、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、 讲评幼儿教案状况。四、教案延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。狐狸和乌鸦大班教案5活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲解并描述出画面内容。2、培育幼儿的即兴讲解并描述实力，思维实力以及良好的倾听习惯。3、培育幼儿对识字的爱好。4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。活动打算：1、学问能看懂动画片。2、物质多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。活动进程：一、导入试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?(糖就掉出来了)二、绽开1、观看两遍动画片。幼儿之间相

17、互讲一讲看到的内容。2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。提问：动画片里说的是谁和谁之间的事?你认为这是一只怎样的乌鸦?你认为这又是一只怎样的狐狸呢?3、 观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?提问：狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)4、观看动画，引导幼儿讲解并描述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?5、幼儿之间相互讲解并描述。6、请幼儿上前给大家讲故事，老师进行录音，然后播放给大家听，选出今日的“故事大王”。7、将幼儿在故事中讲解并描述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜爱的

18、词语说一句话。三、结束激励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。狐狸和乌鸦大班教案6活动目标1、理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。2、学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。3、懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算1、活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。2、课件、作业纸、故事图片等。活动过程1、设置悬念，引发爱好，唤起阅历。提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2、老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。提问：狐

19、狸是怎么得到肉的？3、剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。4、激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？假如你是乌鸦，你会怎么办？幼儿记录自己所想的方法。激励幼儿大

20、胆讲解并描述自己的想法。小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。5、装订成书，共同共享。老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。狐狸眼珠一转，说：敬爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。狐狸只好陪着笑脸说：敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸只好摇了摇尾巴说：敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自

21、有各自显明的特性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己仔细理解这个特别好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一爱好特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、探讨中加强互动和联系的活动方法。然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中老师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学习的爱好，因此活动的目标并未真正达成。狐狸和乌鸦大班教案71、分析画面内容，能较合理地揣测故事情节。2、主动参与活动，大胆表达自己的想法。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4

22、、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。1、幼儿有关于倒影的阅历。2、多媒体课件一组。1、导入：（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（）你们知道的真多。是呀，很多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。2、视察狐狸的三种表情，激发幼儿学习爱好。（1）有一天，不知道什么缘由，狐狸的表情发生了三种改变。哪三种改变呢？（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流）它在什么时候会有这样的表情？（）狐狸看到好吃的，就会口水直流。（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（4）（出示表情三）再看第三个表情。狐狸怎么啦？（

23、低着头、没精打采、无精打采。）谁来学学？我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。（1）狐狸的表情为什么会发生这样的改变？它究竟遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置改变的图片）这儿还有三幅图，细致看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再细致看看，这幅画上说了什么？a乌鸦叼着肉飞走了。b乌鸦叼着肉站在树枝上。c乌鸦嘴里的肉掉下来了。（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为所以”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以馋得口水直流。（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（）是哪幅图呀？因为狐

24、狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想出访乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）狐狸想了很多点子让乌鸦张口。最终，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。看狐狸怎么样？很得意，很神气的。（5）可是乌鸦呢？它会怎么想？（想把肉夺回来）看最终一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就没精打采，无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商议商议，一起想想。（6）乌鸦可能想了什么好方法？（）（7）乌鸦原

25、委想了什么方法？（出示河边的图片）狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说（课件）“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会上当吗？为什么？你们看（课件）最终，狐狸没有吃到肉，只能没精打采地走了。4、完整观赏故事。总结寓言的中心思想。（1）想不想听这个好玩的故事？（完整观赏故事。）（2）故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？（3）你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的挚友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。狐狸和乌鸦是苏教版语文第三册

26、的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话简单上当受骗。故事简短好玩，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得好玩，把孩子主动性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的实力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。一、以读为主线，培育和发展学生语感。学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象狡猾。怎样把狐狸的

27、狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真实的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“敬爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。其次次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过探讨，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温顺的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉醉在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种

28、方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己明显已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的相识。二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是特别重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次看法上的改变这一重点来设计问题的，先指导学生学习第

29、一次的对话，然后指导学生依据预习提纲自主学习3 5自然段，教学充分体现学生自主性。小百科：狐狸，哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们敏捷的耳朵能对声音进行精确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑。狐狸和乌鸦大班教案8活动目标：1分析画面内容，能较合理地揣测故事情节。2主动参与活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。3不能轻易信任别人，遇事能想方法自己解决问题。活动打算：1故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。2故事动画。3字卡：口水直流、得意。活动过程：（一）出示图片，激发幼儿学习爱好。1老师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？

30、2小结：狐狸很聪慧，但是它却用它的聪慧去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。（二）视察狐狸的两种表情，揣测发生什么事情。1出示表情一：问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流）问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小挚友望见好吃的东西时呢？2出示表情二：老师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？老师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，确定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的.得意样。（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。1老师：狐狸的表情为什么会发生这样的改变？遇到什么事情

31、了？2出示两幅肉位置改变的图片。老师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。3老师：画上都有什么？画上说了些什么？4老师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？(因为狐狸望见乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以谗的口水直流。)(因为狐狸得到了肉，所以狐狸特别得意。)5老师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。（你是这么猜的，那其他小挚友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊办法？你说的很清晰，我们一下子都听懂了。）（四）完整观赏故事，总结寓言的中心思想。1老师：小挚友刚才猜了那么多的方法，那寓言故事里狐狸究竟是用了什么方法呢？我们一起来听听。2老师：狐狸究竟是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的

32、呢？3学说故事中狐狸的对话。（1）再次倾听故事中的对话。老师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今日可真美丽，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我信任你唱起歌来肯定比谁都好听！”（2）个别幼儿学说。老师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。）（3）集体学说。老师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？3老师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗胜利了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？4老师：那乌鸦为什么会上当？（你说

33、的真好，乌鸦就是太简单信任别人，不能正确的相识自己。）5总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的信任别人？我们应当要怎么样呢？（要动脑筋，想方法解决。假如解决不了，也可以请挚友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）（五）续编故事，大胆讲解并描述。1老师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想许多方法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好挚友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想方法来骗的时候，乌鸦肯定要爱护好自己的那块肉哦！2幼儿自由探讨。3老师：你们的好方法是什么呢？（请幼儿来讲解并描述（表演）自己的方法。）4老师：还有很多小挚友也想了许多方法，那我们

34、回去把你们的方法讲给别的小挚友听好吗？那跟客人老师再见！活动延长：在区域活动接着续编故事，并能讲解并描述给同伴听。狐狸和乌鸦大班教案9活动目标：1、依据歌词创编动作，初步学唱歌曲。2、能用夸张的肢体语言表现狐狸的狡猾和乌鸦的愚笨。3、体验歌表演的乐趣。活动打算：学问打算：听过乌鸦和狐狸的故事。材料打算：教学挂图。活动过程：1、三拍子音乐进场，进行小篱笆的歌表演。2、熟识歌词，创编重点动作。T：图上有谁？乌鸦和狐狸发生了一件什么事啊？（老师依据幼儿的回答用歌词有节奏地进行概括，并请幼儿创编表演动作）重点表演：A：谗的口水掉地下B：狐狸夸乌鸦的话C：狐狸一口就吞下引导幼儿把动作夸大，表现出狐狸的狡

35、猾和乌鸦的愚笨。3、边有节奏地说歌词边表演，重点表演幼儿创编的部分。4、老师范唱歌曲并表演。5、整体跟唱，边唱边表演。6、分角色表演。狐狸和乌鸦大班教案10活动目标：1 视察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。2 扩展幼儿思路，学习迁移新的讲解并描述阅历，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。3 培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述的习惯。活动打算：1 投影片四幅；配乐音讲解并描述磁带一盘；供幼儿讲解并描述的图片及绘画材料人手一份。2 课前已有到小河边视察倒影的阅历。活动过程：一、 仿照狐狸的三种表情，激发幼儿学习爱好。师：一天，有只狐狸不知什么缘

36、由，它的表情发生了三种改变，哪三种改变呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、没精打采，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、没精打采、灰溜溜、无精打采）。师：狐狸的表情为什么会发生这样的改变呢？我们一起看看究竟遇到什么事情二、 引导幼儿感知，理解讲解并描述内容。1.出示三幅表情图及肉位置改变的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的缘由。提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又没精打采呢？引导幼儿相互探讨，用因为所以的句式表达。2.引导幼儿理解重点、难点。提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？为化解难点，启发提示：（1）

37、 这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想出访乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）（2） 乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么方法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。三、 引导幼儿编出合乎意图的故事情节。1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。2. 请个别幼儿在集风光前进述。3. 听录音示范进述。要求幼儿在细致原清晰录音里是怎样讲的。4. 师生共同探讨讲解并描述思路。幼儿根据以下讲解并描述思路重新整理故事。（1） 什么时间，狐狸在什么地方，发觉了什么？它的表情怎样？会怎样想?（2） 它是

38、怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?（3） 乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？四、 表演故事：1.老师讲解并描述故事，幼儿依据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。2幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。五、 扩展幼儿思路，迁移新的讲解并描述阅历。师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物信任它吗？结果会怎样呢？请想好的小挚友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲解并描述方法编一个好听的故事，找个挚友讲讲。幼儿绘画，自编故事，老师重点指导实力较弱的幼儿。最终，请1-2名想象独特的幼儿在

39、集风光前讲解并描述，老师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲解并描述思路。六、 结束：激励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。狐狸和乌鸦大班教案11活动目标：1、理解故事内容，感受角色显明的特征。2、学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。3、懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。活动打算：ppt、黑板、字卡、音乐。活动过程：一、设置悬念，引发爱好。1、这只鸟叫什么名字？它长什么样子？2、狐狸望见了乌鸦嘴里得这块肉，它想干什么？狐狸吃到肉了吗？二、完整观赏故事，理解故事内容。1、狐狸是怎么得到肉的？狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？2、狐狸看乌

40、鸦不理它，又说了什么？乌鸦是怎么做的？3、狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？结果怎样？小结：瞧，乌鸦只爱听别人说好话，不动脑筋，结果上当了。三、激发想象，创编故事。有一天，乌鸦又得到一块肉，爱说好话的狐狸又来了，它怎样做才能保住嘴里的肉呢？小结：瞧，只要爱动脑筋想方法，就不会被别人骗了。四、联系实际，提升阅历。1、小挚友，假如你遇到生疏人对你说一些好听的话，你会怎么做呢？小结：我们在遇到问题时，肯定要动脑筋，想方法来解决，并且要学会爱护自己。狐狸和乌鸦大班教案12活动目标：1.理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。2.学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。3

41、.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。活动打算：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。2.课件、作业纸、故事图片等。活动过程：1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。（3）提问：狐狸一看

42、乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。4.激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？假如你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的方法。（3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。5.装订成书，共同共享。老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。狐

43、狸眼珠一转，说：敬爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。狐狸只好陪着笑脸说：敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸只好摇了摇尾巴说：敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。狐狸和乌鸦大班教案13活动目标：1、能在老师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清晰的语言大胆表达自己的想法。2、理解故事内容，感受角色显明的特征，能够创建性的用语言、动作进行表演。3、能对故事内容进行正确的推断，明白乌鸦上当受骗的缘由是因为爱听好听的话。活动打算：课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。活动过程：一、创设情景，引入。1、律动形式组织幼儿入场： 小挚友们，今日天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐郊游）2、出示PPT场景图，引入课题。（1）小挚友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这漂亮的森林里发生了一个好听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当（出示狐狸和乌鸦PPT）。（2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉得狐狸和