【整理七年级上册的政治教学计划】政治书七年级上册 .doc

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1、【整理七年级上册的政治教学计划】政治书七年级上册 七年级上册的政治教学计划 一、教材内容分析 1教材特点：本册教材以“珍惜初中生活，做生活的主人”为主题，以学生进入新的学习、生活环境为切入点，在学习的过程中润物无声的帮助学生们解决如何和新的老师、同学共同适应新的学习生活，新的环境，并在新的起点上憧憬和实现未来。本册教材教学的核心关键词是：关爱、自尊、自强。 2.知识结构： 本册教材在“珍惜初中生活，做生活的主人”主题下，根据这一时期学生步入新学校，融入新集体，开始新生活的诸多问题和不适应，从学生自身的需求入手，帮助、引导学生更好的适应新的学习、生活，教材设立了四个相对独立的单元：第一单元：笑迎

2、新生活（通过初中和小学在学习环境、学习内容、学习任务、学习方式等方面的不同，让学生了解初中生活、珍惜初中生活，成为生活的主人。）、第二单元：认识新自我（伴随着新的初中生活，学生们也进入了美好的青春期，因此学生们也要理性客观的认识崭新的自我）、第三单元：过富有情趣的生活（我的青春我做主，虽然有荆棘，但我要做情绪的主人，追寻高雅的生活。）、第四单元：过健康安全的生活（生活中有种种诱惑、危险自护自救常识，增强自我保护意识）。 3.知识内在联系： 本册教材中设立的四个单元，第一单元：笑迎新生活第二单元：认识新自我，第三单元：过富有情趣的生活，第四单元：过健康安全的生活。表面看来相对独立，但内在相互联系

3、。四个单元围绕新初一年级学生在新的学习生活中来自主体、客体、周围环境等新问题，以“珍惜初中生活，做生活的主人”为教育主题贯穿，突出了关爱、自尊、自强的核心追求，使学生在学习了四个单元后有了一个很大的提升。 二、学生学情分析 1.学生知识能力基础： 初一学生开始进入青春期，身体和心理相应地产生变化，获取知识的兴趣在增加，但理性思维的发展还很有限，而此时，伴随着学习科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；中学老师不再像小学老师那样面面俱到地助学，开始逐渐放手让学生自己学，自己做、自主支配课余时间。学生会产生无所适从的感觉，因此，这一阶段要培养学生良好的学习习惯和学习方法，从制定学习计划到听课、预习

4、、复习、巩固、记忆方法等方面培养学生，并注意随时帮助学生建立自信，形成学习内驱力。 2.个别差异： 由于学生心理、生理发展的程度不同，再加上学生的个性心理品质不同，因此，此时学生的个别差异会更加明显。 3.学生难以理解的问题和容易出现的错误： 面对新的学习内容，学生会出现难以理解的问题和容易出现的错误比如： 1初中生活关系为来的发展，我要拼命读书。 2为什么他的学习方法对我不适用呢？ 3生命究竟意味着什么？ 4青春对我们的人生究竟有何意义？ 5人们都在追寻快乐，快乐的真谛是什么？ 6面对人生路上的各种诱惑，我们怎样辨别，怎样判断、怎样自我保护？ 三、教学目标 本学期学科教学目标：通过本册教材四

5、个单元的学习帮助、引导学生完成小学到中学的过渡，在新的学习生活环境中，在认识崭新的自我的基础上，以阶段目标为契机，学会调控情趣，追求高雅生活，正确对待身边的不良诱惑，学会保护自己，珍惜初中生活，做生活的主人。 四、指导方法 在和学生共同了解学科性质、内容的基础上，学生对本门学科会很感兴趣，以此为契机，结合学生青春期不同的发展进程，以及学生在迈入初中新的学习、生活后遇到的不同的问题进行群体性或个体性有针对性的指导。 五、教学手段 学案导学法、案例教学法、小组合作探究 六、练习测试 本学期的学习目的是适应新的学习生活，认识崭新的自我，因此在每单元可以进行一些实践性的测试题，能更好的达到此目的： 第

6、一单元：以小组为单位设计“班级宣言”包括班徽、座右铭、班歌等为班集体凝聚力量。 第二单元：“个人明信片”相大家介绍全新的自我。 第三单元：展示我们充满快乐和情趣的生活（可以结合名人的生活） 第四单元：以小组为单位通过小品、案例分析等强化学生自我保护意识，通过实践性测试，有利于更好的实现学生知、情、意、行的统一。 七、共四个单元内容 第一单元内容 1、笑迎新生活 第一课：珍惜新起点 第二课：把握学习新节奏 一共有六课时（含单元主题探究）：1、班级宣言2、班级座右铭、班微。 第二单元内容 2、认识新自我 第三课：珍爱生命 第四课：欢快的青春节拍 第五课：自我新期待 一共有11课时（含单元主题探究）：1、青春印记畅言青春新自我。 3、第三单元内容 过富有情趣的生活 第六课：做情绪的主人 第七课：品味生活，一共有六课时（含单元主题探究）：1、我的生活我做主展示我们充满快乐和情趣的生活。 4、第四单元内容 过健康、安全的生活 第八课：学会拒绝 第九课：保护自我 一共有六课时（含单元主题探究）1、共筑自我防护的提防。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。