2022《草虫的村落》优秀教案_1.docx

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1、2022草虫的村落优秀教案草虫的村落优秀教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的草虫的村落优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。草虫的村落优秀教案1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。、有感情地朗读课文。誊写喜爱的语句。、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。、体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。关于重点句的课件。第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你去视察过虫子吗？那你看到过“草虫的村

2、落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。考虑：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？、字词检查。、沟通反馈。三、梳理内容，明确场景、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里望见了什么？、沟通反馈： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！作者是怎样想

3、象的？（通过沟通，让同学明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？沟通时，老师相机出示：“我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处欣赏远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。、再读课文，想一想，作者是怎样发觉这个“草虫的村落”的？ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘

4、了世界，也忘了自身。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”四、总结回顾，支配作业、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。、作业：誊写自身喜爱的句子。其次课时一、复习旧课，导入新课、通过上节课的学习，我们知道作者发觉了一个小虫子的欢乐天地。作者认为“草虫的村落”是个

5、“欢乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。、同学自由读，画句子。二、品读课文，深化探究、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受： 我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它时常地左冲右撞，最终走出一条路。 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 你从哪里看出甲虫是英勇的？小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是欢乐的。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受：（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间

6、相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。激励同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。甲虫音乐家们聚精会神地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰

7、富的想象力。 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受：现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的欢乐，以和对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）、小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自身的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地独创着。三、升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者专心视察的结果。、自由读最终两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充溢了宠爱之情。）、只要我们能像作

8、者一样专心去视察，我们也会发觉许多，说说你去视察过什么？、请同学们发挥想象，把自身视察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自身的感受，等会儿我们看谁写得最生动。草虫的村落优秀教案2学习目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前打算关于重点句的课件第一课时情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。沟通：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色调总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。让我们跟

9、随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！初读课文，了解主要内容1读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想方法解决。2寻找作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）静读课文，感受情趣1默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？回来整体，提出疑问（为其次课时做打算）1接读课文，简洁评价。2引导学生就课文各个方面提出问题。（能立刻解决的相机解决，与后面学习内容相关的老师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）预设：“我还望见了很多很多”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎

10、么写得如此生动，有情有意的？其次课时回顾课文内容1简洁说一说课文的主要内容。2放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。品读课文，体会表达1边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2深化理解课文内容，指导朗读。预设内容：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“惋惜”）把这种心思读出来。（2）“甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音虫鸣，读句子。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候

11、，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的相识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。（4）自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同共享。3体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”（1）结合课文内容谈谈对这句话的相识和自己的体会。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组沟通，探讨、总

12、结）积累语言1把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2沟通摘抄卡，读给同学听。3背诵摘抄的内容。4提倡尽可能地在习作中用一用。回来整体，拓展延长1配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经验，讲出来和大家共同共享。3写一写自己视察过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）草虫的村落优秀教案3学习目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行

13、“心灵对话”。4体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前打算关于重点句的课件。第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去视察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。（3）沟通反馈。梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里望见了什么？（2）沟通反馈。草虫的村落优秀教案4一、教学目标1会写11个字，正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演

14、奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、硕大无朋、行色匆忙等词语。2引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。3在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特的感受。二、教学案例片段一体悟草虫村落的含义师：同学们，通过沟通，我们知道草虫的村落很喧闹、很奇妙，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗？生：我体会到了，它的确像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的挚友，也有自己的情感。生：村落中的甲虫们会生活，会把自己装扮成南国的少女。它们会劳动，能找到许多的食物。它们还会创建，创建出的

15、音乐像灵泉一样奇妙，太像我们人类了！师：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。其实这个草虫的村落，原来是个怎样的地方？生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个洞窟，就像我们平常看到的蚂蚁的洞窟。师：你很聪慧，就是这么一些杂草丛边的小洞窟，作者却把它想象成了一个喧闹而奇妙的村落，从中你体会到了什么？生：我体会到作者对甲虫的宠爱。生：我体会到他对大自然的小生命有着特别深厚的爱好。片段二体悟作者丰富的想象、独特的感受师：你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受？生：我是从灵泉音韵这几个词语体会到的。作者把甲虫振着翅膀的声音比方成灵泉音韵。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出

16、来的奇妙的泉水声，这声音像一首曲子，既好听又有自己的韵味。师：你能抓住灵泉音韵这几个关键词体会，真不错！生：我从今时.只有虫子们才能演奏出来的体会到作者有着特别独特的感受。他说甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中可以体会到他对甲虫叫声的宠爱之情。师：平常，你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗？感受怎样？生：我听到过青蛙呱呱的叫声，初听觉得吵，静下心来听觉得还是很美的。生：我听到过蜜蜂嗡嗡叫的声音，它让我感受到勤劳者忙于奔波的节奏。生：我听到过蟋蟀的叫声，我觉得还是挺好听的。师：作者说自己听到甲虫的叫声优于人间的一切音乐。在我们看来，这声音好像还不至于超过人间的一切音乐。但作者却这么认为，从这儿

17、你感受到了什么？生：我感受到作者对甲虫的宠爱之情。生：在作者的眼里，小甲虫不仅会生活，而且会创建，它们会创作出奇妙的音乐来，所以我体会到作者不但宠爱甲虫，还对它们特别佩服。师：真好，你有自己的感受，你认为会创建的小虫们让作者佩服。草虫的村落优秀教案5、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。、感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。、学会个会认字，并能按要求进行词语积累。默读课文，把握文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。课时。一、谈话导入同学们，我们学习过了猫、珍宝鸟和海豚救人这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物

18、界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是？（学生齐说课题，老师板书。）二、整体感知课文内容、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确。、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。三、默读课文，把握内容、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？、学生自学，老师巡察。、学生

19、汇报沟通自学状况，老师点拨： 从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。 从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们聚精会神地振着翅膀。美丽的音韵，

20、像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。）四、情感升华，感受写法、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互探讨探讨。、师生沟通： 仔细视察事物，

21、特殊是视察简单被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。 能绽开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。 宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物的和善的心。 酷爱大自然，酷爱生活。、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。五、将自己喜爱的词句摘录在采集本上草虫的村落优秀教案6录音：夏日里的虫鸣声、大自然的图片、摘抄卡。第一课时一、情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。沟通：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色调总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、初读课文，了解主要

22、内容1、读课文，画出不理解的生字、词语：找出来，大家共同想方法解决。2、寻找作者的踪迹：作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）三、静读课文，感受情趣1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2、你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？四、回来整体，提出疑问（为其次课时做打算）1、接读课文，简洁评价。2、引导学生就课文各个方面提出问题。（能立刻解决的相机解决，与后面学习内容相关的老师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）预设：“我还望见了很多很多”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？其次课时一、回顾课文内容1、简洁说一

23、说课文的主要内容。2、放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。二、品读课文，体会表达1、边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2、深化理解课文内容，指导朗读。预设内容： “我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言”：你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“惋惜”。）把这种心思读出来。 “甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来”：评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音虫鸣，读句子。 “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的相

24、识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感。）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。自由读三、四、五自然段：从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同共享。3、体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”结合课文内容谈谈对这句话的相识和自己的体会。你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组沟通，探讨、总结）三、积累语言1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2、沟通摘抄卡，读给同学听。3、背诵摘抄的内容。4、提倡尽可能地在习作中用一用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页