2022《给教师的建议》读书心得_4.docx

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1、2022给教师的建议读书心得给老师的建议读书心得 读完一本名著以后，信任大家的视野肯定开拓了不少，此时须要仔细思索读书心得如何写了哦。你想好怎么写读书心得了吗？下面是我细心整理的给老师的建议读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 给老师的建议读书心得1我阅读了给老师的建议之后感到体会颇深。就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教帅干脆对他放弃不管的学生呢？这个问题不光是在苏氏所处的那个年头存在，就是在当今，丝毫未见削减。说起这里面的缘由，老师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不协作。而不是主动地从自己身上找缘

2、由。那么造成这其中的缘由究竟是什么呢？苏霍姆林斯基在提出问题后，直截了当地做了说明：这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的看法的原因。这是我国古代闻名的教化家孔子几千年前就提出的因材施教，在现在的教化教学中也是常提不断的。应当说，这条教化原则，对每一个从事教化的人来说都是特别熟识的。我们在制定安排时也常常说，不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教化工作中几人能做到这一点呢。要做到这一点，的确不是很简单的。它不仅须要老师付出辛勤的劳动，更须要肯定的教化技巧，驾驭肯定的教化艺术。可看看我们四周的老师，有几人能做到这一点，不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做

3、着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教化的方式也是一样的。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢？这也难怪有些老师不停地埋怨他的课堂上学生不听话，捣乱纪律了，也难怪语重心长地教化起不到成效了，难怪每天被学生折腾得心浮气躁、精疲力尽了。人们常言：老师要给学生一杯水，自已要备一桶水，而老师的这桶水必需是不断更新的水。可我们都在说着“老师的时间哪里来？老师和全部人一样，要做家务，要教化自己的孩子”而且每天做着只读教材和教参的老师，即使读书也是疲于应付，以至自己在教学中力倦神疲，工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明白方向：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学

4、问的渴求。因此，作为一名老师，加强自己的学识修养，对任教学科有深刻的探讨，驾驭各科学问结构的内涵。教学时要能扩展学生的视野，揭示人生的真谛，成为传授文化科学学问的先行者，成为青少年一代步入社会生活的引路人。让我们牢记这些“建议”，让它成为我们工作中的航标灯！给老师的建议读书心得2利用一段时间阅读了这本书之后感受颇多，他的一些教化方法和理念值得我们老师不断思索。以下是我的一些感受：首先，要不断提高自己的专业学问和业务水平 。老师要有好的教学方法。作为老师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好和主动性，使学生得到启发，思维实力得到熬炼，从而能够使学生自

5、主地学习。二、要关爱学生 ，首先要关切学生的思想。利用课余时间与学生进行沟通、谈心，了解学生在学习、生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，须要什么。其次要关切学生的学习。当学生学习上遇到困难，要刚好地，耐性细致地辅导。作为教化者，我是否做到了教化的公允性？是否做到了面对每一个学生？特殊是弱势群体。学生再无趣，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。不是我们赏赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我塑造的苍白魂灵。我应当多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出特地为他们打算的习题。因此，

6、在以后的教学生涯中要不断的提高自己的教化素养，尽力去变更自己教学中这种状况。三、做一个擅长反思的老师。真正的学习须要借助有效的表达和倾听，要能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。不断的学会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的看法，能从错误中学习。我认为，其实，并不是我们不在学习，每天教学在第一线，确定都有所感悟，有所困惑，只要我们多一些探讨，多一些表达自己的想法，多悟多写，就是身为老师最好的学习方式。四、做一个有情趣的老师。工作后觉得自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。主要因为自己没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，在工

7、作之余要培育自己的业余爱好，这是主动休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，人生是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。以上是阅读后的一些简洁想法，希望通过实践让自己得到真正的收获。给老师的建议读书心得3看了苏霍姆林斯基的给老师的100条建议，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不只是学问上的赐予，更多的是要付出热忱，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。这里的每一篇文章都震撼着我，看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真宏大，不愧是世界闻名的教化理论家和实践

8、家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟识，就似乎是自己曾经遇到过的许很多多的问题。最先吸引我的是老师的时间从哪里来、谈谈对后进生的工作、关于写老师日记的建议，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变。曾经有位教化家说过：“只读两本书（教材、教参）的老师无论如何是不能成为优秀老师的”。这是做一个“真正的老师”所不行缺的“精神底蕴”。“有人说没时间读书，关键还是他不想读书”我完全赞成这句话，并深有同感，因为我就属于这种类型。因为我老是想：“老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学校各种各样的检查，做课题，搞教研、进

9、修、培训、评职称、提高教学质量、白天上课备课，晚上还有晚自习，哪有精力读书？”从书中发觉，尽管现在的教化形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那闪光的教化思想，对今日的教化工作者来说，丝毫不显过时。他在谈谈老师的教化素养中提到了，老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应当成为老师的精神须要。老师只有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自己的视野变得宽广，才能成为教化过程的真正能手。而不是光全情于自己所备课的教材内容上，因为那样会使课堂变得缺乏情感，学生的爱好也会荡然无存。老师与其他职业的区分在于：老师工作的对象是人，老师将自己的精神世界作为职业资源，不以实际的可被清点的收益取胜。这

10、就确定了老师这一职业的特别性和困难性。特殊是在科学技术迅捷发展的今日，老师为适应社会的改变，面临着很多挑战，学问结构的改变、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试等等，都是摆在老师面前的难题。读了这本书后，我获得了不少收益：感受到了拥有自己的精神空间对老师来说是多么重要；相识到了赞美的奇妙作用；体会到了思索的欢乐；知道了宽容也是一种精神。给老师的建议读书心得4给老师的建议一书一起先就提出了这样一个让老师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而老师干脆对他放弃不管的学生呢？”是这些同学们太笨，还是他们上课没有

11、用心听讲，还是应当从我们老师自己身上找某些缘由？“请记住：没有也不行能有抽象的学生”这条建议引发了我对以往教学行为的深刻反思。在学困生方面，以往，面对学生的“不会”，我们常常会指责学生：“都已经讲过了，你为什么还不会呀！”、“同坐在一个教室里，别的学生都会了，你为什么不会呀！”等等。有时候想想，学生与学生之间存在差异，这种现象是很正常的，但再想一想，就认为这是不是对自己的一种劝慰呀，小学这么简洁的数学学问，每一个学生都应当会的。但是看了第一页到其次页的一段话，我受到了很大的启发。苏霍姆林斯基说：“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标记，而对另一个学生来

12、说，“三分”就是了不得的成就。老师要擅长确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展， 这是教化技巧的一个特别重要的因素。”读完这段话后，我就下定决心：肯定要给学困生更多的关切和爱，从敬重学生的角度动身，采纳学生乐于接受的方式与学生谈心，让他们体会到老师是真心帮助他进步，并通过谈心找到问题的症结所在，制订出符合孩子自身的学习内容和学习目标。最终，在这条建议中我对提到的分层教学和分层作业很感爱好。作为教化者，我们是否在平常的教学中做到了教化的公允？是否做到了关爱每一位孩子？特殊是弱势群体。学生再无趣，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者

13、显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应当多一份关爱，多洒一份阳光，给那些“无药可救”的“后进生”。 苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出特地为他们打算好的作业题。给老师的建议读书心得5近期，我拜读了这本教化专著，作者没有华丽的辞藻，没有高调的阔论，但却说的很真诚恳在，可以说是条条经典，用来指导我们实际的教学，具有导向性的作用，对我感受很深，对指导自己的教学实践受益匪浅。其次十一条建议“爱好的隐私何在”是谈爱好的，关于爱好，我们当老师的，有太多的话要说，谁都知道，爱好是成就一切事业的基础，是学生驾驭学问的动力。而

14、看看我们现在实际的教学生活，唯恐埋怨最多的就是，学生对学习失去了爱好，自己教课也提不起爱好。那么如何解决这个现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得好玩，何为好玩？就是：学生带着一种高涨的、激烈的心情从事学习和思索，对面前展示的正理感到惊异甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到创建的快乐，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。这种对课的描述很令人憧憬，说实话，要想使每一节课上得让学生感爱好，也是不行能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对学问的爱好的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师

15、对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的看法。学生没有爱好，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对所讲的学问有爱好吗，你有没有想过方法去创设情景去激发学生的爱好？在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。所以在这里，我想到这一条建议更多地是促使我们思索，老师如何保持对学问的爱好，并且有剧烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的爱好，才会不去做损害学生心灵的事，才不会对任何事情冷眼旁观。苏霍姆林斯基的这本给老师的建议如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;又仿佛一面镜子，时刻映照着自己;又象慈爱师长，不断地给我们

16、以指引。站得越高，才能看得更远。在以后的教化教学工作中，我会接着学习这100条建议，用它来指导自己的工作。给老师的建议读书心得6本学期，我仔细阅读了苏霍姆林斯基的给老师的建议、威廉詹姆斯的心理学收获很大。现在，读书已经成为了我生活中的一部分，同时也深深体会到读书的乐趣，能够使老师不断增长职业才智，能使自己的教学闪烁着睿智的光彩，充溢着创建的欢乐。一个精神富有、专业化程度高的老师，高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教育；似导师，谆谆教导；如挚友，心心相印。好书，能积累语言，丰富学问，能陶冶情操，受益终生。在给老师的建议的建议中，苏霍姆林斯基说：“老师要提高自己的教化素养，就是

17、要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神须要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静坐下来，深化地思索。”这句话深刻的告知了我们：作为一名老师，我们教书育人，我们是人类灵魂的工程师，我们肩负着培育下一代的重任，我们更须要读书。只有读书，我们才能拥有源头，才能不断的滋润学生的心田；只有不断的读书，我们才能跟上时代的脚步，与学生走的更近，才能与学生进行心灵的沟通与传递；只有我们爱读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。在心理学这本书中，使我明白了很多道理，例如老师要教会学生阅读与思索，要培育学习阅读的习惯，培育学生思索的实力，让学问活起来。同时也是

18、在培育一个有思想、会思索的人。我们面对的学生是活生生的、有血有肉的人而不是机器，所以，老师不仅要告知他们阅读的重要性，更要教给他们阅读的方法。现在许多学生，学习一篇课文就是一篇课文，做一道数学题就是一道题，换一种问法就不会了，学习很机械，这就要求我们老师要把握学生心理，站在学生的角度多考虑问题，教给他们方法，让他们学会阅读。并在阅读中树立自己的观点和思想，不做一个人云亦云的人。作为老师，我们不要小看了一个个的细微环节，这些细微环节却关系着我们工作的成败。孩子一个小小的举动，我们都应当关注他要干什么，课堂教学中一个小小的细微环节，都可能确定这节课的成败，所以，工作中、生活中。我们都要认仔细真地对

19、待每一个细微环节，做好每一个细微环节。感谢读书，让我的教学充溢了朝气；感谢读书，让我在实践中体会到了学问的份量；感谢读书，让我能够用才智的大脑去浇灌含苞待放的花朵，用博爱的心灵给每一个孩子足够的信念与志气；感谢读书，让我变得更加聪慧，让我的工作干得更加精彩轻松。给老师的建议读书心得7给老师的建议这本书对于我们老师有很好的指导意义，书中作者把理论分析与实际事例相结合，用通顺流畅的文字告知我们如何做，如何做好老师。我来谈谈读本书第六章“谈谈对后进生的工作”的一点感想。每个老师在教学的过程中都会遇到“后进生”，这是我们无法忽视的问题。一个班级的学生们，他们的学问基础，学习的实力，家庭环境各不相同，使

20、得班里都会存在少数的后进生，所以如何对待“后进生”的工作作者在书中给了很好的诠释。在这里我结合作者的做法和自己的一些想法做几点总结 ：一、对“后进生”付出更多的感情作为一名老师，尤其是班主任，不能因为他们的学习成果差，就对他们不理不管，使得这些孩子不知不觉的成为班里的特别人，从而，要让他们在充溢爱心和信任的环境下成长，对这些孩子要更多的付出一份感情，给他们更多的暖和，让他们感到老师对他们发自内心的爱，要让他们有一个健康的心理，感受到老师对他们的关怀。从而提高他们的上进心，在人生的轨道上正确的发展行驶。二、激发“后进生”的学习爱好对于他们，我们要建立他们的自信念，激发刺激他们学习的爱好，在这里我

21、们可以特地给他们设计一些针对性的练习，要用良好的教学设计来激发后进生的学习爱好。同时我们也要做好思想打算，这个过程会很漫长很艰辛，不要想着能一下让文中“费加”这样的孩子能背诵一篇文章，解决一道难题，我们要下功夫去帮助他们，在他们取得成果的时候要赐予刚好的确定，要对后进生以赞许为主，抓住他们的闪光点，他们有了信念，自然也就有了学习的爱好。三、让“后进生”多读书多思索作者在文章中特地指出，“对后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。我们在实际的教学生活中要学会有针对性的指导孩子读书，帮助他们找寻适合他们的阅读书目，让他们多读书，让他们多遇到一些不懂的问题，激发他们的大脑去思索，去寻求解决问题的答

22、案，变成一种激发智力的刺激。教化转化”后进生”不是一朝一夕的事情，须要我们在详细的教化过程中以更饱暖的感情去对待他们；更要为他们创建良好的学习环境，主动发觉他们的闪光点，让他们树立自信念，激发学习的爱好；同时还让他们多阅读，多思索，变成一种激发智力的刺激。从而让”后进生”不再后进，给他们一个美妙的明天。给老师的建议读书心得8苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家，他的丰厚学养，他的理论，他的实践，他的思想，他的才智可以渐渐滋养你的心灵，提升你的才智。怀着对大师无限仰慕的心情，我品读了给老师的建议这本书。摘录：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的

23、大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。反思：这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的学科中，使教材里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识，在科学学问的大海里，我们老师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟(尤其是我们幼儿老师)。要想提高自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要持之以恒地读书，不断补充自己的学问储备，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己在阅读中享受教化的乐趣，找到思索的欢乐。更何况，作为一名老师

24、，是否酷爱读书，精神生活是否充溢，带给学生的影响是巨大而深远的。学问渊博，谈吐不凡，会让学生对老师充溢钦佩之情，对学问充溢渴望。一个学问丰富而渊博的老师会受到学生的欢迎和推崇，这样的老师上的课，乃至说的话都能自觉的引领着学生，促使他们健康的成长。那些没有积累的，光靠书本学问灌输的老师，方法单一，底蕴不足，他们不会受到学生的欢迎，甚至引起学生的反感。所以，要想成为一位好老师，自己首先要酷爱读书，和学生一起走进书籍的世界，在学问的海洋里遨游!因此，还是应当每天挤出点时间，阅读一些和教化教学相关的刊物或书籍，了解教化新动态，学习先进的阅历，以便提高自己的教化教学水平。另外，对于我们个人来说，读书也是

25、提高自己生活质量的一种重要手段。书中的种种阅历、见识、思想，时时刻刻赐予我们引领，提高我们对人生、对生活的看法，从而使我们驾驭正确而高尚的人生看法，不断从课外阅读中获得养分，滋润自己。苏霍姆林斯基提到，提高老师教化素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是老师的精神须要。所以今后，我要努力要求自己做到：每天不间断地读书，多读书，读好书，好读书，让读书成为一种习惯。给老师的建议读书心得9仔细拜读了由苏联教化家苏霍姆林撕基撰写的给老师的建议，感到本书中提到的问题多是老师在平常的教学过程中遇到的一些问题，它通过一个又一个生动的的确际事例及精辟的理论分析加以解惑，让人心旷神怡。争取学生酷爱你的学科每个

26、老师多在尽量唤起学生对自己所教学科的爱好，使他们入迷地酷爱这门学科。能做到这一点应当是一件引以为荣的事。假如在学校里没有一种学科老师来争取学生的思想和心灵的气氛，那么很多学生的爱好就恒久得不到开发。学校里这种对学习和学问麻木不仁，没有为自己找到任何感爱好的事情的学生就越多,那么，老师们就越不行能有自己的学生，就很难把酷爱学问的火花从自己心里移植到学生的心里。在学生对待学问的看法上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种麻木不仁的精神，学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这并不行怕，而最可怕的是他那冷淡的看法。当我读到这里不由地使我想起了在我教化的学生中也有一个特别类似的学生。他对于老师的教化与指责

27、和同学的帮助多麻木不仁，一副无所谓的看法，学习成果落后，上课不仔细听讲，影响同学学习，甚止要欺压同学和老师顶嘴。心理极不健康。针对这个学生的状况，我根据书上的提示，我先找寻他对那件事感爱好，因为他不行能对任何事多不感爱好的。通过视察及与父母了解发觉他喜爱唱流行歌曲,于是我就支配了唱歌接龙竞赛，但是由于他平常要欺压同学，同学们不情愿和他合作，这可急坏了他，他求着我赐予支配，我就借这个机会赐予了指责与教化，他是满口答应仔细上课，不欺压同学。在教化中我也不急于支配，而是依据这个同学爱唱流行歌曲的优势支配了一个关于数量的竞赛，果真不出意料他诙谐的动作，较多的数量赢得了同学的掌声，大家多争着和他一组。通

28、过这个活动把他从智力的惰性状态中挽救出来，使他在某件事、某种活动中把自己的学问显示出来，表现出自己和自己的人格。触动他在集体中的人与人的关系。体验到听从老师的教化及与同学和谐相处的胜利与喜悦。这个事例是我在看了给老师的建议这本书后，依据自己实际的教化问题，依靠他的理论分析进行的由理论到时间的尝试，效果很好，对我的教化促进很大。同时也感到我们不光要看这本书，有些好的方法可以在平常的教学中去实践，好的建议可以去做如：建议老师写教学日记。我从教12年，我从来多不写教学日记，也感觉到损失了多少宝贵的财宝呀，我决心从本学期起先撰写我的教化日记。给老师的建议读书心得10一本好书能启迪人的才智，涤荡人的灵魂

29、。我觉得给老师的建议就是这样的一本好书。如何在老师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展，我从读这本书中总结出几个必需要努力的方向：一、读书，读好书有句话我始终特别喜爱：“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”这在我们教化事业中尤为重要。给老师的建议中就提到，老师要提高自己的教化素养，就必需要读书，读书，再读书。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。的确，我们老师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储备能量，使自己的学问

30、海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”恒久取之不不尽、用之不竭。二、关切学生给老师的建议写道：“建立师生之间的友情，是要付出巨大的劳动，花费许多精力的。有些人认为，要建立师生之间的友情，只要带领儿童去参观旅行，跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他们一起共享快乐就行了，这些看法都是错误的。建立跟学生的友情，必需具有巨大的丰富的精神财宝。缺乏这种精神丰富性，友情就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教化是一种危急的现象。老师要利用课余时间与学生进行沟通、谈心，了解学生在学习、生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，须要什么。三、赏识学生被赏识就是被信任、被希望，就会产生一种被鼓舞、被期盼的主动心理效应，

31、就会更加向善向美。可见，赏识教化在学生的学习中是至关重要的。我试着从课堂的点滴中来发觉学生点滴的进步，并为他的进步欣喜，也使学生明白：“别人能行，我也能行。”不过，我们在赏识教化过程中不应当忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题，这会违反我们“赏识教化”的初衷。“学问就是力气”，的确，读给老师的建议这本书，给了我教化好学生的信念和力气，我也会让我的学生们从学问的海洋中获得力气，帮助他们扬起将来志向风帆

32、。给老师的建议读书心得11最近我阅读了教化大师苏霍姆林斯基的教化名著给老师的建议，思索颇多，作为新老师，我重新相识自己，思索学生，思索课堂。在第一条中，我感受最深的是，最为老师为什么在长期的教学生涯中总是感到被学生弄得心力交瘁，精疲力竭呢？我们有没有试着对学生区分对待。不是每位学生的智力、实力都在一条起跑线上，我们也不能高估学生的实力，让他们接受自己实力以外的学问，这是在挫伤他们的主动性。对学生不同要求，学习好的同学可以完成偏难的习题，驾驭学问之余也可以提高他们探究的主动性。学习中等的同学要求基本驾驭课标上所要求的学问点，这样可以保持孩子们学习的爱好。学习程度不好的同学老师可让其完成略微简洁的

33、学问，这样不至于使他们产生厌学心情，失去学习爱好。作为老师的我们，要尽可能使每位儿童的力气和可能性发挥出来，让他对自己的微小胜利产生乐趣，感受人格上的欢乐。学生在快了地学，老师欢乐地教，双方都在享受学与教的乐趣，这将会是多么的美妙。有位老师问一位历史老师：“你花了多长时间来备这节课？”这位历史老师说：“这节课，我打算了一辈子。而且总的来说，对每节课我都是用终生的时间来备课。”他的话让我颇有感受，这位老老师对待教学是如此的仔细。要讲好一节课，备课是多么的不简单，除了翻阅不少教学资料外，平常的阅读至关重要，在你的课堂上不仅让学生学到新的学问，更让他们感受到学问外的东西，燃起对学习的爱好。一堂生动的

34、课，是在平常多少的积累之后才呈现给我们。就像书中所说，读书不是为了应付明天的课程，而是发自内心的须要和对学问的渴求。而这正是我的弱点，始终以来我的读书量都太少，而且大部分局限在教科书上，教科书对于拓宽我们的学问远远不够，要想思维活跃，有更多的积累，必需打快乐扉去读更多的书，接受更多的思想。其实读书就是读思想读经验，以此来丰富自己的心灵。书应当是我们最好的挚友，它不会离开你，只要你须要，它就在身边。我更加确信作为新老师，成长的方式有许多，但是如何快速成长我想应当要做到三点。第一就是多读书多积累，做到肚里有墨水。其次就是不断反思，加强写作，这样才能把你读到的东西转化成自己的。第三多听课，多摩课，只

35、有不断向别人学习，自己多思索多总结，才能进步更快。给老师的建议读书心得12我看了苏霍姆林斯基写的给老师的建议，读了给刚参与学校工作的老师的几点建议和老师的时间从哪里来？。工作几年来我更加的感受到方法的重要，总希望时间能再多些，方法更好些。我努力做到与学生心与心沟通，可学生有时总不领情，我对他们的宽容反而成了他对自己的更加放纵。苏霍姆林斯基告知我们：浮躁、埋怨是无济于事的，唯有学习会让我们变的富有敏锐力和视察力，学问能让我们处理问题时更加有“杀伤力”。是啊，他的这些话是多么的富有哲理：无论年轻的时候充溢了多么热情而惊慌的劳动，但在这个时期，总是能够找到时间，来一步一步地积累我们的精神财宝作为一个

36、教化者的智力财宝和教化的明智。他还说：“年轻的挚友，我建议你每个月买三本书：(1)关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；(2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；(3)关于人(特殊是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。”古人也说过：“读万卷书，行万里路”。是啊，看书的确让我感受到了事半功倍的效果，看的欢乐又有收获何乐而不为呢！老师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基在书中给了我一个很好的建议：大家一起来看看吧那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。假如我还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那我就要读教化著作。这样做的目的

37、，是要使我所从事的这种工作所须要的学问成为我所具备的学问海洋的沧海之一粟，这样在教学生活我应付面对一切而左右逢源，游刃有余，我不会将我的工作当成一种负担，而是一种生活的工具。其实想来也对，老师是一个特殊须要有创新精神的职业。我没有足够的学问储备，我的工作效率怎么可能提高，就好比是要求一个不爱看书的学生在四非常钟内必需写出一篇优秀的作文是一样的道理。用学生的话来说就是：比登天还难。最终用一段引言来结束我的感受吧：请你像找寻宝石一样找寻那些关于杰出人物(如菲捷尔任斯基、谢拉佐、伊巴布什金、雅斯维尔德洛夫、尤伏契克、尼别罗扬尼斯)的生平和斗争的书籍。请你把这一类书摆在你的个人藏书中的最崇高的地位上。

38、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教化者、生活的导师和道德的引路人。给老师的建议读书心得13我最近阅读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的著作给老师的建议的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。其次十七和其次十八条建议让每一个学生都有喜爱做的事和用劳动的爱好来教化学生。让我们来想一下，你教的学生有他喜爱做的事吗？你了解他们的爱好爱好吗？唯恐答案不会令人满足。现在我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，经常不至一次听到老师们埋怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来？这里面当然有多方面的缘由，但我们的老师有无责任

39、呢？你的心情安静吗？除了每天面对教科书和那一班学生外，你有什么爱好吗？一个人喜爱做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师的还是应当给以适当的引导，终归他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应当培育学生喜爱做哪些事呢？这里给我们提了两点建议：一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了特别重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，假如它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来好处。他还强调指出，学生的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番

40、话，可以看出他认为学生喜爱上阅读是何等的重要。二是应当引导每个学生去接近的爱好的发源地，那就是使他特殊喜爱一门学科。然后由这门学科引申开去，去参与与此学科有关的各种活动，思索与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们老师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的学生喜爱你教的这门学科了吗？在他的其次十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随意什么样的劳动，而是指困难的，创建性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中，他

41、不仅强调阅读，而且将学生的动手实力也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵活的儿童，酷爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼学生的才智，促进他思维的发展会起到非常重要的作用。在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去完成。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去完成呢？特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹

42、了。这不知是历史的进步，还是倒退？我才读了苏霍姆林斯基的给老师的建议的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教化理论，只有仔细去阅读，才能够体会到那么一点点，所以我会仔细的把这本著作读完。给老师的建议读书心得14有人曾把幼儿教化比方成高楼大厦的地基，因为幼儿教化是全部教化的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建立出又高又稳的楼房。读完了给幼儿老师的建议一书后，让我对刚刚的说法又有了新的相识，全部的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿教化也是，老师用什么方法教化孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿老师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让

43、我对幼儿教化有了更深一步的了解。一、学方法、思阅历阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不禁想起在日常教学活动中我们会常常会有一些探讨的环节，我会让孩子们与四周的好伙伴一起探讨，而在书中作者建议老师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“挚友圈”缩小，应当扩大孩子们的探讨范围，这样孩子们会获得更多的学问，也能交到更多的挚友。“别让孩子产生不良的感觉”，看到这个小标题，我有些惊诧，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读作者举出的例子，让我茅塞顿开，原来老师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事

44、叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，老师要试图打开孩子的另一扇窗，看到孩子的优点，采纳正面教化方式，才能避开孩子产生不良感觉。二、研教学、悟道理“挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中作者从提出三点“争分夺秒、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的关系，只有我们常常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的学问。在“品读职业华蜜”这个章节中有这样一句话：幼儿老师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”作者告

45、知我们，要学会酷爱、学会奉献，应当将幼儿欢乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业华蜜”。通过阅读给幼儿老师的建议，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思索，从而习得阅历，提高技能，树立自信念！给老师的建议读书心得15一个人最大的华蜜是酷爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，假如不酷爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的欢乐。作为一名老师，如何做到酷爱自己的工作，从事业中追求华蜜感?这是我始终在思索的问题，直到读了郑

46、杰校长的给老师的一百条新建议，才有一种豁然开朗的感觉。“不妨一读此书，这是一本无害的书”。郑杰在给老师的一百条新建议中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。老师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把老师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个胜利的老师，必需首先学会做一个胜利的一般人。郑杰校长的一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。一、老师应设法让学问本身吸引学生教化不是让学生将书本上味同嚼蜡的学问、概念简洁的复制到学生的大脑中。老师应设法让学问本身吸引学生，这应当成为每一个老师努力的方向。在进行每一节的教学活动前，老师应当细心设计教学过程的每一个环节，做

47、到既能够深化浅出地讲解难懂的学问，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。二、作一名理性的教化者老师要有理性，必需把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区分。老师要有理性，必需“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命老师应当是理性的，理性的老师才是优秀的老师，他才有可能把自己的事业做好。三、要接着学习，多带点东西进课堂老师须要不断学习的理由许多，老师要接着学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶

48、水。就我们从事的教化事业而言，从为了学生发展的角度我认为接着学习可以达到：更新教化教学理念，做到与时俱进;学会新的教化教学手段并应用到教学中去。只有老师自身教化素养的提升，有了肯定的学问积淀，在课堂上的教学才不会照本宣科、索然无味。对于学问的理解和驾驭，才能游刃有余、融会贯穿。全部这些皆本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32