2022《超市购物》大班教案_1.docx
《2022《超市购物》大班教案_1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022《超市购物》大班教案_1.docx(41页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022超市购物大班教案超市购物大班教案作为一名老师,就难以避开地要打算教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己须要的教案吧!以下是我细心整理的超市购物大班教案,希望能够帮助到大家。超市购物大班教案1(一)活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用,主动主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和阅历。2.能运用算式记录购买物品的过程,并清晰地表述自己购物的过程及算式的含义,学会多角度思索问题。3.运用己有的数学阅历解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题,学习10以内的加法和10的减法。(二)活动打算1.阅历打算:幼儿已有超市购物的阅历。2.物质打算:
2、画有货架和贴有19元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图,算式记录卡每人一张,笔若干,操作材料(二)中的超市购物。(三)活动过程1.玩“一共须要多少钱”的购物嬉戏,学习加法。(1)老师出示“超市”场景图,幼儿视察货架。老师:超市里有哪些商品?每种商品的价格是多少?你是从哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名称?(学习用具、玩具、食品)(2)老师提出购物要求:到超市买两种商品,总价不超过10元,说一说所买的两种商品的价格各是多少,再算一算一共须要多少钱。幼儿边看场景图边进行“一共须要多少钱”的购物嬉戏。个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品,以及总价。讲解并描述自己购买商品的
3、事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀,一共须要5元钱。小结:买两种商品,总价不超过10元。有多种组合方法。(3)幼儿学习用算式记录购买商品的事情。老师提问:可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀,一共须要5元钱”的事情记录下来?老师记录幼儿所讲解并描述的算式。学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意义:2+3=5,买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共须要5元钱。(4)从2+3=5的算式进行揣测,说一说除了买口香糖和卷笔刀外,5元钱还可以买两样什么商品?猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物,猜一猜老师买了什么?当幼儿说出多种结果后,告知幼儿买
4、的食物是冰棍,让幼儿猜另一样玩具是什么?用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。(5)幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。幼儿两两结伴,每人随意买两种商品,先将算式写在算式记录卡上,再相互讲解并描述自己买商品的状况,最终相互检查算式是否正确。2.玩“还剩多少钱”的购物嬉戏,学习10的减法。(1)老师提出购物要求:用10元钱到超市买一种商品,说一说所买的这种商品的价格是多少,算一算买了这种商品后还剩下多少钱。边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物嬉戏。个别幼儿讲解并描述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干,还剩下7元钱。(2)学习用算式记录购买商品的
5、事情。提问:用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干,还剩下7元钱”的事情记录下来?老师记录幼儿所讲解并描述的算式。学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意义:10-3=7,,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。(3)幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。幼儿两两结伴,每人用10元钱随意买一种商品,算一算剩多少钱,先将算式写在算式记录卡上,再相互讲解并描述自己买商品和找零的状况,最终相互检查算式是否正确。3.进行操作练习,巩固10以内的加减法运算。(1)幼儿依据超市购物的指导语做练习:帮明明算一算买两样商品须要花多少钱?拿10元钱买一件商品,还应找多少钱?(2)以小组为单
6、位相互沟通检查。超市购物大班教案2教化价值1、相识10元以内的人民币(1元、2元、5元、10元的硬币及纸币),了解钱币与货物之间的等价交换。2、通过超市购物的嬉戏,学习10以内数的组成及加减,丰富有关组成、加减的数学阅历,发展逻辑思维实力。3、学习运用有关组成、加减的数学阅历,解决超市购物中的实际问题,体验理解超市购物中存在的数学关系。4、学习多角度思索问题,主动主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和结果。系列活动活动一:参观超市活动打算:到旁边的超市联系参观的事项,打算摄像机、照相机。组织策略:(1)老师和幼儿一起探讨参观的目的与内容。(2)幼儿前往旁边的超市,依据探讨的内容进行参观活动。活
7、动二:超市里的商品真多活动打算:观看参观超市的录像、照片。组织策略:(1)老师和幼儿回忆所参观的超市名称。(2)幼儿讲解并描述超市中的各种物品(商品、货架、收银台等)。(3)老师和幼儿一起总结超市物品的种类。活动三:自己开超市组织策略:(1)老师以前一天的嬉戏引出“开超市”的话题。(2)组织幼儿探讨:我们的超市中可以有哪些商品?这些商品从何而来?活动四:商品分类活动打算:师生共同收集各种小商品及商品的外包装。组织策略:(1)幼儿介绍自己带来的各种物品。(2)幼儿将小商品及外包装根据自己确定的标准分类。(3)同伴间相互介绍分类的标准及结果。(4)将分类好的物品分别装入嬉戏箱中。活动五:制作商品价
8、码标签活动打算:分好类的各种物品、即时贴标签、笔。组织策略:(1)引出给每种商品标上价格的话题。(2)幼儿探讨确定每种商品的价格。(3)幼儿给每种商品制作价格标签。活动六:到“银行”取钱相识人民币活动打算:面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干,实物投影仪。组织策略:(1)利用实物投影仪相识各种面值的人民币。(2)请每位幼儿到“银行”取5元钱。(3)请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。活动七:做钱包、装饰钱包活动打算:幼儿自己收集制作钱包的材料,各种纸张、透亮胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家视察父母的钱包,了解其形态、内部结构及外表的样式。组织策略:(1)请幼儿讲:述
9、自己了解的钱包的式样。(2)幼儿谈谈自己想制作的钱包的形态、式样、颜色等。(3)激励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。(4)同伴之间相互观赏、介绍各自制作的钱包。活动八:买两样东西活动打算:“银行”里打算1元、2元的硬币与纸币若干,幼儿人手一个自己制作的钱包,购物筐、记录纸、笔若干。组织策略:(1)幼儿到“银行”去取5元钱。(2)幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。(3)请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。(4)引导幼儿探讨用什么方法记录买东西的事情。(5)幼儿选用合适的方式记录,相互沟通记录。活动九:你还剩多少钱活动打算:“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干,幼儿人手一个自己制作的
10、钱包,购物筐、记录纸、笔若干。组织策略:(1)请幼儿到“银行”去取5元钱。(2)幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品,算算还剩下多少钱。(3)请幼儿探讨:用什么方法记录还剩下多少钱。(4)幼儿选用合适的方式进行记录,相互介绍。活动十:算算一共须要多少钱活动打算:“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干,幼儿人手一个自己制作的钱包,记录纸、笔若干。组织策略:(1)老师交代活动的要求:先到超市去选择两样商品,看看它们各是多少钱,算算一共须要多少钱,并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币,最终到超市去购买这两样商品。(2)幼儿活动:选择商品记录价格、到银行取钱、购买商品。(3)请幼儿相互介绍
11、购物的状况。活动十一:猜猜买了什么(此嬉戏可进行多次)活动打算:超市场景图一幅,上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。组织策略:(1)老师出示超市场景图,引导幼儿视察图上的商品以及各种商品的价格。(2)老师说出自己所买的两种商品的价格或类别,让幼儿推理揣测。如:老师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物,这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么?(3)在幼儿明确如何说清揣测条件后,请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。活动十二:我和老师买东西(真实的实践活动)活动打算:给每个幼儿供应2元钱的硬币。组织策略:(1)给每个幼儿发两元钱。(2)探讨:假如钱不够可以怎么办?(3)
12、带领幼儿前往旁边的超市购物。(4)幼儿介绍自己买了什么,用了多少钱。超市购物大班教案3活动设计背景该活动属于“个别探究集中研讨式”的设计。在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发觉了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得了学问。本次活动以嬉戏为主,激发了幼儿的学习爱好,初步驾驭了购物的基本常识,引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。活动目标1、相识人民币1角、5角、1元,并会敏捷运用。2、了解人民币、标签、物品三者的关系,产生购物的爱好。3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点相识人民币1角、
13、5角、1元,了解人民币、标签、物品三者的关系活动打算1、创设超市情2、人民币学具每个幼儿1套3、实物若干、标签若干活动过程一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。师:“宝宝们,我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前,你们知道超市里是干什么的吗?(幼儿:卖东西的地方)今日老师就带你们去逛超市吧!(激发幼儿购买的欲望。)二、幼儿进超市购物1、师:“宝宝们看,超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这里摆放的是什么(老师指向文具区)(幼儿会说:“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等),这里是卖学习用品的地方,是文具区。依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。(让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。)2、师:“宝宝们
14、看,每排物品的下面都有一个标签,它表示上面的物品是多少钱,我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买,下面老师发给每个小挚友一个钱包,自己去卖东西好吗?(分发钱包,幼儿自己去购物)告知幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤,做一个文明的小顾客。(保育员老师扮演收印员)3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题,这时老师只是旁观,不赐予帮助。4、师:“宝宝们到老师这边来,老师看看你们买到什么东西了?”幼儿围到老师身边,师问:“你买到什么了?”“你为什么没买到东西?”有的幼儿没买到东西可能活说:“我不相识钱。”“我不相识上面的字。”“我不会花钱。”等,这时老师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买
15、到东西的。(此环节让幼儿相识到不相识钱不会花钱是买不到东西的,从而激发幼儿相识和运用人民币的欲望。)三、沟通比较请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。如:用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币,从而让幼儿相识1角钱。用同样的方法相识5角及1元的硬币,并了解5个1角和1个5角一样多,2个5角和1个1元一样多,10个1角和1个1元一样多。(在幼儿叙述的过程中不相识人民币的幼儿学到了本事,相识了人民币,也学会了怎么运用,他们会有剧烈的购买欲望,以此来展示自己的本事)四、再次去超市购物师:“宝宝们现在相识钱了吗?知道怎样买东西了吗?我们现在再次进入
16、超市去买自己喜爱的东西吧!假如不当心把东西遇到了地上该怎么办?(幼儿:“把它捡起来”)对,捡起来放回原处。好,现在动身吧!幼儿自由去购买自己喜爱的东西,然后去收印台交款。师:“宝宝们告知老师这次你买到什么东西了?用了多少钱?”幼儿个个会特别兴奋的向老师说自己买到了什么东西,用了多少钱。(幼儿的本事得到了展示,他们会感到特别骄傲。)五、教化幼儿不乱花钱师:“宝宝们手中还有钱吗?(幼儿:“有”)我们剩下的钱不能乱花,应当把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今日我们学会了购物,以后我们要做家长的小帮手,帮他们去买东西好吗?(幼儿:“好”)现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧!”收学具,活动结束。教学反
17、思本次活动只是让幼儿初步了解人民币,通过超市购物的嬉戏来相识人民币,幼儿爱好颇高,求知欲剧烈。但活动前对幼儿原有学问阅历估计得过高,导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难,在相识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深化了解幼儿的原有学问阅历,除了备教材,还要备孩子,这样才能使活动有条不紊的进行。超市购物大班教案4设计意图纲要指出:幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的,良好的.教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感爱好的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值。超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一,超市里各
18、种各样的物品吸引着幼儿。为此,我们选择了幼儿感爱好的题材“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中,并通过参观、嬉戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的欢乐,感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动中,我们常常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西,付了多少钱,但是,对人民币的概念仍较模糊,于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个“超市购物”的嬉戏情境,在多次去“超市购物”的过程中相识硬币,学会运用硬币。整个活动过程,引导幼儿主动参加,自主探究学习,情愿与同伴共享欢乐,学会处理生活中简洁的问题,增加了幼儿社会交往实力。当
19、幼儿亲自购物之后,能用完整的语言讲解并描述自己的购物体验,也提高了幼儿的语言表达实力。活动目标1、相识1角、5角、1元的硬币,及它们之间的换算关系。2、驾驭购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的亲密联系。3、感受购物的乐趣,体验胜利的喜悦。4、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。活动打算1、学问打算:(1)活动前幼儿对人民币有初步相识,有“超市购物”的阅历。(2)幼儿相识汉字“角”、“一”。2、物质打算:(1)布置“超市”,货架上摆有各种实物,并标明价钱。(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。(3)付钱方法展示板四块
20、。(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。(5)幼儿人手一张存钱卡。活动过程1、导入活动,相识硬币(1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。师:“今日老师给小挚友带来了一份礼物,请你们轻轻地打开盒子,看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)师:“哇,好多硬币!小挚友们看看,都有多少钱的硬币?”(1角,5角,1元。)“好,现在请小挚友把盒子盖起来,老师要考考你们。”(2)出示1角课件。师:“小挚友们看,这是多少钱的硬币?”(1角。)“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿视察硬币上的标记。老师小结:对了,它的上面写着“1角”,它就是1角钱。以同样方式分别出示5角、1元课件,让幼儿相识。师小结:5角
21、的硬币是金色的,上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币,它的上面写着1元。嬉戏:取硬币师:“我们一起玩一个取硬币的嬉戏:老师说出多少钱的硬币,请小挚友快速地举起这个硬币,看谁举得又快又精确。”老师发布吩咐:“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。师:“小挚友们真棒!今日我们有这么多钱,想不想去超市购物?”(想。)“去超市购物时,小挚友要先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜爱的,到收银台付钱。”“老师先请小挚友拿着钱盒到1号货架购物。”评析:此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅相识。活动过程中,老师借助实物,通过嬉戏,从1角、5
22、角、l元三种硬币最明显的特征入手,引导幼儿精确相识l角、5角、1元硬币,体现了活动的趣味性。2、幼儿第一次购物,探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒,到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱),并到收银员处付钱。(收银员由老师担当:展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)集中梳理阅历,知道硬币之间的换算关系。提问:“谁情愿来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式:用1个5角来付钱;用5个1角付钱。师小结:“这些小挚友买的都是5角钱的东西。有的小挚友用1个5角付钱,有的用5个1角付钱。”出示课件梳理:“5个1角的硬
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 超市购物 2022 超市 购物 大班 教案 _1
限制150内