2022《我们的民族小学》教案.docx

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1、2022我们的民族小学教案我们的民族小学教案作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的我们的民族小学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。我们的民族小学教案1、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个字。、能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。精确驾驭生字生词的发音与拼法。理解民族小说的校内生活。情境教学与媒体资源播放。生字卡片、媒体资源（、动画、视频）。课时。第一课时一、导入新课师：你是哪个民族的？我国有多少个民族？请举例说说。有些少数民族地区的小学有许多来自不

2、同民族的学生。今日的新课就是要给大家这样一所民族小学。板书：我们的民族小学。二、范读课文、老师配上少数民族音乐范读课文或是播放教学演示软件。、学生将不相识的生字作标记。、文中提到哪些民族，请把他们划出来。三、学生自读课文，学习生字词、学生自读课文，查字典，把不相识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点驾驭。、老师出示生字词卡片，学生拼读：坪坝（b）、绒球花、傣（di）族、景颇（p）族、阿昌（chng）族、德昂（ng）族、绚丽多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jio）、山狸凤尾竹、摇摆（hung）、学生相互检查拼读，老师巡察。、老师抽查学生拼读状况。、老师讲解难写的字词，学生练习书写：着重分析指导：“戴、

3、蝴、蝶、雀、舞”。播放媒体资源，驾驭以上生字的部首、结构、笔画、笔顺。“戴”：半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要留意右旁由两部分。“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。、听写。四、朗读课文、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。、分组朗读课文。、背诵课文。我们的民族小学教案2灰雀这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。下面是我整理的三年级语文上册灰雀第一课时教案，欢迎阅读参考！教材简析：灰雀是其次单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的

4、故事。列宁在公园里找寻三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教化了男孩还爱护了男孩的自尊心。也体现了男孩的和善品质。课文虽然情节简洁，却层次清楚，着重描写人物语言给人很深的启迪。学情分析：篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很简单读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的谆谆教导学生也不易领悟。因此，本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。教学目标：1、会认5个生字，会写

5、12个生字。正确读写“郊外、漫步、胸脯、仰视、欢快、面包渣、或者、寒冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、诚恳”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、体会列宁善解人意，谆谆教导和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的教化。教学重点：本课教学的重点是抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领悟文章主题。教学难点：本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。教法学法：教学中主要通过学生参加式的教学模式，实行“朗读法、探讨法、探究法”等教学方法，协作现代教学手段，使学生主

6、动参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。在学法上，主要通过“自主朗读、合作沟通、探讨探究”等方式绽开，并要求学生在沟通学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。教学打算：1、学生预习课文；搜集不同列宁的资料。2、老师打算教学课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、看图导入，沟通资料。1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知。1、学生自由读课文，要

7、求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸（xing）脯（p）”、“白桦（hu）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮助别人读得更好。4、课文哪几自然段是详细写列宁找寻灰雀、灰雀回到林中的事的？三、学习课文第1自然段。1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“宛转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。3、老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、奇妙结尾、设

8、置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课接着学习。四、学习生字，指导书写。1、学生自主视察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提示：本课左右结构的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。4、学生描红、摹写。5、抄写词语表中列出的本课的词语我们的民族小学教案3一、说教材我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色调的语言，艺术地再现了西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴

9、赏散文的实力，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充溢韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真的图片，感受奇妙的音乐和文字信息，建构自己的学问体系。二、说教学目标依据对本课文的理解，以及三年级学生的思维特点，拟定以下几点教学目标：1、相识本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发觉、积累理解词语的方法。2、静心涵咏、自主感悟，有感情地朗读，培育学生酷爱祖国、酷爱民族小学的情感体念。3、创设情景，在详细的情境中咀嚼品尝，引领学生走近民族

10、小学，走近不同民族的小学生。在自读自悟，质疑问难中感受民族小学的团结、美丽、和谐之情。以上目标着力反映学问与实力，强调过程与方法，同时也留意了的价值取向，我想能较好地反映语文教学的基本特点。三、说教学重点和难点引导孩子走入课文描写的情境、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。四、说教法、学法语言教学始终要遵循“以学生为本，以读为本”的原则，在自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。1、说教法我采纳情境创设法：儿童是最富有情感的生活体。真实鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的美丽的语言，借助色调显明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境

11、，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生绽开主动的想象，从而使学生主动主动、创建性地理解课文，体悟情感。2、说学法“授人以鱼不如授人以渔”，在本课教学中，以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，主动主动，探究新知，培育他们不动笔墨不读书的习惯。五、说教学理念在新课程标准的指导下，本课教学努力体现以下几点教学思想：1、在琅琅书声中，让学生专心灵去拥抱语言，这样不仅能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受和再现文章的情思美感，使学生在思维与情感的剧烈震颤中体验美。2、利用网络为学生创设一个和谐、愉悦、充溢诗情画意的学习环境，

12、架设了可供学生自主发展，张扬特性的舞台，老师也真正成学生的引导者。3、整合课程资源，实现教学目标、教学方法的有机整合。六、说教学流程本课我预料3课时完成。第一课时，初读课文，学习字词。其次课时，深化探究、感受民族小学的团结、和谐。第三课时，练习背诵课文，完成作业。下面我将具体说说其次课时的教学设计。(一)激活情感，提炼主题1、创设语境上节课我们学习我们的民族小学的第一课，这节课让我们再次走进课文，去看看这是一所怎样的民族小学。课件播放爱我中华的歌曲，并同时出示有关民族小学的图片。(依据学生回答板书：漂亮、团结、和谐)“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击始发灵光。”我以歌曲和图片出示就是为了

13、激起学生心中的“涟漪”，激发学生心中的“灵光”。课伊始，趣已生。2、引入：(1)同学们说得真好，那作者又是怀着什么样的情感写这篇文章?(骄傲、赞美)(2)你是从文章的哪个语句中体会到的?课件出示：这就是我们的民族小学。谁也来骄傲地读这个句子?让我们也一起赞美赞美吧!这一环节是在上面激活学生的情感的基础上提炼主题，让他们较快地入情入境，有助于他们进入主动学习的状态。(二)品读课文，体悟表达1、导入：作者为什么会产生骄傲的情感呢?请大家专心地读读课文，你是从哪儿体会到这一点的?2、学生默读全文，找找、画画、品品、议议。老师依据状况插话：感人的文字光找出来是不够的，你得用自己的全部情感去品尝它们，咀

14、嚼它们，不要放过其中的任何一句话、一个词，甚至一个标点符号。3、沟通：针对学生的回答出示第一段。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着线球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校向高高飘扬的国旗敬礼。(1)好，我们一起读读。(2)这么重要的段落，读一两遍明显是不够的，要反复地读，细细地读，不放过一个字，读着读着，你会发觉有一个词突然跳入你的眼帘，你要抓住它。想想：这个词告知了你什么?(3)有词语跳出来了吗?你看到什么?预料学生体会：生：我看到一座漂亮的民族小学。生：我看到一座绚丽多彩的民族小学。(4)好，把你的

15、体会送进课堂里读一读。(如读不好的，则说：你感悟得挺好的，但读得不够，还有谁能有感情地读一读，再感受一下，给他掌声。)(5)接着读书，看你还发觉了什么?生：我看到了一座别出心裁的学校，这里的学生都来自各个民族。生：我看到了一所团结、友爱的民族小学。(6)引读：是啊，一所多么团结、充溢友爱的民族小学。大家虽然，语言，来到学校。(7)谁还想谈?生：我发觉民族学校的小挚友都很礼貌，而且感觉很快乐。(8)导读：对啊，我也感觉到了。有鸟儿在给我们作伴，有尊敬的老师在关切我们，还有艳丽的红旗在飘扬，多么华蜜啊!一起来读一读这段话，留意读出那样的感觉。(9)生齐读。(10)虽然大家来自不同的家庭，来自不同的

16、民族，但都是好挚友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密团结在五星红旗下，这是多么华蜜、多么骄傲!难怪作者发出这样的赞美：课件出示：这就是我们的民族小学。生齐读这句话。设计理念：在这一段教学中，我让学生在反复吟读、解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念口诵，感受清爽美丽的文字，想象美妙的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期盼学生品出了味、悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。4、过渡当，当当!当，当当!上课了，让我们跟随民族小学的小挚友一起进教室，去领会他们是怎样上课的?从中你又有什么发觉?自由读

17、课文。课件出示：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着同学们(1)指名读。(2)谈感受。你读出了一个怎样的民族小学?(宁静)(3)为什么会如此宁静呢?生齐读课文。预料学生会说：同学们入情入境地学习深深地吸引了小动物们。(4)假如你们现在就是窗外的蝴蝶、小猴、树枝，你们想些什么?预料学生回答：我会静静地听他们读书。不忍心打搅他们。(5)老师小结：多么善解人意的小动物呀。能不能把你体会到的通过读表现出来呢?生读。采

18、纳多种方法，激发学生的内感受，从而引导学生“披文入情入境”，用“心理视线”去读书领悟。(6)导入：上课时，孩子们绘声绘色、入情入境地朗读深深地吸引了这些小动物。那下课的民族小学又会怎样?课件出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来了很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。齐读。导读：下课了，孩子们尽情地玩耍，开心地嬉戏，招来很多小动物，此时小动物肯定会怎样?预设学生回答：艳羡极了。(让学生艳羡地读读)此时的民族小学又将是一个怎样的小学呢?(喧闹的、快乐的、祥和的)感受须要感受唤醒，情怀须要情怀濡染，境界须要境界提升。这一环节的重点是读好课文，老师以情境引导学生绘声绘色地朗读。(三

19、)激情总结，情感升华1、创设情境：读着读着,我们成了民族小学的学生,我们仿佛在干什么?你好象望见了什么?2、仿照：让我们-民族小学的学生，读课文给老师听，吸引小鸟、蝴蝶、猴子!3、对比朗读：静：写窗外的句子。动：写玩耍的句子。4、想象：凤尾竹的影子,在雪白的粉墙上摇摆!摇呀摇，好象，晃呀晃，仿佛5、总结：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕。这的确是一所令人难以忘怀的学校。最终，让我们一起骄傲地赞美吧!这就是我们的民族小学。设计理念：在朗读、仿照、想象过程中，充分绽开的是思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，创建出一种新的表达和新的共享方式，让

20、师生共享到妙曼丰盈的人生愉悦境界。我们的民族小学教案4学习目标1.相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。第一课时教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏

21、、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生华蜜的学习生活。教学过程：一、初读课文。1、谈话引入课文，师生共同板书课题。师：同学们已经预习了课文，这节课我们起先学习第一课我们的民族小学。2、让学生分段读课文，检查预习读书状况。相机指导学生相识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。老师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗?3、老师指导，学生通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。(依据学生读书

22、状况适时指导)4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述依次。师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景?5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思索，读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习状况。师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的嬉戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。师：能说说你是怎么记住这个字的吗?3、依据学生学习状况以及生字的特点让

23、学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字，师巡察，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写状况，激励大家把字写得更好。其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。感受课文美丽的语言并积累自己喜爱的语句。2、接着学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外宁静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3、体会文章表达的骄傲和赞美之情，受到民族团结的教化。教学过程：一、学习课文，感受“漂亮”。1、读课题，谈感受，奇妙过渡都课文的学习。师：这节课我们接着学习我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边

24、想，你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所漂亮的边疆的山村小学。随后老师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。(老师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。)师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢?(板书：漂亮)3、学习课文第一自然段。师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!(1)、学生自由读第一自然段，找到表现“漂亮”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。老师可让学生看资料

25、袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。(师依据学生回答在“漂亮”上面板书“小路、服装、校内”)(2)、学生个别读自己喜爱的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“漂亮”读出来。(3)、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。4、学习课文其次、三自然段。(1)、指名读其次自然段，体会民族小学的钟声呈现出的独特的“漂亮”，初步了解本段在文中的过渡作用。(板书：钟声)(2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的

26、情景。老师引导学生思索“那声音真好听!”一句的作用。师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗?“!”，你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?(板书：书声)(3)学生个别读、竞赛读描写窗外宁静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的宠爱和赞美。师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么仔细地读着课文，假如你就站在窗外，你会?同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么?(4)、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教化。师：同学们的想象真丰富，是啊

27、，这读书声多么好听、多么奇妙啊!它和我们老师传出的读书声有什么不同吗?出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生仿照着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么华蜜，多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场操场上嬉戏。”。(5)、学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自

28、然段。(6)、仿照第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作打算。可让学生写一个嬉戏，是什么嬉戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。下课了，同学们在_。二、总结全课，升华“漂亮”。1、默读课文最终一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，望见了什么?2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。师：这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?3、再次齐读课文最终一自然段，进一步感悟民族小学的漂亮。4、举荐学生课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。布置综合性学习作业:1、把喜爱的部分背下来。2、你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用

29、列表格的方式来记，以后我们再来沟通。假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。我们的民族小学教案5一、朗读感悟1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。学生读后沟通描述。b、指导朗读:早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。（渗透环保教化）学生自读自练，指名沟通。2读读说说演演，学习其次、三自然段。a、你喜爱这所民族小学吗？分组探讨沟通，引导学生说出喜爱的理由，如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等

30、。b、这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外非常宁静”一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小挚友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小挚友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地倾听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了激励大家，今日老师允许大家一起和民族小学的小挚友一起嬉戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3 、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。二

31、、复习生字1说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读png，虫字旁加胡依旧读h。留意渗透偏旁表义的思想。2边用演示要求写的十二个字，边指导书写。3学生写字，老师相机指导，组织评议。三、拓展活动民族小学的很多学生都很想和大都市的小挚友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们酷爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小挚友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。老师从媒体上找寻信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。教学板书：1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同共同学习 共同嬉戏酷爱团结教学反思：1

32、、学生在课前能找寻有关少数民族的信息，在课堂上沟通，爱好深厚。2 学生能自己找词语搭配，好句等。3 本文教学时未能激发学生的学习骄傲感。我们的民族小学教案6教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所漂亮的、充溢快乐的学校，反映孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。学习目标：1、4个生字，会写13个生字。2、情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、民族小学学生华蜜的学习生活，体会文中骄傲、赞美之情，并受到民族团结的教化。4、描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教学建议：1、级识字、写字仍应当作为一项重要的教学任务，注意培育学生独立识字的实力。2、豪、赞美之情贯穿

33、与整个教学中。3、一次“民族风情展示会”的综合性学习活动，课前，让学生搜集有关少数民族的资料，如：少数民族的服饰、风俗习惯、土特产等。设计举例：学习其次、三自然段为孩子们创设想象空间，引导学生入情体悟师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？师：文中没有详细去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？生：（大胆想象）我们的民族小学教案7教材分析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，

34、还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝

35、，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。教学目标：1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、导入新课1创设情境，激趣导入。（

36、出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不相识的字，借助拼音读一读。二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，

37、有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。老师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。坪坝（b）绒(rng)球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族

38、绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸凤尾竹摇摆（hung）四、分组朗读，组间竞赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行竞赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时一、复习旧课，导入新课1指名朗读生

39、字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2其次、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民

40、族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给

41、你什么印象？沟通感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。我们的民族小学教案8复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2导入：通过上一

42、课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2其次、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.

43、学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。布置综合性学