2022《雪花和雨滴》音乐教案.docx

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1、2022雪花和雨滴音乐教案雪花和雨滴音乐教案作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的雪花和雨滴音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。雪花和雨滴音乐教案1活动目标：、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动过程：一、导入：、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。、发声练习：（）师

2、生问好。引起爱好：小挚友闭上眼睛，数下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）二、绽开（一）看图片学第一段：、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起看大屏幕”。、理解分析歌词：（）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（）“小雪花怎样来的”？（）“小雪花要来告知我们什么”？（冬天来到了）、语言节奏朗诵：（）师问第一句，幼儿朗诵后三句。（）集体完整朗诵。、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（）看图片观赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声

3、音高”？（上行音）“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（）完整演唱两遍。（二）填编其次段：、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告知我们什么”？（春天来到了）、朗诵歌词：（）老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。（）语言节奏朗诵。、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？（）学着第一段试着唱一唱。（）唱其次段。（三）完整演唱两段。、“雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好么”？、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（雪花和雨滴）、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有

4、美的感染力。活动反思：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐阅历的积累，又特殊喜爱音乐嬉戏，他们活泼好动，乐于体验并主动参加到音乐嬉戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。雪花和雨滴音乐教案2各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲-雪花和雨滴。一、活动设计活动设计

5、分为三部分：导入、绽开、结束。导入部分通过歌曲冬天是多么美妙的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不行少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有实行平常上课时，常常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲冬天是多么美妙，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们特别感爱好。为了激发幼儿的学习爱好，我以魔棒这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、驾驭第一段歌曲的基础上创编。其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。在教授第一段歌曲的过程

6、中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的相识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词驾驭之后通过观赏歌曲、老师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式驾驭歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲驾驭较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小挚友：冬每天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿比照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较

7、直观、形象的图谱协作老师的无伴奏清唱，让幼儿更清楚、明白的驾驭上行音、下行音的旋律特点。结束部分通过组织幼儿玩嬉戏太阳公公追雪花，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。二、教学方法。新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师互动。因此，本次活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无穷的力气。2、演示法：是指老师通过讲解谈话，

8、把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画雪花和雨滴,上行音、下行音把冬天、春天的主要特征用现代教学协助手段表现出来，发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中老师有目的地创设具了魔棒这一充溢幻想色调形象，结合课件，引发幼儿融入到观赏雪景、仿照飘舞的雪花、想象雪

9、花要告知我们什么的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到音乐素养的提高与特性发展的统一。此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。1、目标的完成状况从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的驾驭了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出其次段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能主动参加嬉戏、进行表演，有肯定的成就感。2、幼儿发展状况在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的实力和水平。他们特别投入地参加到各各环节中，大

10、胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验。语言表达实力，音乐表现实力，探究、求知欲等都有了肯定的发展的提高。3、老师的反思(1)幼儿对唱曲的理解驾驭较为精确，但幼儿依据歌词创编动作的实力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出别出心裁的动作。(2)由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增加。(3)幕布比较小，影响了课件的效果。雪花和雨滴音乐教案3活动目标1、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。活动打算1、教学挂图、教学CD

11、。活动过程1、学唱歌曲第一段。老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?究竟是不是呀?我们来听一听。(老师完整清唱歌曲第一段)老师：是谁来了呀?原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(老师依据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙)老师：(老师揭示图谱问号)咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句)老师：我们一起来把这个问题唱出来吧!老师：那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告知我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首

12、歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。(老师再次完整清唱歌曲第一段)老师：听清晰了吗?小雪花是怎么回答的呢?(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱雪花)老师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。老师：你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的?(老师在幼儿回答好后揭示图谱)老师：你能唱出来吗?那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。(老师清唱第一段第三句歌词)老师：小雪花们，你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。老师：小雪花告知我们冬天来到了，告知你，告知他，冬天来到了。(老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天)幼儿看图谱，尝试

13、完整演唱第一段歌词。2.幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段。老师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，沙沙沙沙沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来，冬天来到了变成了春天来到了。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。老师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。活动延长在

14、幼儿已经熟识歌曲以后，激励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。活动反思：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐阅历的积累，又特殊喜爱音乐嬉戏，他们活泼好动，乐于体验并主动参加到音乐嬉戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。雪花和雨滴音乐教案4活动目标：1、学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初步相识前奏、间奏和尾奏。2、借助已

15、有阅历、PPT和老师的引导，创编歌词并演唱。3、在进行歌表演时，能和同伴相互协作，共同完成歌表演。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。活动过程：一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。1、出示PPT。老师：冬天到了，看看是谁在敲窗户？猜猜小雪花对大家说了什么？小雪花说话的声音又是怎么样的呢？老师和幼儿理解整理第一段歌词。老师做动作并提问：现在我和小雪花玩嬉戏，你们细致听，我问了小雪花什么，小雪花回答了什么？（老师清唱第一段歌词）老师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第一段

16、歌词。师：是谁在敲打我的门呀？老师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花，我们一起来唱一唱吧。老师：现在我们交换，我做小花，你们做小雪花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。2、引导幼儿看PPT，理解其次段歌词内容。出示PPT，雪花溶化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？猜猜小雨滴对大家说了什么呢？小雨滴说话的声音又是怎么养的呢？师幼整理其次段歌词。老师在手指上套上小雨滴纸偶并提问：现在我和小雨滴玩嬉戏，你们细致听，我问了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（老师清唱其次段歌词）师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱其次段歌词。老师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雨滴，我们一起来唱一唱吧。老师：现

17、在我们交换，我做小花，你们做小雨滴花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。3、幼儿学唱歌曲。老师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。老师将幼儿分成两组，对唱歌曲。老师：现在，一半小挚友当小雪花和小雨滴，另一半小挚友做小花、小草和冬眠的小动物。用对唱的方法来演唱。4、幼儿表演歌曲。老师播放歌曲音频，幼儿自由表演。激励幼儿尽量依据歌词内容表演，在前奏、间奏和尾奏处做静止不动造型。雪花和雨滴音乐教案5活动目标：1、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、

18、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：教学挂图、教学CD。活动过程：1、学唱歌曲第一段。老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？究竟是不是呀？我们来听一听。（老师完整清唱歌曲第一段）老师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（老师依据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙）老师：（老师揭示图谱问号）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）老师：我们一起来把这个问题唱出来吧！老师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们

19、什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。（老师再次完整清唱歌曲第一段）老师：听清晰了吗？小雪花是怎么回答的呢？(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱雪花)老师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。老师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱）老师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（老师清唱第一段第三句歌词）老师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。老师：小雪花告知我们冬天来到了，告知你，告知他，冬

20、天来到了。（老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。2、幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段。老师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，沙沙沙沙沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来，冬天来到了变成了春天来到了。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。老师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音

21、乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。活动延长：在幼儿已经熟识歌曲以后，激励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。一、活动目标：1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的实力。3、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。二、活动打算：1、 课件雪花和雨滴、歌曲雪绒花2、事先丰富幼儿和活动有关学问阅历三、活动过程：（一）导入：做律动入场。（放音乐雪绒花，依据音乐老师带领幼儿做雪花飘舞、落地的动作）（二）过程：1、听录音：（1）沙沙沙小挚友听什么声音？ 是谁啊？让我们一起去看一看，小挚友咱们一起问一问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？（播放课

22、件）是我，是我，我是小雪花。（2）小挚友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：我从天上飘下来的（3）那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天来到了2、老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵3、学习歌词用个别对话的形式：师问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？幼答：是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告知你，告知他，冬天来到了。用集体对话的形式、 男孩女孩对话的形式。（方法同上）4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听！ （看课件观赏歌曲）提问：你听到了什

23、么？5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。6、老师弹琴：幼儿演唱歌曲 ；男女各派一名选手K歌竞赛。7、启发幼儿进行创遍其次段歌词（1）孩子们冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？（小雨滴）（2）小雨滴为什么要来，来告知我们些什么？ （幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告知我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？ （幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来-8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。老师把小挚友的儿歌配上了旋律，小挚友听一听好听吗？ （跟着钢琴旋

24、律，老师范唱歌曲。）9、学唱歌曲：(1)师弹钢琴，幼儿和老师一起唱(2)分组演唱、个别进行演唱 、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好吗？(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)10、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特殊喜爱小挚友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫雪花和雨滴，感谢小挚友。三、结束：好了,孩子们我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种欢乐画下来吧，告知我们的爸爸妈妈，和其他的小挚友好不好，表演歌曲出教室 。四、活动延长：美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。小百科

25、：水滴在下降过程中保持不破裂的最大尺度称为临界尺度，常用等体积球体的半径来表示，称为临界半径或破裂半径。在不同的气流条件下，临界半径是不同的。如在匀称气流条件下，临界半径为450至500m，而在有扰动的瞬时气流条件下，临界半径约为300m。在自然界中观测到的临界半径为300至350m，是因为大气具有湍流的原因。雪花和雨滴音乐教案6一、活动目标：1、学习演唱歌曲，尝试用温柔、舒缓，欢快、活泼的声音表现雪花和雨滴。2、能够主动参加活动，体验歌颂活动带来的乐趣。二、教学打算1、录音机、磁带2、歌曲图谱三、教学过程（一）起先部分1、复习歌曲小树叶师：我们学过一首歌曲叫小树叶，你们还记不记得，我们用好听

26、的声音唱给大家听好不好！（二）基本部分1、听录音，观赏歌曲第一段引导幼儿依据录音说出听到的歌词师：今日老师还给你们带来了一首好听的歌曲，细致听听歌曲里面唱了些什么？老师依据幼儿说出的歌词边清唱边出示图谱2、幼儿完整的学唱歌曲第一段学念歌词幼儿跟着琴声练唱师：老师还能用好听的声音唱出来呢，你们想不想听一听师：没关系，跟着老师学一学师：小雪花轻轻的从天上飘下来，那我们用什么声音演唱才好听呢（引导幼儿用舒缓、美丽的声音来演唱）3、填充歌曲其次段依据老师引导，说出歌曲其次段，出示图谱师：冬天过去春天来了，看谁又来了？（小雨滴）师：小雨滴敲窗户会发出什么声音？小雪花是从天空中飘下来的，那小雨滴是怎样从天

27、空中下来的？师：小雨滴从天空中落下来想告知我们什么消息？4、幼儿完整学念歌词个别幼儿尝试念歌词5、幼儿跟着琴声学演唱歌曲其次段师：老师弹琴，我们跟着琴声唱唱师：小雪花轻轻的从天上飘下来，我们温柔、美丽的声音唱，那小雨滴时我们用什么声音唱才好听？（引导幼儿用欢快、跳动的声音来演唱）6、完整演唱整首歌曲师：这首歌曲就叫做雪花和雨滴，他们是好挚友，我们把它们连起来唱提示幼儿用不同的声音和速度演唱（三）结束活动创编动作歌表演师：这首雪花和雨滴的歌真好听，我们帮它加上动作好不好？师：小雪花从天空中飘下来可以做什么动作？小雨滴从天空中落下来可以做什么动作？师：我们听着琴声，把他们表演出来，好不好？雪花和雨

28、滴音乐教案7一、活动目标：1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的实力。3、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。二、活动打算：1、课件雪花和雨滴、歌曲雪绒花2、事先丰富幼儿和活动有关学问阅历三、活动过程：（一）导入：做律动入场。（放音乐雪绒花，依据音乐老师带领幼儿做雪花飘舞、落地的动作）（二）过程：2、听录音：（1）沙沙沙小挚友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小挚友咱们一起问一问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？（播放课件）是我，是我，我是小雪花。（2）小挚友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小

29、雪花回答：我从天上飘下来的（3）那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天来到了3、老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵4、学习歌词用个别对话的形式：师问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？幼答：是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告知你，告知他，冬天来到了。用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上）5、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听！（看课件观赏歌曲）提问：你听到了什么？6、师幼一起跟音乐演唱歌曲。7、老师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌竞赛。8、启发幼儿进行创遍其次段歌词（1）孩子们

30、冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？（小雨滴）（2）小雨滴为什么要来，来告知我们些什么？（幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告知我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来-9、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。老师把小挚友的儿歌配上了旋律，小挚友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律，老师范唱歌曲。）10、学唱歌曲：（1）师弹钢琴，幼儿和老师一起唱(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好挚友，

31、我们一起完整地唱一遍好吗？(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)11、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特殊喜爱小挚友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫雪花和雨滴，感谢小挚友。三、结束：好了,孩子们我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种欢乐画下来吧，告知我们的爸爸妈妈，和其他的小挚友好不好，表演歌曲出教室。四、活动延长：美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。雪花和雨滴音乐教案8一、活动目标：1.熟识歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美妙。二、活动打算：图

32、谱三、活动过程：1.复习歌曲小树叶（老师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很胆怯，我们要用什么样的声音来唱？那其次段小树叶很英勇，我们要什么样的声音来唱呢？2学唱歌曲第一段师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？师：究竟是不是呀？我们来听一听。（老师完整清唱歌曲第一段）师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（老师依据幼儿回答，揭示图谱“窗户”“沙沙沙”）师：（老师揭示图谱“问号”）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里

33、是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）师：我们一起来把这个问题唱出来吧！师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。（老师再次完整清唱歌曲第一段）师：听清晰了吗？小雪花是怎么回答的呢？(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱“雪花”)师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱“”）师：你能唱出来吗？那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。

34、（老师清唱第一段第三句歌词）师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。师：小雪花飘下来干什么呢？它要告知我们什么？（小树叶飘下来告知我们秋天来了，那小雪花飘下来告知我们什么呢？）师：对了，小雪花告知我们冬天来到了，“告知你，告知他，冬天来到了。”（老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱“冬天“）师：小雪花告知我们什么？我们一起来唱唱看。师：现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告知我什么的，好吗？幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。师：接下来，请你们看着黑板上的图谱，把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。师：小挚友唱得真好听。而这首歌还有好听的音乐呢，假如

35、配上那好听的音乐来唱，肯定会更好听的，郑老师先来试试看，请你们听一听，会唱的小挚友可以跟着我试一试。（老师配音乐完整演唱歌曲第一段）好听吗？刚才老师发觉已经有一些小挚友跟着我一起唱了，那这一次我们一起来试试看。（幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍）3.幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段。师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小

36、雨来，“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到了”变成了“春天来到了”。师：小挚友通过自己的努力把这首歌的其次段给想出来，唱出来了。接下来请你们看着图谱把其次段连起来完整地唱一唱吧。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。雪花和雨滴音乐教案9活动内容：雪花和雨滴（音乐）活动目标：1、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，体验歌曲中的欢快心情。2、尝试仿编歌词，体验创作的乐趣。3、学会歌曲并能表现出雪花沙沙和小雨滴答的声音。活动打算：1、活动前了解四季的特征。2、关于四季的课件

37、及春夏秋冬主要特征的大图片。3、四季不同特征的小图片（每个幼儿一个）。活动过程：1、嬉戏看谁找得对又快请幼儿依据老师的口令快速找出关于冬天或者春天的图片，分别贴在黑板上。请幼儿说说冬天和春天的主要特征。（冬天寒冷，下雪；春天暖和，下小雨）2、幼儿完整观赏歌曲雪花和雨滴，理解歌词内容。请幼儿说说歌里都唱了什么？让幼儿仿照下雪和下雨的声音（下雪沙沙沙，下雨滴滴滴）。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌颂才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？3、学唱歌曲。激励幼儿完整的跟唱。提示幼儿演唱雪花和雨滴时留意声

38、音力度的改变。引导幼儿有表情地演唱。老师启发幼儿用美丽柔软的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着漂亮的舞蹈，温柔地飘落，小声地告知我们，冬天到了。这时提问：我们应当洪亮地唱还是温柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？4、幼儿仿编歌词并演唱。利用课件及图片引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征（夏天燥热、下雷雨，秋天凉快，小树叶飘落下来了）。选择有代表性的词语，启发幼儿迁移阅历，依据原有歌词的结构，仿编歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告知我们什么呢？”幼儿依据音乐用自己仿编的歌词演唱。5、请幼儿选择自己喜爱的自己特征图片，用自己喜爱的动作表现歌曲。活动延长：1、水粉画，用

39、黑白水粉画雨滴和雪花。2、让幼儿在表演区依据四季的特征接着仿编歌词，随音乐自由表演。雪花和雨滴音乐教案10活动目标1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。2、学习用对唱的方式演唱歌曲。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲雪花和雨滴。教学重点、难点重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持宁静倾听，然后立刻接唱，在最终一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。活动打算活动打算：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片活动过程：1、老师请小挚友闭上眼睛，数“1、2、3”给小挚友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了

40、？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整观赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？3、幼儿学唱第一段。小挚友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）4、学习其次段。提问：“刚刚小挚友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜爱春天了，我们

41、一起来唱春天的小雨滴吧。唱2次5请小挚友站起来，完整的和老师边唱边做一次。6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小挚友回答。其次段。小挚友问，老师回答。7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏，8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。教学反思在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗忘

42、教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段驾驭好后。通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却因为我的惊慌而

43、遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的改变而改变，多呈六角形，像花。雪花和雨滴音乐教案11活动目标：1、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。2、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动打算：人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟识歌词。活动过程：1、学唱新歌。老师引导幼儿视察、讲解并描述画面（一）的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告知你，告知他

44、，冬天来到了。2、老师清晰地有感情地范唱。帮助幼儿熟识歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。带领幼儿一起练唱。3、引导幼儿有表情地演唱。老师启发幼儿用美丽柔软的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着漂亮的舞蹈，温柔地飘落，小声地告知我们，冬天到了；这时提问：我们应当洪亮地唱还是温柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？4、创编歌词。在春雨朦朦的季节，老师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移阅历，依据原有歌词的结构，创编其次段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告知我们什么呢？”5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的微小不同，用有改变的歌声（如轻、柔软、较响或略跳动的声音）唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌颂才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？活动延长：水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。活动反思：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两