2022《青蛙唱歌》幼儿园音乐教案含反思_1.docx

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1、2022青蛙唱歌幼儿园音乐教案含反思青蛙唱歌幼儿园音乐教案含反思作为一位杰出的老师，就难以避开地要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的青蛙唱歌幼儿园音乐教案含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。青蛙唱歌幼儿园音乐教案含反思1活动目标：1、区分音乐的凹凸改变，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动打算：1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)活动过程：一、合作嬉戏荷叶和风，感受音乐的凹凸改变1、出示荷叶：小

2、挚友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!荷叶长在什么地方?假如一阵风吹来，荷叶会怎么样?2、倾听高音区温柔缓慢的音乐，体验嬉戏小风和荷叶听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?3、倾听低音区剧烈快速的音乐，体验嬉戏大风和荷叶又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?4、交替进行凹凸不同的音乐，开心嬉戏会变的风和荷叶风会变吗?细致听音乐里的风是怎么变的?风停了，荷叶怎么样了?二、体验音乐的凹凸改变，尝试用不同的声音表现1、出示荷叶上的青蛙。谁最喜爱荷叶?(青蛙)小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!(幼儿轻轻跳上荷叶)2、用不同的语

3、言节奏想象青蛙的叫声。青蛙在荷叶上喜爱干什么?它是怎么叫的呢?(幼儿用不同的语言节奏想象表现)原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。呱呱!呱呱!(你好!你好!)呱呱呱呱呱呱呱!(今日我呀真兴奋!)呱呱呱!呱呱呱!(真热啊!真热啊!)3、试着用凹凸不同的声音表现小青蛙和老青蛙。说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚爱好时，老师可对幼儿的爱好进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐凹凸改变的相识。来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜这首歌曲幼儿特别熟识、宠爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌颂时的开心心情，更重要的是它的音域跨度也很相

4、宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲依据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演肯定能引发幼儿歌颂的爱好。4、初步尝试同声合唱。你喜爱小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?(幼儿自由选择演唱)虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱，因为它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗?(幼儿选择自己喜爱的角色尝试同声合唱)说明：在熟识的歌曲、音乐的凹凸改变、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌颂的欢乐!三、音乐嬉戏：青蛙下水歌曲数蛤蟆是幼儿熟识的歌曲，将歌曲中的蛤蟆改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在嬉戏中结束音乐活动。教学反思1、活动过程对幼儿探究

5、精神，合作实力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶绽开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。2、幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、绽开丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。3、存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时简单跑调。4、改进措施：(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显支配站位进行合唱。(2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，供应更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。青蛙唱歌幼儿园音乐教案含反思21、学习辨

6、别音乐的强弱、凹凸、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、驾驭歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。一、播放音乐小跳蛙，带领幼儿出场。师：小挚友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室)师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。1、播放音乐

7、，轻风。师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?老师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温顺的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)2、播放音乐，狂风。师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风?老师小结幼儿的回答：假如大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。师：今日，老师还打算了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。(分别弹奏，让幼儿比较

8、音乐的强弱)4、嬉戏。跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。5、音乐停止。师：风，终于停了，太阳出来了。你们知道谁最喜爱呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿仿照青蛙不同的歌声)老师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!三、驾驭小青蛙的节奏型。1、出示节奏图，比较不同，相识附点，学习打节奏。师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(老师示范)师：第一张节奏图与其次张节奏图有什么不同?(引导幼儿发觉其次张多了附点)

9、当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。2、老师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)3、引导幼儿发觉除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。2、老师完整示范表演歌曲。3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。五、歌曲表演。可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。结束：小挚友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都望见你们精彩的节目了，都说想和你们比竞赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐小跳蛙带领幼儿出去，结束活动)本次活动通过美丽的

10、音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在嬉戏中充分地感受、体验、探究音乐的改变。自主地用动作表现音乐的凹凸、快慢。从荷叶与风的大小改变，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的改变声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发觉节奏图上的符号，相识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌颂。活动中还有很多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语连接不自然;在出示打节奏的物体时，老师应讲解清晰其敲打的方式，或让幼儿自主探究;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰

11、富歌曲表演形式。青蛙唱歌幼儿园音乐教案含反思3活动目标：1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿酷爱小动物的情感。2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。学问-了解青蛙的生活习性。一、导入1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。老师：见到小挚友我很兴奋，我们一起来用歌声好吗?提示幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌

12、词大意。老师小结：温煦的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，欢乐的呱呱叫着。二、绽开1.老师播放录音磁带，引起幼儿的学习爱好。问：刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?2.老师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜爱的一句。你最喜爱哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告知大家。3.老师范唱一遍：提问：谁乐意把自己最喜爱的一句唱给大家听一听?4.语言节奏学歌词通过提问：你最喜爱哪一句?来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最终一句。)5.幼儿整首跟唱(1)示幼儿留意唱歌的姿态和用自然的声音(2)其次遍提示幼儿留意心情的表达。老师：小挚友刚才都

13、说到了听到这首歌曲感到很欢快很美丽，就让我们带着欢乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。6.分组表演唱老师：小挚友唱的可真好听，从小挚友的歌声中，从小挚友们的表情中就能感到了小挚友对小青蛙的喜爱和酷爱，我刚才看到有的小挚友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜爱谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)三、结束老师演唱后两段引起幼儿再学习的爱好。老师：小挚友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页