2022积累与运用的教学设计.docx

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1、2022积累与运用的教学设计积累与运用的教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的积累与运用的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。积累与运用的教学设计1一、教学要求：1、读背清平乐，知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。2、阅读短文怎样制作树叶书签，了解短文的主要内容和说明依次，能用自己的话讲解并描述树叶书签的制作步骤，并按短文讲解并描述的方法，自己制作树叶书签。3、利用身边的废旧物品制成精致的手工制品，将

2、制作过程写清晰并写出自己的乐趣或收获。4、和同学一起参与一次语文综合实践活动。以开科技学问介绍会的形式，集阅读、制作、展示、沟通为一体，在活动中拓展科技学问，提高动手实践的实力和口头表达实力，更好地学语文，用语文。二、教学重、难点：1、阅读短文怎样制作树叶书签，了解短文的主要内容和说明依次，能用自己的话讲解并描述树叶书签的制作步骤，并按短文讲解并描述的方法，自己制作树叶书签。2、和同学一起参与一次语文综合实践活动。以开科技学问介绍会的形式，集阅读、制作、展示、沟通为一体，在活动中拓展科技学问，提高动手实践的实力和口头表达实力，更好地学语文，用语文。三、教学时数：5课时四、教学过程：第一课时（读

3、读背背、阅读）一、完成“读读背背”1、检查预习，自学这首词。（）学生找资料，沟通对词牌及作者生平的了解，老师作适当补充。（）自学字词，留意读准以下字音：清平乐（）、媚（）、媪（）、亡（）、赖（）、剥（）、蓬（）。（）指名读这首词。（）分别找出词的上阕和下阕。2、学习词的上半阕。（）学生自读词的上阕。（）假如请你依据上阕的内容画一幅画，你会画些什么？（依据学生的回答，老师相应出示：“茅檐”、“小溪”、“青草”、“正在喝酒闲聊的老夫妇”。）（）看图，用自己的话说说上阕的内容。（）指导有感情地朗读上半阕。3、学习词的下半阕。（）先默读，再探讨下半阕分别写了谁，他们在干什么？（）汇报探讨状况。（）老师

4、出示图，请学生比照课文仔细视察，找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里，从而理解方位词：溪东、溪头。（）在老农的三个儿子中作者最喜爱哪一个？为什么？（引导学生感受小儿子的天真、可爱。）（）指导有感情地朗读下半阕。4、有感情地朗读整首词。5、指导学生背诵这首词。二、完成“阅读”。1、激趣：展示几枚精致的树叶书签，激发学生学习的爱好。看到这么美的书签，你们肯定想知道是怎么制作的，也肯定想动手做一做吧。我们一起来读短文怎样制作树叶书签。2、自读课文。（）思索：说说制作树叶书签须要哪些材料和工具？在关键词句下面画上横线。（）探讨：制作树叶书签有几个步骤？3、用自己的话说说制作树叶书签的步骤。4、请做过树

5、叶书签的同学谈谈自己制作的阅历。5、布置课外动手实践。依据短文讲解并描述的方法，自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示，评出优秀作品。其次课时（习作指导）一、出示题目，明确要求，展示小制作。、同学们心灵手巧，利用课余时间制作了很多好玩的小制作。谁愿意展示自己的小制作，说一说小制作的名称？（学生上台展示）、今日老师也带来了不少作品与大家共享。（展示：蛋壳制作的小鸡、笔管制作的三个和尚、废羽毛开屏、易拉罐制作的京剧脸谱等。）二、学生看着小制作，回忆制作过程。三、明确习作依次。要写好这篇说明文，请看写作“锦囊”课件（或投影）。1、写明须要打算的材料和工具。2、分几步写清晰制作的过程。3、写写在制作

6、过程中得到的乐趣或收获。四、主动参加，动手制作。1、这节课，我们一起用蛋壳制作小鸡。先瞧瞧，须要哪些材料和工具？（老师边出示洗净晾干待用的蛋壳、橡皮泥、热熔胶、清油、剪刀、毛笔、颜料，边请学生说出名称，相继板书。）2、请一位学生上台制作，其他学生观看。3、多么可爱的小鸡。谁来说说制作过程，留意用上“先、接着、然后、最终”。4、先取一个鸡蛋壳横放在橡皮泥上做小鸡的身体，再当心地剪半个鸡蛋壳作小鸡头，在边上涂热溶胶与身体粘接，接着用红色橡皮泥捏出鸡冠和尖嘴巴，分别粘在小鸡的头部，然后用颜料画上眼睛、翅膀，最终等晾干后涂上清油，这样就做成了一只活灵活现的小鸡。五、绽开想像，抒之以情。你们喜爱这只小鸡

7、吗？看到这只小鸡，你们都想到些什么？六、整理思路，先说后写。1、你制作了什么小制作，先打算了哪些材料？（先同桌相互说，再指名说。）2、你是怎样制作的？请分步说。（先同桌相互说，再指名说。）3、制作小制作后，你有什么收获？（同桌相互说。）七、简要小结，指导习作。1、这次作文要求有三点：（）写明须要的材料和工具；（）分几步写出制作过程；（）写出制作的结果及完成制作时的心情。2.学生动手写，老师巡察指导。积累与运用的教学设计2一、 背诵课外选诗望洞庭。二、 阅读练习。三、 看图作文。教学重点：看清图意，推前想后。教学时间： 四课时教学过程 ：第一课时一、 回忆诗歌，背诵。1、 老师点诗，全班背诵。2

8、、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。3、 统计，评比最优秀的诗歌背诵者。二、 观赏、背诵菩萨蛮。1、 听老师背诵，学生起先自由想象。2、 学生齐读。3、 老师讲解并描述辛弃疾及相关的故事。4、 学生自由探讨诗歌的意境。练习背诵。5、 检查。三、 课后背诵有关长江的诗歌。其次课时一、 师生以死亡为话题探讨人生的价值。1、 你知道世界上有哪些宏大的科学家?2、 科学家为什么宏大?除了他们对社会的科学探讨，还有什么?3、 科学家的死亡。二、 阅读短文巴甫洛夫很忙。1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、 哪几段讲了缘由?缘由是什么?阅读第一、二自然段。1) 引号在这里起到什么

9、作用?繁衍的近义词是什么?2) 说说为巴甫洛夫很忙的干脆缘由是什么?担忧 火灾 威逼 国宝3、 为什么巴甫洛夫到死都在忙?你还有其他的方法吗?4、 学生自由探讨人生的价值。第三课时一、 介绍自己的童年，童年的味道。二、 读题明确作文要求。三、 分析题意。1、 看题。说出主要意思。2、 析题。从主到次依次说出题目要求。小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、3、 哪些是非写不行的?描绘一下他们的特征。4、 推前：事情的起因是什么?5、 想后：结果会怎样?四、 学生拟题纲(段落式提纲)。五、 构思五分钟后起先写作，老师巡察。六、 讲评作文。第四课时讲评作文。从

10、感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。积累与运用的教学设计3教学目标：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写小英雄雨来。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。教学时间：三课时课前打算：搜集信息教学过程：第一课时教学目标：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学重点：快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学难点：体会短文表达的思想感情。教学过程：一、读一读、背一背酷爱祖国和道

11、德修养的名言。二、朗读彭老总拒游北海，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、探讨沟通：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？其次课时教学目标：口语交际教学重点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。教学难点：培育学生口语表达实力教学过程：老师备注学生活动设计：朗读探讨自读自悟一、创设口语交际的情境。进行“过生日，请同学吃饭好不好”辩论会。（围绕这一问题从正反两方面进行探讨。）二、分组探讨要求：发言时实事求是，有理有

12、据；摆事实讲道理，说明自己的看法。三、辩论赛1、将看法一样的学生分成同一组，充分搜集依据。2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。3、进行辩论赛。四、总结：表扬主动参加和有创见的同学，信任学生通过这次沟通有了自己的推断和选择。第三课时教学目标：缩写小英雄雨来教学重点：分清课文中的重点内容和非重点内容。教学难点：根据缩写方法进行缩写。教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。一、读题目要求，思索本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。三、结合课文，详细指导。小英雄雨来这篇课文共分六个

13、部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述依次缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍旧是一篇内容完整的文章。四、自己缩写，指导差生五、沟通作文，修改作文学生沟通作文，相互学习、批改。反馈：（总结评比作文）积累与运用的教学设计4教学目标 ：1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。3.学习写读后感情。4.在实践活动中培育学生创新精神和实践实力，练习写小独创论文。教学重点： 1、学习写读后感情。2、在实践活动中培育学生创新精神和实践实力，练习写小独创论文。教学支配：五课时第一课时教学内容：读读背背和阅读教学目标 ：1.引导

14、学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的 思想感情。教学过程 ：一、完成读读背背：1、自读成语和熟语，留意读准字音。2、小组内轮读，相互订正读音。3、全班赛读、接背。（对较难的词语，沟通理解意思）二、完成阅读： 1、自读外婆家的石桥，读准字音，初知大意。理解词义：趔趄：身体歪斜，脚步不稳。匍匐：匍匐就是爬行的意思。、依据问题再读短文，并理解：（）外婆家的石桥是什么样子的？（）外婆家的石桥为什么会给我留下美妙的怀念，又能为什么引起我的恼恨？（）课文表达了作者怎样的思想感情？、组成小组沟通。、小结：（）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。（）怀念：伏在桥栏上，可以贪欲

15、地远眺大桥下的景色。绿水、白帆。恼恨：一个、选择自己段落有感情地朗读。比一比。三、作业 ： 、读记成语。、完成同步中的作业 。其次课时教学内容：学习写读后感教学目标 ：1.练习写读后感，知道什么是读后感。2培育学生良好的阅读习惯。教学过程 ：一、读题目，明确习作的内容。二、习作指导：以秋天的怀念为例结合指导。、课文写了一件什么事？课文主要讲了闻名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信念。而生命垂危的母亲却无微不至地关切他、激励他要对生活充溢信念。最终，在母亲的激励下，他又重新振作起来了，但曾经激励他、劝慰过他的母亲却因患严峻的肝病而离开了人间。文章赞美了宏大而无私的母爱。、作者想通过这篇文章

16、告知我们什么？（母爱的宏大，母爱持无私。）、表达了作者什么样的思想感情？三、探讨弄清什么是读后感。 、阅读秋天的怀念我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做打算。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。、探讨：（）结合课文中的有关句子说说自己的体会。（）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？四、学生习作，老师相机指导。第三课时教学内容： 修改讲评习作。教学过程 ：一、讲评怎样修改：.依据下面要求探讨检查自己的习作。（1）是否由读而产生感想。（2）感受是否真实。2、集体探讨修改一个学生习作。二、学生自己修改习作，并抄写。教学后记

17、：第四课时教学内容：1、动手搞小独创，培育学生的动脑动手实力。2、写小论文，激发学生绘画、习作的爱好。教学过程 ：一、课前打算：1、结合课内外所学的学问，生活阅历，大胆想象，做好设计。（1）可以制作、改进一些简洁的工具、文具、玩具或工艺品。（2）细致视察四周事物或生活中的不便之处，进行改进。2、在家长或其他人的指导下完成制作。二、进行写作： 1、将自己的独创或发觉写成一篇文章。要求：（1）将自己的独创或发觉写清晰。（2）可以附上示意图，说明操作或运用方法。2、分小组进行展示，全班沟通。三、评比小独创小发觉优秀论文： （1）独创好用，简洁易行。（2）文章写得清晰明白。第五课时教学内容： 作业 练

18、习教学过程 ：一、复习本单元生字词。二、总结积累运用三的内容。 1、什么是读后感及写法。2、如何写小独创论文。三、学生作业 ：写一篇小独创论文积累与运用的教学设计5教学目标：1、读一读，背一背，积累词语。2、读诗歌，理解意思，体会诗歌中的我们指的是谁，家指的是什么?3、培育细致视察的实力。4、视察景物，写出你的感受。课前打算：拍摄有关学校和早晨景色的图片;布置学生视察早晨的景色，早晨发生的事。教学媒体：实物投影仪，小黑板教学时数：五课时第一课时教学过程：一、读一读，背一背，了解词义，学习运用。1、读词语。2、理解词语的意思。(1)旭日东升：旭日，早晨的太阳。早晨的太阳刚刚从东方升起。形容充溢青

19、春活力、生气勃勃的景象。(2)夕阳西下：夕阳，傍晚的太阳。傍晚的太阳从西边落下。(3)晚风习习：习习，形容风轻轻地吹。(4)霞光万道：阳光穿透云雾射出的彩色光线。3、自读词语，并背下来。二、阅读诗歌，理解意思，体会诗歌表达的思想感情1、读诗歌，看看有几小节，这首诗讲的是什么?(五小节，讲社会主义建设者以苦为乐，艰苦创业。)2、理解意思。(1)读第一小节，说说意思?(帐篷是建设者流淌的家。)(2)建设者为什么要住进流淌的家?(哪儿须要我们，就在哪儿住下。)(3)读其次小节，说说意思?(这个特别的家所处的环境)(4)这个家安在哪里?哪个词用了两遍?说明什么?(在荒原，在野地。最早用了两遍，说明在这

20、以前这些地方荒无人烟的。)(5)喧哗的本义指什么?在课文里是什么意思?(6)读第三小节，说说我们指的是哪些人?(7)读第四小节，说说家指的是什么?(8)读第五小节，说说讲了什么?(9)怎样理解带走的是荒芜，留下的是繁华的意思?3、有感情地朗读全诗三、作业1、抄写读读背背的词语。2、有感情地朗读阅读里的诗歌。其次课时教学过程：一、创设情境，激发口语交际的热忱1、同学们，我们在校内里学习、生活已有三年了，你肯定很熟识校内的环境吧!谁来介绍，这是什么地方?2、今日有一批客人来到学校参观，假如请你来当导游，你能做好这项工作吗?二、明确导游工作要求1、作为导游向客人介绍，仪态要大方，要讲一般话。2、根据

21、参观的依次讲清晰，可以先介绍学校的概况，选择一两个能反映学校主要特点的内容进行重点介绍。3、要带着酷爱和骄傲的感情来讲。三、合作探讨，丰富话题1、提出探讨沟通留意的问题(1)你准备怎样给大家介绍自己的学校呢?(2)你怎样确定校内导游的路途?这条路途最好既便于介绍又便利参观。2、探讨沟通学生组成合作小组，依据课前视察及搜集到的有关学校历史、学校概况、办学特色等图片、文字材料，绽开探讨，自主确定选择哪些内容介绍，并画出导游路途。四、自由组合导游团进行沟通1、一人担当导游，其他学生充当客人。2、导游介绍时，留意回答其他客人的提问。3、客人听的时候肯定要仔细，对没讲清晰或自己想了解的问题要提出来或作出

22、补充。五、全班沟通，相互评议1、请23个导游团在全班介绍。2、看看哪个导游团介绍得好。评比校内最佳导游。第三、四、五课时教学过程：一、汇报沟通1、小组汇报：早晨视察到了什么?有什么感受?2、学生发言：相机板书归类：事情、晨景、场景、感受。二、读习作提示，明确习作要求1、选择早晨的景色和发生在早晨的事情或某个场景来写。2、写出自己对早晨的感受。3、题目自拟。三、按选材内容分组探讨如何写(记事、写景、写场景三大组)四、学生习作1、依据小组探讨自定表达依次。2、师生沟通评议要写的内容及表达依次。3、学生写作，老师巡察指导。五、习作评改1、提出修改要求(1)有没有错别字，用错的标点符号。(2)句子是否

23、完整、通顺。(3)有没有写出自己的真实感受。2、自念自改。要求自己读自己的习作，发觉问题进行改正。3、互念互改。把自己认为写得好的词、句子举荐给大家。4、指导评改。选择有代表性的习作，提出评价看法和修改方法，集体评改。积累与运用的教学设计6教学目标1.能借助拼音，区分多音字。2.巩固字词，积累词语和古诗。3.读句子，乱句重组，训练逻辑思维实力。4.认记大、小写字母。5.自主识字，逐步养成遇到生字自主的好习惯。教学重点1.认记大、小写字母。2.对学生进行自主识字训练和逻辑思维训练。教学打算老师：汉语拼音字母歌、卡片。学生：打算制作贺卡的材料及字典。教学时间23课时教学过程一、读一读，连一连1.先

24、出示词语卡片，自由读词。2.你有什么发觉？3.再出示音节卡片，拼一拼。4.给词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书，其余同学在书上连一连。5.评议，更正，再读一读。（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。）二、你还相识我吗1.学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。2.出示小黑板，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。3.小组成员互读，提示大家留意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。4.汇报，相互帮助，初步理解词义。5.开火车竞赛读词语，齐读。三、读一读，排依次，填序号1.学生仔细读题，通过探讨弄明白题目的要求。2.学生自由读这四句话，想一想每句话的意

25、思。3.引导学生想这四句话都在写一件什么事。4.再读句子，找关键词：（1）表示颜色改变的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。（2）表示先后依次的词：再、接着。5.从找出的关键词中悟出这些改变的先后依次，再填序号。6.沟通探讨自己填的序号，说说为什么这样填。7.按已填好的序号依次连起来读读这段话。四、做做写写1.谈话激趣。老师：“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女老师、奶奶、阿姨、舅妈、姑姑的节日，她们是多么的爱你们啊。平常，她们为你们的成长付出了许多，在这个节日里你们打算怎样表达自己对长辈的敬重和爱？2.学生看书，老师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。3.学生动手制作贺卡，老师巡

26、察。4.指导学生学习贺卡的书写格式：（1）先写贺卡送给谁。（2）再写上祝愿语。（3）最终写上谁送的及送卡日期。5.抽生说说自己想在贺卡上写什么。6.学生动手写，写好后小组沟通观赏。7.学生互评，谁写得好，展示。五、读读背背1.学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。老师激励激发爱好。2.请学生借助汉语拼音和图画自由读。3.比比谁读得好，评价。4.比比谁背得快。六、唱唱玩玩1.出示汉语拼音字母歌，放录音。2.老师教唱。3.小组互唱，相互订正。4.竞赛唱，看谁唱得好，记得牢。（1）男女同学比。（2）小组比。5.老师：看这个杂技演员多么可爱，他由大小写字母组成。帮帮大小写字母找到自己的家。6.全班沟通，

27、评价。七、自主识字园地1.请学生自由读文，圈出不相识的生字。2.四人学习小组，把这些字的音节抄在四线格里，并读一读。3.自由读文，结合插图，观赏九寨沟的漂亮景色。积累与运用的教学设计7教学目标1.知道冒号的不同用法。2.积累词语，感受祖同语言文字的美丽。3.自主阅读成语故事增加环保意识。4.留心生活,学会写身边的事物、活动.5.自主阅读短文，积累好词佳句，激发探究大自然的热忱。教学打算老师：写有带冒号句子的小黑板。学生：收集本单元学过的成语。课时支配：3-4课时。教学过程一、温故知新1.提示对下文的描述。2.提示对“特殊法令”的理解，引出说明和说明二、语海拾贝1.自由读每组词语，留意读准字音。

28、2.同桌合作读，相互指读。3.老师抽读。理解词语4.想想：你在读词时有什么发觉?5.选你喜爱的词语口头造句。6.熟读词语，积累。三、点击成语1.成语是中华民族语言宝库中一颗绚烂的明珠，下面我们就一起“点击成语”。2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。3.把读懂的内容讲给同桌听，相互沟通自己的感受。4.全班沟通阅读体会。5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。6.有爱好的同学课后可搜集与“半途而废”意思相近的成语。四、自主阅读园地1.自主阅读短文，说说主要讲了什么？2.提出你不明白的地方，和小伙伴探讨解决或请老师帮助。3.勾出你喜爱的词语或句子，与小伙伴沟通、共享。4.用自己喜爱的方式积

29、累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。5、总结学法。五、习作百花园(一)读懂要求，明确目标1.朝阳校内的活动可以说是丰富多彩，精彩分呈，让人回味无穷，你还记得哪些活动？为什么？我们今日就要学习如何写一次活动。2.自读习作要求。3.老师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)(二)扩展视野，读写结合1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。2.说一说：你打算写什么?怎么写?激励用上自己积累的好词佳句。(三)自主表达，学习修改1.学生自己练习写作。2.小组沟通习作，相互评议修改。3.全班沟通习作，师生共同评议。老师依据实际状况考虑打算范读的文章。4.学生再作修改，誊写。六、口语交际：1、搜集资料，

30、沟通信息A、通过各种渠道，搜集环保信息B、和同学沟通我国的环保现状。2、老师从失踪的森林王国说起，出示中国的各种环境问题现状，面对这些问题，我们应当怎样做？3、探讨，沟通。（小组，班级）4、解决环境问题也不是没有方法，你来说说自己或别人的环保故事吧！5、为班级设计一条环保口号，制定环保公约。积累与运用的教学设计8教学目标1. 了解一词多义的语言现象，感受祖国语言的多姿多彩。2. 背诵有关读书方面的名言警句，丰富自己的积累。3. 在轻松开心的阅读中，感受汉语言文字的妙趣，培育酷爱祖国语文的感情。4. 激励学生在精致的语言中学习语言，发展学生的创建性思维和特性化语言，提高学生语言实践实力；初步学会

31、广告语的写作，把握广告语的特性，明确写广告语的要求。5. 在写作中试着运用想象、联想；产生写作愿望，提高写作爱好；通过老师点评、同学互改、自己修改等方式，努力把想象运用得更恰当，更合理；运用修改符号，在原文上修改，养成修改的好习惯。一、温故知新1. 投影出两组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思是否相同。2. 回忆以前理解多义字的基本方法，可推出理解多义词的基本方法：(1)联系句子理解；(2)利用工具书；(3)联系生活实际。让学生运用以上三种方法理解词语。3. 沟通学习结果。4. 用“傲慢”、“特殊”的两种意思分别说话。5. 拓展练习：师出示与书上不同的多义词进行理解，并说话。二、语海拾贝

32、1. 书是人类进步的阶梯，很多名人都爱读书，并写下了很多关于读书的名言警句，一块儿来读一读。2. 说一说这些名言警句大致的意思。3. 你还知道哪些关于读书的名言警句？说给大家听一听。4. 自由读一读、记一记这些句子，看谁记得又快又多。5. 同桌抽背。齐背。三、快乐一刻1. 自由读，打算给大家讲解并描述这个笑话。（打算时，可加上动作、表情。）2. 抽生讲故事。你觉得这个笑话什么地方好笑？3. 你从这个笑话中感受到了什么？4. 老师小结。5. 你还知道哪些类似的笑话？讲给大伙儿听听。四、综合性学习1. 激趣导入。（1）师：同学们，随着社会主义市场经济的不断发展，商品越来越丰富，竞争越来越激烈，有创

33、意的广告在商品竞争中的作用也越来越大。电视中、报纸上，我们每天都要接触广告。（课件播放“没有蚊子，没虫咬，宝宝金水少不了”、“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒”等广告。）这些通俗、易懂、琅琅上口的广告语，让我们一听不忘。同学们，你们还知道哪些广告？（2）生踊跃发言，说自己知道的广告。（3）品读设计奇妙的广告语、观赏一幅精致的广告画（课件展示），师生共同探讨写广告语和画广告画的要点。（4）明确设计要求。今日就开动开动自己的小脑筋，大胆想象，大胆创新，自行设计一则广告语或画一幅广告画，把自己喜爱的东西或独创的产品推销推销吧。2. 学生创作。（1）作画：学生用简笔画画出自己喜爱的产品(或是创建独创

34、的新产品)，并加上配文。（2）写广告语：突出特点，语言精致。3. 修改提高。（1）自主修改（学生设计好以后，先自己修改）。（2）小组修改（让学生以学习小组为单位，互读互看设计的作品，组员之间，读一读，评一评，看看哪些地方是大家观赏的，哪些地方还要进一步修改）。（3）自己再次修改。4. 全班阅读，评出奖项。把全班同学的作品放在评奖台上，每个学生阅读后，通过自荐、举荐等方式评出“优秀广告语奖”、“优秀广告画小设计家奖”、“小小独创家奖”等奖项。5. 颁奖典礼。在颁奖典礼这一环节里，让学生拿着自己设计的广告语或广告画进行表演、介绍。表演中、介绍时辅以表情，配上动作，把广告语、广告画演“活”，演“真”

35、。五、习作百花园1. 读懂题目要求。在学生独立弄清要求的同时，老师相机点拨，帮助理清要点。2. 出示范文，引导正确选择习作材料。（1）师生探讨，怎样写才精彩。大胆、合理、曲折的情节支配。逼真的让人身临其境的环境描写。细腻的让人感同身受的心理描写。（2）师强调写作中应留意的问题。植根于现实。主题思想健康，丰富多彩。3. 读写结合。写作前让学生回忆本单元课文中，作者大胆想象的运用，启发学生依据选材进行合理、大胆、新奇的想象，然后写作。4. 自读自改。运用修改符号，自读自改，知道修改在习作中的重要性，养成良好的习作习惯。5. 师生合作，当面评改，以点带面。老师指导修改习作的方向和方法。6. 小组内互

36、评自改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的看法，学习别人的特长，同时在评习作时，学会思索，力求得到一些启发，运用修改符号，反复修改，养成良好的习作习惯。7. 小组赏读。8. 面对全班赏读，增加学生习作的信念和爱好，取长补短。六、自主阅读园地1. 运用已学过的阅读方法，选择你喜爱的段落自主阅读。2. 勾画出你最喜爱的内容，与小伙伴沟通、共享。3. 提出你认为值得探讨的问题，生生、师生互动研讨。4. 选择你最喜爱的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 共41页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页