少先队工作范文六年级下期班队工作计划 .doc

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1、少先队工作范文之六年级下期班队工作计划 六年级下期班队工作计划班况简析:通过几个学后的相处，我已经与学生建立良好的师生关系，班上大部分学生都能与老师进展交流。本班大多数学生精神相貌良好，能恪守学校的规章制度，与同学们和睦相处，对学习抱有积极向上的精神，但也存在一些缺乏之处，如：纪律方面，部分男生自律认识较差，尽管在课堂上非常静，但在课后或技能常识科上却不非常恪守纪律，妨碍了整个班级的秩序；学习方面，大部分同学在上一个学期都能认真刻苦地学习，提高了本人的学习成绩，但班上的一小部分学生却由于各种缘故不能安下心来学习：或是原来根底知识差，或是对学习产生不了浓重的兴趣，或是家里的父母对儿女的学习不非常

2、注重等；班级治理方面，这是一个令我非常头疼的咨询题，本班的班干部学习成绩都非常出色，但是治理班级却存在一定的缺陷，尽管前一个学期重新选择了班干部，但班上的学生认为学习成绩好的同学就能当班干部，因而班干部仍不能令人满意。指导思想:新学期的工作我将按照“三个代表”的要求，认真贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定的精神，以学区、学校的工作计划为指南，全面贯彻党的教育方针，努力落实学区学校工作的要求，全面推进素养教育的开展。工作目的:1以爱国主义教育为核心，以素养教育的要求为目的，进一步学好少先队队知识，标准升旗仪式，加强队章学习，全面推进素养教育。2加强礼仪、法制教育，教育学生自

3、觉恪守学校的各种规章制度，做一个品学兼优的毕业生。3抓好后进生转化工作，提高他们的学习成绩。详细措施:一、落实德育工作，夯实德育常规，以提高育人的效果。如今的小学生，今后确实是社会主义现代化建立的生力军，肩负着建立祖国的重担，他们的各方面素养的好坏，会直截了当妨碍到整个国家的兴衰成败。因而，在小学阶段，就应该强化学生日常行为标准的养成教育，培养高尚的道德情操，加强对学生素养和才能的培养，使学生在各方面得到开展。本学期拟定从以下几方面来加强对学生的德育治理：1利用晨会、班队会、思品课以及班刊对学生进展思想品德教育，教育学生从小培养良好的道德质量、遵纪守法的法律认识和文明的行为习惯，加强学生的爱国

4、、爱集体和爱社会主义的思想。2为了让本班学生的家长更好地理解学生在校教育情况，增进互相间的感情，提高班级教育在广大家长心目中的地位，本班将配合学校搞好“家校联络日”，邀请部分学生家长参加班队会活动，从中理解本人的子女在校受教育的情况。3加强节日教育和主题教育，发挥它们的育人效果。开展丰富多彩的活动，引导青年儿童健康成长，是班级工作中责无旁贷的责任，是创新教育的生命与灵魂。本学期节日颇多，本班将结合班级与学生的实际情况，展开以下几项活动：三月份：学雷锋活动。本班将在第三周举行“学雷锋讲故事”竞赛，组织学生清扫学校的垃圾堆；第五周“3，12”将举行“为美化校园、绿化校园奉献出本人的一份力”活动，组

5、织学生为学校的花草树木除草、浇水等，号召每位学生都要保护花草树木，把学校当作本人的家园。四月份：结合“4，5”清明节，本班将在第七周举行“先烈，我们向您敬礼”主题班会，在会上教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活，缅怀先烈们的英雄事迹。五月份：结合“5，1”劳动节，本班将在第九周举行“我是劳动小能手”主题队会，在队会上可让学生进展劳动技能表演竞赛，使学生在体验中热爱劳动，做新世纪的主人，并把劳动教育与雏鹰争章挂钩，对平时劳动方面表现好的同学颁发家务章、自理章、效劳章等。六月份：这是本班学生过的最后一个“六一”儿童节，为了让学生更多感受“六一”节带来的欢乐，本班将举行不同的庆贺活动。第十三周将举行

6、“如何为母校写下让本人值得纪念的一笔”讨论会，让学生讨论后，把本人的计划付之以行动，为母校留下本人的祝愿；第十四周将举行“我的青年生活”主题队会，会上让学生回忆本人小学六年来的生活，总结本人的过去，展望今后；第十五周将举行“庆六一”主题队会，让学生表演本人的节目，过上一个欢乐的节日，并把好的节目送到学校去表演。二、做好班干部的培养和治理。班干部的培养与治理是班主任工作中一项不可无视的重要内容，本学期将从以下几点对班干部进展治理和培养。精心选拔，建立班集体的领导核心。选择班干部是期初的首要任务。本学期我将做好充分考虑，将政治思想进步，当学生公仆，学习勤奋，成绩良好；严于律己，敢于负责，工作认真，

7、公正无私；服从领导，尊敬师长作为选择班干部的条件。在详细选择时，首先，让符合班干部任职条件的学生填写事先设计好的调查表。主要理解学生是否愿意担任班干部，愿意担任何种职务，对建立好班集体有何设想等。其次，结合观察、理解，初步确定班干部。通过三、四个星期的试用，最后通过民主测评的方法，产生正式班干部，组成集体的领导班子。严格治理，突出班干部的表率作用。班干部在班集体中起着“火车头”的作用，班主任假如不能把班干部治理好，班级工作就非常难开展，良好的班风、学风就非常难构成。本学期将制定了班干部治理措施和考核方法，使其健康成长。治理措施：每月召开一次班干部的业务培训、思想培训会；每月班干部写一份思想、工

8、作小结；每月搞一次班干部民主测评活动。考核方法：凡不为学生热情效劳的班干部，凡学习成绩落后的班干部，凡工作玩忽职守，考试作弊的班干部，凡顶撞领导，不尊敬师长的班干部，通过批判教育后，仍不能改正，则免去所担任的职务。加强指导，提高班干部的工作水平。班干部本身是学生，在班级治理过程中，要指导班干部：对待班内同学要把握尺度，对待不同性格的学生要区别对待，防止刺伤一部分同学的自尊心，逐步学会做后进生的工作。另外，每个班干部四周都有一些相处较好的同学，每个同学四周又有一些关系亲密的同学，让班干部说服本人四周的同学，让其恪守校纪校规，勤奋学习，到达以点带面，以部分带整体的效果。适度收放，发挥班干部的最正确

9、效能。班干部各负其责，各尽其职后，班主任只需要宏观上进展领导。在班集体的治理中，我将充分让权给班干部，好让班干部独立开展一些活动，班干部有事可做，他们就会在工作中总结经历和教训，从而提高工作效率，他们在同学中的威信就会得到提高。所以，班主任不能由此而放手不管，一方面学生的才能有限，有些事他们能处理好，有些事则非常难办，另一方面班主任放手不管会造成班干部的独断，如此对班集体、对班干部的成长都不好。关怀保护，促进班干部的健康成长。班干部由于得到班主任的信任，可能会放松对学习的要求，班主任要经常与科任老师保持联络，发觉咨询题及时纠正，使班干部端正学习态度，明确学习目的。班干部既要治理班集体，又要带头

10、参加各项活动，还要搞好文化课的学习。事务杂，任务重，班主任就要引导班干部处理好工作与学习的关系。班主任除了关怀班干部的学习，还应关怀他们的生活，尤其是在他们遇到困难的时候，班主任要给他们送去暖和，协助他们克服困难，如此班干部就会更加努力工作和学习。三培养学生的交往才能如今的学生与社会接触较频繁，在人与人的交往当中，学生仍不能非常好地处理关系，因而有必要教给学生怎么样与人友好地相处，让他们以后能独立地处理一些事情，培养他们交往以及为人处事的才能。1创设情境，获得交往体验。我设法为学生创设更多的言语交往情境，如改变教室中课桌陈列方式，变传统的“秧田式”，为四个小组的“合作式”；“合作式”的四人小组

11、中，学生的视线接触明显增多，彼此更加彼此、熟悉，易于获得来自同伴的协助和支持。小范围的交往情境，还能减轻学生的心理压力，加强沟通、交谈的勇气，同时扩大提高了每个学生参与交往的频率。2成功感受，激发交往热情。儿童表现出来的行为倾向，多是由于遭到一定的情绪支配。因而，我要协助学生在言语交往过程中，获得成功、愉悦的情绪体验，使他们乐于交往、敢于表达。学生在交往中常表现出一定的差异，关于存在交往困难的学生，我借助学生同伴间的互动，为其提供有益的协助，比方把擅长交往且才能较强的学生与交往才能较弱的学生编排在同一个四人合作小组里，在生生互动中，促进学生共同进步。同时，能够运用评议小组集体的机制，激发学生的

12、参与认识。我对多交往、合作良好的小组，进展集体的表扬和奖励，相对减少对学生个体的夸奖，使学生认识到，小组中只有人人投入、同心协力、共同进步，才能得到奖赏。3示范指导，提供交往典范。在开展学生言语交往才能的过程中，由于老师的示范与指导是极为重要的，老师的言行直截了当感染着学生，成为学生效仿的典范。因而我采纳多种方式来营建宽松的交往气氛，平时主动向学生咨询好，平等、亲切地与学生交谈，赞美的话语、和谐的师生关系，让学生感遭到尊重、理解和关怀。有时交流也能够是无声的，比方一个眼神、一个微笑、一个悄悄的抚摸、一个微微的点头。这些有声和无声的语言，让学生学会发觉、欣赏、赞扬别人的长处，这是交往成功的根底。

13、4活动实践，训练交往技巧。言语交往含有非常多的技巧，而技巧的掌握必须在尝试中习得。创设生动有趣的情境进展“角色扮演”，是协助学生开口表达的好方法。本学期我将让学生本人自编自导一些小品或相声之类的，让学生亲身感受交往，培养他们交往的才能。四.优化活动方式，拓展学习空间我们把班级活动方式改革作为班级建立的核心，以班级常规活动为根底，以主题班队活动为载体，以学生为活动的主体，以“做合格小公民”为活动的主线，充分挖掘校内外教育资源，开展开放性的班级活动，使班级充满活力活力。因而，要改革班队主题活动，还给学生自主成长的空间。我不断寻找学生生活中的热点咨询题，小孩们喜爱的活动，为学生提供健康丰富的活动时机

14、和实践锻炼时机，以促进学生的个性健康开展，提高生活和社会实践才能，在活动内容方面，我集中学生的意见，制定出“小、近、新、实、活”原则，要求班主任必须关注学生的生活，从学生的生活中寻找活动素材，组织主题化、系列化活动。如设计拥抱大自然和我的妈妈和老师系列活动，带着学生参加实践活动，亲身领略春天的漂亮风光，产生热爱大自然的感情。针对班级人际关系存在的咨询题，设计假设我是、我的同桌等小型讨论会，引导学生换角色考虑，学会理解别人，加深同学之间的互相理解，增进同学之间的友谊，加强人际交往的才能。在活动方式方面，要求多样化，充分做好活动的预备，及时反应活动结果。在活动中，充分创设情境，为每个学生提供表现的

15、小舞台，发挥学生说、唱、演、画等多方面才能，把一些学生的歪点子（上网热、热、赶时髦）正确引导到活动中，在轻松欢乐的活动中深化了思想认识，培养良好的行为习惯。同时，我将十分注重留意培养学生的主动参与认识和参与才能，在活动预备阶段，让学生亲身参与场面的设计、布置，鼓舞上网爱好者，通过上网等帮老师搜集活动信息，并及时表扬，奖励搜集的信息或“金点子”被采纳的同学，把他们引向正确轨道的活动过程中，设计“大场面”和“小场面”，让不同性格特点、不同才能水平的学生分别在不同场面表现本人，保证全班同学都参与活动中，活动完毕后，组织学生谈体会，评价各自由活动中的表现出来互相协助，提高认识，共同进步。班主任再也不用

16、为班队活动设计而冥思苦想，学生能够自主确定主题，设计节目，编辑活动内容，慢慢地班队活动课成为学生向往、期待的课。五、优化评价体系对学生素养进展科学的评价，具有促使学生全面、主动、和谐开展的重要导向机制。然而，传统的教育教学评价，往往以考试分数和升学率作为衡量教育成效的唯一的评价标准，这不仅阻碍了教育方针的全面落实，也严峻妨碍了学生的全面开展。为了全面贯彻党和国家的教育方针，习惯新时期对人才的培养，我们应依照素养教育的要求，改革传统的教育教学评价，建立一套与素养教育相习惯的多元的评价体系。用多元化评价体系评价学生，目的是给每个学生提供展示闪光点的时机，使每位学生都能看到本人的成就。并以此调动学生

17、的积极性，挖掘学生的方方面面的潜能，促使每位学生自主开展。多元化评价体系的评价内容，包括文化素养、思想品德素养、身心素养和专长素养四个方面，评价主体是让全体学生参与。评价方式：注重积极性评价，注重随机口头表扬。为了发挥“多元化评价体系”积极的导向作用，在评价方法上可作如下探究。1计划性与随机性相结合。传统对学生素养的评价，往往是在固定的时间，依照固定的标准进展的。事实上学生素养的表现往往是多方位的，多情境的。有时随机的进展评价更具有客观性。因而我们在评价中一直坚持计划性与随机性相结合，如此做更能发挥评价对学生的鼓舞作用。2自评与他评相结合。在实践中，坚持自评和他评相结合。他评，不仅有老师评、还

18、有小组同学评、群团组织评、家长评、其他相关的校外机构评等，这些都是独立的评价主体。只有共同参与评价才能提高评价的精确性和实效性。3静态和动态相结合。传统对学生的评价，往往只注重学习的结果，而不注重学生素养开展的过程，有无长进或退步。这种做法非常难反映出学生各方面素养构成和变化的情况，也难以对学生潜力和素养开展趋势加以科学分析和预测，更难以确定教育重点和方向，因而在评价中坚持静态和动态相结合，对学生素养的构成、开展过程采取追综评价，全面的观察，理解和分析，掌握其动态情况，从而使对学生的教育更有针对性。4定性与定量相结合。过去，我们对学生的素养评价，多采纳定性的方法。但随着教育测量学与统计学的普及

19、，可使用定量的方法。定性的方法能够给学生一个质的评价，但随意性较大，定量的方法可弥补其缺乏，但纯定量评价又太机械，应采取定性和定量相结合的方法。小学语文教育专家陆襄指出：新课改倡导“以学生为本“，同时需要对学生进展动态评价，将学生平时的各种表现以信誉存折”的方式进展记录，以鼓舞学生为主，不仅是对学生的尊重，也能大大提高他们的学习积极和学习效率。六、接着做好转化后进生的工作。本班的后进生颇多，通过上个学年不懈努力，一部分后进生已经有了明显的进步，但仍需要跟踪进展转化，促其更大的进步。本学期转化后进生的工作我将留意以下几点：加强情感投入。后进生经常处于情感危机中，他们中的大多数人经常遭到老师的批判

20、、家长的歧视、同学们的另眼相看。为了维护他们被损伤的自尊心，为了发泄心中的不平，为了引起别人的留意和注重，他们常会做出一些越轨的行为。在此情况下，我们应该从爱入手，用爱去打动后进生冷漠的心。爱是一种无形的力量，它能使我们赢得学生的尊重，能给学生以暖和，对待后进生应一视同仁，平等对待，甚至用更多的爱心去融解他们心中冰冷的自尊和凝聚的自暴自弃。开掘“闪光点”。人无完人，金无足赤。每个人都有优点，也有缺点。老师应该擅长发觉、表扬和确信后进生的优点，因势利导，制造时机让他们树立决心，变消极为积极。为了能确实转化后进生，在平时的学习、生活中要留意挖掘他们的优点，确信他们的点滴进步，不要老盯着他们的缺点不

21、放。某些后进生虽对学习缺乏兴趣、纪律松懈，但对体育活动、班级活动或者音乐美术等方面有较高天赋，我们能够毫不吝惜地以表扬和确信，并适当多创设一些让他们发挥“闪光”的时机，让他们发挥专长，使其对进步充满决心。只要我们擅长发觉，适时引导，协助后进生找回自我，恢复决心，相貌是完全能够改变的。坚持跟踪教育。由于后进生约束本人的才能弱，常在老师强调某个咨询题之后又出现“乱子”。因而，对稳定性较差的后进生应采取跟踪教育。针对学生实际，设计转化目的和跟踪登记表，和学生建立感情，坚持谈心，理解情况，并将情况记载下来。进步时加以表扬和鼓舞，重犯时帮他寻找缘故，分析道理，做思想工作。只要老师有充分的心理预备和时间预

22、备，与学生充分接触，打“持久战”，就能够把握后进生的心理态势和情感需要，就能够及时发觉处理咨询题，杜绝不良后果，学生出现“反复”的周期也会逐步的变长，直至消失。注重对症下药。世界上没有一样的两片树叶。由于各种要素的妨碍，每个后进生的思想表现和反映出来的总是往往是不一样的。因而，对不同类型的学生要区别对待，分类疏导，动之以情，晓之以理。关于有专长的，为他制造时机，为集体工作，让他表现自我，加强上进心；关于学习成绩差的，采取“一帮一”的方式，与学习较好的学生“结对子”；关于纪律方面较差的，构成集体局势，加强思想教育力度；关于特别情况的学生特别处理，详细咨询题详细分析。后进生的智力、兴趣、个性差异是

23、客观存在的，只有针对不同情况，采取不同的工作方法，对症下药，才能有效转化后进生，促进后进生整体水平的提高。促进家校联络。后进生的转化，单凭学校、老师的教育是不够的，还需要家庭、社会的配合，只有双方面的默契配合，才能制造双向条件，让后进生在校在家都能得到注重，为其能主动自觉地学习奠定良好的心理优势，有利于学生智力、非智力要素的健康成长。本学期将从以下几方面加强和促进家校联络：一是家访。与家长交谈，理解后进生在家的思想和行为表现，交换教育对策。二是开家长会。让家长讨论交流，丰富经历，加强和改善对本人子女的教育。通过家校联络，双管齐下，后进生的转化就有了良好的社会根底。总之，后进生的转化工作是可能是一朝一夕，一蹴而就的事，而是按部就班的过程。对后进生的教育，要讲究艺术和方法，才能到达教育好学生的最正确效果，才能全面推进素养教育。