2022《走我们去植树》教案_2.docx

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1、2022走，我们去植树教案走，我们去植树教案在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的走，我们去植树教案，希望对大家有所帮助。走，我们去植树教案1课前思索：这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员主动参与植树活动的情景，呈现了植树造林给大自然带来的改变和给人类带来的好处，号召人们主动投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。详细的措施可以是：1、联系旧知。对于树木的作

2、用，学生有所积累。尤其是三年级学习了做一片美的叶子以及古今贤文。环保篇以后，学生对于树木的一些特征驾驭了一部分。例如：光合作用、美化环境等。在加上平常的课外阅读，其他学科学问的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应当让学生先回忆自己已经驾驭的学问，在此基础上进行相应的补充与引导。2、搜寻资料。树木的作用是许多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进行有目的地搜集、整理。例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以削减污染等，驾驭这些内容，不仅提高学生的相识，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感体会都有很大的帮助。3、师生共议。在学生自己依靠自己个人力气不能够解决问

3、题的时候，老师应当组织学生进行小组合作学习、师生共同学习的方式。通过合作沟通，可以使得一些共性的难题在商讨中得以解决，并且波及面广，收效明显。例如，在理解：“绿色工厂”、“绿色宝库”、“绿色的希望”等词语的时候，视详细状况可支配这样的学习形式。4、借助媒体。条件允许的状况下，可以借助媒体。媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，但在运用是应当留意把握尺度，留意维护学生想象力的发挥。教学设计：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。教学重、

4、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。教学具打算：（课件）挂图、卡片若干。板书安排：绿色工厂健康、华蜜增加新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”教学过程：第一课时一、情景导入。1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。（沟通你喜爱哪幅画面？）2、依据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的1785，总面积已达33。4万平方公里。由此可见，沙漠化问题非常严峻。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严峻的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种

5、层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度非常的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推动30米的速度威逼沈阳。3、看到这一切，你有什么想法？4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去）二、初读课文，理解课文思路。1、范读课文。2、出示自读要求，学生自由朗读课文。（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、检查自读状况，分自然段检查。A、指名分段朗读课文。B、订正学生的读音。C、自由练读课文。4、沟通、探讨。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、“和煦”是什么意思？（暖和）B、音符：表示音调凹凸的符号。C、版图：户籍和地图，引申

6、为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？第一段：（1自然段）讲少先队员主动参与植树的活动。其次段：（26自然段）讲植树的好处。第三段：（7自然段）森林是绿色宝库。四、学习第一段。1、指名读第一段。2、这一小节你感受到了什么？（开心的心情、蓬勃的朝气）3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？（说明学生主动行动起来，去参与植树的情景。）5、从“走，我们去植树”似乎看到什么？6、让我们和他们一起去植树吧！指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、

7、抄写本课生字词。2、预习下一段。其次课时一、复习旧课。1、回忆第一段告知了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习其次段。1、自由朗读其次段2、说说其次段告知了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方“到处”。这么多的地方都有我们少先队员，参与植树的人可真多！4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么？（喜悦的心情）5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。6、感情地朗读其次小节。三、细读36小节，思索：植树有什么好处？1、探讨、沟通并板书：绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色希望2、

8、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都华蜜健康。”B、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”是什么？“染”是什么意思？用在这里有什么好处？（把东西放在颜料里使着色：料。色。坊。缸。印。感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？）想象祖国到处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。C、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。D、练习背诵。三、学习第三段。同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重

9、大，让我们动员全部的挚友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最终一节。齐读第7段。四、背诵指导。1指导朗读技巧。2正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文。六、布置作业。1、背诵课文。2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面对同学们作介绍。片段反思：师：接下来，我们一起来看看植树究竟有哪些好处？请同学们自由朗读课文第3自然段，思索；这一自然段告知我们植树有什么好处？生自由朗读课文。生：一棵树就是一座绿色工厂。生：给我们送来清爽的空气，让每个人都健康、华蜜。师：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？生：因为树可以汲取空气中的二氧化碳，吐出氧气。生：树木会进行光合作用。师：树木对

10、我们人类的好处多着呢！好，请同学们沟通一下自己搜集有关的资料。生：树木是一架“自动调温机”。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热，一个缘由就是城市的树木比农村少。生：树木是一台“自然除尘器”。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以汲取30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更干净。生：树木是一家“氧气制造厂”。在明媚的阳光下，树木汲取二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以逍遥自在呼吸清爽的空气。生：树木是一架“泥土爱护器”。每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避开被冲刷掉，堤坝不

11、被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞，能拦住一部分的雨水。在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解，虽然这并不是本课的重点，但是老师仍旧应当讲解清晰的，这也可以看出各学科之间的渗透性，假如能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更简单理解，而且也会使课堂气氛更加活跃。学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息，组织学生进行互动沟通，从而了解更多的关于树木的好处的学问。教学反思：1、读懂一首诗，首先须领悟诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科

12、学道理。只有也许理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解学问的意义，阅读行为才有可能持续地走向深化。”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学学问导致语文学科味的冲淡与弱化。教学时，可以结合上下文，在详细语言环境里悟出答案，“片片树叶都是欢乐的音符给我们送来清爽的空气让每个人都健康、华蜜。”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的阅历和学问背景也是不行忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失

13、等等，也能说出一二。来自学生鲜活阅历的学问可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的主动性与有效性方面，我作了如下的尝试：一、激发欲望。学生好胜心强，采纳比一比、赛一赛的形式简单调动一大部分学生背诵的欲望。二、供应协助。欲望有了，实力不够同样无法实现预期目标。因此老师应采纳肯定的方式方法，让学生做力所能及的事。可以帮助学生理解内容，了解依次；可以板书板画，帮助记忆；可以抓住重点，连句成文；可以直观教具，增加感受等，学生有了肯定的铺垫，学习的信念倍增，效果自然志向。三、有效评价。这既是对本次背诵的有效总结，又为下次活

14、动的开展打下良好的基础，使得活动朝着主动健康的方向发展。当然，背诵指导的方法还有许多，有待于今后的接着探究。走，我们去植树教案2（一）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。教学具打算：挂图、录音、卡片若干。板书安排：绿色工厂健康、华蜜增加新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”教学过程：第一课时一、情景导入1、

15、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、沟通、探讨。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调凹凸的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？4、再读课文，解决一些简洁的问题。A、指名分段朗读课文。4B、订正学生的读音。C、自

16、由练读课文。三、分段、概括段落大意一、（1）讲少先队员主动参与植树的活动。二、（2-6）讲植树的重要。三、（7）表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？（说明学生主动行动起来，去参与植树的情景。）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。其次课时一、复习旧课1、回忆第一段告知了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习其次段1、自由朗读其次段2、说说其次段告知了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个

17、词语概括这些地方“到处”4、感情地朗读其次小节。5、细读3-6小节，思索：植树有什么好处？6、探讨、沟通并板书：绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都华蜜健康。”B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”想象祖国到处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。D、练习背诵。三、学习第三段同学们，植树的好处多不多

18、？（多）植树的意义如此重大，让我们动员全部的挚友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最终一节。齐读第7段。四、背诵指导1放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。2指导朗读技巧。3正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面对同学们作介绍。（二）教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。第一课时一、揭示

19、课题1出示幻灯图片。图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。2板书课题：5走，我们去植树二、自读课文1出示自读要求。(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。(2)利用熟字自学生字和书写方法。(3)联系上下文或理解词语的意思。(4)在不懂的地方做上记号。2按要求白读课文。4老师行间巡察，刚好辅导学习有困难的学生。3检查自读状况。(1)指名分段读课文。老师相机指导生字的渎音。(2)检查字形驾驭状况。煦：指名分析字形结构。符：与“附”比较。版：与“板”比较。乖：与“乘”比较。(3)沟通词语的意思。和煦：暖和。音符：表示音调凹凸的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆

20、域。乖乖：不调皮，听话。(4)指名说说自己没读懂的地方。三、范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告知我们什么。四、作业1正确、流畅地朗读课文。2用钢笔描红。(文后练习2)3读读，再抄写。(文后练习3)其次课时一、复习检查1看拼音，写词语。h?x?m?ik?ib?nt?hu?ngt?ng?uq?q?ngcu?()()()()()()2组词区分。照()符()版()乖()煦()附()板()乘()二、细读课文1?镐碌趌、2节。(1)白由读课文。(2)探讨。从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)老师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员

21、的心情很兴奋?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)引导想象少先队员在路上行走和植树时快乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告知学生“到处”和“青翠”要重读。(3)练习有感情地背诵。2细读第36节。(1)指名读课文。思索：植树有哪些好处?(2)读后沟通。(相机板书：绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色希望)(3)进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都健康华蜜”。“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。(“离不开”、

22、“宝库”要读重音)联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国到处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节。(4)练习背诵。3细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员全部的挚友一起去植树。请同学们有感情地朗读最终一节。学生练读课文。三、总结课文1齐读课文。2分组背诵课文。3读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。四、布置作业选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。走，我们去植树教案3教学目标：1、让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说

23、植树的好处。3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比方用法。培育学生的环保意识。课时安排：2课时。教学过程：第一课时1、出示挂图。图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什？要求看图说一段话。2、板书课题：1走，我们去植树一、自读课文检查预习1、出示自读要求。提示：读书做记号。（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。（4）在不懂的地方做上记号。2、按要求自读课文。老师行间巡察，刚好辅导学习有困难的学生。3、检查自读状况。（1）指名分段读课文。老师相机指导生字的渎音。如：煦、渠

24、、（2）检查字形驾驭状况。指导书写。煦：指名分析字形结构。符：与“附”比较。版：与“板”比较。乖：与“乘”比较。（3）沟通词语的意思。和煦：暖和。音符：表示音调凹凸的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。乖乖：不调皮，听话。（4）指名说说自己没读懂的地方。二、范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告知我们什么。指名读课文。三、作业1、正确、流畅地朗读课文。2、用钢笔描红。（文后练习2）3、读读，再抄写。（文后练习3）其次课时（一）复习：3月12日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，主动响应国家号召，相互喊着：走，我们去植树，让我们一起来看看他们到那里去植树

25、。学习课文第一部分。（1）自由读课文。（2）探讨。从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）老师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员的心情很兴奋？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时快乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（3）练习有感情地背诵。（二）学习其次部分：1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树究竟有何价值？答案就在课文其次部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上？。（学生自读，并相应做上记号。）2、学生沟通，老师把有价值的问题

26、随时登记。3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想方法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感爱好的话题，一起议一议。呆会儿我们再沟通。4、学生四人小组学习。5、以小组为单位进行沟通。全班沟通：理解绿色工厂。指导读好给我们送来清爽的空气，让每个人都健康华蜜。绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库？绿色的希望指的是什么。联系插图，想象祖国到处是参天的大树后的景象。练习有感情地朗读。过渡语设计：原来树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为绿色工厂。你种一棵树，我种一棵树每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之

27、力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消逝等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。6、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要主动响应还要动员其他少年挚友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。7、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的学问，你可有什么想法？（三）总结

28、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都主动行动起来，用你的微薄之力，为世界增加一份绿，集大家共同的力气，还地球一件绿色的衣裳。板书设计：1走，我们去植树绿色工厂绿色宝库染绿版图绿色希望作业设计一、在（）里天填上适当的词语。（）的小树染绿（）（）的大树增加（）（）的春风栽下（）（）的宝库迈开（）二、在课文中摘录两句比方句，并填空。1、 _这句是把_比方成_2、_这句是把_比方成_三、在课文中找出表示下列意思的词语。1、形容极轻快地跳舞。（）2、高耸在天空的树木。（）教后记：这是一首现代诗歌，往往语浅易明，字面上不难理解，教学时我由看图入手，揭示课题。重点探究少先队员植树的情景和植树的好处。继而联

29、系校内内树木的名称、外形、用途，组织学生讲叙、沟通、评价。走，我们去植树教案4一、导学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增加环境爱护的意识。4初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：在背诵课文的基础上，学生增加环境爱护的意识。难点：感知课文内容，理清段落。三、突破措施：1利用多种方式检查背诵状况，之后汇报老师。2小组沟通探讨，找疑难，齐解决。四、导学打算：有关植树的课件五、导学过程：1预习学案（1）我会写Q do gui gui zi sh bn t( ) ( )

30、 ( ) ( )Hun shng xio y hu dng( ) ( )（2）近义词增加（ ） 回荡（ ） 轻快（ ）和煦（ ） 伴随（ ） 清爽（ ）（3）按原文填空一棵树就是_，片片枝叶都是_，给我们_，让我们每个人都_、_。多栽_，就多_；亿万棵树_，就染绿了_。今日栽下_，明天_。叫风沙_，让百鸟_。导学案（1）导入同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？（植树节）（指名学生回答）在那一天我们都要做些什么呢？（植树）今日我就带领大家一块去植树。出示课题：走，我们去植树。（2）初读课文，学习生字词。自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？

31、学生开火车读课文，小组探讨并回答文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。检查自学效果。沟通：你认为哪些字读的时候要留意？指名读，齐读。沟通：你认为哪些字写的时候要留意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边找出少先队员植树都有哪些好处？小组沟通：1你最喜爱文中的哪个段落，为什么？2课文第（ ）自然段写出了植树的好处。你还知道植树有哪些好处。3“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是欢乐的音符。”这句话把树比作什么？把枝叶比作什么？说明白什么？师生沟通从 “迈开轻快的脚步”可以体会到少先队员

32、们怎样的心情？你从“到处”“欢声笑语”“伴随”这几个词中分别体会到什么？“染”字用得好，好在哪里？“绿色的希望”指的是什么？“绿色宝库”指什么？为什么说建设“四化”离不开绿色宝库？最终一节“走，我们一起去植树！”在诗歌中有什么作用？表达了少先队员怎样的心情？老师随着学生的沟通加以点拨，指导朗读，进行理解。（4）总结提高这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员主动参与植树活动的情景，告知我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。老师希望同学们也加入到他们的行列，做一个爱护环境的小卫士。（5）理解背诵课文六、课堂检测：1比一比，再组词。载（ ） 版（ ） 乖（ ） 摊（ ）栽（

33、 ） 板（ ） 乘（ ） 滩（ ）按要求改写句子（1）森林是人类的挚友。（用“是”写打比方的句子）（2）少先队员们把一棵棵小树栽好。（改成“被”字句）（3）春风吹在我的脸上暖洋洋的。（改成比方句）我会写（1）森林是人类的挚友。（仿按例子写一个打比方的句子）_（2）（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当做人来写，让景物有人的思想感情）_七、课外拓展：1课文中，“绿色工厂”的意思是_。“绿色宝库”指的是_，“绿色的希望”指的是_。2联系课文内容，说说植树有哪些好处。其次课时一、课堂检测1我会组版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）煦（ ） 滩（ ） 添（ ） 翩（ ）2我会写（1）森林

34、是人类的挚友。（仿按例子写一个打比方的句子）_（2）（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当做人来写，让景物有人的思想感情）_二、主题丛书阅读1. 自读主题学习丛书为了这春天之“春天的歌”中的春、与春天相逢、春之希望。2沟通阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。4. 我积累了如下好词佳句。三、拓展作业选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。四、板书设计：1走，我们去植树送来清爽的空气植树造林的好处 增加新绿染绿版图防风固沙走，我们去植树教案51、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培育学生的自学实

35、力。3、理解诗歌内容，了解祖国的决心，教化学生从小要增加环保意识。1课时一、揭示课题。同学们，上一学期我们曾经学过云雀的心愿这一篇课文，谁还记得小云雀的心愿是什么？2、提问。3、揭示课题：4、走，我们去植树二、细读课文。1、细读第1、2节。指名读课文。探讨：从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。）老师相机指导朗读。哪些词句说明少先队员的心情很兴奋？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时快乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？让学生明确“到处”和“青翠”要突出读

36、。练习有感情地背诵。2、细读36节。自由读课文。思索：植树有哪些好处？读后沟通。（相机板书：绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色希望）进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都健康华蜜。”“绿色宝库”指什么？为什么说森林是“绿色宝库”，除了“盖房，架桥，造桥，铺路”外树木还有哪些用处？联系上下文理解“亿万棵连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国到处是“参天的大树”后的景明。练习有感情地读5、6两小节。3、细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员全部的挚友一起去植树。请同学

37、们有感情地朗读最终一节。三、总结全文。1、自由读课文，想想，该怎么分段。2、联系课文说说植树有哪些好处。四、作业。1、自学本课6个生字。2、背诵课文37节。3、写一篇倡议书，倡议同学们为绿化我们的家园行动起来。走，我们去植树教案6一、教材分析：在万物萌发的春天，一切生气勃勃。身处于美妙的春光里，我们应当做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌走，我们去植树以明快清爽的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，敬爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，

38、了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。三、教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？(想)那我们就一起行动吧！(板书课题：走，我们大家植树去)二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、沟通、探讨。学生质疑并解决，重点

39、问题可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调凹凸的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？4、再读课文，解决一些简洁的问题。A、指名分段朗读课文。B、订正学生的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意一、(1)讲少先队员主动参与植树的活动。二、(2-6)讲植树的重要。三、(7)表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”。4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？(说明学生主动行动起来，去参与植树的情景。)5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。其次课时一、复习旧课1、回忆第一段告知了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习其次段1、自由朗读其次段。2、说说其次段告知了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方“到处”4、感情地朗读其次小节。5、细读3-6小节，思索：植树有什么好处？6、探讨、沟通并板书：绿色工厂；绿色宝库；增加新绿；绿色