2022称赞第一课时设计.docx

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1、2022称赞第一课时设计赞扬第一课时设计教学目标：1、相识10个生字，会写“背”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会赞扬带来的欢乐。3、学会发觉别人身上的优点，并发自内心地赞扬别人。教学过程：一、谈话导入师：看，她做得真端正啊！他的背挺得多直啊！刚刚老师就在赞扬你们。小挚友，当老师赞扬你们的时候，你有什么感受？（指名说）师：今日，我们就来学习一个跟赞扬有关的故事，题目是：赞扬。请同学们静静的看老师写板书（师板书“赞扬”“称”是翘舌后鼻音，“赞”是平舌前鼻音，下面是个“贝”字）。谁能读好这个词？（评价：你读得真准！）谁还能读？（你读得真洪亮！真棒！）二、初读感知，学习生字1、

2、师：请打开书第85页。有两个任务：读准生字字音，读通课文；再想一想：故事讲了谁赞扬谁？。2、故事讲了谁赞扬谁？（在“赞扬”旁板书“相互”）出示图片：小刺猬（轻声）、小獾A先出示小獾图片。生齐读，提示这个字是前鼻音。B再出示小刺猬图片。师：这是小刺猬的样子，它的身上都是（生接：刺）。浑身都是刺，真可爱！谁情愿跟它打打招呼？（评价：你把小刺猬的名字叫得很精确，像这样把“刺”读得长一点，“猬”读得短一点轻一点，就能读出轻声了！你真热忱！）谁也能这样跟小刺猬打招呼？（生齐读）C师：再看看它们的名字你有什么发觉吗？（反犬旁的字都是动物。）3、过渡：课文中的其他生字相识吗？我可要考考你们了。A指名读、随机

3、正音（前后鼻音）（发音真标准！读得特殊美丽！声音真洪亮！）B找寻不同点（看，凳子和椅子有什么不同的地方？）C再来读读这组词语。D师范写“板、椅”E再看着一组词语，小老师领读。谁知道它们分别是指什么时候吗？（早晨、黄昏）（这是一组反义词呢。）送回到句子里了，再读读出示：再齐读。过渡：这里有一个多音字竟然读多了，真好！E出示：还有一个读音，谁来读读这句话？为什么第一个用bi，其次个用bi？（名词、动词）哦，原来是这样。让我们再来读一读吧（出示文中的句子）。F指导书写“背”过渡：我们来写写这个好玩的多音字吧。（师边写边提示：这是个上下结构的字，上紧下松，上短下长。上边的“北”背靠背，谁也不理谁。下边

4、“月”的第一笔“撇”要变成“竖”，是个变形的月。学生书空）生练习（下发的作业纸）：描一个，写一个。展示学生作品。（你真会视察！）三、再读课文，体会赞扬1、师：把笔放下，老师看看谁坐得最端正。同学们写得真仔细，得到了老师的赞扬。那文中的小獾和小刺猬是怎样相互赞扬的呢？请同学们自由读课文找出来，多读几遍？沟通：谁来读一读，它们相互赞扬的话？（3名）2、师：我们来看看得到过小刺猬赞扬的小凳子。你们瞧，这小凳子做得怎么样？（预设：边沿不平整、脚凹凸不平、粗细不一样）3、师：这样的凳子用书里的词语来说就是（粗糙）读准“糙”字的音（先拼一拼，然后在读这个词），理解“粗糙”4、师：小獾小獾，望见自己做的小凳

5、子这么粗糙，你会怎么想？预设：我真没用，小凳子做得这么粗糙。（对自己没信念）我再也不想做了。（起先放弃了）我很难过。师小结：像用课文的一个词语就是“泄气”5、师：凳子我已经做了三张了，可是凳子做得很粗糙。我一点信念也没有，泄气极了！假如你就站在对自己没信念，起先放弃做凳子的小獾身边，你会对它说什么？预设：小獾，加油，你会胜利的！（激励它）小獾你已经有进步了！（你这是在赞扬它）6、小结：这时候，他多么须要别人的激励和支持啊！小刺猬也像我们小挚友一样，送去了他须要的东西赞扬。你们瞧（二）出示：1、谁情愿用这句话来激励激励我这只“小獾”？2、指名读，评价：听了你的赞扬，我真兴奋！听了你的赞扬，我的心

6、里甜滋滋的！听了你的赞扬，我不再泄气了！听了你的赞扬，我充溢了自信！听了你的赞扬，我有决心做第四个、第五个、第六个凳子，肯定会把凳子做好的。师：小挚友，为什么是赞扬我一个比一个做得好？而不干脆夸我凳子做得好呢？（你的意思是一个比一个好，让小獾接着努力。原来一个比一个是在表扬别人有进步呢！我们也来说几个吧？）（“细致地看了看”师：原来发自内心的赞扬能给人带来力气。）师：大家就一起来赞扬我一番吧！（齐读）3、刺猬的话给小獾带来了什么？指名反馈。师：除了信念、志气（生说的话），还有别的（出示小獾的话）请大家多读几遍再找找。“椅子”师引导：小獾现在会做什么了啊？（出示椅子图）这椅子做得怎么样？跟刚才的

7、凳子相比？（出示凳子图）师：小獾刚起先练凳子都做不好，现在会做这么精致的椅子了，是什么让它发生这么大的改变？（生说）就是那一句小小的赞扬。（出示小刺猬赞扬的话）齐读。4、赞扬真奇妙，让本想放弃做凳子的小獾找回自信（板书自信），那他会怎么说这句话呢？同桌练习读。指名读。评价：你发自内心的感谢我听到了！也是个懂得感恩的孩子！师：带着小獾浓浓的谢意来读读。（齐读）5、从小獾的改变，我们深深地体会到赞扬能给人带来信念和动力。想想，班级里有谁你到看他的进步，却忘了赞扬他的？再来赞扬赞扬。评价：进步这么快，的确应当得到赞扬！发觉了别人的优点，老师也要赞扬一番！真为你兴奋，你有一双擅长发觉的眼睛！请被表扬的

8、学生起立，说说得到表扬之后有什么想说的？（引导：老师从你甜甜的笑容中感受到了你很快乐。听了他的赞扬你接下来打算这么做！）四、小结课堂老师也要赞扬赞扬同学们，（出示句子）这是我赞扬你们的话语，（指名读，我把它送给你了）赞扬是股奇妙的力气，我们生活中肯定要用好它，去激励和帮助别人！下节课，我们再来学习小獾怎样赞扬刺猬的，下课。板书设计：18、赞扬小刺猬相互小獾本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页