2022《春天的雨点》教案_2.docx

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1、2022春天的雨点教案春天的雨点教案作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的春天的雨点教案，仅供参考，欢迎大家阅读。春天的雨点教案1第一课时教学目标：读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。一、看到春天的雨点这个题目，你有什么疑问吗？（这篇课文是写春天的雨点吗？）（我预习了课文，是写达丽玛和老

2、师之间发生的故事，可不知为什么课题是春天的雨点？）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间究竟发生了什么事？一起探讨课题春天的雨点是不是合适？二、自读探究。1、请你用自己喜爱的方式读文，并依据事情的发展依次给文章分一下部分。（沟通：共分四个部分，第一部分1-5；其次部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内沟通）3、集体沟通：这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的缘由。（生：22段并说出自己感动的缘由是体会到师生之间深厚的感情，此刻老师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：真挚、淳

3、朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到暖和、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、华蜜。）此时，让我们一起吟颂春夜喜雨再次体会春雨的宝贵。三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）四、再读课文，升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情意，读出春雨的甜蜜和宝贵。五、作业超市：1、摘抄课文中最令自己感动的语句。2、收集有关师生情的故事，并讲给组内同学听。3、给老师写写静静话。其次课时教学目标：学习本课生字，积累好词好句。教学重点：多音字的运用和易错字的识记。教学难点：易错字的识记。教学打

4、算：生字词卡片、积累本。一、出示卡片：认读生字词。二、自学本课生字。（师激励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形）三、啄木鸟工作室：1、读音易错的字。2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。四、积累好词、好句。五、回顾课文：1、春天的雨点指的是什么？2、课文讲解并描述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情意）六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？春天的雨点教案2学习目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能依据课后第3题的提示

5、，给课文分段。4、懂得学习要用心致志，感受老师对学生关切和爱惜。学习重、难点：重点：抓住重点句理解课文难点：理解重点句的内涵教学打算：录音教学时间：二教时学习过程：第一教时学习要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关切爱惜学生的品行。一、揭题：1、读题。二、听录音朗读课文。1、听一听，课文主要讲什么事的呢?边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈诞生字、新词。2、分段，按“发觉、补课、护送”的思路把课文分成三大段。3、教学生字：a.读一读，检查。b.自己送一两个认犯难写的字，写一写(誓、竭)三、自读课文。1、请同学自己再读一遍课文，用“”划出不理解的词语和句子。平常在读

6、书时遇到不理解的词语是怎么解决?(查字典，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，假如还不能解决，我们共同来探讨。2、探讨不理解的地方。3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关切爱惜学生，为什么要以春天的雨点为题目呢?不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。四、分学习小组。1、分组。2、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关切学生的句子用“”划出，告知组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同探讨的基础上，重点选择一个重点句进行探讨。)3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)4、汇报沟通(抓住重点句进行探讨学习)。例(一

7、)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发觉了达丽玛的眼睛走了神。说理由。说一说怎样理解“走神”“发觉”说明白什么呢?从“发觉”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又起先讲课了。”说理由。你是从什么地方看出乌汉娜老师关切爱惜学生的?朗读指导。(三)乌汉娜老师遗忘了一切疲惫，心头一阵激烈：“哦，达丽玛你会学好，我放心了”说理由。从什么地方看出乌汉娜老师的疲惫?这两处的省略号表示什么意思?后一个省略号省略了什么?乌汉娜老师怎么想的?指导朗读。(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然

8、后转身走了。说理由。从哪些词语中体会到的。指导朗读。五、总结。六、作业：抄写生字完成课堂作业1、2、3春天的雨点教案3学习目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能依据课后第3题的提示，给课文分段。4、懂得学习要用心致志，感受老师对学生关切和爱惜。学习重、难点：重点：抓住重点句理解课文难点：理解重点句的内涵教学打算：录音教学时间：二教时学习过程：第一教时学习要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关切爱惜学生的品行。一、揭题：1、读题。二、听录音朗读课文。1、听

9、一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈诞生字、新词。2、分段，按“发觉、补课、护送”的思路把课文分成三大段。3、教学生字：a.读一读，检查。b.自己送一两个认犯难写的字，写一写(誓、竭)三、自读课文。1、请同学自己再读一遍课文，用“”划出不理解的词语和句子。平常在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，假如还不能解决，我们共同来探讨。2、探讨不理解的地方。3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关切爱惜学生，为什么要以春天的雨点为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。四、分学习小组。1、分组。

10、2、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关切学生的句子用“”划出，告知组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同探讨的基础上，重点选择一个重点句进行探讨。)3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)4、汇报沟通(抓住重点句进行探讨学习)。 例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发觉了达丽玛的眼睛走了神。 说理由。 说一说怎样理解“走神”“发觉”说明白什么呢？ 从“发觉”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。 指导朗读。(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又起先讲课了。” 说理由。 你是从什么地方看出乌汉娜老师关切爱惜学生的？ 朗读指导

11、。(三)乌汉娜老师遗忘了一切疲惫，心头一阵激烈：“哦，达丽玛你会学好，我放心了” 说理由。 从什么地方看出乌汉娜老师的疲惫？ 这两处的省略号表示什么意思？ 后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？ 指导朗读。(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。 说理由。 从哪些词语中体会到的。 指导朗读。五、总结。六、作业：抄写生字完成课堂作业1、2、3七、板书：春天的雨点 乌汉娜 发觉 补课 护送 (关切爱惜) 达丽玛其次教时学习要点：运用学习记号，抓住重点句，深化理解感悟达丽玛知错就改的好品质。学习过程：一、复习：1、说说乌

12、汉娜是个怎样的老师？2、你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质。1、朗读全文。2、在学习小组内探讨沟通：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3、用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行探讨、感悟、沟通。例：放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。a. 从什么地方看出达丽玛知错了？b. 达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？ c. 指导朗读。达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。 a. “发誓”什么意思？b. 达丽玛的誓言是什么？c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d. 说说自己在什么时候发过什么誓？e

13、. 指导朗读。她只听到老师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪留意到隆隆的春雷声！a. 句式变更，给句子个说法。b. 达丽玛只望见，没有望见。c. 从这句中感悟到什么？d. 指导朗读。三、领悟题意。1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？2、怎样来理解“春天的雨点”？3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？ （感受老师的爱如同春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代强壮成长）四、指导全文有感情地朗读。五、小结。六、作业：1、读熟课文；2、完成课堂作业4、5、6题。春天的雨点教案4教学目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习

14、课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能依据课后第3题的提示，给课文分段。4、懂得学习要用心致志，感受老师对学生关切和爱惜。教学重点：抓住重点句理解课文教学难点：理解重点句的内涵教学打算：录音、课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭题1、读题。2、师：春天的雨点是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听课文录音，想一想课文主要讲什么事？3、播放课文录音。 （示课件）二、交代本堂课目标：（示课件）1、学习生字、词语；2、按“发觉补课护送”的思路把课文分为3段；3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。4、完成部分作业。三、教学生字、词语，分段1、 生字、词语。（示

15、课件）2、 说说课文主要写了什么事？3、探讨分段。四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子1、 师：同学们，你们在平常上课时有没有跟达丽玛类似的状况？当达丽玛走神以后，老师是怎样对待她的？你认为乌汉娜老师是怎样一个人？（板书：关切爱惜学生）下面我们分组学习先把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关切学生的句子用“”划出，告知组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同探讨的基础上进行沟通。2、分学习小组朗读、探讨、分析重点词句。五、汇报沟通（抓住重点句进行探讨学习）1、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。（示课件）例：乌汉娜老师从42双眼睛里，发觉了达丽玛的眼睛走

16、了神。、找句子（我找的句子在77页第2自然段第1行）、读句子、想句子。说一说怎样理解“走神”“发觉”这说明白什么呢？、证明，说理由。从“发觉”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。2、 根据上面的学习方法分析、朗读重点句子。六、总结七、作业1、抄写生字2、完成课堂作业1、2、3板书设计：春天的雨点乌汉娜 关切爱惜 达丽玛发觉 补课 护送其次课时一、复习1、说说乌汉娜是个怎样的老师？2、你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质1、朗读全文。2、在学习小组内探讨沟通：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3、用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行探讨、感悟、沟通。例：放学后，孩子们背着书包

17、蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。a. 从什么地方看出达丽玛知错了？b. 达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？c. 指导朗读。达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。a. “发誓”什么意思？b. 达丽玛的誓言是什么？c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d. 说说自己在什么时候发过什么誓？e. 指导朗读。她只听到老师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪留意到隆隆的春雷声！a. 句式变更，给句子个说法。b. 达丽玛只望见，没有望见。c. 从这句中感悟到什么？d. 指导朗读。三、领悟题意1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现

18、了几次？2、怎样来理解“春天的雨点”？3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受老师的爱如同春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代强壮成长）四、指导全文有感情地朗读五、小结六、作业1、熟课文。2、完成课后作业4、5、6题。春天的雨点教案5教材分析春天的雨点是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的同学达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关切爱护这位同学的祟高的职业道德。全文按事情的发展依次分两条思路写。一为达丽玛“走神”“知错懊悔”“发誓”“用心”。二为乌汉娜老师“发觉”、“补课”“放心”“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物

19、，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想相识、心理活动没有提和。要让同学感受乌汉娜老师的优秀品质有肯定难度，在教学时，只能依据描写乌汉娜老师的己知句子，去推想、体会老师对同学的爱。再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。春天的雨点是本单元的最终一篇文章，还应进一步落实这一训练点。基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受老师的优秀品质，并懂得学习要用心致志。同时，文中对达丽玛神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。达丽玛从走神一用心致志听讲这一改变的过程恰恰详细地反映了汉娜老师付出的爱发生的巨大作

20、用。文章的难点是课文结尾局部的理解。它以散文的笔调，以象征、比方的手法点出主题、总结全文，含义深刻，在教学时可把第三大段作为突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。依据以上的分析和同学学问水平，我将分三课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。第1课时：(1)学会12个生字，理解有关词语的意思。(2)能按课后习题3的提示给课文分段。(3)读通课文，了解文章大意。第2课时：(1)理解课后习题2的有关句子，能说出文中两处省略号的作用。(2)能划出最能表示乌汉娜老师关切爱护同学的句子，体会老师的优秀品质，懂得学习要用心致志。(3)有感情地朗读重点句子以和乌汉娜老师和达丽玛的对话。第3课时：(1)巩固生

21、字词语。(2)进一步感受老师对同学的爱，了解本课的写作方法。(3)有感情地朗读全文。下面我说说其次课时的教学状况。本课时的教学重点抓住描写乌汉娜老师的句子，感受她对同学的爱，懂得学习要用心致志。教学难点理解“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃朝气。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”教法以读代讲法，读写结合，举一反三等方法。学法指导同学学会在自学基础上发觉问题一提出问题一考虑、探讨问题一解决问题的学习方法。以和带题求解自学法(谈谈、划划、议议、读读)。教学流程一、情境法导课这篇文章的题材切近同学的实际，有极大一局部同学有过达丽玛一样的经验。因此课伊始我对同学说：“同学们，这节课，我们接着

22、来学习春天的雨点。哪些同学有过达丽玛类似的状况?下面我们把自身当作达丽玛来学习课文。”这样导课，可以唤起同学的回忆，引起同学对文章人物的关注，使他们进入最佳的心情状态。二、目标导向向同学交待本节课的学习任务，可以防止随意性和盲目性，同时有利于激发同学的主动性和主动性。三、实施目标这一环节是影响目标达成度的关键，我以按部就班为原则，打算分三步进行教学。(一)示范质疑(学习一、二自然段)老师打开幻灯，出示自学提纲：1划出最能表示乌汉娜老师关切爱护同学的句子，并说说你从这些句子中体会到什么。2达丽玛的神态如何?她当时怎么想?让同学通过读读、划划、想想完成自学，再用议议的方式进行检测沟通。疑是思维的起

23、先，要发展同学的自学实力首先要培育他们的质疑实力，而质疑实力的培育要经验老师从扶一放、同学从仿创的过程，老师出示问题，示范质疑，让同学有路可循，为其次步的学习质疑作好铺垫。(二)学习质疑(理解课文三、四自然段)我先让同学快速默读课文，了解乌汉娜老师是如何给达丽补课的，接着让同学仿照第一段的自学问题，给自身、同学们提出问题，师生经过筛选补充，老师用幻灯出示自学提示：1“用”划出最能表示乌汉娜老师关切爱护同学的句子。并说说你从这些句子中体会到什么。2达丽玛是怎么想?怎么做的?同学带着问题接着用读读、划划、想想、议议的学法自学其次大段。最终师生沟通。在沟通问题2时，插了进有感情朗读训练。“达丽玛望着

24、老师肃穆的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。”这个句子是值得深究的一个句子；为了让同学真正理解其中的意思。我分四步进行。一读句子想：这句话围绕哪个词来写；二读，这句子围绕“发誓”写了什么内容?三读，这句子表达了达丽玛怎样的情感。通过读读、想想、议议让同学懂得达丽玛之所以决心要用心致志地听课是乌汉娜的行为、精神感动了她，在这基础上，再要求同学将自身的理解融入声音读出来，即四读。达丽玛是怎么做呢?这个问题文章没有正面叙述，而是通过乌汉娜老师和达丽玛之间的对话表示出来的。教学时她俩的对话我采纳以读代讲法；指名分角色朗读，老师随机指导、同学和时矫正；优生示范读；自由读；检测性指名分角色读，

25、在有层次的反复朗读中，让同学懂得乌汉娜为了达丽玛的进步激烈不已，她觉得自身伪努力有了收效，从而感受老师对同学的那份真诚的爱，同时也让同学明确其中的作用。这一环节是“扶”的过程，让同学仿照质疑，质疑后师生探讨、筛选、补充问题，充足地发挥老师的主导作用，同学的主体作用。同时，有利同学在详细。实践中悟出学法。(三)运用学法。(自学第五自然段) 。1分小小组自学第三大段。自学后质疑；释疑。(简洁的问题小组解决，不能解决的自学后向老师质疑。)同学自学时老师肯定要巡察指导，和时驾驭同学的自学状况，适时加以点拨，提示同学抓住可疑标点，不理解句子，结合课题，文中内容加以质疑。2同学质疑，师生释疑。重点解决第三

26、段中“”的作用和课文结尾两句话的含义。文中的“”表示达丽玛对老师的感谢之情语意未尽。为了让同学理解其含义，我先创设情境，打开幻灯，指着“达丽玛”叙述：假如这就是你，旁边是你的老师。有那么一天，你落下了课，放学后老师为你补课。补充课，天色已晚，老师不放心就护送你回家。天下着毛毛细雨，老师解开衣襟把你搂在怀里，虽然是春寒料峭，可是你却感到阵阵暖和。到了家，老师浑身湿透了。你摸着自身干燥的衣服，望着老师的背影慢慢远去，你此时此刻是怎么想的呢?同学练笔，写后讲评。同学学习了一、二段后，对老师的优秀品质有了较深的感受，在这基础上创设情境，让同学练笔，这是读的持续、深化、升华，有利于提高教学质量，同时把同

27、学的情感推向高潮，引起共鸣，为最终突破难点，作好情感的打算。老师因势利导组织探讨：春天的雨点指的是什么?草原上勃勃朝气又象征着什么?最终老师小结：老师对同学的爱如同春天的雨点。达丽玛在爱的浇灌下，像草原上的春草一般，萌发出勃勃朝气，每天向上，强壮生长。四、总结全文，质疑问难引导同学回顾全文，从学问方面、学法、情感方面读读自身的收获以和怀疑之处，其目的是强化目标达成度，提高课堂效率。五、作业检测作业是依据第2课时的第1、2两个目标而设计的，旨在通过练习巩固所学的学问。春天的雨点教案6教学目标：1、相识15个生字，会写11个生字，驾驭嘶哑、飘洒、疲惫等词。2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚

28、的感情。3、理解课题春天的雨点。教学重点：引导学生理解课后最终一段，懂得春天的雨点的深刻含义。课时支配：二课时第一课时课时目标：1、初读课文，识认生字。2、再读课文，理清课文结构。3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。导学过程：一、干脆导课：今日，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。二、初读课文，相识生字、词。1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜爱的方法相识文中生字。2、检测学生认字状况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。三、书读课文，理解内容。1、再读课文，将课文读通读顺。2、略读课文，说说课文写了几件事？3、试着给课文分段，说说每段的意思。4、细致读课文，说说那一部分对你感受最深，

29、为什么？找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关切和爱惜。结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）四、总结全文，布置作业。其次课时课时目标：1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。2、指导写生字。导学过程：一、直揭课题今日我们接着学习课文春天的雨点。二、感情朗读，回顾内容。1、有感情地朗读全文。2、重点引导学生朗读最终一段，探讨春天的雨点涵义？三、拓展与延长1、学完课文，你有什么要说的？2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四、指导写生字1、视察生字，说说那些字简单写错。2

30、、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构）3、完成语文天地中的抄一抄。五、总结，布置作业。春天的雨点教案7教学目标实力目标：学会运用读书记号学习课文的方法。学问目标：学会12个生字，理解21个词语的意思。情感目标：懂得学习要用心致志，感受老师对学生的关切和爱惜。教学重点1. 运用读书记号阅读课文。2. 理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。教学过程一、古诗导入。1.大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗?2.揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今日，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?二、自学课文，并检查自学状况。(一)自学课文要求：1.自由朗读

31、课文，按课后习题1的要求做读书记号。2.联系上下文或运用工具学习生字新词。3.想想课文主要写了谁的什么事。(二)检查自学状况：1.出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点：唇(chn)，不能读成chn (晨)竭(念ji，不念j)2.提出不理解的词句，酌情处理。3.课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?三、给课文分段。我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗?请自选一种分段方法给课文分段按事情发展依次给课文分段;按时间变换依次给课文分段;按地点变换依次给课文分段;四、学习第一段。1.自由朗读第一段。2.我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎

32、么样?)(达丽玛上课没仔细听，被乌罕娜老师发觉。)3.乌罕娜老师又是怎么发觉的呢?(乌罕娜老师从42双眼睛里，发觉了面丽玛这双走了神的眼睛。)(小黑板出示)(1)理解走了神：精神不集中，留意力分散。(2)课文哪些句子写达丽玛走了神?理解游荡。(3)用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?(4)理解：发觉，你从中获得什么启发?4.被发觉后，达丽玛会想些什么呢?五、学习其次段。1.指名学生朗读第三自然段，其他同学思索：给达丽玛补课时，乌罕娜老师是怎样做呢?2.达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?(达丽玛望着老师肃穆的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。)(1)理解发誓：庄重地说出表

33、示决心的话(2)假如现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢?(3)达丽玛为什么要发誓呢?(乌罕娜老师发觉达丽玛走了神，用提问来证明后，并没有指责她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样肃穆仔细，这种教化方式深深地感动了达丽玛，她不仅相识到了错误，而且决心改正错误。所以要发誓。)(4)达丽玛又是怎样做的呢?(她把老师讲的每一句话都印在心里。)印什么意思，能换成什么呢?3.正因为达丽玛这么仔细地听课，所以外面下雨了，她也没有发觉。4.指名读，再齐读。5.达丽玛没望见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢?(老师，我只听见您给我讲课。是的，她只听到老师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪留

34、意到闪电、雷声?)(小黑板出示)(1)从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?从哪里看出?三个只字可以看出。(2)从嘶哑的嗓音和发干的嘴唇，可以看出乌老师当时怎样?6.正是这样疲惫的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没望见闪电，没听见雷声，时心里怎样?(激烈)7.为什么这么激烈?8.分角色朗读，体会达丽玛的用心与乌老师的激烈。六、巩固练习。至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。现在，老师要看看大家，是否把这堂的学问都驾驭了。1.填空(不重复，尽量用本课学过的词语)。( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛( )的春雨( )的春雨( )的春雨( )的面容( )的面容( )的面容2.联系上下文

35、说明词语。游荡：_走神：_竭力：_发誓：_3.推断对下列句子的理解是否正确，正确的打，错误的打。(1)达丽玛坐在教室的凳子上，圆滚滚的一双眼睛望着老师乌罕娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。达丽玛瞪大眼睛望着老师是有意装给老师看的，为是的不让老师发觉她思想开小差。( )(2)达丽玛，这个问题你来回答。乌罕娜老师从四十二双眼睛里，发觉了达丽玛这双溜了号的眼睛。乌老师能从那么多同学中发觉达丽玛走了神，是因为她上课时特殊留意达丽玛。( )(3)达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添麻烦懊悔极了的心情。( )(4)老师，下雨了!她惊异地说。达丽

36、玛之所以感到惊异是因为草原上春天下雨极为罕见。( )板书设计：春天的雨点达丽玛 乌罕娜老师上课时 走神 发觉补课时 发誓 补课用心 放心护送时 感谢 护送知错就改 关切爱惜春天的雨点教案8一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法、2、学会12个生字，理解21个词语的意思，能依据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法、3、能依据课后作业第3题的提示，给课文分段、4、懂得学习要用心致志，感受老师对学生的关切和爱惜、二、教学重点与难点教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言，行动和心理的词句、教学难点：理解课文最终的点题之语、三、教学打算投影片、四、教学时间：3课时第

37、1课时（一）教学目标1、运用读书记号预习课文、2、学习生字新词、3、通读课文，初步感受老师对学生的关切，爱惜、（二）教学过程1、古诗导人，揭示课题、（1）师生齐诵杜甫的春夜喜雨（四句），感受春雨的美妙、（2）揭示课题、古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜、今日，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢2、自学课文、要求：（1）通读课文，按课后习题1的要求做读书记号、（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词、（3）想想课文主要写了谁的什么事、3，检查自学状况、（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记、老师点拨重点：字音：竭誓，唇（翘舌音）字形：誓（上半部分是折）补，袍，襟（均是衣字旁）提

38、出不理解的词语，酌情处理、（2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意、（3）课文主要写了谁（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事（板书：发觉补课护送）4、依据板书提示给课文分段，探讨沟通、5、作业、（1）抄写词语、（2）熟读课文、第2课时（一）教学目标1、运用读书记号学习第一，二段2、依据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法3、感情朗读课文（二）教学过程1、学习第一段上课的时候发生了一件什么事（1）自由读第一段，想想你读懂了什么用做好读书记号（2）沟通，重点理解以下几点：走神什么意思文中哪句话告知我们达丽玛上课走神了老师从42双眼睛里，发觉了达丽玛这双走神的眼睛，说明白什么想象：被发

39、觉后，达丽玛会想些什么（3）你觉得怎样才能读出达丽玛此时的心情乌汉娜老师的话又该怎么读指导朗读、2、学习其次段、放学后，乌汉娜老师是怎样给达丽玛补课的达丽玛是怎样听讲的（1）自由读其次段，质疑问难，并用做好读书记号、（2）沟通：你有哪些不理解或是认为值得探讨的问题、（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决、（4）探讨释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读、达丽玛望着老师肃穆的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了、（发誓在这里指什么想象一下，达丽玛的誓言是什么感情朗读第3自然段、）你没望见闪电吗没听见雷声吗乌老师问、达丽玛摇摇头、（达丽玛为什么没望见闪电，没听见雷声）哦，达丽玛你会学好的，我放

40、心了、（这里的省略号表示什么意思乌汉娜老师为什么那么激烈）3、感情朗读第一，二段、（1）自由打算、（2）分角色朗读，评议、第3课时（一）教学目标1、运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法、2，看图想象说话，进一步感受老师对学生的关切和爱惜、3、质疑问难，重点理解最终的点题之语、（二）教学过程1、感情朗读第一，二段2、看图学文，想象说话（1）（投影课文插图）说说图上画的是什么（2）课文中哪些句子是描写这幅图的内容的用划下来，反复读（3）联系上下文，看图想象，在送的路上发生了些什么事师生俩会怎么说，怎么做3、默读第三段，思索，读懂了什么还有哪些疑问分别做好读书记号4、沟通中引导理解：（1）达

41、丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去这里的省略号省略了什么望着老师的背影，达丽玛会想些什么写一写，读一读（2）春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃朝气、春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里、两个春天的雨有什么不同小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生、同样，在乌汉娜老师的关切、爱惜下，达丽玛进步成长起来、广阔老师正是以春雨般润物细无声的精神培育着祖国的新一代，新一代才得以强壮成长5、回顾学习方法，规范一些常用的读书记号提出做读书记号的疑难问题，组织学生沟通阅历（如记什么，记在哪儿，怎么记等、）6、作业：（1）听写词语（2）完成部分课堂作业板书：11、春天的雨点达丽玛乌汉娜（知错，用心）关切爱惜走神发觉发誓，用心补课，惊异摸着，依在解开，搂在，送感谢望着，护送转身，走春天的雨点教案9教材分析： 本文课题虽为春天的雨点，但内容并非春雨，而是借春雨向我们讲解并描述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上课时没有用心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲惫仔细地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦专心，不仅仔细听讲，而且在其次天早晨还为老