2022《龟兔赛跑》大班教案_2.docx

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1、2022龟兔赛跑大班教案龟兔赛跑大班教案 在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的龟兔赛跑大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 龟兔赛跑大班教案1设计思路我班幼儿已经熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过激励幼儿

2、论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。(二)活动打算：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争辩。(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?其次次呢?为什么?(2)假如实行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。2、分队进行探讨。(1)通过集体探讨确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟

3、兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标记：兔子、乌龟、龟兔。(2)分组探讨，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。请幼儿分组根据老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。3、请各队派代表来讲解并描述故事。每续编一个故事，在他们的标记下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有

4、极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。龟兔赛跑大班教案2活动目标1大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。2通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并绽开丰富合理的想象。3能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4体会做事要细致，不要马虎大意。教学重点、难点用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。活动打算1.幼儿熟识龟兔赛跑的故事。 2.音乐、头饰若干。活动过程1观看故事龟兔赛跑的音像资料 。2尝试小组合作创编、表演新的故事情节。3幼儿分小组想象和探

5、讨故事情节。大胆地想象、参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法。能与同伴合作。4分小组 表演 表演故事情节。5集体沟通、表演小组创编的故事。教学反思整个活动中，我注意孩子的主体地位，以激励的目光来，激发孩子调动孩子学习的主动性，使他们能参加对话，大胆发表自己看法。活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的爱好。活动中借助音乐、 ，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以探讨、辩论等方式来达到目的。活动设计背景大班幼儿对故事较感爱好，特殊是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿深厚

6、爱好的基础上促进思维活跃及合志向象、大胆地表达， 设计了 龟兔赛跑，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、视察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿主动思维，合志向象，大胆表达。小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。龟兔赛跑大班教案3一、目标：1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1录音片段2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块四、流程：激发爱好想象表

7、达分析理解沟通探讨五、过程：（一）激发爱好：1，话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧

8、，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？师：运动员打算、跑。（三）分析理解：1情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？师：小兔真的会这么做吗？2情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”师：啊呀！又怎么啦？师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（四）沟通探讨：师：让我们用掌声请出两位运动员。师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！龟兔赛跑大班教案4活动目标：1、幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2、幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。活动打算：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活

9、动过程：一、引入1、幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。2、有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。（乌龟、兔子）3、这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1、分段这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整观赏音乐。（三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉）出示贴饰。2、观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3、观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟

10、声，代表兔子打呼的声音。）这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越轻。）这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。）三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐

11、表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课及听课老师评价：1、教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2、第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3、观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼

12、儿倾听的要求。4、在教具的制作和板书上略显粗糙。龟兔赛跑大班教案5活动目标：1、依据幼儿熟识的故事龟兔赛跑，创设新的思路，以龟兔第三次赛跑为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。2、会用“因为所以我认为”和“假如就会”句式进行连贯、完整的辩论，激励幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和创建性。3、通过激励幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。4、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。5、通过让幼儿主动参加探讨、沟通、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独

13、创性、自主性、兴奋性。活动打算：学问阅历打算：1、幼儿已熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。2、会流畅地运用复句表达自己的观点。物质打算：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如 就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。场地打算：支配好正反两方幼儿座位。活动过程：(一)由故事龟兔赛跑引起争辩。1、提出问题：龟兔其次次赛跑，结果如何?其次次呢?为什么?2、假如实行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为所以我认为”句式完整地讲解并描述。3、分正、反两

14、方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，绽开辩论。师：跑步的速度能确定输赢吗?假如就会所以(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充溢信念，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。(二)各领域渗透艺术：放录音龟兔赛跑，幼儿分角色创建性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。生活中渗透：知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得成功。环境中渗透

15、：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达实力。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。龟兔赛跑大班教案6活动目标1、 在细致视察图片的基础上，激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力，创编出一个完整的故事。3、

16、 乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、 体会做事要细致，不要马虎大意。教学重点、难点重点：通过细致视察图片,能创编出合理的故事内容。难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。活动打算1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。活动过程一、 谈话导入1 、师：小挚友们，你们参与过竞赛吗？幼：参与过。2、师：那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗?二、激发爱好1、出示范画，让幼儿细致看范画。师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。师：乌龟和兔子在争辩什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们确定进行竞赛。2、森林里的小动物们兴奋的大喊:“

17、快来看呀！兔子和乌龟起先赛跑啦”。师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。师：那么你对小兔子充溢必胜的信念。幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。师:你们的预料都很有道理，别急，想去观看这场激烈的竞赛吗？三、想象表达1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油！乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。幼2：我想

18、对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。师小结：看来，它俩对今日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧！幼儿集体高呼“加油加油”!四、讲解并描述故事1、老师看图进行讲解并描述故事，让幼儿留意听，然后进行引导，让幼儿进行讲解并描述。2、老师和幼儿一起看图进行复述。3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。五、活动延长1、请幼儿进行表演。2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？教学反思本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受实力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的主

19、动性在教学过程中综合运用激发爱好、视察及想象表达等教学方法进行教学活动。起先通过提问、个别幼儿表演，起先通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现机会。故事 龟兔赛跑有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑竞赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规

20、则，小乌龟想：“我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我肯定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，竞赛起先了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特殊兴奋，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛其次”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。活动设计背景在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱探讨新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过

21、猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。小百科：20xx年8月，科学报告杂志刊登了美国生物学家的一项探讨成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，确定会赢得成功。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。龟兔赛跑大班教案7活动目标：1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。2.学习兔唇、龟纹等的细微环节处理。3.能运用协助材料表现故事场景。活动打算：1.幼儿了解龟兔赛跑的故事情节。2.龟兔赛跑的故事挂图。3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等协助材料。4.陶泥、操作工具人手一份。活动过

22、程：1.出示故事挂图，引起幼儿的活动爱好。(l)老师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)(2)老师：你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?(3)老师：后来，兔子改掉了傲慢的缺点，在其次次竞赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今日我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉阅历。2.幼儿探讨。(l)老师：我们在制作中要留意些什么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细微环节处理)(2)老师强调有关兔唇、龟纹等细微环节处理。要点提示：通过提问，让幼儿预先思索在创作中应留意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，老师关于

23、细微环节方面的处理提示，进一步增加了幼儿大胆创作的信念，有效保证了活动的顺当进行。3.幼儿制作，老师巡回指导?请先完成作品的幼儿运用协助材料布置宅们的竞赛场景。4. 展示幼儿作品，老师讲评。龟兔赛跑大班教案8活动目标1、通过倾听故事，留意视察故事图画来找寻故事发展的缘由。2、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所须要的简洁条件。3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、情愿分角色表演简洁的故事情节。教学重点、难点1、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所须要的简洁条件2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。活动打算故事

24、影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、故事场景挂图一幅活动过程1、活动导入（1） 相识主子公：乌龟、兔子（出示手偶）（2） 告知幼儿今日将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫龟兔赛跑。（3） 播放龟兔赛跑故事影碟，要求幼儿仔细的倾听故事。（4） 提问：这场竞赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？（5） 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。（6） 故事讲完后，引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太过于傲慢了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个竞赛中全力以赴、主动、仔细。2、

25、 活动接着（1） 将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行龟兔赛跑的故事展示，老师在旁指导。（2） 探讨：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。（3） 开动脑筋，主动思索，大胆演示。老师提议将进行其次次龟兔赛跑，老师把教室简洁的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主子公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己探讨出设想的其次次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误和主动改正后赛跑的结果：兔子不再傲慢，努力奔跑，从起跑点山顶，到山下终点大树旁，兔子最终战胜了乌龟并取得了成功，乌龟也为兔子兴奋，并友好与它拥抱表示庆贺。（4） 提问：这次的竞赛是谁赢了呢？为

26、什么？大家有什么话要告知给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有没精打采？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？（5） 启发、引导幼儿发觉，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，刚好改正，最终取得了其次次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它嫩够英勇的面对，并能真心的庆贺兔子，没有嫉妒、埋怨，这也是值得我们学习的地方。（6） 结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小挚友平常有没有和在故事中第一次竞赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发觉失败与胜利不是对立的，而是相互联系的；胜利是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要虚

27、心的面对胜利，英勇的面对失败；失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有志气站起来。3、 活动扩展（1） 现场共同编排上演第三次龟兔赛跑。为幼儿提前规定出故事的结果兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培育幼儿有集体精神，共同探讨合理的故事情节，表演要丰富化。（2） 表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。提问：做一件胜利的事情简单不简单？你在平常生活有没有自己单独做事胜利的时候?假如失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、主动地对待，开动脑筋想方法解决问题。4、 活动延长户外嬉戏龟兔赛跑目标：培育幼儿仔细、坚持的看法，成功不骄，失败不馁；总结找出协作更加默契的方法。打算：跑步竞赛

28、的跑道；幼儿将分成四个组进行竞赛；成功小旗若干个。教学反思“教化活动既要符合幼儿现实须要，又要有利于其长远的发展”，这是纲要中明确指出的。幼儿教化活动中，素养教化应当放在各项教化的首位，而素养教化中，心理素养教化是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者，老师只是引导者的理念来培育幼儿的自信念、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程：学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会学问。充分体现出幼儿在爱好中学习、玩

29、乐中学习的教化理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展须要的。小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。龟兔赛跑大班教案9教学目标：1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲龟兔赛跑。2.迁移朗诵儿歌的阅历，在熟识过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。3.懂得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能傲慢的道理。教学重点：学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲。教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。活动打算：1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。3.节奏图两张。活动过程：一、起先部分1

30、.组织幼儿做端，师幼问好。2.老师谈话引出课题。你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。3.发声练习1=F1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚2 1 6 2 1 0里格 隆格 隆。二、基本部分1. 老师播放京剧龟兔赛跑，幼儿观赏。提问：（1）这首歌跟你们平常唱的歌一样吗？有什么不一样？（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？（3）前奏观赏：（前奏是唱歌前的打算）（1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0）（4）节

31、奏训练。（可加过门的唱词。）24 X XX X X X X X X X O X X X X X X XX. X X X X O 2.老师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。提问：（1）歌里除了围着唱，还有什么不一样？（2）老师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。老师看图示范朗诵一遍歌词。老师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。4.整体学唱歌曲。老师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。幼儿练习唱新歌，老师指导，要求幼儿吐字清晰，唱出京剧的味道来。老师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。5.老师和幼儿一起玩对唱嬉戏。三、结束

32、部分1.老师总结，对幼儿进行思品教化，今日小挚友表现的特别棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。2.角色表演。龟兔赛跑大班教案10设计意图“健身和育人“的双重功能和价值。培育学生的创新精神和实践实力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。龟兔赛跑的故事小挚友们都听过。那么今日我们就来玩一玩这个嬉戏。在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动目标：1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。2、情愿参与体育活动，体验追逐嬉戏的欢乐。3、能敏

33、捷限制身体进行“跑追走”的嬉戏，有肯定的竞争意识。活动打算：1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。重难点：重点：练习跨大步走的动作。难点：在跨大部走的过程中能限制身体，只走不跑。活动过程：1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。2、新授嬉戏：“龟兔赛跑”。幼儿自选乌龟或兔子。老师引导幼儿仿照乌龟走及兔子跑的动作。请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。老师介绍嬉戏玩法：请幼儿视察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到竞赛信号时，跨步区的乌

34、龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追逐乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停嬉戏一次。幼儿嬉戏，老师视察指导。互换角色进行两次嬉戏。3、嬉戏：“顶牛”。幼儿两人一组玩“顶牛”嬉戏。嬉戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。幼儿分组嬉戏，老师视察指导。4、老师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。活动延长回家和爸爸妈妈一起玩龟兔赛跑。活动反思通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的实力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教化幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。采纳

35、“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的.。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与嬉戏的主动性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种形式的学习评价，达到提兴奋趣、促进发展、激励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能刚好发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活

36、动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生主动的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。由此可见，老师的特性及身体素养与能否开展高质量的体育活动有着亲密的联系。在体育活动中，老师的最佳特性应当是活泼、好动、充溢朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们老师还得在日常生活中留意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践阅历的积累。龟兔赛跑大班教案11一、活动目标：1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。2、通过接力嬉戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。3、通过嬉戏，让幼儿获得成功的喜悦和骄傲感。二、活动打算：1、铃鼓、三角铁。2、乌龟、

37、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。3、两支记号笔。三、活动过程：（一）通过肢体的动作，感受快慢。1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？2、动物世界里有两个小动物在竞赛，谁在走路时特殊慢？谁在走路时特殊快？3、乌龟和兔子在竞赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。（二）通过乐器的伴奏感受快慢。1、让幼儿细致听音乐中还有什么声音？2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。（三）通过接力嬉戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。1、介绍嬉戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力3、嬉戏起先，幼儿起先听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁成功。4

38、、给成功者颁奖。龟兔赛跑大班教案12活动目标：1、在创作的过程中感受到画画的欢乐。2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1老师自制课件龟兔赛跑。2、老师范画、画纸、彩笔若干。活动重点和难点：会画出龟兔赛跑的情景活动过程：一、老师讲解并描述故事，让幼儿理解故事情节。师出示课件“龟兔赛跑”。快看！“春天来了，森林里实行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树下。“预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子

39、心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，最终爬到了大树下。兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子连忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟成功了。谈话：1、故事乌龟赛跑中兔子是为什么输了？兔子傲慢睡大觉。2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的比兔

40、子快吗？乌龟坚持不懈。3、兔子和乌龟后来怎么样了？ 龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的挚友。它们常常打电话闲聊，玩得可快乐了！二、小挚友，请你用手中的彩笔，画一个 “龟兔赛跑”，讲给小班的弟弟妹妹听好吧？1、老师出示范画，请幼儿观赏。2、老师奇妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。 画出兔子和乌龟，是谁最先到的那棵大树下。 想象路上会发生事情?三、作品讲解并描述。让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。活动反思：活动中，给幼儿主动营造一个宽松的心理环境,，创建中给幼儿削减规定，同时又注意问题情景的创设,。在活动中，照看幼儿人人主动参加，重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整

41、不完整，连贯不连贯老师不予评价对错。因为指南指出：在创建中学习语言，意味着给幼儿供应质疑提问的机会，激励幼儿大胆想像。龟兔赛跑大班教案13活动目标：依据幼儿熟识故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔其次次赛跑”的不怜悯节；引导幼儿能用老师供应的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培育幼儿思维的批判性、发散性；培育幼儿的想象力、创建力及交往合作实力，能专心倾听他人的讲解并描述。活动打算：学问阅历打算：幼儿已熟识故事“龟兔赛跑”，会流畅讲解并描述故事；物质打算：1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等A建构组沙盘组C桌面操作组D台偶组活动过程

42、：以“小动物来做客”引起幼儿对活动的爱好；观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子傲慢，看不起乌龟，睡懒觉）小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行其次次赛跑）乌龟是个怎样的乌龟？（不傲慢，坚持究竟）引导幼儿创编龟兔其次次赛跑。提问引起幼儿思索：A小挚友想一想，乌龟和兔子在进行其次次赛跑时会发生什么事？启发幼儿相互商议、探讨；B兔子改正了缺点，不傲慢了，有没有可能得到第一？启发幼儿分组创编故事。A建构组沙盘组C桌面操作组D台偶组指导：幼儿协商安排扮演故事中角色，从各方面

43、思索创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发状况等绽开；2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲解并描述，老师巡回指导。故事共享：请个别幼儿边操作学具边讲解并描述故事，幼儿观赏。老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充溢信念，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。延长活动：音乐嬉戏：幼儿分角色创建性自编表演；美工活动：“龟兔赛跑”主题画；小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”龟兔赛跑大班教案14活动目标：1、引导幼儿细致视察图片，大胆想象和分析,培育运用语言讲解并描述连环画的实力。2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算：1、教学挂图4幅2、学问阅历打算：龟兔赛跑活动过程：一、引出课题师：你听过龟兔赛跑的故事吗？兔子和乌龟的竞赛，谁赢了？为什么平常跑得快的兔