2022《拔萝卜》小班教案_3.docx

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1、2022拔萝卜小班教案拔萝卜小班教案 作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的拔萝卜小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 拔萝卜小班教案1活动目标1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。2：激发幼儿扮演角色的爱好，乐意玩表演嬉戏。3：培育幼儿敏锐的视察实力。4：在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5：通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具

2、棒偶活动过程1：引起幼儿的回忆，激发爱好 谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今日，老师请你们来学表演，兴奋吗？2：进一步梳理角色特征。故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈爱的老公公，老婆婆，漂亮的小姑娘，机智的小狗，温顺的小花猫，和善的老鼠）3：复习角色对话 他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最终是谁来了，萝卜拔出来了吗？4：安排表演角色，提出表演要求 自己表演的时候仔细表演，别人表演的时候宁静听，仔细看小演员的要求1）声音嘹亮，语调上要有改变2）表演要具备角色特征3）学会倾听4）与同伴友好合作小观众的要求1）凭票入场，2）宁静观看，学习评价5：幼儿表演A组：幼儿在老师的带领下表演B组

3、：自由发挥 依据幼儿的表演水平，激发幼儿的参加热忱6：拓展表演萝卜拔出来后7：活动自然结束活动反思本活动的目标为在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。激发幼儿扮演角色的爱好，乐意玩表演嬉戏。在本次活动中，由于道具新奇，富有童趣，深受孩子们的喜爱，但其中从幼儿实力的提升以及活动流程的递进性上存在着一些值得思索的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促进作用。依据幼儿的年龄特点以及故事本身给予的教化契机，增加了萝卜娃娃这样一个角色，但萝卜娃娃没有很好地发挥自己的作用，许多时候成为一个摆设的道具，如何更好的利用这个有效的契机，与幼儿之间进行更好的呼应，帮助幼儿

4、理解文学作品，在二研将作些调整，针对孩子在一研中，轻而易举地将萝卜拖走这一状况，二研将让萝卜娃娃与大萝卜之间整合，通过萝卜娃娃给大萝卜增加重量，幼儿在拔萝卜时增加了难度，与故事拔萝卜的情节更好地吻合，增加其情景性与趣味性。 在幼儿的表现力上，一研暴露出来的对于人物情节理解不透，不能很好地表现人物特征，二研将从语调的上增加引导的重量，通过仿照，让幼儿明白在“拔萝卜”时的焦急以及过来帮忙时的“助人为乐”，焦急的心情幼儿从语调上可以体现，帮助别人从表情上能更好地表现，理解文学作品有助于幼儿表现力的提高，当我们的孩子享受表演过程的同时，也提升了文学作品的理解力。对于倾听与等待，在一研中幼儿能做到很好地

5、遵守嬉戏规则，但小观众表现出很不耐烦的心情，依据幼儿留意力简单分散的特点，二研将通过给自己喜爱的小演员投票的方式，幼儿可以有目的性地去看表演，也有了任务意识，说说为什么投给他，他的表演好在哪里。也让在台上表演的小演员演得更仔细，让观众更投入到表演当中。 一研由于没有音乐的加入，显得有点苍白，幼儿的表演没法很好地投入进去，二研通过拔萝卜的音乐运用，让幼儿表现力与创建力在这里得到增加。拔萝卜小班教案2活动要求：1、通过拔萝卜的嬉戏，复习5以内手口一样点数，并能说出总数2、感知5以内的物体的不同排列形式。3、培育幼儿思维的精确性和对数活动的爱好。活动打算：一出示t课件，提问：1今日老师请来一位小客人

6、，它是谁呀？（小兔）2小兔最喜爱吃什么呀？（请幼儿说一说）二介绍嬉戏玩法；1兔妈妈请小挚友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。2出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一样点数），并用集合圈的动作，说出总数。三嬉戏拔萝卜（点数）1幼儿分批自由选择一长萝卜卡片点数。2幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。3以弟弟挚友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。4请妹妹挚友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。四帮兔妈妈装运萝卜出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小挚友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲几只萝卜放在几个圆点的筐里。活动反思这次活

7、动，通过“小兔拔萝卜”的嬉戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，整个活动中幼儿主动参加的主动性较高。层次清楚，学习本事由易到难，支配合理。目标的制定也能结合教化纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点相宜。能关注全体幼儿，帮助实力弱的幼儿学好本事。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能驾驭双脚并拢行进跳的技能，个别实力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。不足之处：1、最终的嬉戏可以多玩几次，因为幼儿此时的爱好还是比较高的，可以满意他们玩的需求，适当的多玩几次。2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。拔萝卜小班教案3

8、活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐活动过程：一、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？二、绽开部分（1）老师操作手套娃娃，讲解并描述故事，提出

9、问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小挚友用手套娃娃进行故事表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小挚友来用手套娃娃表演。（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜

10、拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）三、结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？四、活动延长将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里接着边用手套娃娃自己表演并讲解并描述故事情节。活动目标：1、倾听故事，了解故事的主要情节2、学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受”人多力气大的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。活动打算：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。3、拔萝卜教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，“小挚友们你们知道萝卜是长在什么地方

11、的？”等待孩子的回答。老师赐予确定回答二、播放课件，分两段观赏故事、1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至拔牙拔，可是他拔不动请幼儿回答刚才的问题。2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？3、让我们接着观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？接着播放课件至结束三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的

12、？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不兴奋呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小挚友表演故事。请一组小挚友们带上挂饰，设计情景。老师和小挚友一起讲解并描述故事，再一次感受作品。教学反思：一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在

13、环节（二）中体现，由于故事较长，我采纳分两段观赏。目标2：学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增加了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。目标3：初步感受“人多力气大”的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己揣测道理，又通过嬉戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就

14、是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精确吗？三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是欢乐的，活动气氛也比较轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进嬉戏中来，所以请全班孩子来表演嬉戏，感觉不是很胜利。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。其次：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们嬉戏看欢乐心情。有待提高。拔萝卜小班教案4一、教学要求：1在多次感受的基础上，初步学会重复句，较坚固地驾驭角色出场的依次。2咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。3激发动儿想学话、想表演的愿望。4让

15、幼儿懂得团结起来力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。二、教学打算：道具。三、教学过程：（一）引发爱好，交代任务小挚友这是什么?（出示道具大萝卜）一个人能拔动吗?（拔不动）我们请谁帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场依次叫每个角色的名字）“老公公！老公公！快来帮忙拔萝卜”（老公公出场）“老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜”。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫）我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗?（二）幼儿学习1.示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问：拔萝卜时，老公公拉着谁?（萝卜叶子）谁拉着老公公?（老婆婆）谁拉着老婆婆?（小弟弟）谁拉着小弟弟?（小妹妹）

16、谁拉着小妹妹?（小黄狗）谁拉着小黄狗?（小花猫）请演员按出场依次，一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，数到哪个演员，哪个演员就点一下头。2师生合演，学对话。老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。师：老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜。幼儿：哎！来了！来了！师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜”。幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个实力强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。3哥哥姐姐表演，幼儿配音。小挚友们都学会了对

17、话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗?最终拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮忙拔萝卜，看谁拔得最用力。（三）结束：激发幼儿兴奋的情感大萝卜拔出来了，兴奋吗?怎么说?幼儿一起说：萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！怎么样表演，让人家一看就知道你是最兴奋的?让幼儿边探讨边做动作。（拍手、跺脚、跳动、声音大、脸上笑嘻嘻的）我们用最兴奋的动作告知别人，大萝卜拔出来了，好吗?（幼儿一起兴奋地说一遍）小挚友快来！我们一起把大萝卜抬回家。（幼儿一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边按节拍走动下场）拔萝卜小班教案5设计意图：通过对故事的讲解并描述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在嬉戏中初步感受“人多力气大”的意思，

18、体验同伴之间相互帮助的欢乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美;2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);2、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小挚友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师赐予确定回答。二、老师利用道具完整讲解并描述故事1、生动地讲解并描述故事;2、提问“故事里的萝卜是

19、怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?6、大萝

20、卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不兴奋呀?7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢?四、表演故事请小挚友表演故事。给小挚友们带上挂饰，设计情景。老师和小挚友一起讲解并描述故事，再一次感受作品。活动反思：拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习须要相应的社会阅历支持

21、，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达实力。本次活动我首先以老师的生动有感情地讲解并描述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最终加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的爱好点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气

22、大的道理。拔萝卜小班教案6活动名称：拔萝卜（小班音乐）设计思路：音乐是幼儿的天性，而爱好则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做嬉戏。并且在纲要中指出，要培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式参与艺术活动。我选择的这个教材是我们学本事主题背景下的一节音乐活动，通过拔萝卜这一音乐表演嬉戏，想让幼儿在感知嬉戏情节的同时仿照歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的欢乐。活动目标：1、能宁静地倾听音乐，感知生动好玩的音乐形象。2、情愿进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。活动打算：课件拔萝卜、大萝卜

23、、人物和动物的头饰若干活动过程：一、幼儿发声练习1、我爱我的小动物2、律动：我的身体会说话二、宁静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特殊大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧?T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场依次叫每个角色的名字）三、感知生动好玩的形象，体验音乐带来乐趣1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的依次，学演每个角色的语言、动作、表情。T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话

24、呀？学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）2、分角色进行表演T：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀？老师为情愿表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。延长：全班幼儿一起表演一次。拔萝卜小班教案7活动目标：1、学习按萝卜的一种特征（大小或颜色）分类。2、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。3、发展幼儿的视察比较实力。4、发喜爱参

25、加嬉戏，体验。活动打算：1、小兔胸饰每人一个。2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。3、大、小、红、白标记各一个。活动过程：一、导入活动。老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。兔妈妈：我是兔妈妈，你们是谁呀？幼儿：我是兔宝宝。兔妈妈：我们最喜爱吃什么呀？幼儿：萝卜、青菜等。兔妈妈：今日妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。二、学习按萝卜的大小分类。1、拔萝卜。萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣服，一起用力拔。（拔萝卜的音乐）萝卜拔出来啦。2、幼儿视察，找出萝卜的不同点。这些萝卜有什么不一样？（有的萝卜大，有的萝卜小）3

26、、用语言表达自己捡的萝卜的特征。宝宝每人捡一个萝卜。你捡了一个什么样的萝卜？宝宝把萝卜举起来，说：我捡了一个大或小萝卜。和旁边的宝宝说说。4、巩固相识大小标记。妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。这是什么标记？送给哪只篮子？5、按萝卜的大小分类。拔萝卜小班教案8活动目标：能仔细的看老师仿照。活动打算：场地、磁带、录音机等活动过程：一、老师清唱歌曲，引导幼儿仔细听歌词。二、然后出示头饰，引起幼儿的爱好。三、请实力强的幼儿与老师示范。四、安排角色。五、幼儿进行表演。拔萝卜小班教案9一、教学要求：1在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。2激发幼儿的表演愿望和自信念

27、，初步做到声音较洪亮，较大胆地进行表演。3让幼儿懂得团结起来力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。二、教学打算：1打算六组道具。2对实力差的幼儿适当进行辅导。三、教学过程：（一）引发爱好，交代任务小挚友！今日老师为你们打算了很多大萝卜，数数看是几个?（六个）对，是六个大萝卜。我知道每个小挚友都会演！所以，今日我们分六组，每个小挚友都参与表演好吗?为了演得更好，我们一起再练习练习。（二）幼儿练习和表演1请实力强的幼儿演一遍。谁情愿先到台上来演?（有意识请六个实力强的幼儿）小挚友看看他们谁演的好?就给谁拍下照片。（幼儿自愿、自由给演节目的幼儿拍照）表演后提问：你们给谁拍了照片?为什么?请拍照的幼

28、儿讲清晰演的好的人及好的地方。老师依据状况赐予确定。2练习难点。练习老公公的动作和语言。刚才我给XX小挚友拍了一张照，因为他演的老公公特殊好。我们向他学习，一起练习练习。练习老公公走路、种萝卜的过程及用较慢、低沉、粗的声音、语调讲话。练习拔萝卜的不同表情。“哎！还是拔不动。”讲这句时，两手要摊开，皱着眉头，用发愁的语调讲出。“萝卜有点动了，我们再用力拔呀！”讲这句时，眼睛要看着萝卜，表现兴奋的神情。“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。3幼儿分成六组表演。老师念出六组名单，要求：幼儿相互商议，自报公议，安排角色。相互化妆，共同布置场景。每人搬自己的小椅子，在自己组坐好，专心看，

29、轮到自己出场时再上场。演完放好自己的椅子和道具。两位老师巡回指导幼儿表演。（三）结束我们小挚友的本事又大了，又学会了一个表演，可以每天到“小小电视台”去表演。提示幼儿整理好道具，结束。拔萝卜小班教案10活动目标：1、在轻松的嬉戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。2、激励幼儿主动思索、大胆尝试，感受活动的乐趣。3、让幼儿在嬉戏中体验助人之乐。活动打算：1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记）2、录音机、磁带、兔子舞音乐。3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），两座小桥（平衡木）、草地（垫子）。活动过程：一、起先部分1、组织幼儿到活动场地（老师扮演兔妈

30、妈，在兔子舞的音乐中集合“今日天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。”2、幼儿自由探究跳“妈妈知道宝宝们最大的本事就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。”（1）幼儿自由跳，老师视察幼儿跳的动作（2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作）3、学习自然轻松地双脚 同时向前跳“今日妈妈要和你们去探望兔奶奶，我发觉有只小兔向前跳得又快又稳。确定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳 。”（1）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提示幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地灵巧。（2）幼儿练习双脚向前跳。4、开展嬉戏“拔萝卜”（1）设置情境：“看，兔

31、奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？”幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。（2）交待玩法；“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到萝卜地。请小兔子找你喜爱的路，我们最终在萝卜地里碰面，好吗？”（3）幼儿自主选择路途开展嬉戏。（4）小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，依据颜色分别放到相应的筐中。（5）送萝卜5、结束部分（1）老师带领幼儿做放松活动（2）在音乐声中，老师带领幼儿回活动室。（3）老师以兔奶奶的口吻表扬幼儿帮助他人的行为。拔萝卜小班教案11活动目标：1、倾听故事，理解故事内容。（重点）2、体验人多力气大，合作的相互情

32、感。（难点）活动打算：1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。活动过程：一、谈话引出主题1、小挚友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听拔萝卜的故事。2、提问：这个故事的名字叫什么？二、讲解并描述故事，理解故事内容1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？三、出示教具，讲解并描述故事一遍。1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最终萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？2、师小结：对啦，大萝卜须要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗

33、、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力气大啦。四、角色扮演1、下面老师请小挚友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力气大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。教学反思：刚起先用谈话的方式引出故事，但是在其次个问题抛出时，幼儿回答不出老师的问题，最接近的只是山上，老师就急于将答案抛给幼儿，此时老师的引导性还不够，而且老师较为主动。在第三环节，幼儿都用简洁的方式来回答，老师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点，老师干脆从故事总结人多力气大，从比较抽象的语言来得出人多力气大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们

34、先角色扮演，可以体验下。再得出人多力气大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。拔萝卜小班教案12一、设计依据在小班末期的体能测试中，双脚并拢隔物行进跳是一项重要内容，要求幼儿双脚并拢在短时间内连续跳过10个障碍物。经过视察，我发觉我们班的小挚友由于没有驾驭双脚并拢向前行进跳的正确方法而出现两脚分开跳过障碍物、双脚先后落地向前跳等不合格的跳动方式。结合纲要健康领域中对小班幼儿提出的双脚平稳自然跳动的要求，我设计了今日的活动小兔拔萝卜。二、活动目标在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳，提高幼儿身体的协调实力，体验乐趣。三、重难点（一）重点：双脚向前行进跳。（二）难点：双脚并拢向前行进跳。四、活动打算

35、：（一）学问阅历打算：知道班里饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜爱吃萝卜以及熟识相关的儿歌。（二）物质打算：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地五、活动过程：（一）起先部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参加活动的爱好。1、帮小兔子搬新家，引导幼儿留意小兔子身体的颜色和怎样走路。老师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿视察：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的.？2、扮演小兔子老师引导幼儿选择喜爱的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服

36、上，一起来当小兔子，好吗？（老师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑兔）3、小兔子做热身运动老师：小兔子们，咱们一起来活动活动吧。老师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。儿歌：小兔陶陶真调皮，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！二、基本部分：在嬉戏中练习双脚并拢向前行进跳1、拔萝卜，练习双脚向前行进跳。（1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小挚友找正确的双脚向前行进跳的方法老师：小兔子们，肚子饿了，咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，这只小兔子

37、跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。恩，咱们就像他们这样，两只脚并齐来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。（2）小兔和妈妈一起拔萝卜老师：哎呀，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一颗萝卜吧。我拔的是棵红萝卜、你拔的是什么颜色的萝卜呀？2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。（1）把大萝卜运回家。小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。老师：咱们一起把大萝卜运回家吧！大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，当心别把萝卜掉出来。激励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳老师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，当心别把萝卜摔到地上呀！（2

38、）小兔子放松活动老师：最终到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。（3）激励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。老师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。（三）、结束部分：在吃萝卜嬉戏中做放松两腿的活动1、小兔子们团聚一堂吃萝卜老师：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。2、小兔子们边吃萝卜边做放松动作老师：这么大的萝卜吃不完呀，咱们再包几个饺子吃吧。（边说儿歌边引导孩子们做放松动作）

39、切切萝卜（放松胳膊），擀擀面（放松腿部），捏捏饺子（放松膝关节），捣捣蒜（放松腿部）。（四）、活动延长：将小兔子贴饰投放到娃娃家、建构等区角嬉戏中，协作主题活动引导孩子们扮演不同的小兔子进行嬉戏，增加活动的趣味性。自制大萝卜可以投放到户外嬉戏区，不仅可以供幼儿夹萝卜嬉戏，也可以变成萝卜小桥，接着练习双脚并拢连续向前行进跳，还可以变成萝卜飞盘，激励幼儿进行扔、掷等一物多玩的嬉戏。活动评析此教学活动设计，老师能够依据纲要提出的相关内容及小班幼儿体能测试的要求，结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活阅历，精确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程能够紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿嬉戏化一

40、日生活的活动方式，用嬉戏贯穿活动始终，采纳角色扮演、实物视察、道具示意（双膝夹萝卜）、参加嬉戏的策略，使活动体现了嬉戏性、教化性、趣味性、参加性、层次性的特点；嬉戏活动的强度、密度适中，房子（小兔的家）的不同距离照看到幼儿的个体差异，同时注意动静结合，起先部分的热身活动、基本部分的嬉戏活动、结束部分的放松活动，体现了体育教学活动的学科特点；同时，将活动目标、内容、材料延长到区域嬉戏中，满意幼儿随时嬉戏的须要，进一步发展幼儿基本动作。拔萝卜小班教案13一、活动目标1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。3.能分析故事情节，培育想象力。4.通过

41、视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。二、活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？（二）、绽开部分（1）老师讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公

42、公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小挚友进行角色表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小挚友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着 和 老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导

43、全部小挚友一起分角色表演这个故事）（三）、结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？（四）、活动延长在音乐伴奏拔萝卜下结束老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。教学反思：语言教化的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教化者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且激励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼

44、儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织实力。在回答问题时，小挚友们都很主动，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的相识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先