2022《比赛》教学设计.docx

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1、2022比赛教学设计竞赛教学设计 作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的竞赛教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 竞赛教学设计1学问实力目标：1、相识本课的3个生字，能正确认读。2、有感情的朗读课文，背诵喜爱的句子。3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会我们酷爱祖国，主动进取，蓬勃向上的思想感情。人文教化目标：通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌颂，对祖国将来的美妙祝福。教学重点、难点：有感情的朗读，体会文章的思想

2、感情。教学策略：多读，讲读结合，学生在读中体会。教学打算：学生搜集自己喜爱的、充溢童趣的诗歌。课时支配：1课时。教学过程 ：一、导入 新课。今日，我们来学习一篇新课文和太阳竞赛早起。看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。二、引导学生自己读懂诗歌。1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。2.沟通：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。3、老师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体会诗歌的情感。4、学生像老师那样动情地朗诵。自由练读同桌相互练读给全班同学听。二、指导学生背诵。1、背诵喜爱的小结。2、整篇背诵。三、指导学生做作业 。教后小结：阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文

3、。通过不同形式的朗读、同学间的沟通，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生的阅读实力确定会快速提高。竞赛教学设计2备课是老师提高学问水平和教学实力、总结教学阅历的过程。为 了加强我校老师教学基本功训练，尽快提升我校老师对教材的自主研读实力和教学方案的设计实力，更好地锤炼老师备课基本功，实现教 师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校老师成长的平台，结合 我校老师对“新课标”的学习，经探讨，确定举办以“优化教学设计， 实施有效教学”为主题的现场教学设计竞赛活动。为了保证活动的顺 利进行，制定方案如下：一、活动目的为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训安排，促进我

4、校老师 的专业成长，呈现我校老师风采，特举办我校老师现场“教学设计” 竞赛。竞赛宗旨在于提高我校老师教材分析实力、课标理解和运用能 力，进而提高课堂教学效率，推动素养教化的全面实施。二、组织机构组 长：李宗英成 员：杨生贤 杨洪武 王正虎 马勇裁 李 青 马元斌 马玉江王正虎 李宗军 杨 东 杨自成 马彦明 王正宝 马全平 李宗发 虎旭东 马彦全 买耀玺 邢彦明 罗风科 罗进财 丁生波 马金平三、参与对象全镇全部在岗老师（学生在300名及以下的学校拟报送1名老师参赛；学生在600名及以下的学校拟报送2名老师参赛；学生在600名以上的学校拟报送6名老师参赛。拟定参与中心学校复赛老师名单10月31

5、日之前上报中心学校办公室，与此同时上报本校活动资料。）四、竞赛学科语文、数学五、竞赛时间1、初赛时间：2、复赛时间：六、复赛地点中心学校办公楼三楼会议室七、竞赛内容本学期课本中某一内容（篇章）的一课时内容，赛前5分钟公布。八、竞赛形式现场教学设计竞赛，不得带任何资料。九、竞赛要求现场教学设计时间为60分钟，请老师们在规定时间准时到达竞赛地点。竞赛只允许带书写和绘图工具，不允许带书本、教参、教案等参考资料。赛前10分钟抽取考号，答卷上不得写真实姓名，只能写考号。十、教学设计要求（一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：1、教学内容2、教学目标（从学问与实力、过程与 方法、情感看法价值观三个

6、维度去进行教学目标的设计）3、教学重点、难点4、教学课时5、教学打算6、教学过程7、作业布置8、板书设计（二）教学设计必需以现代教化思想和理论为指导，能按新课改 的要求确定课时教学目标，设计教学策略、教学方法体现新课程标准 和素养教化的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作 性。教学过程步骤清楚，对主要教学环节要求写清老师活动的内容与 方式以及学生活动的内容与方式，并对课堂上可能出现的状况作出预设与应对策略。十一、评奖方法1、本着公允、公正的原则进行评奖。2、评审方法：学校邀请具有专业水平的老师依据评审内容和标 准对全部教学设计进行评比，竞赛将综合考虑各学科参赛人数按语文组、数学组分别

7、评出一、二、三等奖若干名。十二、活动要求1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作用，要重视过程、重在参加、重在实效。2、在岗老师要全员参与这次大赛活动，做到相互学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进全学校老师教学基本技能的提高。如有特别状况不能参赛者，需提前向中心学校办公室请假、备案。3、本次活动要和构建高效课堂结合起来，要和校本研训结合起来，要和全学校的老师培育、培训学习结合起来，要和全学校老师的业务评价结合起来。附件1：教学设计评价量表王团镇中心学校 20xx年9月20日教学设计评价量表学科：撰写老师：教学设计课题 ：评委（签名）：日期：

8、竞赛教学设计3教学目的创意设计竞赛现场，使学生有材料写，乐意表达。教具打算70厘米木尺一把、巧克力若干、代表队标记3份、摄像机、投影机。教学过程一、趣点赛法，激发“玩”兴1.激趣入题老师知道你们爱玩，这节课老师就和大家一起玩。玩什么呢？（板书：桌上拔河）(生：我觉得惊奇，操场上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？)2.说明玩法两个同学分别站在桌子的两侧，在桌面上画一条直线，尺子中心对准这条线，用中指和食指夹紧尺子，谁先把尺子全拔过河，谁就获胜。别外，假如夹不住尺子，也算输。二、组织参赛，指导视察1.敲定选手以小组为单位组建参赛队，每个队选出一名大力士代表本队参与竞赛。2.指导视察竞赛立刻起先，请选手们

9、做好打算。其他同学的任务，请看投影：你们的眼睛就好比照相机的镜头，你们在“拍”的时候（也就是视察的时候），不但要留意到选手的表现，还要拍些观众的反应。三、创设赛程，摄取素材1.选手分组2.首场开赛“各位观众，巧克力杯桌上拔河竞赛的首场竞赛现在起先，由队对队。请班长当主裁判，选手上场。”3.指导看赛老师借这个时间采访一下小摄影师们：你们刚才都拍到了什么？说说看。说得好的将获得“巧克力杯”观众奖。（1）从选手上台起先描述，留意把人物的动作、神态、心理活动结合进去说。（2）谁来说观众的反映，可以这样开头：第一场竞赛起先了。同学们聚精会神地盯着（3）刚才同学们说了选手和观众，谁来说说竞赛的状况。（说得

10、好的当场赐予嘉奖）竞赛接着进行，信任同学们等会儿会拍出更精彩的镜头来，细致视察哦！4.进入决赛（1）现场采访选手及学友团最激烈人心的时刻到了！由第一场、其次场的优胜者进行较量，决出冠亚军。老师也很惊慌，想现场采访一下这两位选手：你此时想到了什么？按着问问学友团：你想对选手说什么？（2）现场直播冠亚军争夺赛5.隆重颁奖四、梳理赛况，乐说乐写1.回放录像，回味赛况精彩的竞赛虽已结束，却令人回味无穷。我们一起回忆刚才竞赛的经过。请看刚才的竞赛实况。（学生边看边听老师解说指导：竞赛是分三场进行的：怎么样才能把竞赛的经过想详细呢？我们不但要抓住选手的表现，如他是怎么做的，表情怎样，心里可能会怎么想，还要

11、顾及到观众的反映，也就是同学们是怎么看竞赛的，心情怎样，怎样呼喊。)2.口述练习，随机指导（1）前后桌组成四人学习小组说说竞赛的经过。可以这样分工：有的说第一场竞赛，有的说其次场，有的说决赛，边听边补充。（2）指名口述。（3）写作指导。要写成一篇完整的文章，我们只需在竞赛时这部分的前后加上什么？（竞赛前、竞赛后）竞赛前只要交代这节课玩什么、怎么玩就可以了。竞赛后可以写点自己的感受、想法等。这两部分简洁写就行了。竞赛教学设计4第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）副标题（假如希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要留意言

12、简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块： 2年级：3所用教材出版单位： 4所属的章节： 5学时数： 分钟二、教学设计 1、教学目标：（着重说明个人对教材的相识、理解及分析） 2、内容分析：（依据课程标准的规定，结合自己的教学阅历和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个学问体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有学问阅历及实力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何依据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采纳下述的表格式描述，尽量采纳写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键

13、环节以及教学过程中某些值得留意和思索的现象和事务描述清晰）四、教学反思 留意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和胜利之处，也要留意指出本次教学活动激发的值得探讨的课程问题、具启发意义的事务或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思索，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。2、反思要突出重点，不肯定四平八稳，建议采纳小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要留意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯排列事实和现象。但理论的总结又要留意语言通俗简明，并利用本次教学活动的详细证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离详细教学活动做笼统的理论阐述。附：教学资源、学生

14、学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。其次部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：中学信息技术基础 2年级：中学一年级3所用教材版本：广东教化出版社 4所属的章节：第一章第一节 5学时数： 40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从详细案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。2、内容分析：本课是开学第一课，须要给学生介绍一下有关信息技术学科的一些基本状况

15、；同时本节内容比较简洁，老师可依据详细状况有所深化地进行授课。3、学情分析：高一学生，有肯定的计算机操作实力，但水平差异明显，对信息技术学科有深厚爱好，但对信息及信息技术学科本身的定义及应用并不很明确。4、设计思路：本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，假如只由老师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从详细的案例入手，引导学生进行思索、探讨，最终得出基本的结论，形成肯定的概念，达到理解和应用的目的。老师的主要任务在于主动引导，调动学生的主动性。四、教学反思1、这节课可说是上得特别活跃。因为事先打算的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。例如对于第一个情境问题,学生的答

16、案一起先五花八门,有学生说带笔记本（估计是看我上课是用笔记本展示的），立刻有同学反对：“怎么充电？”还有学生说用卫星定位系统等各种他们能想到的新颖的而我没有预设的答案，结果一起先课堂的氛围就特别热情。2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律特殊好，学生虽然一起先因为不能上机，上课时有点懊丧，但不久就融入到问题的探讨中了。3、本堂课内容较浅，由于时间问题，有些探讨的地方并没有预设的深化。其中须要完善的还有许多细微环节问题。附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）竞赛教学设计5重点：能用坚决骄傲的情感唱准歌曲旋律，并理解歌词内容。难点：歌曲中附点及音音的跨度驾驭。解决策略：以形象的比拟手法

17、引导幼儿驾驭音音的跨度，另反复哼唱重点小节。活动目标：1理解歌词内容，感受长大的骄傲，增加自信念。2能用坚决、骄傲的情感唱歌。工具及材料：挂图、歌曲磁带活动过程：一、发声练习：歌曲主旋律（一）示图片，理解歌词内容1春天到了，小挚友们种下小树苗，小树在成长，小挚友们也在成长。我们小挚友想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。2引导幼儿视察图片内容（二）驾驭歌词1老师朗诵歌词，幼儿观赏。2带领幼儿用坚决、骄傲的情感跟念歌词。（三）学唱歌曲1哼唱歌曲旋律，随音乐拍手。2带唱的方式，带幼儿学唱歌曲二三遍。3幼儿自由结伴歌表演。二、环节改革：在开展过程中，我变更了以往的教学方法，以自学为主。首先练习节

18、奏，由最基础的节奏到歌曲的节奏，有手击打xxxxxx/xxxxxxxxx。熟识了节拍后，用发声la哼唱歌曲旋律，强调重点、难点部分。最终一步就是填歌词，一首歌曲就在这样的发声练习中自然学会了。三、视察所得：孩子们特别喜爱这样的教学方式，氛围好，学习热忱高。自身反思：一贯的教学模式匡住了，孩子的思维，同样也匡住了老师的思维，使教学单一化、机械化、老套化，在教学中我们该思索的是：以怎样的心态、方式、思维去教学，不断地提高自己的见识，不断地找寻孩子所喜悦的教学模式，更好地开展每一个活动。竞赛教学设计6教学目标：1、相识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。2、自主朗读课文3、从好玩的故事中体会

19、，要擅长发觉别人的特长并学习。教学重点：认、记生字，学会用“和”说话。教学难点：理解小猫说的话。教学打算：教学挂图、课文插图教学方法：自主、合作式方法教学过程：第一课时一、导入：读了课题，你想到了什么？板书课题。你参与过那些竞赛？结果怎样？今日我们学一篇与竞赛有关的课文，自己去读课文，看看说的是什么，好吗？二、读文。1、生借助拼音自由拼读。要求读准字音，划诞生字，读通句子。在不懂的地方做出记号。2、同桌合作，相互纠错。读通课文。3、师生以凹凸音合作读，扫清朗读障碍。4、生听录音轻声跟读，体会语感。5、沟通收获，师生共同释疑。6、检查实读状况。分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。三、理解课文

20、。1、出示图。指导学生视察，提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？说话 商议竞赛的事情2、它们是怎样商议的？听师读课文，同学们想。按课文开头的话各说一句话。学生用“和”说话。比：飞 跑 游3、师出示三个句子，同学们齐读，分析麻雀为什么要比飞？兔子为什么要比跑？青蛙为什么要比游？分组探讨，分别提问。4、师小结：正因为如此，它们都想拿自己的特长和别人比短处，这样才能自己获胜。同学们你们有这样的时候吗？你认为这样做好不好？学生探讨回答。5、它们的看法得到了别人的同意吗？（没有）所以它们怎么办？要求用原句子回答。它们争得没完没了。6、“没完没了”是什么意思？试用几个类似的词语来回答。争个

21、不停飞来飞去游来游去7、这时小猫来了，（出示图）它帮它们出了个什么办法？齐读第五自然段，思索小猫说的话是什么意思？男生读小猫说的话，边读边想，探讨回答。启发：小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小鱼比游？小结：因为它们的力气相当。在竞赛时就要找力气相当的去比，这样才可以发觉自己的不足，从而不断进步。四、总结。读了这课文自己有什么收获？学生思索回答我们不管在学习还是生活中都要擅长去发觉别人的特长，这样才能找到差距，从而不断进步。五、延长把故事讲给家人听。板书：11 竞赛羚羊 兔子（飞）（跑） （游）大雁 麻雀 青蛙 小鱼四、作业：照样子写话。_、_和_在_其次课时一、复习导入

22、。上节课同学们已弄清晰了课文内容，说说你从故事中明白了什么道理？二、读文识字。1、生点读课文，画诞生字拼读。2、同桌合作读准音节。3、小组合作识记字形组长组织识字、组词，强调重点字的读音字形。沟通汇报识字方法。怎样记住不相识的字？师引导学生用最喜爱、最习惯的方法认字。归纳识记方法。识字竞赛。师举生字卡片，学生分小组抢答竞赛，看谁认得准，认得多。4、生提出自己感觉难记的字，大家沟通探讨识记方法。三、写字。1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”视察字在田字格中的位置。2、学生沟通写字的方法。“比”字的笔顺“兔”的其次笔“咱”在田字格中的左右上下位置。3、师范写，学生跟着数空

23、。4、生在田字格中练习写字。5、在文中给下列字找挚友。如：比竞赛兔棵咱完这五、作业。1、加偏旁组字果_（）元_（）文_（）召_（）2、按笔顺书写。比 兔 棵咱 完 这生独立完成，师巡察指导。竞赛教学设计7现代教化理念要求教学应当以学生为主体，老师为主导。在教学中，老师应当充分调动学生学习的主动性和主动性，用合作探究与沟通的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身阅历，对文本进行了特性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培育学生的审美情趣与人文素养。1地位和作用：选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语）， 这个例子既担当了落实本单元教学重点的任务，又担当了对学生进行文学审

24、美教化的责任，因此是个很好的蓝本。2文本简析：初一学生有很强的新奇心和表现欲望，所以老师要实行激励机制，激发他们的参加意识，培育他们的合作精神和探究热忱。并且，初一是学生起先形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏实力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和实力上去相识归纳的。1学问与实力：2过程与方法：3情感看法与价值观：1针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：采纳多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。一课时（45分钟）新授课一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1驾驭

25、本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有怀疑的地方做好记号。2利用图书馆、网络等资源，相识并熟识作者以及本文的写作背景。三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采纳“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品尝作者细腻而精确的写作手法。（二）赏读入心悟情思让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读实力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组探讨再全班沟通。先小组沟通再全班沟通。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议，依据学生的回答，老师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。（三）涵咏入理勇质疑这个环节支配在

26、这里是为了给学生探讨沟通供应一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在探讨沟通中产生的。产生的疑问可由学生相互解答，然后再由老师进行补充。四、万水千山总是情（8分钟）（一）拓展迁移观赏一段视频，走出语文的范本，走向课改中提倡的“大语文”境界。（二）课堂总结打破按部就班的老师总结，改由学生总结。这不仅是对学生学习成果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加精确有效，可以使得老师对自己的教学策略进行调整和完善。（三）作业布置竞赛教学设计8一、活动目的：为了提高全体数学老师的教材钻研实力，培育教学骨干，更深化的开展课题（数学优质课堂中培育学生学习爱好与教学技艺运用的探讨）探讨

27、，提高数学教学质量，使老师们能一展自己的风采，学校特实行此次数学教学设计竞赛。二、参赛要求：1、参赛对象：以个人为单位，40岁以内青年老师参加。2、竞赛内容：为做到公允公正，参赛老师将抽取现任年级本册教学内容作为参赛内容。内容由评委选择确定，即从每个年级选择五至六个教学内容，再由各年级备课组长抽签确定本年级详细内容。3、竞赛时间定于第八周星期二下午2：00起先，地点阶梯教室，竞赛时间为一小时。三、奖项设置及评审方法本次竞赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名四、竞赛评委名单：刘名松、李青松、廖香煌、王建明五、评分标准：见附表。兴国县洪门小学竞赛教学设计9一、教学理念主体性和主动性是语文课的核心

28、。在语文活动课中，学生始终是学问、技能、实力、品德等的主动获得者。学生是否主动参加活动，这是衡量语文活动课效果的重要标记。设计语文活动课要在学生主动参加上下功夫。1发展学生潜能的教化目标。2“自我实现”的学习动机。3以“学生为中心”的教化原则。4感情型的师生关系。二、教学目标1.使学生会按活动的依次写作2.熬炼学生的合作实力，及语言表达实力3.使学生通过本次活动，加强对生活的酷爱，以及能够说出自己的心情三、教学重点会按活动的依次写作四、教学难点会按活动的依次写作五、教具打算：若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形六、设计流程（一）谈话入题同学们喜爱拼图吗？今日，老师想和你们一起实

29、行一次拼图竞赛。好不好？以情境导入，让学生对此产生剧烈的爱好，加强学习的欲望（二）活动过程1.学生自由谈论竞赛规则。2.宣布竞赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，竞赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。3.竞赛起先。各小组进行活动，老师计时。4.竞赛结束，宣布竞赛成果。5.同学们你们喜爱今日的活动吗？说说你们的心情。充分发挥学生的自办法识，老师不是教学生怎样学，而是供应学习手段，由学生自己确定怎样学。老师不以“指导者”而以“便利者”自居，要激励学生“自我实现”，而不是“自我戒防”（三）回顾过程1.活动起先2.活动过程3.活动后的心情让学生形成有序的

30、思维(四）按上面的过程练说1.提出要求2.先自己说给同桌听，再在全班说。熬炼学生的语言表达实力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维实力(五)动笔练写。(六)相互点评。自评、生生互评、师生共评熬炼学生的点评实力，是非实力，以及语言的运用实力七、总结今日的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪慧才智，主动动脑思索，主动动手操作，并且把自己激烈心情写得淋漓尽致，老师为你们傲慢。希望同学们在今后的日子学习生活中，擅长积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七色的童年。竞赛教学设计10实施素养教化的主阵地在课堂，课堂教学质量的凹凸取决于课堂教学设计。为了提高广阔小学数学老师的课堂教学设计实

31、力，同时也给广阔小学数学老师供应一个展示实力的机会，由教化部西南高校基础教化课程探讨中心和北碚区老师进修学院联合组织了新课程小学数学课堂教学设计大赛。北碚区的每个直属学校和镇教化中心均参与了此次大赛，并得到了广阔数学老师的踊跃参加，共收到181份教学设计。经过评委的仔细评比，评出了一等奖35名，二等将42名，三等奖59名。竞赛教学设计11一、竞赛目的：深化推动课堂教学改革，主动建构“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的课堂教学模式，大力促进现代信息技术在教学中的应用，促使老师树立新的教化理念，提高老师运用现代教化技术的基本技能，充分调动我校老师运用现代教化技术的热忱。二、参赛对象：1979年1月1

32、日后诞生的全部青年老师。三、竞赛方式和竞赛地点：分组分科命题，赛后集中评比。语文、数学、英语在崇德楼3楼计算机房1，其它学科在机房2，详细座位到时见座位表。五、竞赛时间：1月7日（周三）下午3:00起先。六、竞赛要求：（一）教学设计1教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生学问、实力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词运用精确。2教学内容及重点、难点把握精确，分析清晰；学生学习水平表述、学习习惯和实力分析精确、切合实际。3教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。4教学方法选用适当，有

33、利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。5注意形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。6文档内容完整，条理清晰，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明白，字体和图表等运用恰当。（二）课件制作1参赛老师自己打算U盘拷入相关教学课件资源，竞赛时计算机房网络关闭；2课件的取材相宜，内容科学、正确、规范。3课件的设计新奇，运用恰当，在教学中具有肯定的启发性，能调动学生的学习热忱。4操作简便、快捷，交互便利，适用于教学。5画面设计美观，有肯定的艺术性。七、考核评分：1、由教务处组织评委评分(评委名

34、单另行通知)。2、评分时课件去掉老师真实信息，采纳编号；3、依据竞赛成果评比出一、二等奖。竞赛教学设计12作文题目与要求：1、自命题。2、适合小学中年级采纳。设计理念：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把嬉戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，削减对作文的恐惊感，让学生喜爱作文。2、以学生为主体，从学生感爱好的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经验的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。导写过程：一、创设情境，绽开想像，激发爱好。1、师生谈话：师：同学们，你们还记得龟兔赛跑这个童话故事吗

35、？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今日森林里又要实行运动会了，小动物们都去参与了。大家熟识的小白兔和乌龟按例参与了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔肯定不会再睡觉了，他确定会获胜。生：不对，这次乌龟确定想出了更好的方法应付小白兔，说不定乌龟还能赢。（学生争辩不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体竞赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、课件出示赛跑情景，学生观看。3、学生谈感受。（学生纷纷绽开想象，争相发言，调动了学生的主动性）二、导入嬉戏，宣布规则，提出要求。1、师：同学们，看到他们它们惊慌激

36、烈地进行竞赛，你们想参与吗？（学生心情高涨，个个跃跃欲试）2、宣布嬉戏规则。从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜爱的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，仿照这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。3、提出要求：在嬉戏时大家要多视察，嬉戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。三、进行嬉戏，体验感受。1、依据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行竞赛。3、竞赛结束,宣布竞赛结果。4、另外一个乌龟队

37、和兔子队进行竞赛，宣布竞赛结果。（嬉戏时，同学们都特别兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作非常滑稽，用完全力竞赛，都非常惊慌，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热情。）四、练说过程，明确方法，以说促写。1、师：同学们都玩得非常快乐，有哪位同学情愿来说说自己的感受？生A:我觉得快乐极了,因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。生B:哎,都是我对不起乌龟,要不是我不当心把球弄丢了,乌龟又能取得成功。（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在嬉戏过程中的感受）2、师：看来这嬉戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次竞赛的过程回去跟你的好挚友说说呢？现在，我们利用课堂时间探讨探讨怎么说，大家可以先考虑一下，

38、想一想应当从哪几个方面来说。3、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）4、指名说说刚才最惊慌的时刻是在什么时候。（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时）5、指定几名学生用“接力”形式把嬉戏全过程完整地讲解并描述一遍。（师生共同评议修改）6、师：今日的嬉戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？生A：今日的竞赛太激烈，太好玩了！生B：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜爱这样的竞赛。7、师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？（生：嬉戏过程要详写）6、学生进行习作，老师巡回指导，找寻有代表的文章。五、指导修改，完善习作。1、启发谈话：美玉是琢出来的，

39、好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信念把自己的习作初稿修改得更完备些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。3、选择有代表性的习作全班沟通。4、评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页