部编小学一年级语文下册第二单元（1-4课、语文园地）教学设计教案及反思.doc

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1、部编小学一年级语文下册第二单元（1-4课、语文园地）教学设计教案及反思1吃水不忘挖井人教学目标1.认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。2.正确朗读课文，积累词语。3.找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。教学重难点重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1.出示毛主席画像，简单介绍人物。2.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）3.简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助

2、学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。二、初读课文，学习字词1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。2.利用生字卡片认读生字，多种方式认读。3.朗读课文，标自然段。4.指名分段朗读，检查朗读情况。注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5. 齐读课文，要求读得正确、流利。三、品读课文，理解第1自然段1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2.指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）3.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什

3、么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4.对比学写生字“吃、叫”。（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1.指名读第2自然段，数数有几句话。2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3.那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）4.学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？说明他是一个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）（1）（出示图片

4、）师：看图，这就是水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。（2）毛主席和乡亲们在干什么？（3）想象他们之间说了什么？（练习对话）第二课时教学过程一、童谣导入师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣:“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”请大家读一遍，说说你的理解。在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的?二、学习第3自然段师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图）大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？教师范读石碑上的字。.学生自由轻声读，指名读

5、。.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。（1）乡亲们什么时候会想念毛主席？（2）是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“想念”）（3）在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？小结：我们要心怀感恩，永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人，也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。.指导朗读。重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。三、整体感知，朗读回顾1.有感情地朗读课文。2.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？3.课文讲了一件什么

6、事？（鼓励学生完整表达）4.开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）四、学习生字，指导书写1.指名读生字，复习读音，教师正音。（课件出示生字及注音）2.分类学习生字：“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。“主”和“住”都有相同的部件“主”。3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。4.重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。5.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。五、课堂小结学生说一说学习课文后的感受。教学板书1吃水不忘挖井人瑞金沙洲坝江西吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席教学反思教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让学生加

7、深印象。在学习生字时，我利用卡片，加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。2我多想去看看教学设计教案及反思教学目标1.认识“想、告、诉”等12个生字；会写“会、走、北”等6个生字。2.能正确朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重难点重点：识字、写字学习，学习带感叹号的句子。难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话引入，揭示课题1.同学们，老师这里有一

8、些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）2.对，这个地方就是我们美丽的首都北京。（教师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个愿望，想到北京城去看一看。我们一起来认识他吧。（板书课题）二、初读课文，识记生字1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。2.同桌互相识记生字，交流识记方法。3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。4.代入课文中，自由读一读课文。三、图文结合，学习第1自然段1.课件出示课文

9、配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩想去哪里？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）2.理解词语“弯弯的”和“遥远”。(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。（展示地图，找到北京的位置）（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）教写汉字“北”“京”。（结构、笔顺；“北”的第三笔是提）3.他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。（1）课件出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（2）用视频展示天安门广场上的升旗仪式，体

10、会“雄伟”“壮观”二词。（3）指导学生有感情、有节奏地朗读第1自然段。（读出自豪、向往之情）4.理解句子“我多想去看看”。（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。（指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多想”，表达强烈愿望。）（2）语句对比：把“我多想去看看”和“我多想去看看，我多想去看看！”作对比，体会哪一句所表达的情感更加迫切，请同学来演一演。（3）理解文末的感叹号的用法，体会感叹语气。读好感叹句。第二课时教学过程一、衔接旧知，导入新课小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式。其实呀，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多

11、奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。5.你还知道祖国的哪些城市？说一说。二、学习第2自然段1.自由读第2自然段，这个小男孩想去哪里？为什么想去？2.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。3.出示课文第2自然段，指名朗读，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。指名说出文中小男孩说的内容。（课件出示文段的最后一句话）4.开火车读文段的最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国新疆的愿望，体会对祖国大好山河的热爱之情。三、复习字词，指导书写1.出示生字卡片和课后“读一读，记一记”中的内容，点读，齐读。2.学写生字：上下结构：会、京、走独体字：

12、门、广左右结构：北（1）教写“会”“走”“门”“广”。（“走”的两竖是分开的。“门”上下一般宽。）（2）强调笔顺，学生书空，描红。3.给生字宝宝找朋友，组词。四、总结，拓展1.这节课我们了解了两个小男孩分别想去祖国的北京、新疆看一看的愿望，感受了他们对祖国的热爱。2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美丽吧！3.练习用“我多想”为开头，写一写自己的愿望。教学板书2我多想去看看新疆天安门、升旗仪式天山、雪莲北京教学反思本课以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到“我”的心情。因此，在教学时我充分利用多媒体优势，为学生展现天安门广场上升旗仪式壮观的场面，让学生

13、置身其中，感受小男孩向往北京的迫切心情。3一个接一个教学设计教案及反思教学目标1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。2.能正确、流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。教学重难点重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入1.看图导入。出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文一个接一个

14、。2.教师板书课题。二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。把课后生字圈画出来。2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。3.教师检查生字认读情况。出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。4.讲解多音字“觉”。“感觉”中读“”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“”。三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。2.按要求填空。课文一共划分为小节，第一小节共有句话。四、走进诗

15、歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。正玩着踩影子高兴听到大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿不过，倒可以做各种各样的梦呢！心情好转4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。5.启发学生联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？（有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。）文中的小朋友正玩着，就听见大人叫着：“！”她再多玩一会儿。不过，回家睡着了，倒可以做的梦呢！五、学习生字，写字指导1.出示生字卡片

16、，复习生字，每个字读三遍，口头组词。2.学习“过”“各”“种”“样”，说说怎样记住它们。加一加：种=禾+中样=木+羊换一换：冬口各还不寸过3. 梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，教师范写，学生描红，练习书写。第二课时教学过程一、复习导入复习生字，指名读课文，齐读课文。5.齐读生字。二、走进诗歌，学习第二、三、四小节1.自由朗读第二小节，数数一共有几句话。2.小作者先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的心情又是怎样的呢？3.这一小节讲了哪些内容？（读诗歌，感受心情的变化,仿照第1小节画心情图。）4.第三小节。（同第一、二小节教学方法）5.看表情变化图，带着感情认真朗读第一、二、三小节。6.齐读第

17、四小节，两个问号表明小作者的疑问，你能回答她吗？（学生自由表达）7.结合课后第1题，引导学生尝试着说说自己的经历，感受“我”的好奇。8.带感情朗读全文。三、学习生字1.出示生字卡片：“伙、伴、这”。左右结构：“伙、伴 ”，可以作为一个词来理解记忆。半包围结构：“这”，用换一换的方法，过寸文这，注意走之旁为3笔写成。2.理清笔顺，书空练习。过、这：先里头再外头；“这”字中“文”的捺画变为点。4. 教师范写，学生描红。四、课堂小结学了这一课，你懂得了什么？教学板书3一个接一个踩影子回家睡觉做各种各样的梦做好梦起床上学见到小伙伴玩跳房子上课了听老师讲故事一个接一个快乐、有趣的事情教学反思这篇课文语言

18、简单通俗，读起来朗朗上口，学生们多读几遍，对课文内容都能基本了解。因此，在朗读与交流时，他们十分积极踊跃。课文贴近学生们的生活，他们也有着各种各样的“梦”，有着相同的经历，就能自主融入课文情景，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果。4四个太阳教学设计教案及反思教学目标1.认识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重难点重点：读好长句的停顿和问句。难点：能结合文中的信息，感受“我”的美好心愿。教学课时2课时第一课时教学过程一、猜谜激趣，导入新

19、课1.小朋友们，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2.指名猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。3.板书课题。二、初读感知，学习生字1.学生自由读课文，圈画课后生字，每个字多读几遍。2.同桌之间相互合作，检查生字认读情况。3.教师出示生字卡片，指名读生字，男女生赛读。（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？太阳金秋（2）你记住了哪个字？是怎么记的？加笔画：大 太力 为全 金加偏旁：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因4.读词语。出示词语卡片，指导朗读“高山”“果园”“田野”，读准字音。 三、走进文本，学习第1自然段1.学习第1自然段，教师范读，朗读指导。（1）读好

20、长句：“到处/一片清凉。”（2）学生模仿。强调顿号比逗号停顿时间短促一些。2.理解文本。（1）“我”画了一个什么样的太阳？挂在哪里？（2）夏天有了绿绿的太阳，你有怎样的感受？（清凉）（3）借助语段拓展，理解“到处”。绿绿的太阳照着高山，高山(一片清凉)。绿绿的太阳照着田野，田野(一片清凉)。绿绿的太阳照着街道，街道(一片清凉)。绿绿的太阳照着校园，校园(一片清凉)。除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是“到处”。3.鼓励个性化朗读。让学生读出自己的感受。4.思考：为什么给夏天画一个绿绿的太

21、阳？（下节课再揭晓答案）四、指导书写1.学习新笔画横撇弯钩“”，书空练习。2.学习“阳”“太”“校”三个生字，观察字形，“校”左窄右宽，理清笔顺。3.找朋友。给生字组词，看谁组得多。4.教师范写，学生描红练习。第二课时教学过程一、复习旧知，学习新词1.复习生字。2.学习生词,教师教读，学生跟读。（出示生词卡片：“碧绿”“金黄”“火红”“清凉”“香甜”“温暖”）3.开小火车读词语，检查生词掌握情况。二、走进文本，学习第24自然段1.自由读第2自然段。（1）指导学生朗读句子：长句要用分隔号“/”划分句子长度。“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。”（2）秋天是丰收的季节，果园里果子

22、熟了，落叶是怎样邀请小伙伴品尝香甜的水果的？谁来说一说？（3）为什么“我”要画绿绿的太阳给夏天，画金黄的太阳给秋天？7.你眼中的秋天是怎样的？写一写。（因为绿色的景物能给人带来清凉感，所以夏天的太阳是绿绿的。秋天是丰收的季节，所以是金黄的。）（4）指名读第2自然段。2.学习第3自然段。（教学方法同第2自然段）3.学习第4自然段。(1)指名读。（2）我们的小朋友有点困惑了，他在困惑什么呢？（指名读）（3）“哦”字表现出小朋友怎样的一种心情？（惊喜、恍然大悟）谁能读出他的惊喜？（指名读，男女生比赛读）（4）春天为什么是多彩的？春天有哪些色彩？谁来说一说？4.通读全文，分小组接力朗读，感悟春天景色的

23、美丽。5.拓展延伸。师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象力，小组讨论后回答）师：希望同学们在课后画一画，比一比谁画得好。春天，彩色的太阳给我们带来（）；夏天，绿绿的太阳给我们带来（）；秋天，金黄的太阳给我们带来（）；冬天，红红的太阳给我们带来（）。三、指导书写1.复习生字。2.出示生字“金”“秋”“因”“为”，组词。3.教师范写，学生描红，书写生字，加强练习。（注意：“秋”左边的“禾”的捺变成点；“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。）四、课堂小结1.教师请学生总结四个太阳的不同特点。2.学生一起朗读整篇课文。教学板书4四个太阳教学反思在教学中，我借助谜语，激发

24、学生的学习兴趣；结合季节特点，引导学生理解课文内容。此外，我注重朗读指导，抓住重点词语引导学生理解句意。在读中感悟，在读中体会作者通过画太阳想要表达的心愿，激发学生的想象力。这样，更能达到高效教学的效果。第二单元语文园地二教学设计教案及反思教学目标1.认识“辆”“匹”“册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成使用量词的习惯，对于不同的事物使用不同的量词。2.熟读并背诵字母表。能将大写字母和小写字母一一配对。3.学会用“换一换”的方法记住形近字的字形，激发自主识字的兴趣。4.熟读并背诵春晓，感受雨后清晨的美丽春光。5.阅读阳光，感受阳光的美好与宝贵。教学重难点重点：认识

25、量词，背诵古诗。难点：引导学生掌握识字方法，理解诗文的内容与思想情感。教学课时2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生词卡片。教师领读生词，学生跟读。指名读、开火车读。2.仔细观察，这一组词语有什么样的特点？(都是以“一”开头的词组，揭示量词的概念)3.学习量词。出示相关图片，请同学们仔细观察，图上画了些什么？根据图片上的信息，来说一说物体的数量。如，老师问：一（）车？生答：一辆车。4.量词的用法：这些量词都是用来表示事物的单位，针对不同的事物，所使用的量词也不一样。量词不可乱用，要使用恰当。5.拓展：你还知道哪些量词？说一说。（一只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果）二、字词句运用1.找一找

26、，连一连。(1)复习语文园地一中的字母表，指名背诵，分小组背诵，评选出最熟练小组。（2）教师利用课件展示字母表，仔细观察每一组大小写字母，说说它们在字形上有什么相同点。（3）同桌展开游戏活动，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小写字母，然后两个同学将字母卡同时放在桌上，一起读一读。(4)出示课本上“找一找，连一连”的内容。学生完成课本练习，教师出示答案，学生自行对答案，对全对的同学提出表扬。(5)学生拿出练习本，开始默写字母表，查漏补缺。2.读一读，想一想。(1)出示课本上的两组字，教师指名读，及时正音。(2)请同学们仔细观察这两组字各有怎样的特点。(第一组字都有部件“日”，

27、第二组字都有部件“寸”。)(3)小组讨论：我们如何认识、记住这些字，并且能够区分开来。(可以用“换一换”的方法记住字形，如“过”字去掉一个走之旁，加上一个日字旁，就是“时”。)(4)引导学生总结识字方法。我们刚刚都用了哪些方法来识字？（“加一加”或者换偏旁的方法）三、展示台1.同学们自由读课本上的词语，说说你在哪里能看到这些词语。减法、算式、计算、排列，数学书上可以找到。品德、家庭、尊重，品德书上可以发现。2.你还从其他的书上认识了哪些字？请你写在课本的空白处。3.复习生词。开小火车读生词。4.小结：语文与我们的生活、学习都有十分紧密的联系，我们要学会在生活中留意新字词，增加知识的积累。第二课

28、时教学过程一、日积月累1.导入：春天来了，唐朝诗人孟浩然感受到了这美丽的春光，他眼中的春天是怎样的呢?请同学们自读春晓，借助拼音，读准字音。2.教师范读、同学互读等方式正音。（注意“觉”是多音字，在诗中读“”。）3.思考：“春晓”是什么意思呢？(春晓即春天的早晨，写的是作者在春天的早晨刚刚醒来时的所见所感)4.整首诗里，描述了哪些景象?请同学们大声朗读诗句，然后请同学来说一说。（鸟啼、风雨声、落花满地）5.理解诗句的内容。出示相关的图片，根据图片上的内容进行小组讨论，这首诗的每一句是什么意思?讨论五分钟，然后反馈讨论结果。教师补充学生说得不完整的地方，总结发言。6.诗人表达了怎样的情感？(表达

29、了对春天的喜爱之情)7.请同学们带着自己的理解，有感情地朗读古诗。8.在熟读的基础上，指导学生练习背诵。如教师引读，学生接读，填空的形式，想象画面的方式，帮助学生背诵。二、和大人一起读1.教师范读，同学们请认真听，把自己不会读的字做上记号。2.把做上记号的生字多读几遍，同桌间相互帮助，读准字音，读通句子。3.师生合作朗读短文。师生轮流，按照自然段交换着读。4.通过朗读，你知道了阳光给大自然带来了哪些好处？（禾苗绿了，小树长高了，河面闪着阳光，“我”家明亮了。）5.教师引导学生认识阳光的宝贵之处，让学生分组交流，再想想阳光还有哪些作用。6.小结：阳光给我们带来光明和温暖，促进植物的生长，还能杀菌

30、、消毒，我们的生活离不开阳光，我们要珍惜阳光。三、小结语文园地二中，我们学习了量词的用法，也复习了字母表。学习了用“加一加”“换一换”的方法来识记生字，相信同学们日后一定能积累更多的生字。语文的学习不仅在课堂上，也在生活中，需要我们细心地去观察。就像伟大的诗人孟浩然，将春天的景象看在眼里，记在心里。教学板书语文园地二量词：一（辆）车春晓闻啼鸟风雨声花落教学反思语文园地二涵盖的知识点比较多，我在教学过程中把内容分解成两部分来上，减轻学生的学习负担。在课堂上，我让学生充分地利用课堂，参与课堂讨论，自己得出知识点和结论，这样的学习效果比教师满堂灌好得多。让学生联系自己的生活感知，来理解诗句的意思，使学生感受到语文学习中的学有所用。通过这样的方式，学生能更牢固地掌握知识点，语文的学习也就达到了事半功倍的效果。