2022《我是小音乐家》教学设计.docx

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1、2022我是小音乐家教学设计我是小音乐家教学设计 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家整理的我是小音乐家教学设计，欢迎阅读与保藏。 我是小音乐家教学设计1教学目标：1、初步相识吉他、小提琴和法国号。2、倾听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼心情，激发学习爱好。3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的心情。教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。教学打算：电子琴、绳子、多媒体课件教学过程：一、在律动中体会歌曲的心情特点1、导

2、语：今日我们要实行欢乐的音乐会，在这个欢乐的音乐会上老师要带给大家一首欢乐的音乐，你们想听么？（播放我是小音乐家的伴奏音乐，师做拍手表演）2、问：你们觉得这首歌曲的心情如何啊？生：欢愉快泼的。师：那你们准备用什么方式把它表现出来呢？（师激励学生用多样化的形式表现出来）3、师：老师也想来表达欢乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。（师依据乐句做不同的拍手动作）4、师：你们能发觉老师的表演有什么特点么？拍手方式都一样么？生：略师告知学生相同的乐句拍手动作一样的特点，并请学生依据音乐来仿照师的动作。（设计意图：从开头就出现我是小音乐家的音乐，并通过简洁的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻

3、松活泼的心情，使学生在欢乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）二、初步相识吉他、小提琴和法国号1、师：刚才我们正在享受欢乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他）师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？生：吉他师：那你们知道吉他的家乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿态图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）2、师：其次位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？（师用绳子表现小

4、提琴）师：你们知道她带来了哪种乐器么？生：小提琴师：那你们知道小提琴的家乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿态图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）3、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的打算了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）师：知道是什么乐器么？生：圆号。（师提示）师：那圆号的家乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）（设计意图：用绳

5、子来表现乐器，老师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更简单更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松开心的氛围中相识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用倾听法来学唱歌曲。）三、学唱歌曲1、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱我是小音乐家）2、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小挚友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师依据学生的演唱刚好订正唱得不好的地方）3、师：看到你们唱得这么快乐，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区分。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动

6、作来区分连音与跳音）（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区分，旨在使学生更简单更直观的驾驭歌曲中活泼与伸展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）4、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）5、师：你们能用同样的方法来唱唱其次段么？（师弹琴请生唱其次段）6、师：完成了前两段，第三段是不是更简单演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方熬炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生仿照，直到唱对为止。）7、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整

7、的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿态来完成。好，下面我们就一起来表演吧！（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）8、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）三、小结下课师：小挚友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师信任，在不久的将来，你们当中确定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐幻想在歌声中实现！（播放歌曲乘着歌声的翅膀离开教室）（设计意图：在音乐中起先在音乐中结

8、束，旨在增加课堂的音乐性，更好的调动学生的心情，激发学生的学习热忱）我是小音乐家教学设计21、初步相识吉他、提琴、法国号。2、在演唱我是小音乐家中，进行编创活动，体验做小音乐家的心情。3、介绍并演奏自己的乐器。教学打算1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。2、老师打算一件手工制作的.小乐器，课件等等。教学过程一、激情导入1、师：同学们，今日老师带了几个会唱歌的小挚友来给大家相识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）生：这是吉他的声音！（假如学生回答不出，老师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能仿照吉他

9、的演奏姿态？（学生起先有模有样地摆出吉他的演奏姿态。）2、师：其次位小挚友是谁？（播放了一段梁山伯与祝英台的小提琴协奏曲片段）生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）学生合着音乐仿照演奏小提琴的姿态。3、师：现在老师请同学们猜最终一位小挚友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神奇的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生探讨）师：这种乐器实行吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号（老师可以简洁介绍圆号的来历。）二、寓教于乐1、第一遍倾听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片

10、背景衬托下，倾听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）2、其次遍倾听师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？（学生们争先恐后举手回答，师依据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）3、第三遍倾听师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐奇妙，在歌曲中找找它们的声音吧！（演奏时的心情很兴奋、开心地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里老师解决后半部分的衬词）4、第四遍倾听（结合动作仿照）师：大家艳羡这

11、些会演奏奇妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面仿照乐器的姿态进行律动）5、张口默唱。6、随琴声轻声跟唱。（假如有错误，刚好订正）7、完整演唱歌曲。8、表演唱（加入拍手动作及乐器仿照的动作，或者也可以按依次跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演）三、创建表现1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？（在第四册中已出现让学生自己依据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应当会纷纷展示自己的作品，老师须表扬学生的创新精神。）师：老师今日也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定

12、好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在颈项上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起奇妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”3、学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟

13、似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）4、上台展示。四、完备结课同学们，拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧！（孩子们合着伴奏音乐兴奋地拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，沉醉地唱起来。这个时候，我们老师也可以拿起酸奶瓶，和孩子们一起唱一起跳，让我们就在这开心的、充溢成就感的音乐里结束这节难忘的音乐课。）教学反思：这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿态时，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟识，也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都特别活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被我的音

14、乐课吸引了，也说明白学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参加音乐活动中来，我激励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家！对于新老师来说，这节课是胜利的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的探讨，得出我的课堂调控实力还有待加强，我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出珍贵的看法，在今后的教学中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名师！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页