2022《放牛班的春天》观后感_38.docx

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1、2022放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感当看完一部作品后，你有什么总结呢？这时候最关键的观后感不能忘了。那么你真的会写观后感吗？以下是我为大家收集的放牛班的春天观后感，希望对大家有所帮助。放牛班的春天观后感1这是一个发生在“池塘底”教养院的故事，一位“失败”的音乐家和一群问题少年，却给人带来了久违的感动。主子公马修是一位酷爱音乐的乡间老师，任命到“池塘底”教养院去教化一群在别人看来无药可救的孩子，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成，这里混乱急躁。这里的校长老师愁云惨淡，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和体罚是师生之间唯一的沟通。可爱的新学监马修无何奈何的看着学生恶作剧

2、一幕幕上演，直到某一天偶然发觉孩子美丽的嗓音。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。很自然，难得的共鸣，歌颂中的孩子眼神复原了澄澈干净，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。给我印象最深的一幕发生在影片的最终，反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩皮埃尔眼波流淌的感恩，马修离职时窗口飘飞的载满孩子无趣字体和深厚思念的纸飞机，一张张像被时间氧化变黄的旧照片。他们是应当相互感谢的，孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”，料想更是让他收获了看到他们变更的成就感；孩子们该感谢这样一位伯乐，挖

3、掘出漂亮的歌声，还有比歌声更美的崭新的自己。当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。一部好的影片是不须要强加修饰的，放牛班的春天很好的诠释了这一点，没有夺人的美丽演员，没有花哨的绝技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简洁的音乐，涓涓的流淌故事声色具备的100多分钟后，耳畔还回荡着孩子们天籁般的歌声，一段简洁的欢乐，沉醉了他们，又迷醉了多少回自己。放牛班的春天观后感2很有幸，我能和老师们一起观赏了这部法国影片放牛班的春天，一

4、起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。虽然是法语，还是又是分两次看的，但是很有意味，这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！ 当马修先生离开时孩子们的折叠的带着对他的依恋、感动呀！我也想成为孩子们喜爱的“马修”，嘿嘿。努力，孩子们童心须要我们去读。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影，是本影片的一大特色，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他听从制度，但能在制度下尽自己所能为

5、孩子干点事情。他喜爱音乐，于是他便起先用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但敬重同样起着确定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的敬重，真正看到了同等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温柔的作风变更着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是敬重的魅力、温柔的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损

6、的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不胜利的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。放牛班的春天观后感3放牛班的春天这部电影没有闻名的演员，没有跌宕起伏的故事情节，只有一群“问题”孩子，一个光头老师，他用美丽的音乐净化孩子们的心灵，帮助他们成长。给我留下深刻印象。1949年的法国乡村，音乐家马修到一所名叫“池塘之底”的寄宿学校当学监，这里的学生大多是性格乖戾，从事过盗窃，父母管教不了的孩子。马修发觉校长以“紧闭、殴打、打扫学校”等手段管治这群学生，还制定了“行动反应”的校规。马修想

7、用音乐打开学生封闭的心灵。这当中，拥有天使的面孔，魔鬼的心灵的莫杭治最让他头疼。马修的谆谆善诱慢慢把他的音乐天赋发掘了出来，帮助他改邪归正。“海纳百川，有容乃大”。马修凭借着宽广的胸怀，去面对孩子们接二连三的恶作剧，当发觉是郭邦偷的钱，并知道他用钱买热气球时，他没有告知校长，而是被他这毫无恶意的心灵震惊了，马修的和善与爱，如同一道阳光照进孩子们的心里，照亮了他们晦涩的童年。当他让他们放开心扉去写长大后的志向时，他看到的大多是“亡命奴、间谍、牛仔”之类的幻想，而他没有告知别人，只是静静的收下，并启发他们发觉自己心底的渴望，体现了他对他们的敬重；当马修发觉了莫杭治独特的嗓音后，便给他单独训练，让他

8、进行独唱，成为合唱团最空灵、纯净的声音。体现了他擅长发掘天赋，对孩子们抱有希望。“世事不能肯定，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”这部电影中让我感受很深的一句话，其实每个孩子都是一粒种子，只要赐予他阳光、土壤和水分，他就能迸发力气破土而出，成长为一颗树、一颗草、抑或一颗花。而这些阳关、土壤、水分则是爱，是激励、是敬重，是宽容放牛班的春天观后感4今日的教研改了一种新的形式，观看教化电影放牛班的春天，这个电影初次听说还是在一个消遣节目上，印象中只有那群歌声如天籁般的孩子们，这次借助这个机会和大家一起观赏了这部电影。在片初是以回忆倒序的形式向我们展示了故事。我印象最深的就是那群

9、顽皮的孩子各种恶作剧的戏弄老师，同时老师们也在用严厉的方式惩处者他们，“犯规惩处”是校长及老师的口头禅，孩子们的举动就像弹簧一样被压制再反弹。最终，主子公马修老师给人们带来了一种希望。他没有伟岸的身躯，没有满腹的才华，仅仅是一个落魄的音乐老师，可他的到来就像一汪清泉注入了沙漠，让我们瞬间就发觉了这群孩子的优点，他用音乐挽救了这群无人问津孩子。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影,是本影片的一大特色。虽然马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，但他尽自己所能做着一切。最让我感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐

10、天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情懊丧，神情显得特别落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后带着一种华蜜的满意感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的确定，对人生的期盼，真的很宏大！像马修老师，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他华蜜！但愿普天下全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机！让我们坚持着最初的幻想，把爱带给每一个孩子！放牛班的春天观后感5放牛班的春天讲解并描述了世界闻名指挥家皮埃尔回到法国

11、家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发觉学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他确定用音乐来打开学生们封闭的心灵。一起先，他遇到了种种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危急边缘的学生、

12、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩还有一个不会唱歌的学生。但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的视察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简洁到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。他的努力最终得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次，他又在门口等爸妈的时候，马修老师出现了。于是，马修因为禁不住孩子的恳求一

13、次孤独的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。这篇文章让我知道了想要得到回报，就得付出努力。因为努力有时会给你一个不一样的惊喜与一个大世界！放牛班的春天观后感6我始终信任凡事都有两面性，而且好的一面，肯定比坏的一面大得多。在这所行为偏差的青少年补助院，有着一群叛逆的少年，他们有的失去父母成为孤儿被遗弃在这里，有的品德恶劣遭公立学校屡屡开除，无处可去来到这里，总之，他们是大人眼中的坏小孩，是无可救药的。在马修老师到来之前，可以说是没有人爱他们。既无能又坏心肠的校长根本无视孩子的的感受，“出错，惩处”在他看来是那么简洁。可是这样残酷的规则并没有让孩子们乖乖听话，而是培育了他们的逆反心理，

14、让他们更加叛逆。马修的温顺和确定让孩子们渐渐有所变更，并在他们干枯的心灵原野上播下种子，使它们生根发芽，长成参天大树。孩子们找到了属于自己的春天。在观影前，我以为这是一部爱情片，会是一个淳朴的牧童找到了华蜜。结果与我想象的大有偏差。放牛班，其实与放牛没有任何关系，只是一群问题少年改过自新的心路历程。春天意为一切从新的蜕变。第一，取消集体惩罚;其次，让我自己惩罚犯错的人;第三，请让我保留他的姓名。这是麦神父受伤事务后马修向院长提出的新规则。这五一不体现了马修老师对孩子的关爱和对他们自尊心的爱护，是院长从来不放在心上的对幼当心灵的人性关怀。孩子看似叛逆无理令人头痛，但这是他们对严厉管制的抗拒和对自

15、己的爱护。但马修对事情的处理与其他老师大不相同，没有不由分说的将犯事的学生单独关进禁闭室，而是给他们辩解和改过的机会。在无意中他发觉，这群捣蛋鬼在唱歌嘲讽他，但他留意的并不是歌词的内容，而是这群孩子歌颂的不好却又特别爱唱，还有几个嗓音不错了。他发觉，这些孩子并不是真的无药可救。他确定组建合唱团，他用音乐启发孩子的潜能，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心灵。这是一则暖和的故事。直击人们心中最为松软的一处。马修对孩子来说，既是良师也是益友。领回迷失的羔羊，引孩子们走向正途。放牛班的春天观后感7一本泛黄的笔记本，让一位著名全球的指挥家，想起儿时的点点滴滴。那年夏天，马修老师来到了一间辅育院，任务是教育

16、一群被大人放弃的孩子。辅育院的校长，是铁的纪律的拥护者，校规严厉到连马修老师都吓得倒退三步。无意间，马修老师发觉了这群孩子喜爱唱歌，也具有潜能，灵机一动便成立了一个合唱团。过程中，她发觉一位叫莫杭治的小男生，拥有一副如天使般美丽的歌声。虽然校长百般刁难，可是他们仍旧偷偷的练唱。伯爵夫人知道了这件事，不但前来倾听他们的演唱，也赐予他们极大的激励。最终，马修老师因为犯错因而被开除，他走之前带走了一位孩子，后来这个孩子把日记送给了莫杭治。我身为他们师生之间的情意而感动，因为马修老师有一颗包涵的心，如此做并没有让这些小孩更嚣张，反而让他们了解自己的错误并情愿改进。他们不再像以前对老师有多的怨言和误会，

17、也才能够在合唱练习时好好协作，胜利演唱。他教育学生的方法不像校长，每当有犯错时只会殴打学生。他会去了解学生犯错的缘由，并讲道理让他们了解自己的过错，然后再做劳动服务加以弥补。马修老师之所以胜利的得到孩子们的信任，就是因为他以爱的教化取代了一味的责罚，让孩子们又再一次拥有被关爱以及关怀的感觉。看完这部电影后，我也更加了解，世界上的每一个人都是独一无二的，只要活着就肯定还有希望，就犹如辅育院的孩子一样，只要我们好好努力，就肯定有胜利的机会。只要功夫深，铁楚也能磨成绣花针，就是在告知我们，只要努力就有胜利的机会。放牛班的春天观后感8闻名哲学家雅斯贝尔斯说：“教化的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云

18、推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”诚哉斯言，好的教化应当是潜移默化的影响，是对灵魂的唤醒、对精神的塑造！对于“放牛班”的孩子们来说，马修赐予了作为老师全部的爱，他如同牧师一般，引领孩子们走向光明。由此可见，教化，要从爱起先。花是去年红，吹开一夜风。好的教化，是唤醒孩子内心的种子。君知否？张玉滚靠一根扁担，一挑就是五年，把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能老师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病君知否？格桑德吉十二年在极危急的道路上频繁来回。为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕毅然上路。在她的努力下，孩子们都考上了自己幻想的高校。扁担窄窄，道路险险

19、，是爱让孩子们成长。他们像马修一样用爱去唤醒、感染学生，春风十里，桃香李艳。梦随风万里，一池浮萍碎。好的教化，是引领孩子向上的动力。汝可知？支月英在只有十九岁的年纪，独自一人来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学当老师，三十六年始终坚守在偏远山区，从“支姐姐”到“支妈妈”，教化了两代人。汝可知？王丹霞是一名职业技术学校烹饪专业老师，“让每个学生树立自信”是她的追求，她常常教化学生说：“上帝为我们关上一扇门的同时，必定为我们打开了另外一扇窗，上职业学校同样有广袤的前景。”其实，真正的教化并不只是一味地教授课本学问，而是要像马修老师一样，正确引导，因材施教，使之走向胜利的彼岸。春天定然是最美的季节，一

20、阵阵柔软的春风拂过脸蛋，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。只要有爱的包围，即使是“放牛班”的孩子，也依旧可以拥有一个阳光明媚的春天！没有比爱更好的教化方法了。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这里的“心”是对学生的关切、对教化的爱心。让我们恒久记住：教化，从爱起先！放牛班的春天观后感9星期天中午，电影频道播了一本法国影片放牛班的春天，因为曾在预报中看到过，感觉还不错，于是完整地观看了影片。影片用倒叙的手法讲了一个老师教化特别儿童的故事。在一所感化院里，有很多行为偏执、叛逆顽皮的少年，院方的高压政策激化了他们的逆反心理，常常发生严峻的冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，

21、在深化了解孩子们的状况后，他采纳正面、主动、激励的教化方法渐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用美丽的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们和善、天真的本性被渐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了闻名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。整部影片的基调很安静，但我却被震撼了。当影片中响起孩子们圣洁、纯净的和声，曾经顽皮的眼神里满是专注与柔情，我的眼睛潮湿了。马修是个好老师，因为他了解这些孩子的心理，知道他们的需求。在长期的鄙视与压制下，孩子们迫切渴望受人理解、被人敬重。而马修的教化正是体现了这样一种人文关怀。马修是个好老师，因为他的教化方法敏捷多样，不拘一格。当他替某人隐瞒错误并

22、给他改过自新的机会，当他不卑视差生反而分派适合他们的任务，当他为了劝慰难过的母亲而善意撒谎时，无不在传递这样一种理念：满意需求、情感先导；敬重差异、因材施教。看完片子的整个下午，我的心情都不能安静，常常地回想其中的片断，回想身边的孩子与老师，回想自己的教化。教化的价值在哪里？老师的价值在哪里？这部影片给了我很好的回答。放牛班的春天观后感10放牛班的春天，一般的篇名，一般的人物，一般的故事情节，却演绎了一曲不同寻常的人生故事，洞穿的音乐、歌声，飞逝的欢乐环围着这所学校，一群“无可救药”的孩子，被夹着“行动.反应”的枷锁，却被一个叫克雷芒.马修的学监唤醒。影片大篇幅的讲解并描述了学监和孩子们中间的

23、学习和心灵的互动，每一个片断都充溢了简洁而温馨的爱，充溢了深厚的感情，专心在投入，在沟通，通过自己谱写的音乐，唤醒了深埋在孩子们内心的渴望。该片从头至尾被一种希望所寄予。用一个孩子心里的星期六，预示着放牛班春天的到来，希望的到来，而影片结尾，春天到来，希望成真。或许结果如马修所说，我是个失败的音乐家，失业的学监，但事实上，他在这个地方播下了希望的种子，播下了希望。马修让我联想到了我们的教化，形势不代表什么，根本在于内心，只要内心是在教化，那就是教化。从小到大，从古到今，我们都在教化和接受着教化，从不停息，学校，成了教化的集中地。作为一名一般的老师，影片中品之无味的学监，同样的平凡，不显一点色调

24、，却可以让我们演绎教化人生中迥然不同的经验。影片中，在马修之前，孩子的心是受伤和无望的，被马修用一颗虔诚而温段的心，溶化了，而身处教化的我们，被这样的教化所感动。虔诚，要知道，一个人民老师，我在做什么，我本着什么样的目的，我在用什么样的方法，面对着一群什么样的学生。马修在跟音乐家的母亲谈话时说过，我不是一个人，我有这么多的孩子。是的，他从一起先，就没有认为自己是独立的，高高在上，反而迫切的希望融入到孩子们中间，在面对野蛮的校长，英勇地施行自己的“试验”，去体会他们的内心。这是一部法国艺术片，没有汹涌澎湃的时代背景，更没有出众的故事情节，即时到故事最终，马修也没有任何的改变，他没有得到什么，这是他的隐私，他离开了，同样的身份。可真的只是他的隐私吗？他同样得到了，得到的是孩子们的希望，信任和寄予，也同样地开启了马修前进的道路。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页