《祝福》精讲教案定稿.doc
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1、 环境,让苦命人更凄惨 祝福第三课时学习指导书详讲祝福的自然环境和社会环境在小说中的作用。略讲“春天”和“祝福”对祥林嫂命运对比、烘托。不讲细节描写在祝福中的作用。一 导入设计文学是时间的艺术,又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境形成人物性格,并驱使人物活动在特定的自然风光、历史时代、社会现实之中。一篇文学作品,除了要展示五光十色的社会环境,还要描写千姿百态的自然环境。这一节课我们来赏析小说祝福的环境描写。下面我们直接进入自主学习环节,时间是15分钟。二 自主学习独立思考A1小说祝福中典型的环境描写有开头部分“灰白色的沉重的晚云”和四次雪景描写,在文中分别有什么样的作用?2小说祝福中典型
2、的社会环境有开头鲁镇的“新年气象”、鲁四老爷的书房和三次“祝福”场景的描写,在文中分别有什么样的作用?独立思考B小说祝福是一出悲剧,作品的情调是悲哀的、凄凉的,但作者为何把祥林嫂丧夫、改嫁、丧子、死亡的命运安排在春天?作品又为何以“祝福”来命名?三 文本精讲 刚才同学们就祝福的环境描写展开了热烈而深入的讨论。老师再强调这样三点:第一, 要注意景与人的相似性。(景人相似) 这里的人是泛指,包括人物,人情,人世等多方面的内容。 我在讲短歌行公开课的时候,给大家说过:分析诗歌的意象,要抓住意象的自然、人文属性和作者的性情、品质之间有什么相关性和相似点。同样的道理,分析小说中的景物、景象,也要注意小说
3、的自然环境和人物的命运,人情的冷暖,人世的悲喜之间有何相关性和相似点。 比如,祝福开头“灰白的沉重的晚云”和当时压抑、沉闷的社会环境是相似的,和小说中“我”的低落、沉重的情绪也是相似的。“灰白色的沉重的晚云”预示着一场风雪即将到来,而祥林嫂的生命风雪肆虐中终结。因此,开头这句自然环境描写还为全文奠定了悲凉的感情基调,暗示主人公命运的坎坷凄凉。再比如,文中文中多次写到的“雪”。文中的“雪”的大而纷乱,与之对应的是鲁镇祝福场景的盛大和忙乱;“雪”是疯狂肆虐的,鲁镇的封建势力是强大猖狂的;雪”是冰冷的,鲁镇的是麻木冷漠的。同时,雪是洁白的,祥林嫂是无辜的(无辜成了童养媳,无辜被买卖,无辜被夺了房子,
4、无辜死了丈夫、孩子);雪是飘零的祥林嫂的命运是坎坷的;雪是易化的,祥林嫂的生命是短暂的,也是最容易被人遗忘的。第二, 要注意推敲环境描写中的细节。(描写入细)即小说环境通常会描写入细的特点。我在学习指导书“归类方法”指出:细节具有重要的欣赏价值。鉴赏品味细节是培养精读习惯的有效途径。祝福中的环境描写细微而又具体,蕴含着极其丰富的思想内涵和审美价值。刚才同学们讨论的那么热烈,但对细节的发掘仍然不够深入。咱们来看作者对鲁四老爷书房的描写。先来说书房里的那幅对联:对联一边已经脱落,说明鲁四老爷并不看重这幅对联,相比来说,他更为在意对联中间朱拓的大“寿”字,可能长寿延年是他的人生理想。对联一边写着“事
5、理通达心气平和”可鲁四老爷的口头禅是“可恶”,他火气十足,一再骂人。“不早不迟,偏偏要在这个时候这就可见是个谬种!”说话是“且走且高声”,纵观鲁四老爷的言行,哪见通情达理?哪又见心气平和?因此来说,通情达理是幌子,心气和平是骗局。我们可以进一步想,对联的另外半边又写了什么呢?像我这样有阅历的读者就应该知道写的是“品节详明德行坚定”,这半幅对联已经脱落,被被松松卷起,这意味着鲁四老爷更不是一个品节详明德行坚定的人。至于其它几项摆设也是大有深意的:鲁四老爷是”讲理学的老监生”书房里却只是理学方面的入门书;而且他还不怎么读,基本都是摆设;更可笑的是这样一个以程朱理学家自诩的人,书房却悬挂着道教活神仙
6、陈抟老祖的朱拓大“寿”字,试问,他的信仰到底是什么呢?因此说,小说的这些细节都是大有深意的。所以这里虽然没有正面刻画鲁斯老爷的形象,但是一个思想混乱,精神无聊,虚伪自私的封建地主形象便栩栩如生了。第三,我们要留心小说背景的整体性。(背景整体)同学们在分析小说环境描写的时候,偏于就题论题,基本能说出来某一处的雪景,某一处的祝福场景有何作用。但如果能够通观全篇,高屋建瓴。留意本文背景的整体性。对本文环境描写的分析将会更为深入。比如,祝福中的雪景,分为雪前天空阴沉,小雪初下,大雪纷飞三个阶段。祥林嫂的命运也随之一步步走向终结,小说的情节同样渐渐进入了高潮。再如,小说起于“祝福”,终于“祝福”,中间一
7、再写到“祝福”,祥林嫂却一生与祝福无缘,她无福可祝,无福可享,无福可言,在祝福的欢乐气氛中凄惨的离开了人世。还有,同样作为祥林嫂活动背景的“春天”也需要我们通篇来看。春日之时,丈夫死亡,初春之时,被迫改嫁,暮春之时,痛失爱子,迎春之时,一命归西。祥林嫂是一个没有春天的女人。最后,我们再把三者综合起来看。文中的纷乱、飘零、冰冷的雪是对祥林嫂命运的正面的烘托,文中的盛大、热闹的祝福场景是对祥林嫂境况的反面的映衬,生机盎然,充满希望的春天又与祥林嫂的不幸和绝望形成了极其鲜明的对比。最后,老师用自己写下的几句诗,作为这节课的结束语:春之繁华,阻挡不了残酷命运的凋谢在封建社会的漫漫寒冬女人的命运注定蜷缩
8、在春天的千里之外 爆竹的余香和鲁镇盛大的祝福 总也掩盖不了饿狼吃人的社会现实 阿毛不能躺回妈妈的心窝 祥林嫂也飞不回阿毛天真烂漫的童年 飞不进春天的草窠四次雪景描写1. (第一节第14页第1段)色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。”写了雪的大而乱,渲染祝福前鲁镇忙乱的氛围。为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。2. (第一节第17页32段)“雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声,一面想,反而渐渐的舒畅起来。”写出了屋内的静,烘托冷寂凄凉的氛围,衬托“我”听闻祥林嫂死讯后内
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