5《再塑生命》教案（9套）（人教版八年级下册）-《再塑生命》教案1doc--初中语文 .doc

《5《再塑生命》教案（9套）（人教版八年级下册）-《再塑生命》教案1doc--初中语文 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5《再塑生命》教案（9套）（人教版八年级下册）-《再塑生命》教案1doc--初中语文 .doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数第5课再塑生命讲、学、练立体化教案【内容感知】本文主要描述了盲聋哑美国著名作家、活动家海伦凯特一段普通而又不平常的生活，海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。文中展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。从文中可知海伦是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物?在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活寻求进一步的理解，如对

2、“爱”的执著探求。联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。然而这些成就的背后与莎莉文无私的爱是分不开的，是莎莉文老师宽广无私的爱重塑了海伦凯勒的生命，爱，确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发现：莎莉文老师教给了海

3、伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，美让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生。【基础梳理】一、字音1典型字譬如 （p） 迁徙 （x ）繁衍 （yn ）栖息 （q） 小憩 （q ）搓捻 （cu）（nin）觅食（m）茁壮（ zhu）遨游（o） 刹那 （ch）冥思遐想 （mng ）（ xi）穿梭 （su ）暖和（huo）花团锦簇（c）2多音字 模 m 模型 涨 zhng头昏脑涨 m 模样 zhng涨潮二、字形 徙 迁徙 遨 遨游 膝 膝盖 悟 领悟 遐 遐迩 徒 徒

4、弟 熬 煎熬 漆 油漆 梧 梧桐 暇 自顾不暇 瑕 纯洁无瑕三、词义 1.重点词困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。企盼：盼望。油然而生：指某种思想感情自然而然地产生出来。繁衍：逐渐增多或增广。恩惠：给予或受到好处。 花团锦簇：原指高贵华丽的服饰。也形容五彩缤纷、艳丽繁荣的景象。迁徙：迁移。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽图景。恍然大悟：一下子明白起来。2.近义词期期艾艾结结巴巴这两个词语的意思完全一样，都表示说话不流利，口吃。但“期期艾艾”多用于书面语，如“他说起话来，期期艾艾，半天也说不出一句”；“结结巴巴”多用于口语，如“不，不是我，他不知怎的，结结巴巴的”

5、。启示启事这两个词语是同音词，容易混为一谈，“启示”的意思是“启发指示，使有所领悟”，如“我们从海伦凯勒的身上，得到了世上无难事，只怕有心人的启示”；“启事”的意思是“为了说明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字”，如“招领启事”等，如“学校里播报了一则令人震惊的启事”。小心翼翼小心谨慎都是形容词，都形容十分小心，不敢疏忽。“小心谨慎”往往含有“以免发生过错”的意思，如“他为人小心翼翼，办事认真负责”；而“小心翼翼”含有“恭敬慎重”的意思，如“医生取了根棉花签，沾着药水，在患者的伤口上小心翼翼地涂抹着”。二者的区别还在于“小心谨慎”可形容人的性格、作风和伟人；“小心翼翼”则不能。3.相关成语不屈不

6、挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。不可名状：不能用语言来形容、描绘。小心翼翼：形容十分小心谨慎，惟恐出差错。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。胜，能够承受。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作相同的事物来谈论。四、文学常识1.海伦凯勒(1880年-1968年)，美国盲聋女作家、教育家。1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安沙利文(Anne Sullivan)的努力，竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个

7、学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有小说 假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。2. 假如给我三天光明中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬。文中说：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢? 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打

8、开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。五、名篇名句1. 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。2. 耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会，但无论怎样艰辛，结果总是无比美妙。3.刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。【句段剖析】一、疑难妙句1.在没受教育之前，我正像大雾中的

9、航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。剖析：此句用比喻的手法形象地从反面说明受教育的重要性。接受了教育的人才能准确把握生命的航船，冲破旅途中的大雾，靠近理想的人生港湾。2.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。剖析：这句话是“我”接触到水的感受，“我”知道了“水”这种清凉而奇妙的东西。莎莉文老师的触摸教育取得了神奇的效果，“水”开启了“我”智慧和情感的大门。“水”让我油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得生命的意识和情感，也拥有了求知的无比美妙的感受。觉得前途光明起来，生活充满了希望、快乐和自由。3.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

10、剖析：这句话表面上看来说明文字的新奇，实则暗示知识的力量。通过学习知识，使“我”这个聋哑人看到了生活的快乐，看到了光明美好的未来。因而“我”觉得整个世界姹紫嫣红，花团锦簇，花香弥漫，美不胜收。4.我又获得了一种新知识大自然有时也会向他的儿女开战，在他那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！剖析：这句话形象地表达出大自然严厉、粗暴的一面，受到惊吓的“我”对大自然有了全面、深刻的体验，对生活有了进一步的感悟，这说明莎莉文老师善于引导“我”在大自然中接受教育。5.刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。剖析：这是“我”听莎莉文老师解释完“什么是爱”后的顿悟。这无数

11、无形的线条，是阳光，是温馨，是关怀，是穿梭在我和他人之间的美妙的情感爱心。让世界充满爱，这是海伦最大的心愿。二、重点语段1. 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。剖析：这是一个聋哑盲孩子难得的心灵变化。海伦是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子，在学习过程中，她不但用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。“她

12、用新奇的眼光看待每一样东西”“碰到的东西似乎都有了生命”生平第一次悔恨莫及，这一切表明随着她对知识的追求，她的性格开始发生了变化。2.“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎是意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是化和大地能的待遇水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”剖析：这一段文字主要是莎莉文老师向“我”解释“什么是爱”。她对“爱”做了绝妙的诠释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系起来。“爱有

13、点像太阳没出来以前天空中的云彩。”“爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜”，在充满诗意的语句中，展示了爱的温暖、爱的芳香和甜蜜。莎莉文老师循循善诱的引导，使“我”获得知识的同时，更懂得去爱自己、爱生活、爱他人，用博大的爱心去拥抱世界，她不愧是“我”再塑生命的人。【结构图解】莎莉文老师以高超的教育艺术和爱心为聪明坚毅的海伦凯勒再塑了生命，全文可分为四部分：第一部分（第15段）：概写“我”在莎莉文老师到来时的情形。 第二部分（第613段）：写“我”在莎莉文老师的点拨下终于认识到每种事物都有名称。第三部分（第1421段）：写莎莉文老师叫“我”认识了大自然。第四部分（第2239段）：详细描写了莎莉

14、文老师叫“我”认识“爱”等抽象事物。可以图示为：【主旨探讨】关于本文的主题有如下几种表述：1.本文通过描写莎莉文老师讲究教育方法艺术，善于把握教育时机，对“我”因势利导，循循善诱，因材施教，突出了莎莉文老师“再塑生命”的高超的教育艺术，表现了她对孩子的关爱，同时表现了作者求知的渴望以及艰辛而愉快的学习经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。2.课文以饱蘸感情之笔叙述了莎莉文老师教“我”识字，教“我”认识各种具体或抽象的事物的全过程，赞扬了真挚无私的师生情。我的观点： 【审美鉴赏】浓墨重彩塑形象本文故事感人，让我们领略了两位不平常的女性的真实的动人故事，莎莉文老师崇高的献身精神和科学的

15、教育方法，以及海伦凯勒发奋图强的精神通过以下几个方面展现了出来。（1）注重细节描写 文章开头写陌生的莎莉文老师“握”住“我”的手，“把我紧紧的抱在怀里”，写出了莎莉文老师不似母亲胜似母亲的亲情。莎莉文老师用一只胳膊搂着“我”，在我手上拼写出“我爱海伦”几个字，看似平常，实则写出老师博大的爱心。（2）注重心理感受描写全文以“我”的心理感受展开笔墨。因为“我”是一个盲聋哑人,我只能通过心理感受来认知事物，因此心理感受成了全文的情感线索。文中通过大量的心理感受推动情节的发展。如“猜想一定又不寻常的事情发生”“我似乎能感受到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切爱的人安妮莎莉文老师。”“我悔恨莫及

16、”等等，无数的感受是我认识自然、认识社会、感悟生命真谛的真实心音，阅读文章时，让我们倍感亲切真实。（3）人物形象鲜明 文中“我”是一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。因为盲聋哑，“我”脾气古怪，动辄大发雷霆，是莎莉文老师教育引导“我”认识各种事物名称，带领“我”走进大自然，全面深刻地了解大自然，引导我懂得“爱”。从中可看出性格坚毅的海伦，在莎莉文老师高超的教育艺术引导下成为一个不平凡的人。莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。莎莉文可谓是个出色的教育家。（4）注重景物描写 文章中描绘大自然美景的文字比比皆是。虽

17、然海伦看不见这个美丽的世界，但莎莉文老师却让她触摸体会到大自然存在。她让海伦享受丽日暖阳，用生机勃勃的动物唤起她生活的勇气，用大自然的芳香陶冶她的情操，用“云开日出”的比喻来全是“爱”的真谛大自然成了莎莉文老师“再塑生命”的重要道具，成了海伦认识事物、感受生活，体验人生，激发情感，挖掘自身价值的“载体”。【问题探究】问题：有位哲学家曾经说过，“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦凯勒的真实写照。请你结合本文谈谈对这句话的理解。【导思】海伦凯勒凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。解答本题时，要认真阅读本文及海伦凯勒的其他作品，进而了解这位女作家的“身残志坚”的精

18、神，积累她的光荣事迹，作为今后学习的动力，及写作素材。【探究】第一步，借阅海伦凯勒的代表作假如给我三天光明我生活的故事石墙之歌走出黑暗乐观等作品，了解海伦凯勒作品中影射的自身形象。第二步，从海伦凯勒的代表作中品味这位了不得的女作家的人格魅力。第三步，认真阅读本文，将体现海伦勇敢坚强的片断找出，并进行概括、积累。第四步，从本文及海伦的其他作品中归结海伦的品质，进行励志学习，海伦作为盲聋哑人有着如此惊人的毅力，而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗、不去追求自己的梦想、不去创造自己的美好人生呢？第五步，互相交流，写一写从海伦凯勒

19、的思想境界中受到的启发。自主广场我夯基 我达标1.给加点字注音或者根据拼音写汉字。茁壮（ ） 搓捻 （ ） 繁衍 （ ） 穿梭 （ ） 缤纷（ ）p（ ）如 迁x（ ） q（ ）息 小q（ ） o（ ）游答案：zhu nin yn su bn 譬 徙 栖 憩 遨2.在下列语句中的括号内填上适当的动词。（1）下午的阳光（ ）过阳台的金银花，（ ）到我仰着的脸上。我的手指（ ）着花叶，（ ）着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 （2）我不得（ ）住树枝，惟恐被风（ ）走。树（ ）得越来越厉害，落叶和折断的小树枝雨点般向我（ ）来。答案：穿透 照射 搓捻 抚弄 抱 吹 摇动 打3.解释下列词语并给加粗

20、词语造句。繁衍： 小心翼翼： 油然而生： 美不胜收： 答案：逐渐增多或增广。形容十分小心谨慎，惟恐出差错。指某种思想感情自然而然地产生出来。例句：读了假如给我三天光明，我对海伦凯勒的敬意油然而生。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。例句：苏州园林里的景色迷人，美不胜收。 4、再塑生命的作者是_国女作家_，她在一个无光、无声的黑暗世界里以惊人的毅力和不屈的精神创造了奇迹，而引领她走向光明，为他“再塑生命”的人是_老师。答案：美 海伦凯勒 莎莉文我综合 我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成610题。繁华似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们在田间

21、地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手领略美的享受，然后才教会我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。5.文中概括莎莉文老师独特启蒙方式的句子是 。解析：因海伦身为盲聋哑人，莎莉文老师在教她认识大自然时，让我与大自然紧密

22、联系起来。答案：她把对我的启蒙同大自然联系起来。6.怎样理解文中画横线句子“我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好”这句话？解析：解答本题结合该句的上下句理解，这句话本身也表明了我对自然、对社会的认识，以及对生活的热爱。答案：表达了“我”对自然、对社会、对世界的清醒认识，同时也表现出“我”对生活的热爱。7.请分别概括这两段的主要内容。解析：概括段意时抓住每段的中心句，并将每段表达的大致内容用精练的语句归纳出。答案：上段写莎莉文老师教给“我”丰富的知识；下段写莎莉文老师让“我”感受自然之美。8.选文第一段写“我”“明白”和“懂得了”很多很多，这样写的作用是什么？解析：“我”在“与世隔绝

23、”的情况下却能懂得很多，多亏莎莉文老师的教育艺术高超，这里运用了烘托的艺术手法。答案：此处主要烘托莎莉文老师高超的教育艺术。10.从选文看，你怎样评价“我”这个人物？解析：从全文看“我”是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生，但选文中着意表现的是“我”的聪明、好学，以及对生活由衷的热爱。答案： “我”聪明、好学，热爱生活。（二）阅读下面的文段，完成1115题。单 纯“单纯”二字是我心中所能做出的对人的心灵境界的最高褒评。清澈、纯净即是美！朴实、坦诚即是美！拒绝了繁杂、混浊即是美！单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。心灵的单纯可以分为两种：一种是原始的单纯，一种是超越的单纯。儿童的

24、心灵具有原始的单纯。人在童年时是天真的、纯粹的、梦幻的、艺术的。可以说，童年所赐予我们的幸福、勇气、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、正直、善良和诚实，比人生任何一个时期都要多得多。人在童年时期，敢于参天悟地，没边没沿说些同无限相关、连后世哲人都不敢说的话。人类的童言和稚作就连后世的伟大哲学家、艺术家也极难比肩。岁月像筛子，筛去了人最初的纯真和善良。人成熟了，身体扩展了，年轮添加了，反而灵魂猥琐，人格缩水了。童年时单纯的心灵宛如一粒花粉，却在无意的“成长”中被世俗经验这只蟑螂拖走。某些“成熟”的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程

25、，就像一个单纯的天使，不断掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球。 在使人性复杂化的社会领域中，有一些精神本能强烈的人，在丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯。古今中外精神上的圣人、哲人，他们都充满了丰富的情感、思想和体验，但其心灵世界的核心始终是单纯的。他们永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。蒙田苦思冥想创作了启示人类的“随笔”，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的皇皇巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵， 。这些当之无

26、愧的珍宝都是单纯的心灵的结晶体。 清朗明亮如蓝天丽日的莎士比亚的语言；洋溢着浪漫气息，读来齿颊生香的唐诗宋词；或精辟犀利，或含情脉脉的元曲，这些都是绽放在单纯心灵上的五颜六色的百合。 在纷纷扰扰的大千世界中，在琐琐屑屑的日常生活中，在灯红酒绿的滚滚红尘里，我们通过艺术会晤那些单纯的心灵，可以走进不受世俗与物欲困扰的无拘无束的天地，获得精神上的幽静与清凉，心湖一片澄明。 单纯是一种何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都拥有一份单纯的心灵。11通读全文，找出表明文章中心的句子。解析：整体把握全文内容，然后找到能够概括中心的句子。这样的句子一般是文章开头或结尾的总括句。答案：单纯的心灵可以锻造美丽

27、厚重的人生。（答“单纯是一种何等至善至美的人生境界”也可）12仔细阅读第段，简述“灵魂猥琐，人格缩水”的含义。解析：结合上下文意来理解，原文中有具体的阐述。答案：人失去了最初的纯真和善良（或用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略 或世俗经验替代了单纯的心灵）13根据作者的理解，“单纯”可分为两种，其中“超越的单纯”在文中具体指 。解析：由第四段可以知道。这一段第一句承上启下，总领下文。然后具体阐述“超越的单纯的含义，在文中找出重点语句即可。答案：永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。14

28、结合语境，给第段横线处补写一论据，写在下面空格处，要求与上文语意连贯。（不超过30字） 解析：“单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯”，这是本段的论点，所举事例要能够证明这个论点，表述时要与上文的句式相似。答题要点：有人，有事，所叙事实典型，符合语境要求。参考答案：示例：贝多芬激情澎湃谱写了令人震撼的命运交响曲15阅读两段回答，作者列举中外艺术精品意在阐述什么道理？解析：找出这两段的中心句即可。答案：世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。二、语言运用16.假如你能通过上网与海伦聊天，并且只能问她三个问题，那么你最想跟她说的是什么呢？根据你对海伦的了解，你认为她会怎样回答

29、呢？解析：可以围绕海伦的生活或者成就来提问题，回答时要符合海伦的身份，体现她的精神境界。答案示例:问：请问，是什么力量促使你战胜了黑暗和无助？答：是爱。是莎莉文老师的爱、亲人的爱、社会的爱，支持我走出了黑暗，迎来了心灵的光明。读书做人同学们，你相信奇迹吗？你相信既盲又聋又哑的人也能成为作家吗？有的，这个人便是伟大的海伦凯勒女士。海伦凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由

30、于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。她了解每个人都很爱她，所以她不能辜负他们对她的期望。她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。几年以来，当她的第一本著作“我的一生”出版时，立即轰动了全美国。海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。以后更致力于教育残缺儿童的社会工作，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，永远载入了史册，正如著名作家马克吐温所言：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。海伦凯勒的这种努力上进的精神，实在值得我们效法，她真可算是个残而不废的人。 海伦凯勒能够不因缺废而自暴自弃，反而更加努力上进，所以最后才有卓绝的成就。而我们同学们既聪明又健康，假如还不知道努力用功的话，真是很难为情哟！ 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数