2022《爱护小树》教案.docx

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1、2022爱护小树教案爱惜小树教案 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的爱惜小树教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 爱惜小树教案1一、活动前思索1、设计意图这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小挚友从一起先的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简洁，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：（1）歌曲中的切分音，驾驭好了这一学问点为整个教学活动的开展奠定了肯定的基础。（2）歌曲中“快别摇树”的着

2、急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。2、重点难点重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。二、过程实录活动目标1在熟识歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。2初步唱准切分音唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。3懂得爱惜小树苗、关切的树苗的成长。活动打算1阅历打算：在日常活动中，进

3、行爱惜公共财物的教化。2物质打算：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。活动过程一、情境导入，激发幼儿爱好。1、演唱歌曲郊游入场，引起幼儿爱好。春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。2、练声，熟识歌曲旋律。（1）公园里可真喧闹，听！小鸟在唱歌了。老师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）（2）老师提问：小鸟是怎样唱歌的？老师出示节奏图谱，幼儿视察，学唱切分音。（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱”。评析：这一环节是导入环节，让幼儿在开心的郊游歌曲中进教室，创设了特定的情

4、景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿主动开心的心情。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的驾驭了切分音。二、理解歌词内容1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词（1）发生了什么事？（2）老师示范念第一段歌词。（3）依据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。2、出示图二，理解并记忆歌词其次段。3、老师与幼儿完整念歌词。4、老师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告知小鸟。（2）小鸟有把这件事大声告知了蝴蝶。评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，老师充分调动了幼儿的已有阅历，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教化。但

5、是在记忆歌词的这个环节，老师花的时间可以适当的削减。将音乐更快的进入。三、学唱歌曲爱惜小树苗1、老师示范完整唱歌曲。青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。2、老师与幼儿一起完整唱。3、与幼儿共同探讨“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。（1）小姐姐望见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。4、老师与幼儿相互对唱。评析：在这各环节中，老师采纳了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松开心的氛围中学唱。建议老师在这一环节采纳请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果会更好。三、活动

6、后思索音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。在教学活动中我主要实行了整体教唱法、心情感染法和节奏朗诵法。

7、第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特殊留意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，留意改变形式、敏捷运用。由于幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简单些，在没有伴奏的状况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。

8、另外还运用了分组表演唱、个别和集体的.对唱等形式。再针对较难驾驭的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲惫。其次种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿驾驭歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注意发挥了幼儿的创建性、主动性，让幼儿在主动探究中学习。第三种是心情感染法，新纲要告知我们艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳工具，幼儿在音乐活动时很简单受到心情的感染。运用心情感染法在引导幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以

9、上几种教学方法在活动中交替运用、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教化功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小挚友从一起先的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有嬉戏情节性，假如老师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演嬉戏的欢乐之中，效果会更好。运用嬉戏的语言、创设嬉戏的环境，让幼儿在嬉戏中有更多的机会表现自我，从而敬重了每个孩子的自主发展。爱惜小树教案2活动目标：1、理解歌曲内容，能唱准切分音，初步学会演唱歌曲。2、能唱出歌曲中“快别揺树”的急迫心情和“快来浇水”的迫切心情。3、怎进爱惜小树苗的情感。活动重点：理解

10、歌曲内容，初步学会演唱歌曲。活动难点：能唱准切分音，能唱出歌曲中“快别揺树”的急迫心情和“快来浇水”的迫切心情。活动打算：1、在日常生活中观赏过爱惜小树苗的歌曲。2、歌曲录音带。活动过程：一、幼儿与老师打招呼，发声练习，谈话导入。二、引导幼儿看图，理解歌曲内容。师：老师这里有幅图画，我想和大家共同共享，请小挚友细致地看。（1）、图中的小挚友分别在做什么？树宝宝的表情是什么样子的？谁做的对？为什么？让幼儿自由发言。（2）、师利用歌曲内容以讲解并描述故事的形式，帮助幼儿熟识歌词。三、引导幼儿学唱歌曲。1、老师随音乐完整、有表情的演唱歌曲。2、引导幼儿学说歌词。3、幼儿跟随歌曲旋律跟老师小声哼唱歌曲

11、。4、分段教幼儿练习唱歌曲。有重点的练习歌曲中的切分音和不同的呼喊语气。5、分组有感情的演唱歌曲。6、组织幼儿分角色表演歌曲。组织幼儿2人（或2人以上一组）一组，分角色扮演小树苗和小挚友并激励幼儿创编动作即兴表演、演唱歌曲，进一步懂得要爱惜小树苗，关切小树苗。四、情感教化：教化幼儿要爱惜花草、树木。五、结束延长：组织幼儿到户外给小树苗浇水。爱惜花草、树木要从我做起，从现在做起，来我们到户外给小树苗去浇水吧！爱惜小树教案3活动目标感受歌曲美丽的旋律，萌发爱惜小树苗的情感。理解并学唱歌曲，能唱出歌曲中着急和迫切的心情。学习唱准歌曲中的切分音。活动打算课件打算：“小挚友和小树苗”图片；“节拍”图片；

12、爱惜小树苗歌曲音频及伴奏；爱惜小树苗图谱。纸面教具：小树苗。活动过程出示图片“小挚友和小树苗”，激发幼儿爱惜植物的心理。1、出示图片，引导幼儿视察。图片上有什么？（小挚友和小树苗）小挚友对小树苗做了什么呢？（浇水、摇摆树枝）哪张图片是我们应当做的？哪张是不能做的？小结：小结：我们应当给小树浇水，而不能摇摆树枝。植物也是我们的好挚友，我们应当学会爱惜植物，不能损害它。2、引导幼儿说说假如看到有人损害小树苗要怎么做。出示图片“节拍”，并播放歌曲音频念白版及清唱版爱惜小树苗，重点表现切分音，帮助幼儿感知歌曲旋律。1、出示切分音图谱，老师示范打节拍，帮助幼儿感知切分音。大家先看老师打拍子，你们感受一下

13、两种节拍有什么不同。小结：下面画横线的拍子我们打得快一些，而没有横线的拍子我们要打得慢一些（不必告知幼儿“切分音”这三个字，知道节拍快慢即可）。2、播放歌曲音频念白版及图谱爱惜小树苗，帮助幼儿进一步感知歌曲节奏。3、播放歌曲音频清唱版，请幼儿再次感受歌曲。播放歌曲音频、伴奏及图谱爱惜小树苗，引导幼儿学唱歌曲，并尝试唱准切分音。1、播放歌曲音频，师幼跟随音乐诵读歌词。我们一起用正确的节奏把歌词念出来。歌曲里的小挚友为什么要说“别摇别摇快别摇”，说的时候是什么心情呢？这个时候要用什么样的心情歌颂？（着急的心情，有点惊慌的心情）2、播放歌曲伴奏，激励幼儿完整学唱歌曲。3、组织幼儿以不同形式跟唱歌曲，

14、如：集体唱、分组唱等。供应纸面教具小树苗，激励幼儿组队进行歌颂表演，用合适的表情、动作来演唱并表演歌曲内容。小挚友现在可以结伴（三人一组：小树苗、摇树的小挚友和劝阻的小挚友）来表演啦！我们看看谁表演得最棒！爱惜小树教案4活动目标：1、理解歌曲内容，能唱准切分音，初步学会演唱歌曲。2、能唱出歌曲中“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切心情。3、增进爱惜小树苗的情感。活动打算：在日常活动中观赏过爱惜小树苗的歌曲。活动建议：1、老师引导幼儿进行发声练习。2、请幼儿阅读幼儿用书，帮助幼儿理解歌曲内容。（1）老师可依据须要进行提问：图中的小挚友分别在做什么？树宝宝的表情是什么样子的？谁做的对？为什么？（

15、2）老师利用歌曲内容以讲解并描述故事的形式，帮助幼儿熟识歌词。3、引导幼儿学唱歌曲。（1）老师随音乐完整、有表情地演唱歌曲。（2）幼儿跟随歌曲的旋律跟老师小声哼唱歌曲。（3）伴随歌曲旋律轻声演唱歌曲，有重点地练习歌曲中的切分音和不同的呼喊语气等。（4）分组有感情地演唱歌曲名老师提示幼儿在唱第三乐句时，第一段因“快别摇树”着急，所以速度略微加快；其次段“快来浇水”的欢乐和迫切心情时速度略微加快。4、组织幼儿分角色表演歌曲。组织幼儿2人（或2人以上）一组，分角色扮演小树苗和小挚友，并激励幼儿创编动作即兴表演、演唱歌曲，进一步懂得要爱惜小树苗，关切小树苗。爱惜小树教案5活动目标：1。让幼儿练习听信号

16、快速反应，熬炼幼儿动作灵敏、协调。2。幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对缎炼的爱好及活泼开朗的性格，培育团队精神。3。教化幼儿应当爱惜小树。活动过程（一）起先部分。做打算运动，活动身体。师：小挚友们，过会我们要玩一个嬉戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳动运动）（二）基本部分1。出示小树，引出嬉戏。师：小挚友，你们看看这是什么？（小树）哪个小挚友能告知老师和小挚友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上）所

17、以我们应当爱护小树。今日我们玩的嬉戏就和这小树有关。嬉戏的名字叫爱惜小树。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小挚友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。2。老师交代嬉戏规则师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小挚友站在圆内用手扶着小树。圈上的小挚友就要手拉手边走边念：小树，小树，我们都爱惜。这时，扶树的小挚友可以随意叫一个小挚友的名字，比如：XX，请你来护树。一、二、三！说完就松开手，被叫到的小挚友就要立刻跑上去扶住小树，两人交换位置。假如被叫的小挚友在叫他的小挚友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小挚友反应最快。爱惜小树教案6一、活

18、动目标：1、 让幼儿练习听信号快速反应，熬炼幼儿动作灵敏、协调。2、 幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对缎炼的爱好及活泼开朗的性格，培育团队精神。3、 教化幼儿应当爱惜小树。二、活动打算：1、 制作小树一棵。2、 场地布置如右图。三、活动过程（一）起先部分 。做打算运动，活动身体。师：小挚友们，过会我们要玩一个嬉戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳动运动）（二）基本部分1、 出示小树，引出嬉戏。师：小挚友，你

19、们看看这是什么？（小树）哪个小挚友能告知老师和小挚友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上.）所以我们应当爱护小树。今日我们玩的嬉戏就和这小树有关。嬉戏的名字叫爱惜小树。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小挚友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。2、 老师交代嬉戏规则师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小挚友站在圆内用手扶着小树。圈上的小挚友就要手拉手边走边念：小树，小树，我们都爱惜。这时，扶树的小挚友可以随意叫一个小挚友的名字，比如：XX，请你来护树。一、二、三！说完就松开手，被叫到的小挚友就要立刻跑上去扶住小树，两人交换位置。假如被叫的小挚

20、友在叫他的小挚友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小挚友反应最快，最留意。3、 老师提要求师：（1）扶树的小挚友叫名字时，声音要大声，清晰，让大家都听得见。（2）扶树的小挚友要在数完一、二、三后才能松开小树。妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道（3）圈上的小挚友不能推挤。4、 起先嬉戏老师与幼儿一起嬉戏，在嬉戏中对出现的问题进行提示，让幼儿更清晰嬉戏的规则。5、 分组进行嬉戏幼儿人数较多，可让幼儿分组嬉戏，使幼儿人人都有参加的机会。（三）结束部分1、 老师对活动状况进行评价。师：小挚友今日玩的快乐么？大家表现的都很好，都能遵守嬉戏的规则。（找出未能扶住小树的缘由）我要表扬XXX。他

21、反应很快，留意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。小挚友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒2、 做做放松运动师：小挚友也都累了吧？现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手（伸展运动），然后回教室，小挚友口渴了要记得去喝水。活动反思：幼儿任何动作的学习都要以幼儿感爱好为动身点。一起先先带领幼儿们一起做热身运动。孩子们听着我的口令做出了相应的动作。本次活动我采纳了境导入，在讲解嬉戏规则的时候只是嘴巴讲解，孩子们对嬉戏规则并不是很能理解。我和另一位老师示范嬉戏的玩法让幼儿观看，激发幼儿参加嬉戏的爱好。接着我讲解了嬉戏的玩法和规则，在幼儿了解规则后提出留意事项，再带幼儿到操场

22、进行嬉戏。虽然幼儿对这节课较感爱好，活动中始终保持着较高的主动性，但是依旧存在着许多不足：活动前我在讲解过程中，在示范。请你来爱惜这句话的时候，遗忘提示幼儿要大声地说出来让大家听到；活动时可以分为两组同时玩，避开部分幼儿过长的等待；讲解的时间过长，嬉戏环节上得有点赶。爱惜小树教案7活动目标：1、理解歌曲内容，学习有表情地演唱歌曲。2、激发幼儿酷爱大自然、爱惜小树苗的情感。活动重点：理解歌曲内容，学习有表情地演唱歌曲。活动难点：三人一组学习情境表演活动打算：大班幼儿的情境表演“爱惜小树苗”，音乐磁带。活动过程：1、请幼儿观赏情境表演：请幼儿观赏情境表演“爱惜小树苗”，“你看到了什么？”“你想给这

23、个节目取个什么名字？”请幼儿再次观赏情境表演，老师伴唱：“你最喜爱节目中的谁？为什么？”2、请幼儿学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，幼儿观赏：“歌曲里唱了些什么？”（帮助幼儿理解词语“栽”）老师朗诵歌词，幼儿轻声跟读。请幼儿听音乐，跟着旋律边拍手边朗诵歌词。请幼儿跟唱歌曲。师生共同为情境表演配唱歌曲：“现在，你知道我们应当怎样爱惜小树苗了吗？”3、帮助幼儿三人一组学习情境表演：引导幼儿三人一组商议、安排角色，跟着音乐学习情境表演。请幼儿边唱边表演。激励幼儿想像做出种花、种树、浇水及花开、树长高等各种动作与表情，发挥他们的想象力和创建力。增加幼儿爱惜大自然的美妙情感。爱惜小树教案8教案是老师的教学设计

24、和设想。以下是“幼儿园大班讲解并描述活动教案”，希望给大家带来帮助！活动目标：1、学习视察图片，连贯讲解并描述图片内容。2、尝试重组图片进行创建性讲解并描述3、懂得爱惜小树苗。活动打算挂图爱惜小树苗活动过程：一、引出故事今日老师给小挚友带来了几幅图片，我们一起来看看。二、看图片讲解并描述内容，理解故事。1.出示图片1（1）小挚友们看，你看到了什么？（绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小挚友）（2）他们在干什么呀？（有的小挚友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗）（3）细致看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的呢？（扛着小树苗，轻轻地扶着小树苗，弯下了腰，拿着铁锹挖土）（4）你看出来了吗？他们种

25、树的心情是怎么样的呀？老师小结：春天到了，草地上小挚友们扛着小树苗，他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗，有的弯下腰用铁锹在铲土，把小树苗种进泥土里，他们干得可兴奋了。2.出示图片2（1）他们种好了小树苗又发生了什么事情了，小挚友细致看看？（2）你看出来了吗？（把衣服放在小树上，小树被衣服压弯了，大姐姐跑来叫：“不要不要。” ）（3）那这时候的小树苗心情怎么样呀？大姐姐望见了又会怎么说啊？（小树苗的心情很难受、很难过、很不欢乐；大姐姐说：“小挚友你们不要把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压段的。” ）（4）老师小结：两位小男孩玩嬉戏，热得满头大汗，他们就把衣服、帽子挂在小树苗上，小树苗啊都被压弯了呢，一

26、位系红领巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你们可别把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压坏、压死的。听了大姐姐的话他们又是怎么做的？3.出示图片3师：有个小挚友拿着洒水壶给小树苗浇水，还有个正扶着小树苗（1）他们给小树苗围了什么？还做了什么？（做了个篱笆，还做了块牌子呢）（2）他们为什么要围着小树苗，竖着一块牌呢？（告知大家要爱惜这棵小树苗，不能损害它）（3）老师小结：听了大姐姐的话，他们知道自己做错了，就在小树苗四周做了个篱笆，还做了块牌，告知大家要爱惜小树苗。4.出示图片4（1）他们爱护好了小树苗，他们又去干什么了呢？（他们去做嬉戏了）（2）我们看看，这次他们是怎么做的？（他们把衣服也叠得

27、整整齐齐的放在草地上）三、老师细致视察图片完整地讲解并描述故事一遍，激励个别幼儿在集风光前完整连贯地讲解并描述。师：现在老师要请小挚友来讲讲这个故事，看看，谁来试一试，讲一讲？（多请几位幼儿讲解并描述故事）四、重组图片讲解并描述1、老师示范将图片依次打乱，重新创编故事。2、请幼儿尝试变更图片排列依次创编故事。爱惜小树教案9活动目的：1、让幼儿练习听信号快速反应，熬炼幼儿动作灵敏、协调。2、幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对缎炼的爱好及活泼开朗的性格，培育团队精神。3、教化幼儿应当爱惜小树。活动打算与环境创设：1、制作小树一棵。2、场地布置如右图。活动过程：（一）起先部分。做打算运动，活动身

28、体。师：小挚友们，过会我们要玩一个嬉戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳动运动）（二）基本部分1、出示小树，引出嬉戏。师：小挚友，你们看看这是什么？（小树）哪个小挚友能告知老师和小挚友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上）所以我们应当爱护小树。今日我们玩的嬉戏就和这小树有关。嬉戏的名字叫爱惜小树。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小挚友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。2、老师交代嬉戏规则师：老

29、师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小挚友站在圆内用手扶着小树。圈上的小挚友就要手拉手边走边念：小树，小树，我们都爱惜。这时，扶树的小挚友可以随意叫一个小挚友的名字，比如：XX，请你来护树。一、二、三！说完就松开手，被叫到的小挚友就要立刻跑上去扶住小树，两人交换位置。假如被叫的小挚友在叫他的小挚友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小挚友反应最快，最留意。3、老师提要求师：（1）扶树的小挚友叫名字时，声音要大声，清晰，让大家都听得见。（2）扶树的小挚友要在数完一、二、三后才能松开小树。（3）圈上的小挚友不能推挤。4、起先嬉戏老师与幼儿一起嬉戏，在嬉戏

30、中对出现的问题进行提示，让幼儿更清晰嬉戏的规则。5、分组进行嬉戏幼儿人数较多，可让幼儿分组嬉戏，使幼儿人人都有参加的机会。（三）结束部分1、老师对活动状况进行评价。师：小挚友今日玩的快乐么？大家表现的都很好，都能遵守嬉戏的规则。（找出未能扶住小树的缘由）我要表扬XXX。他反应很快，留意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。小挚友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒2、做做放松运动师：小挚友也都累了吧？现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手（伸展运动），然后回教室，小挚友口渴了要记得去喝水。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页