教师面试教案（六）.doc

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1、教师面试教案（六）在数学中，物体分类一课为了帮助学生认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形。为此，整理的本节教案，具体内容如下：（江南博哥）【教学目标】一、知识目标在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。二、情感目标创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、想象和语言表达的能力。三、能力目标通过观察、操作等活动，培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。【教学重点】通过观察操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。【教学难点】在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图

2、形，在生活中形成一定的感性认识。【教学过程】一、新课导入同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢？让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。它的样子很酷吧！其实，机器人就是由大家桌子上的各种形状的物体组成的，这些物体都是我们的好朋友。二、新授分一分：1.请分一分桌面上的好朋友。看哪一组不争也不抢，团结协作。2.汇报。（1）哪组小朋友说说你们是怎样分的，分成了几类？（2）引导按形状分（暂不出现名称）我们可以按形状分类，像这种圆圆的分成一类；方方的分一类；稍微长一点的分一类；把也是圆圆的、也长长的、上下一样粗的分一类。（老师边说边出示）请大家也这样来分一分。玩一玩：1.下面我们来

3、认真地摸一摸、看一看这几类物体长什么样？摸起来有什么感觉？等一会给大家介绍介绍好吗？赶快行动！2.汇报。谁来选择其中一种好朋友给大家介绍介绍，其他小朋友要认真听。（学生汇报一种，就说一种的名称，还可以用图片来表示，贴在黑板上）3.区分：（1）球和圆柱都会滚，它们有什么不一样？（球可以自由自在地滚，而圆柱只能直直地滚）（2）正方体和长方体又有什么不一样呢？（正方体和长方体都有6个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大）小结：我们班的小朋友真了不起！不但认识了这几种图形，还会准确地区分它们。4.分组辨认篮子里各种物体是什么图形，由小组长组织。5.闭眼想一想图形的形

4、状。游戏。大家这么棒，老师奖励大家玩游戏好吗？游戏规则：分组每人轮着玩，先蒙着眼睛，摸一个篮子里的物体，猜一猜是什么图形，猜对的在组长处拿一个小红花，不能争也不能抢，看哪组表现最好。大家先把东西收好，等会还有好玩的等着大家呢！三、练习下面老师先来考考大家对刚才的知识掌握得怎样。做书65页1.2题。1.找朋友。上面的是我们日常生活中常见的物品，下面是我们刚学的四种图形，上面的物品形状与哪个图形的形状相似的？请连线。2.数图形填表。3.分组搭你喜欢的东西（由老师评出优胜者）四、总结五、作业：1.与你的爸爸妈妈一起研究一下：我们上课玩游戏的骰子为什么做成正方体的呢？做成其它形状的会怎样？2.填表。小

5、小观察员为了顺利通过，写教案为必须掌握的内容，考生可多加练习，结合优秀教案进行学习。雪绒花是一首抒情歌曲，为了顺利通过，要考取音乐教师资格证的考生需掌握好本节音乐课，要让学生学会演唱此歌曲，更要带学生体会热爱祖国的情绪。【教学目标】一、情感态度与价值观通过学习雪绒花，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。二、过程与方法学唱歌曲雪绒花，培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力。三、知识与技能掌握相关的乐理知识，有感情演唱歌曲。【教学重点】学生满含深情的演唱歌曲。【教学难点】让学生感受 3/4 拍的律动，体会热爱祖国的情绪。【教学过程】一、激趣导入1.演唱电影音乐之

6、声当中的插曲Do-Re-Mi。2.美国著名的电影音乐之声，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习兴趣，从而导入新课雪绒花。二、教授新课（一）初听歌曲1.播放歌曲雪绒花，2.出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者。（二）学唱歌曲1.教师范唱第一声部，学生看谱听唱，感受歌曲情绪。2.朗读歌词，再次体会歌曲的内涵。3.用“lu”哼唱第一声部旋律，并加入三拍子指挥，体会歌曲的强弱弱变化规律。4.加入旋律音演唱，并自主填词。针对问题进行纠正。5.自学二声部，并配合演唱。6.巩固练习，分组配合二声部，体会二声部的和谐。7.再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。三、音乐活动分小组创编伴奏和舞蹈，发挥创

7、造力。之后，进行展示表演，小组之间进行自评和互评，提高学生的音乐鉴赏能力。四、课堂小结引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会国外优秀的音乐作品。雪绒花简介雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲， 曲调幽雅，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，旋律的节 奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，三四拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、家乡深深的怀念和祝福。电影音乐之声取材于一个真实

8、的故事：纳粹时斯奥地利的一位修女在一户富家当家庭教师。由于他们看不惯纳粹的所作所为，逃到美国并组成了“特拉普家庭合唱团”在各地巡回演出，事迹十分感人。插曲雪绒花则通过对这种美丽国花的歌颂，表达了奥地利人民发自内心的质朴的爱乡之情。在影片中，雪绒花的旋律多次响起。当拒绝为纳粹服务的上校准备冒险带全家离去时，他为家乡的父老乡亲献上的，还是那首他最喜爱的雪绒花。但一曲未了，歌喉已哽咽。爱妻玛丽亚默契地接唱下去，并带动全场观众加入大合唱，把全片推向最令人心潮澎湃的高潮。雪绒花这首音乐是大家所熟悉的音乐，而要老师要带领着同学们在熟悉的音乐中体会热爱祖国的情绪。幼师需引导幼儿知道腊八节的含义，知道一些地区

9、有喝腊八粥的习俗，了解腊八节。为了帮助考生备考，整理的腊八节教案，具体内容如下：【教学目标】1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。2.认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。3.愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。5.学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。【教学重难点】引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥【教学准备】1.课件腊八粥2.腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。3.腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等4.识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、

10、莲子、花生【教学过程】1.浓情腊八粥，巧手贺新年腊八节，俗称“腊八”，即农历十二月初八，古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，一些地区有喝腊八粥的习俗。2.认识腊八节了解了“腊八节”的由来，让我们来看看，孩子们又会通过哪些有趣的活动一起度过这个传统节日呢？动员家长给孩子讲述腊八节的来历和传说！告诉孩子熬腊八粥需要哪些食材，去厨房或者超市认识食材！收集腊八节的儿歌老师和孩子一起分享！3.饭桌上的腊八节大家认识了制作腊八粥需要的各种材料：大米、糯米、黑米，红豆、红枣等等，老师们还将收集到的关于腊八节风俗的许多图片资料对孩子们进行了展示，讲述了有关腊八节、腊八粥由来的民间传说。今天，小朋友走进了

11、水区，要自己动手制作腊八粥！期待4.手指尖上的腊八节在区域活动中，各班根据孩子的年龄特点分别进行了“粘贴画”“夹豆子”“豆豆大聚会”“豆豆排队”“豆豆分类”等内容。5.腊八蒜里品年味在腊月初八这天有用醋泡蒜的习俗，因为是在腊八节这天泡的，所以叫“腊八蒜”。将剥好的蒜瓣清洗干净并晾干，放进干净的玻璃器皿中再放上糖和醋，腊八蒜就腌制好了（一定要密封并放在阴凉处，大约20天即成）把喝饱了醋的蒜宝宝放在窗台上，让阳光照射，随着时间慢慢的变绿.孩子们好期待腊八蒜的变化呀。都向往着过小年吃饺子时可以享用自己的劳动果实呢！一起在蒜宝宝的变化中感受传统的年味吧！6.快快乐乐过腊八粥来喽！在进行了一番活动后，我

12、们的腊八粥终于要出锅了在这寒冷的冬日喝上一口热乎的腊八粥，香气飘荡在整个幼儿园温暖着你我他。7.腊八节里的祝福幼儿园也为家长朋友们准备了香香的腊八粥，让大家品尝熙城国际幼儿园的暖心粥，以及心里暖暖的爱腊八节喝腊八粥，暖心暖胃，快乐、甜蜜、吉祥、如意、好运、平安、幸福、美满、喜气、财气、桃花运统统都到碗里来祝大家腊八节快乐，开心!通过腊八节教案，考生需知“生活即教育”，幼师要抓住生活的每一个教育契机，引导孩子多角度、多感官了解传统节日的习俗，感受传统节日带来的愉快和祝福！人类每天都在摄入食物，人类的食物本节生物课与日常生活息息相关，教师可以引导学生以兴趣和生活经验，去探讨人类的食物来源，激发学生

13、学习生物学的热情。【教学目标】（一）知识与能力：1.学生能叙述出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。2.引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。（二）过程与方法：利用多媒体手段、实物，增强学生学习生物学的兴趣，在课堂学习中，注重培养学生自主学习能力，提倡体验、参与、合作、讨论等多种学习方式、方法，转变学生的学习方式。（三）情感态度与价值观：通过本节课学习，使学生形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。【教学重点】食物中的主要成分及其对人体的作用。【教学难点】蛋白质和维生素对人体的重要作用。【

14、教学过程】（一）创设情境，导入新课课件演示 利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造

15、成的。在日常生活中，要想健康，就是科学营养。科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。（二）合作交流，解读探究1.食物中的营养成分小组活动 学生以小组为单位，尝试将熟悉的食物名称及其所含营养物质种类写在一张纸上，再与小组的同学交流一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。在列举中要求能够简单地分出类别。交流 将各小组统计结果进行交流，再统计，全班总计列出多少种食物及营养成分 讨论 食物究竟给我们提供了哪些营养成分？2.演示实验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测” 老师介绍双缩脲试剂

16、和吲哚酚试剂的配制方法。小结：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反应。 通过以上演示实验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的营养成分有了一个初步的认识，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么营养成分吗？（1）作出假设小组讨论 结合自己的生活经验对即将检测的食品作出假设，填入相应表格。（2）设计实验方案我们已经根据自己的生活经验对所要检测的食品的营养成分作出了假设，那么供检测的食品中是不是含有这些营养成分呢？请同学们讨论设计实验方案加以证明。小组讨论：食物中各种营养成分的检测方法，实验材料的选择，设计实验方案，实验中

17、的注意事项，预期的实验结果等。小结：各小组交流实验方案，老师在学生的回答中指导探究方法。（三）指导学生自学教材的内容。利用多媒体讲解各种营养成分的食物来源和主要功能：水：约占人的体重60%70%，是细胞达到重要组成成分。体内的养分等都必须溶解在水里才能运输到身体各个部分。无机盐：无机盐占量4%，作用十分重要，如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。糖类：是人体最重要的能源物质。蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。维生素；可分水溶性维生素和脂溶性维生素；常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生

18、素D。小结：通过这节课的学习，我们知道了食物中含有六大营养成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，如果人体缺乏某些营养成分，就会表现出相应的缺乏症状。整理的人类的食物教案，在课堂学习中，注重培养学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣和热情！欧洲联盟是由欧洲共同体发展而来的，创始成员国有6个，分别为德国、法国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡；该联盟现拥有28个会员国，正式官方语言有24种。整理的欧洲联盟教案，具体如下：【教学目标】1.知识与技能让学生了解战后初期西欧经济的恢复和发展、欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立的基本内容。2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。3.情感态度与价值

19、观认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。【教学重点】战后初期西欧经济的恢复和发展、欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立。【教学难点】欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立。【教学过程】一、导入新课设问导入新课二、战后初期西欧经济的恢复和发展1.大战对西欧的破坏多媒体展示大战对西欧破坏的图片及1939年和1945年英、法、德等国煤、铁、钢产量表，并要求学生阅读本目课文相关内容，使学生感受到战争给欧洲国家带来的空前灾难。2.战后西欧经济恢复的原因学生分组讨论后教师归纳；然后展示相关图片，进一步理

20、解原因；思考讨论课中题。3.西欧经济的迅速恢复和发展着重指出联邦德国经济发展最快，并由学生读出原因。三、欧洲共同体的形成1.欧洲共同体的成立思考：欧共体成立的历史背景是什么？学生独立思考后回答，教师归纳。学生分组讨论：西欧国家是怎样走向联合的？欧共体正式成立于何时？当时有哪些成员国？学生回答后教师归纳并分析。2.欧共体经济的发展学生阅读课文相关内容，独立思考问题后回答，教师归纳。四、欧洲联盟的建立1欧洲联盟条约的签订2欧洲联盟的建立及其影响六、作业布置1.背诵本课知识点2.做练习册七、板书设计一、战后初期西欧经济的恢复和发展二、欧洲共同体的形成三、欧洲联盟的建立在历史教学中，建议教师尽量运用参

21、与式教学，把学生调动到历史教学活动中，去通过形式多样、内容丰富的教学活动调动学生动脑思考，学会运用各种历史资料自己探究、归纳、质疑历史过程，体验历史学习过程。在地理课程中，海陆的变迁是比较抽象的一课，要如何让学生理解海洋变陆地，陆地变海洋这一过程？【教学目标】一、知识与技能1.运用实例说明海陆的变迁。2.掌握大陆漂移和板块构造学说的基本观点。二、过程与方法1.通过分析地图，培养学生的读图能力、推理能力。2.运用板块构造学说阐述世界著名山系及火山、地震与板块运动的关系，并能够解释一些地理地质灾害发生的原因。（QQ：635233400）三、情感态度与价值观1.树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学

22、观点。2.通过学习大陆漂移、板块构造学说的发展过程，培养对科学史的兴趣，掌握科学的研究方法，激发对科学的探究精神。【教学重点】1.掌握大陆漂移和板块构造学说的基本观点。2.解释世界主要山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。【教学难点】运用板块构造学说的观点，解释地理现象。【教学过程】一、情境导入通过“沧海桑田”的故事导入海陆变迁。二、讲授新知1.海陆变迁（1）地表形体变化活动：教材第41页活动过渡：通过上述现象可知，海陆是不断变迁的。那么，引起海陆变迁的主要原因是什么呢？学生思考并回答。（2）原因引导分析：喜马拉雅山为什么会由海变成陆？而东部海域为什么又陆变成海？学生回答，教师总结。总结：地

23、壳的运动是海陆变迁的主要原因，当然还有人类的活动。提问：以上的现象需要时间长短完成？那么，有没有短期内可改变地表形态的方法？（3）剧烈活动：火山喷发和地震阅读：教材第40页第三段。2.大陆漂移假说过渡：刚才几个例子说明了在一些局部的地方，海陆是可以变迁的。那么，从全球来看，现在的海陆分布自古以来就是这样的吗？如果不是，以前又是什么格局的呢？要了解这部分，我们一起来看个小故事吧！学生阅读魏格纳的故事，教师提问：（1）谁提出了大陆漂移假说？（2）他是怎样发现的？（3）大陆漂移假说的内容是什么？3.板块构造学说提问：大陆为什么会发生漂移呢？是什么能推动如此巨大的大陆漂移？引导：据科学家分析，大陆漂移

24、是板块运动的结果。咱们继续学习有关板块运动的知识。活动：展示“六大板块示意”图，讨论：板块构造学说有哪些基本观点？学生自主探究，个人汇报，教师总结。总结：A.地球岩石圈主要由六大板块组成；B.板块处于不断地运动之中；C.板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。4.火山和地震过渡：在板块的交界地带多火山和地震，那么世界上什么地方的火山和地震最剧烈呢？阅读：教材第44页，回答上面的问题。总结：A.环太平洋火山地震带B.阿尔卑斯-喜马拉雅火山地震带过渡：世界平均每年发生大约500万次地震，而地震是有大有小的。破坏性地震的危害相当大，我们该如何保护自己呢？学生自由讨论。三、课堂小结师生

25、共同总结。四、板书设计海陆的变迁一、海陆变迁：地壳的运动、人类的活动二、大陆漂移假说1.魏格纳2.基本内容三、板块构造学说1.六大板块分布2.板块的运动张裂和挤压运动四、火山与地震1.火山地震的分布与板块运动的关系2.防震知识为了帮助考生备考，整理的地理海陆的变迁教学设计供各位考生参考。每一节的美术课程需根据学生的实际情况，美术知识基础等情况写教案。为了帮助各位考生充分备考，整理的画人像教学设计：【教学目标】一、知识与技能通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征,包括（发型、脸型、五官、表情等）并能够运用自己喜爱的形式表现人像。二、过程与方法在本节课学习的过程中，培养学生的观察和想象能力，感

26、受画家的创作情感。三、情感态度与价值观培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。【教学重点】训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养。【教学难点】画人物方法的掌握。【教学过程】（一）创设情境游戏：我是神探柯南。第一组图片：准备一张线描作品请学生根据线描人物特征寻找相应对象。第二组图片：一张学生照片师说：谁都猜对了？（学生举手）师说：谁来说说，你是通过哪些方法找到这位同学的？师生总结：可以通过脸型、发型、五官、服饰、表情来找到一个人的特征。（教师板书）师说：刚才我们看到的这幅人像作品是一幅速写作品，它主要是用

27、线条完成的，是速写的一种形式线性速写。今天我们就将用这种方法学习新的一课。板书：画人像（二）探究新知1.认识脸型师说：要说画人，首先要了解人的脸型。每个人长相不同，脸型不同，有的是圆脸，有的是长方形的脸。第三组图片：学生图片与脸型比对。老师介绍不同脸型特点。（由字型的脸上面窄、尖，下颌宽；申字型的脸中间宽上下尖；。）（学生活动一：请学生自己用手摸摸自己的脸，在触摸中感受脸型特点。或者相互观察，说说特点。学生活动二：眼力比拼。老师手拿彩色脸型卡片，请同学相互仔细观察，找出与图片一致的学生。且请学生说出该学生脸型特点。）2.了解五官位置与特点出示范画：展示人的五官。教师简单介绍眼睛、鼻子位置。师说

28、：人常说：眼睛是心灵的窗户。如果按上下对称的方法观察的话，眼睛正好处于脸部的中央，两眼之间的距离大致一只眼的距离；如果按左右对称的方法观察，谁正好在中间呢？（学生回答：鼻子）师说：我们之间的脸型与差异，我们的五官长的也有自己的特点。（学生相互观察）学生活动三：画像拼贴游戏。将课前准备好的学生照片按眼睛、鼻子等部位进行分割，然后请学生按特征找出来重新拼贴。（两组学生）3.分析人的表情特点第五组图片：不同表情照片。教师介绍：不同的表情会使五官的形状、方向发生不同的变化。教师引导学生讨论：说说他的表情怎样？五官随之发生了哪些变化？4、分析大师作品，了解表现人物神态的作用第一幅作品使用中国画白描的形式

29、，线条简洁、细腻、传神。第二幅作品使用速写的形式，线条活泼、放松，变化丰富。我们可以通过两个小女孩不同的装束、表情，眼神，看出他们不同的生活状态和性格，达到了以形写神，形神兼备的效果。5.欣赏漫画人物特征的表现第六组图：不同明星的漫画人像。师说：这些作品突出了人物的五官、表情等特点。是一种夸张的表现方法。6.教师演示绘画步骤（播放微课视频）以书中女孩为例，演示绘画步骤（1）分析人物的脸部特征。女孩的脸型为卵形，上窄下宽。（2）、使用铅笔给五官定位。（局部观察，注意抓住五官特征）教师指导学生分析：头部的横中线和竖中线的位置。四、学生艺术实践同学相互之间创作一幅表现人物特征的线描人像写生。五、展示

30、与评价游戏：猜猜他是谁？（请迅速在学生作品中找到熟悉的同学）六、拓展延伸第七张图片：不同的速写形式图片。七、板书设计画人像人物特征：发型脸型五官表情服装本节美术课结束后，教师要引导学生总结全文，勇于交流回答，使学生能够发散思维，学以致用。经济的发展对人类社会生活的影响具体表现在吃、穿、住、行及社会风俗的变化，而物质生活和社会习俗的变迁正是介绍了近现代以来人们吃、穿、住及社会风俗的变迁，因此在整个单元中占据主要地位。为了帮助各位考生备考，整理的本节课程教案。【教学目标】（一）知识与能力：（1）结合材料掌握中国近现代以来物质生活习俗方面变化的具体表现，并分析发生变化的原因；（2）通过阅读教材和收集

31、课外资料，理解“断发易服”“ “废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义；（3）掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因；（4）通过比较和归纳物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力；透过变化的现象看到变化的本质，理解这是人们追求进步、民主和文明的表现，培养从历史发展的角度看问题的能力。（二）过程与方法：（1）课前通过社会调查、上网或去图书馆查找资料，在课堂上通过材料学习法和观察法解近代以来人们物质生活和习俗的变化；（2）通过整理和归纳材料，在对比分析中理解变化的原因，培养自主构建知识体系，自主学习的能力；（3）学会从身边的小事关注历史的发展，通过主动探

32、索、合作交流以及体验、感悟和反思，增强历史的现实感。（三）情感态度与价值观：（1）从我国人民近现代生活方式和风俗习惯的变化中看到这是文明、进步的表现，认识到进步的文明取代落后的习俗是一种必然的趋势，从而要树立崇尚科学，坚定求真、求实和创新的科学态度；（2）深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚，认识到只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。【教学重点】中国近代以来物质生活和社会习俗的变化。【教学难点】中国近代以来物质生活和社会习俗发生变化的原因及与近代社会变动之间的联系。【教学过程】一、导入新课部分范冰冰在第63届戛纳电影节开幕式红地毯上的礼服引起轰动中

33、国特色的服饰在世界范围内被接受认可的原因是什么?服装在一定程度上反映着国家、民族和时代的政治、经济、科学、文化、教育水平以及社会风尚面貌从近现代服饰演变看物质生活与习俗的变迁。二、新课学习部分课堂探究一：从长袍马褂到西装到中山装从溥仪在不同时代的照片入手，引导学生观察溥仪穿着的变化，探究以下问题：1.清末西装传入中国后清政府对国人穿西装持什么态度?2.西装大约是什么时候开始在中国流行?为何流行?3.中山装的设计理念中包含了孙中山的哪些治国思想?重点强调：说辛亥革命是一场“革命”，不仅是从它推翻满清王朝、建立了具有资产阶级性质的中华民国而言的。其实，辛亥革命还是一场规模宏大的社会革命。阅读课本6

34、5页“历史纵横”了解辛亥革命后社会习俗变革的相关史实。课堂探究二：从传统旗袍到改良旗袍比较清末满族传统旗袍和民国后改良旗袍，归纳演变的特点。（一）鸦片战争后至新中国成立1.表现：（1）男子：长袍马褂到西装到中山装（2）女子：传统旗袍到改良旗袍。(宽松肥大到称身适体、短袍窄袖)2.服饰特征：中西结合，新旧并存。3.变化原因：受西方文化、革命思潮的影响，人民审美观念、思想观念发生了变化。课堂探究三：从列宁装、布拉基到绿军装1.为什么新中国成立后列宁装、布拉基能够在中国流行起来?2.20世纪60、70年代中国人的服饰在颜色和样式上呈现怎样的特点?造成这种现象的原因是什么?（二）新中国成立后至十一届三

35、中全会1.表现：列宁装、布拉基、绿军装等。2.服饰特征：朴素单调，政治色彩强烈。3.变化原因：新中国外交政策、民主政治的建设与曲折发展、国家经济的困难课堂探究四：异彩纷呈的现代服饰1.为什么唐装迅速在中国流行并且影响到世界?2.现代服饰日趋多样化、凸显个性化反映了怎样的时代特征?是什么因素导致了这种变化?（三）十一届三中全会至今1.表现：异彩纷呈2.服饰特征：多元吸收、彰显个性3.变化原因：改革开放促进经济发展、思想解放。三、课堂总结部分：根据板书内容进行小结学生讨论：影响近代服饰变化的因素主要有哪些?教师归纳：影响近代服饰变化的因素包括内部变化(中国近现代社会剧变，辛亥革命、新文化运动、新中

36、国的成立以及改革开放等，促进政治、经济、文化的发展)和外部影响(西方资本主义势力入侵、苏联的影响、全球化的影响)。总结：近现代以来，中西各种社会文化因素的相互交汇与碰撞，推动了中国物质生活与社会习俗的变化。一定历史阶段的服饰是一定历史阶段经济、政治、思想文化的反映!四、课后作业部分根据教材内容和所学的相关知识，完成学案上的“举一反三”以及“课后巩固练习”。现在的生活方式等都受到历史的影响，在学习过程中可帮助各位考生了解更多。风的形状是看不见又摸不着的，而在小学美术风来了一课中，学生要如何表现风？教师引导学生观察物体的形态等来表现风。为帮助各位考生全面备考，整理的该篇教案，具体如下：【教学目标】

37、一、知识与技能目标了解春、夏、秋、冬风的不同特点。二、过程与方法目标通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。三、情感态度与价值观目标唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。【教学重点】引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。【教学难点】运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。【教学过程】一、组织教学：检查学具准备情况二、引导阶段：1.老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？2.分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。讨论四个季节风来的时候都有什么不同？三、发展

38、阶段：教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。1.春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。2.夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。3.秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。4.冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子

39、的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢？在这样的风中，你会有什么感觉？欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。五

40、、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。六、课堂小结：这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。通过本节美术课程，学生要学会观察大自然。大自然千变万化，学生要留心观察，便能发现大自然的美。信息和信息处理工具本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇，也是本教材学习的基础。要打好学生的基础及让考生顺利通过，整理的本节课程教案。【教学目标】一、知识、技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的

41、丰富多彩；培养学生善于联系生活，从生活中获取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。二、过程、方法目标通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式，使学生发现身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。三、情感态度与价值观目标引发学生对信息的关注，认识信息的价值，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度、积极主动获取信息的习惯，提升学生的信息意【教学重难点】1.理解信息的概念；2.知道信息的接收和传递方式；3.认识常见的信息处理工具；4.了解信息与信息技术基

42、础知识，激发学生学习兴趣。【教学过程】一、新课引入1.什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息（有用，即有价值。信息具有价值）2.信息无处不在，无时不有（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯；教室里的板书、挂图；图书馆里的书报；春节联欢晚会的现场直播；大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息。可用幻灯片展示以上图片二、新课教学（一）信息通常是指数据、消息中所含的意义科学角度研究的信息主要指：1.经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等2.是经过科学采集、存储、复制、分类

43、、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。（二）信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术1.信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。2.信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞报纸、电报、电话、广播微波、光缆、卫星、计算机网络3.信息的处理”信息处理

44、是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。三、信息社会人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。四、信息高速公路“信息高速公路”是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为“货物”覆盖面广（遍布全球）的高速传

45、输的信息网。利用电脑展示什么是信息高速公路全课总结1.什么是信息？2.信息技术包括哪些重要的技术？3.为什么有人称现代社会为信息社会呢？4.什么是信息高速公路？要让学生了解所学的课程，树立学好信息技术、用好信息技术的信心，并对信息技术产生积极的兴趣，因此教师需做好课前准备。电功率用来表示消耗电能的快慢的物理量。那关于初中物理中的测量电功率的教案应该如何写呢？为了帮助考生备考，整理的测量电功率教案！【教学目标】（一）知识与技能会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。（二）过程与方法经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。（三）情感态度与价值观

46、培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。【教学重点】制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率【教学难点】制订计划与设计实验。【教学过程】（一）新课导入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。2.电功率的计算公式（二）探究学习提出问题：教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V 40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？制定计划与设计实验：1.引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？2.组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。3.引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。小灯泡的规格电压（V）电流（A）电功率（W）灯的发光情况