学前班拼音教案全集.doc

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1、学前班拼音教案全集 篇一：幼儿园汉语拼音 目 录 第一单元：a o e. 2 第二单元：I u y w yi wu yu. 5 第三单元：b p m f. 10 第四单元：d t n l. 14 汉语拼音教案：复 习 一. 18 第五单元：g k h. 20 第六单元：j q x. 23 第七单元：z c s zi ci si . 26 第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri . 29 汉语拼音教案：复 习 二. 32 第九单元：ai ei ui. 34 第十单元：ao ou iu. 37 第十一单元：ie e er ye yue. 40 汉语拼音教案：复 习 三. 43

2、 第十二单元：an en in un n yuan yin yun. 45 第十三单元：ang eng ing ong ying. 49 汉语拼音教案：复 习 四. 52 汉语拼音教案：拼读练习. 55第一单元：a o e 教学目的： 1、明白学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识腔调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前预备：投影片和字母卡片（带腔调，不带腔调） 第 一

3、课 时 课时目的：明白学拼音的用途，学会单韵母a，认识腔调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了！能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家一定要用心肠学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。老师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟发音，老师边检查边领读。 4、发音要领：发

4、音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。 教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小小姐的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小小姐圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小小姐头部别离。 用儿歌协助记字形，“圆脸小小姐，小辫右边扎，要征询她是谁？确实是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子 确实是“腔调符号”，我们按照符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，确实是第一声，读音也是平平的。（老师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上

5、的帽子，确实是第二声。读的时候就像有人征询你话，没听清时，你会征询：“，你在说什么？”确实是这个音。领读，模拟，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，确实是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（老师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，确实是第四声。我们读时声音 要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也能够用简明确切的儿歌协助经历。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地点？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会

6、了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。 三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、老师范写，学生书空。老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，确实是小小姐的头和脸，连上去再 写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）稳定练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。如此分四步，我们就把这些内容都学会了 （七）课堂练习与作业。 1、提示留意写字时坐与执笔姿

7、态。“预备”开场。 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课 时 课时目的：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小小姐，小辫右边扎，要征询她是谁？确实是a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、老师范读，领读

8、，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是如此。 如今我明白了。 真是太惊奇！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方 法学e及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）跟老师读时要留意什么？（细心看口形）范读、领读。 （3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再

9、接着写左半圆。 （四）复习稳定。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： 脸小小姐，小辫右边扎。像个 圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）课堂作业。认真描写o e。 （六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 -3、猜字母，如：圆第二单元：I u y w yi wu yu 课时目的： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，明白i上标腔调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照模样抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、w

10、u、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的第二声和第三声。 课前预备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目的： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。明白i上标腔调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、老师揭题：今天，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友细心看、 认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学

11、单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完好的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。 3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿如何样？（上下牙齿对齐。） 顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车） 4、经历字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，能够戴上四顶帽子。细心看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上 的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，因而i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。老师范读：

12、 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我 明白。 6、练习i的书写。老师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”篇二：学前班拼音教案 拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目的： 1、明白学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识腔调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前预备：投影片和字母卡片（带腔调，不带腔调） 教学时

13、间：4课时 第 一 二课时 课时目的：明白学拼音的用途，学会单韵母a，认识腔调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了！能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家一定要用心肠学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。老师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟发音，老师边检查边

14、领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺 口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小小姐的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小小姐圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小小姐头部别离。 用儿歌协助记字形，“圆脸小小姐，小辫右边扎，要征询她是谁？确实是a a a 。” （三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子确实是“腔调符号”，我们按照符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，确实是第一声，读音也是平平的。（老师发音，学生跟读。）

15、戴上了第二顶从左下到右上的帽子，确实是第二声。读的时候就像有人征询你话，没听清时，你会征询：“，你在说什么？”确实是这个音。领读，模拟，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，确实是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（老师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，确实是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！” 3、学生以手势助读，也能够用简明确切的儿歌协助经历。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地点？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a

16、。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、老师范写，学生书空。 老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，确实是小小姐的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）稳定练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。如此分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业

17、。 1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“预备”开场。 2、在四线格中正确地描写a。 第三四 课时 课时目的：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小小姐，小辫右边扎，要征询她是谁？确实是a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o

18、 o o。 3、老师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是如此。 如今我明白了。 真是太惊奇！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）跟老师读时要留意什么？（细心看口形）范读、领读。 （3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔

19、写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 （四）复习稳定。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小小姐，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）课堂作业。认真描写o e。 （六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。2 i u y w yi wu yu 课时目的： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，明白i上标腔调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照模样抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。

20、 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的第二声和第三声。 课前预备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：6课时 第一二 课时 课时目的： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。明白i上标腔调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、老师揭题：今天，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友细心看、认真听、正确念、

21、牢牢记。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完好的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。 3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿如何样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车） 4、经历字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，能够戴上四顶帽子。细心看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，因而i上标调去掉点。 （2）分组练习

22、四声。老师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。老师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着模样，临写三个。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：能够说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”确实是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地点像u字（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。

23、出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有确实是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 第 三 四课时 教学目的 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、 认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，

24、会读它们的四声。 教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用途，为今后能正确拼读打下良好根底。zuo的读音。 课前预备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 第一二课时 一、 复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕小姐比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、 学习声母“zcs”的发音。 1、 学习z的读音篇三：学前班拼音教案 学前班拼音教案12008-02-26 19:19拼音教学教案全集

25、 汉语拼音 1 a o e 教学目的： 1、明白学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识腔调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前预备：投影片和字母卡片（带腔调，不带腔调） 教学时间：2课时 第 一 课时 课时目的：明白学拼音的用途，学会单韵母a，认识腔调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了

26、！能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家一定要用心肠学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。老师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟发音，老师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小小姐的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小小姐圆圆

27、的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小小姐头部别离。 用儿歌协助记字形，“圆脸小小姐，小辫右边扎，要征询她是谁？确实是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子确实是“腔调符号”，我们按照符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，确实是第一声，读音也是平平的。（老师发音，学生跟读。） 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，确实是第二声。读的时候就像有人征询你话，没听清时，你会征询：“，你在说什么？”确实是这个音。领读，模拟，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，确实是第三声。

28、音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（老师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，确实是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！” 3、学生以手势助读，也能够用简明确切的儿歌协助经历。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地点？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、老师

29、范写，学生书空。 老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，确实是小小姐的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）稳定练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。如此分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“预备”开场。 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课时 课时目的：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。

30、1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小小姐，小辫右边扎，要征询她是谁？确实是a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、老师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。? 原来是如此。 如今我明白了。? 真是太惊奇！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆

31、后接着往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）跟老师读时要留意什么？（细心看口形）范读、领读。 （3）练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 （四）复习稳定。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： a ? - 3、猜字母

32、，如：圆脸小小姐，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）课堂作业。认真描写o e。 六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 板书： 课后小结： 2 i u y w yi wu yu 课时目的： 1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u ?的带调韵母，明白i上标腔调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照模样抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u

33、 ?的第二声和第三声。 课前预备：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 第 一 课时 课时目的： 1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ?的带调韵母。明白i上标腔调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、老师揭题：今天，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小朋友细心看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完好的

34、话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。 3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿如何样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车） 4、经历字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，能够戴上四顶帽子。细心看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：? ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，因而i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。老师范读：? 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写

35、。 老师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着模样，临写三个。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：能够说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”确实是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地点像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有确实是“无”。 第三顶

36、帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 教学单韵母?2008-02-26 19:25（四）教学单韵母?。 1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：? 2、示范发音，学生看口形。 ? 的发音，舌位和i一样，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和?的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点? ? ?，小鱼吐泡? ? ? 4、练习?的四声。?也戴上了帽子，（出示腔调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。?上标调两

37、点能去掉吗？为什么？（假设去掉两点会和?相混淆的。） 5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里？?三笔完成。 （五）稳定练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 第 二 课 时 课时目的： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照模样抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： （一）复习检查。 1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发

38、音的特点是什么？ （三）教学声母y。 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。 （1）老师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时考虑：声母y的发音与往常学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） （2）比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也能够叫它大y。（范读、领读） 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w。 1、观察图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： （1）首先应该听认真听、细心看 （2）正确地

39、念，模拟发音。 （3）比拟u和w的发音，单韵母u发音嘹亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 （五）教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么？（一只乌鸦） 2、看图拼读音节，板书：w y老师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得嘹亮些，两音特别快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：yy（鸭子） ww（乌龟） ww（青蛙） （六）稳定练习。 第 三 课时 课时目的： 1、稳定声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音

40、，记清形，会照模样抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 教学过程： （一）复习检查。 （二）分析音素，进一步指导练习。 1、y音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a） 2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 （三）学习整体认读音节yi wu yu。 1、听老师讲故事：有一天，i u ?三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）但是它们年纪小，又不认识路，如何办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片

41、放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小?没人带，急得哭了，大y看见了，就对小?说“小?妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小?听了欢乐地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在?前面，把?上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu） 2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 3、练习yi wu yu的四声。 （四）猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然 后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。如今请你本人读读书上的拼音。 3 b p m f 教学目的： 1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带腔调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。 课前预备：字母卡片、插图、投影片、学生每人预备一张小纸条。 教学时间