初中语文文学讨论美文荐读雨花石.doc

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1、雨花石不是花，不是雨。你是有形的音乐，无声的诗歌，流动的绘画，静止的戏剧。宏观和微观交响，抽象和具象对此，短暂和永恒融合，未来和现实相依；透明的胸膛，包容多少奥秘？火山早已用轰鸣的语言，宣读过你轰鸣的履历；玉髓赠你晶莹，石英赠你细腻，铁镍碳铜也争相赶来，赠你以红、紫、黑、绿从火的呐喊，到石的沉寂，你又把魂魄交给江河哺育。激流、旋涡、泥沙，涤荡、琢磨、砥砺。生命在石头里延续，无限在有限中汇集。从女娲补天已千百万年，不朽的只有这水与火的儿女。（选自20世纪中国新诗辞典）雨花石是一首描写景物的现代诗歌。诗人并不超然物外，以旁观者的角度客观叙写，相反，他动用了丰富的想象力，将自己的感情熔铸进“雨花石”

2、这一具体物象，赋予它丰厚的情感内涵。第一节中，诗人从雨花石晶莹剔透，拥有纯净的质地，玲珑的外形，厅幻的花纹，流溢的色彩以入曼妙的意境，那种扑面而来的感觉在诗人心中涨满，一般描述性的语言已经难以尽述雨花石那不可捉摸的美，于是诗人将新异的感觉升化为一种理性的认识，以抽象的艺术门来形容具体有形的雨花石：音乐的美感来自于动人的旋律，诗歌的美与抑扬顿挫的音节有关，而绘画则优美于生动的形象，戏剧的美源于强烈的人物性格冲突。在诗人眼中，它们的美都凝结在雨花石这一方寸之间，都与雨花石有着隐秘的关联。这样一个视角便便雨花石具有了艺术品的内涵“宏观和微观交响，/抽象和具象对比，/短暂和永恒融合，/未来和现实相依”

3、，它不同寻常的美感已经逸出方寸之间，臻至一个广阔的时空，并在两者之间自由游戈。于是，诗人不禁深深感喟：在雨花石那“透明的胸膛”中，究意“包容多少奥秘”？第二节中，诗人从雨花石激情洋溢手命历程出发，追索它非同寻常美感的由来。“火山早已用轰鸣的语言，宣读过你轰鸣的履历，两个“轰鸣”展现了雨花石诞生时不可遏抑的气势，火的铸炼给予它一个坚硬的雏形。“玉髓赠你晶莹，/石英赠你细腻，/铁镍碳铜也争相赶来，/赠你以红、紫、黑、绿”，它们共同赋予了雨花石奇丽的外形。雨花石从“火的呐喊”中走来。随即又来到了生命的第二个阶段，即“石的沉寂”。全诗用了第二人称，构成了一种对话瓷态，将思想和情感和谐地统一起来，雨花石被赋予了一个崭新的生命蕴含。此外，这首诗歌两句一韵，使诗歌形式整饬有力。2