2022《跨越百年的美丽》教学反思_5.docx

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1、2022跨越百年的美丽教学反思跨越百年的漂亮教学反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的跨越百年的漂亮教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。跨越百年的漂亮教学反思1尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否精彩，而是看学生动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从学生动身，要考虑到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮助我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的状况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道学生的兴奋点在哪里，

2、他们认为的难点又在哪里。一堂课不行能解决全部问题，只要能解决学生最困惑的即可。我不是事先打算好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生状况而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。先探讨，再带领学生一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。课堂上要放开，让学生放开讲，学生许多时候能成为你的老师。让学生大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。跨越百年的漂亮教学反思2全校开展语文公开课研讨，我细心打算了六年级下册跨越百年的漂亮。课文跨越百年的漂亮是梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。他为人类做出了

3、宏大的贡献，实现了自己的人生价值本篇课文的教学我支配了这样几个环节：一、解题，质疑“漂亮”（要求学生在课前对居里夫人有肯定的了解，紧扣课题中“漂亮”这一题眼来读书）二、初读课文，检查生字。（学课文之前让学生读准生字词及难读的句子，初步感知漂亮）三、再读课文，感知“漂亮”（主要是让学生自学自悟，找出“漂亮”体现在课文的哪些方面？然后逐句逐层沟通，让学生初步感知居里夫人科学精神的美）四、品读重点，感悟“漂亮”。（设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美）四、再扣文题，升华“漂亮”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人宏大的人

4、格；然后再读文题，将“漂亮”升华，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮）在实施的过程中，我基本上能依据学情，把握重难点有序地来组织教学，达到预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，详细说来有这么几点：1、“漂亮”这条主见抓得不实。原来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚决刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。2、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生同等对话的基础上，引导学生自主探究，培育独特的阅读体验。3、课堂容量太多，导致严峻超时。总之，我是“教而后知不足”，课堂中还存在

5、很多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、改进才会让自己的教学更实、更活。恳请同行们结合我的教学多提指导性的建议，感谢！跨越百年的漂亮教学反思3跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完跨越百年的漂亮后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管老师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们始终很拘束，

6、不能以轻松的状态面对课堂生活。细致分析缘由有三：1、对学生的已有学问和情感感受实力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子，明显被我的问题问住了。耐性等待一段时间，仍旧没有期盼中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们共享。试图示意他们面对一个生疏的课题应当有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这须要长期的熏陶和感染。2、内容容量过大，仍旧有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思索。尽管一再告诫自己课堂节奏应当按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开

7、课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难变更的。之所以有这样的心态仍旧是来自长期以来老师在课堂中的主体地位明显高于学生，以老师为中心的学习仍旧占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的相识，可是把这一理念转变到实践中仍旧是一个漫长的过程。对此的深刻相识，是上这节本课对于我而言极宝贵的价值。如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前须要更加深化探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必需根植课堂，大胆实践，以探讨的心态面对课堂教学的开放。当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满足的：1。和孩子们沟通的时候是专心地倾听孩子的发言，并刚好赐予了评价。2在

8、布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。仔细地视察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。赐予他们充分的激励和信念。这应当是关注学情的详细体现吧。3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人宏大的人格漂亮还是折服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。假如在课堂上再多给一点详细的引导，再多给一点时间，让他们从容地思索，从容地表达就更好了。许多习惯须要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间

9、的问题，出示课文中的重点段落“这点漂亮的淡蓝色的荧光融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。”我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问？果真孩子们提出了文章的核心问题：“这种珍贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。人生意义的发觉是什么？可以感受到孩子们的思维起先在起火花了，只要给他们时间去思索，才智的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。一节课总是有许多的缺憾，尽力而为，往志向里走，望美妙里去。和孩子们共同享受课堂生活的

10、乐趣是我的追求所在。跨越百年的漂亮教学反思4课文是以“漂亮”为主线的，教学时，我以“漂亮”为抓手，引导学生深化走进文本，让学生在自主阅读的基础上合作沟通，通过对两个事例的学习，深化感受隐藏在居里夫人外表美背后的精神美和人格美。并关注作者“夹叙夹议”的行文特色，收到了较好的教学效果。一、扎实有效地进行品词析句预习，看似简洁，实质关系到课堂教学效率。六年级的学生已经有较强的独立识字及预习实力，但是这篇课文篇幅较长，内容离学生的生活实际远了一些，在课堂上，在学生预习的基础上，着重抓易错字的读音及难读句子指导。课堂上通过捕获表现“漂亮”的语句，对“漂亮”有一种初步的整体感知，形成初步的表象，为下一个环

11、节再深化的研读做扎实的铺垫。在品词析句时，引导学生抓“蚀”、“燎”帮助学生理解感受。二、按部就班地“得言”、“得意”、“得法”课标指出：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。”在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”在这个环节的教学时，先是以第一个镜头为例，着力引导学生联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，体会到居里夫人的美貌含有精神与人格的美。接着，引导学生发觉作者写人物外貌的不同表现手法并体会其表达效果，明确作者先叙述再争论的行文特色。最终，让学生运用以上学法学习其次个镜头，层层推动中丰富了学生

12、对漂亮的相识，切身感受到语言的表达效果。突出体现了高度阅读教学的特点，实现了“得言”、“得意”、“得法”的效果。三、适度拓展延长，体会文章内涵为了加强学生的理解，我课前让学生搜集居里夫人在发觉镭射线中经验的困难，课堂上适度补充了镭提炼的艰难的资料，这些资料的补充让居里夫人的高尚形象实实在在地刻在学生的头脑当中，让文中的语句实实在在地活在学生的语言当中。一节课总有诸多缺憾，我感觉这堂课学生学习活动绽开充分，但是课堂过程比较沉闷，如何使高年级的课堂做到扎实与趣味共生，这也正是今后我在教学方面须要加倍努力的。跨越百年的漂亮教学反思5跨越百年的漂亮是梁梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，

13、文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。本篇课文的教学我支配了这样几个环节：一、检查预习，揭题导入。（要求学生在课前对居里夫人有肯定的了解，紧扣课题中“漂亮”这一题眼来读书。）二、初读课文，感知“漂亮”。（主要是让学生自学自悟，找出“漂亮”体现在课文的哪些方面？然后逐句逐层沟通，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。）三、品读重点，感悟“人格”的美。（设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。）四、再扣文题，拓展延长。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感

14、受居里夫人宏大的人格；然后再读文题，将“漂亮”升华，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮。最终引导学生结合阅读链接写写自己的感言。）在实施的过程中，我基本上能依据学情，把握重难点有序地来组织教学，达到预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，详细说来有这么几点：1、“漂亮”这条主见抓得不实。原来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚决刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。2、朗读的指导没有到位。在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程

15、中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简洁地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。3、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生同等对话的基础上，引导学生自主探究，培育独特的阅读体验。但在本堂课上，我片面地追求教学流程的落实，忽视了孩子的主体性，忽视了孩子的体验，将自己的感受强加给学生，没有关注到学情，导致学生一脸的茫然，只知道跟着老师的节奏走，阅读与思索的融合成了一句空话。总之，我是“教而后知不足”，课堂中还存在很多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、改进才会让自己的教学更实、更活。恳请同行们结合我的教学多提指导性的建议，感谢！跨越百年

16、的漂亮教学反思6听了两节课，上了一节课。在对比中发觉了自己与其他优秀老师之间的差距以及自己上课中存在的诸多不足。五节课有一个共同的主题，都是围绕课题而设计。希望在国家课题中小学实效性阅读与写作教学策略探讨的引领下探究新的教学模式，在课堂中能够达到情与理的统一，文与意的融合。上完课之后，我并无轻松之感，我在不断地问自己，我把握好文本了么？我的目标设计的合理么？教学中的流程流畅么？与别人的差距在哪里呢？一、 把握文本我始终以为老师的功夫应下在文本中，要紧紧抓住文本，等到自己把文本钻熟吃透，文章的线索也就清楚地浮出水面，然后进行设计教学时，我们就等于抓住了指挥棒，可以游刃有余地驾驭课堂了。那么，我把

17、握住文本了么？把握的还不到位。这一单元的主题其中之一是学习用详细事实说明道理的写法。这篇文章涉及详细事例了么？应当说这篇文章中到处都有详细事例。居里夫人的外在美通过两点来呈现。一是居里夫人的外貌。她的外貌描写放在了在法国科学院作报告时来呈现的。另一个是她的成就，通过两点来呈现，她的报告和她的荣誉。“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。”这一事例通过列数字的方法表现了他做出的贡献之大。居里夫人的内在美表现在执着追求、为科学献身、淡泊名利的精神和品行上。执着追求表现在一、发觉问题“尽管这都还是偶然的发觉，居里夫人却对此提出了一个新的思索：其他物质有没有放

18、射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许是仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” 二、提炼镭“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”三、两人的一次对话上“一天，疲惫之极，玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有漂亮的颜色。”最终经过三年又九个月，他

19、们在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。它真的有极漂亮 的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”为科学献身也表现在两方面：一是“她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是静默地工作。”二是“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离快乐爱的试验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。淡泊名利也表现在两件事例中，一是“但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和斗争中的法国，而将那些奖章送给6岁的.小女儿当玩具。”二是“闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里

20、是唯一没有被盛名宠坏的人。”在这两件事例中也用了不同的表现手法，一是举例，一是引用名人名言。从深化地分析中我们不难看出作者是通过详细事例表现居里夫人的漂亮的。那么，抓住详细事例就是抓住了文章的脉络，依据这点在进行教学设计，思路就比较清楚了。二、要求达到的目标。总是习惯先定目标，然后进行教学设计。我发觉我们许多时候都会应用教参给我们的可参考的目标 。其实，这就限制了许多老师的思维。他的目标是比较合理的，但是并不肯定切合实际，我们还要依据实际进行适当地调整。而目标的设定要在探讨好文本之后，才会更清晰地知道我们要达到什么样的目标。经过对文本地把握，我清晰地知道了自己的目标：1、会写14个生字，正确读

21、记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、能够联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、能够知道本文的写作方法是通过详细事例说明居里夫人的漂亮的。三、设计过程要流畅教学设计的最高境界便是润物无声。在潜移默化中，在极其自然地交谈中，思维的碰撞中，达到了本课的教学目的。我的教学流程还须要进一步地设计，每个环节的过度不自然，给人突兀的感觉，就像是油路堵塞的汽车，吭吭地让人惊慌。四、对比中看差异。听了湛娟老师的课，让人如沐春风，仿佛在听高山流水，此曲只应天上有，人间哪得几回闻？教学设计行云流水，教态端庄大方，问题简练而有深度，

22、思路清楚让人一目了然。在层层剥笋中显示了老师深厚的教学实力。而我则相去甚远，只能望其项背。我什么时候能够像她那样在课上挥洒自如，游刃有余呢？总之，我信任只有在不断的磨砺中，才能让自己更快地成长、成熟起来。跨越百年的漂亮教学反思7跨越百年的漂亮以漂亮为主线，证明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。可是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，所以我在备课时想力求经过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。可是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的进取性。尽管对这班

23、学生知之甚少，这种情景却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，可是感觉孩子们一向很拘束，不能以简便的状态应对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必需的欠缺，没能从孩子的切身实际动身，过于注意课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所变更，是很大的失误。尽管缺憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈老师的珍贵的阅历，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，须要在以后的教学中留意：1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括学生对课文的初步感悟。经过预习，学生能够比较清晰地了解自我的“已知

24、”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得表现能够用充分的预习来改善。充分的预习能够让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。2、更加细心备课。不仅仅是对教材的备，还有对学生有所打算。就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思索，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要探讨学生的理解本领，所以备课也要有不一样的侧重。我们当老师的不仅仅要注意对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自我的备课成为学生学习的阻力。3、培育学生的课堂表现力。一节课须要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等微小的表现关系

25、亲密。在平常的教学中，要激励学生想说、敢说、能说、会说，要培育每个学生参加课堂的意识，要让学生会说。会说须要一段时间的养成，须要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我期望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。跨越百年的漂亮教学反思8这是第七单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深化领悟居里夫人的科学精神呢？一、由课题入手，设置疑问据课题质疑，什么样的漂亮能够跨

26、越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自己的感受。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。 “漂亮”的含义挖掘出来

27、了。二、渗透学法，深度思索“授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。但是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是接着培育学生质疑实力。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思索，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，学生在按部就班中巩固了质疑的实力。三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的检查预习，显示一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，

28、所以，我让学生读那些自己认犯难理解的句子。假如这些难理解的都通了，那其他的确定也不成问题了。节约下来的时间，还给学生，让孩子们充分地深化去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有很多生成的东西，很打动人心。当然，课堂中暴露出的问题也是许多的。1、点拨提升不到位。因为打算时间仓促，所以有些地方方向是对的，但是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最终对主题的提升，应引导到对课题更深化地理解，“这漂亮不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最终时间有限，在经过短暂的思想斗争后，我确定用剩下的时间来解决完学生刚上课时质疑的问题。这样，就使课堂显得不够深化。2、朗读少了

29、。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。这是我的“老毛病”了。似乎，我始终比较关注的是学生的思维发展，关注师生、生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维发展的延长，也是在和文本对话。今后肯定常常提示自己！跨越百年的漂亮教学反思9跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。本节课，我采纳让学生找文中体现居里夫人漂亮的句子、沟通“漂亮”，并适时理解含义深刻的句子。上完课以后，感觉孩子们的表现太拘谨了，找体现漂亮的句子，只有六位学生找的全面一点，其他学生只找到了一两句，课堂

30、气氛宁静，学生纪律是挺好的，这些是由学情确定的。静下心来反思，有以下几点：一、好的地方是目标基本上达成了：学生从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人，联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感情地朗读课文。加深感悟课题时，学生谈的还是不错的。二、不足之处是：1.老师讲的太多了，因为文章长，学生理解起来有点难，所以重点句子老师提示的多，讲解也多。2.漂亮体现在哪几方面，文中的句子许多，这节课容量蛮大的，导致学生谈自己理解的地方很少。之所以会这样还是因为孩子们阅读这方面文章少，文章读得不够。三、改进方向：1.预习时布置让学生找体现居里夫人“漂亮”的句子，提示“心灵美也是漂亮的体现”。这样在课堂上会有

31、更多的时间感悟、朗读。2.课下阅读科学家的故事的相关书籍，这样理解起关键句子会更简单。3.教学形式应当再敏捷多样写，比如学生找不到相关句子，老师的过渡语可以变一变，说自己的理解时，说完就读一读等。总之，讲一次课，会发觉一些问题，还要不断学习、在教学实践、反思中成长、提高。跨越百年的漂亮教学反思10课文跨越百年的漂亮是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，证明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了宏大的贡献，实现了自我的人生价值。我在执教其次课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的胜利之处是

32、：一、将居里夫妇极其艰苦的科学探讨环境：(“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”)与镭的发觉：(“最终经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)作比较，并经过8吨矿渣与0.1克镭作比较，体会居里夫妇探讨镭的艰辛。二、读写结合，培育学生动手写作本领。在学生还深深厚浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中时，我不失时机地让学生谈谈自我对居里夫人的感受，能够是

33、几句话，也能够是一首小诗，从而到达我手写我心的最高境界。但这节课也有值得改正的地方，比如对于居里夫人容貌的比较：(“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。”)(她也在不停地改变着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。)三、充分利用现代化教学手段协助教学，帮忙学生理解课文资料。我让学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，阅读课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自我想说的话。这既是读后的真实的感受，又

34、是仰慕、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。当然本课的教学也有许多缺憾，比如，学生在沟通中还缺少层次性，说明老师的引导作用不够。沟通过后老师还缺少必要的梳理，假如能够随着学生沟通的不断深化，在学生的头脑中构成这样的印象，即：课题中的“漂亮”不仅仅体此刻她的容貌上，更体此刻他的宏大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。假如抓住课文中的这几句话，再结合课文中插图来进行比较，学生就更简单理解居里夫人为科学而献身的精神。跨越百年的漂亮教学反思11尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否精彩，而是看学生

35、动起来了没有，动得怎样样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从学生动身，要探讨到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮忙我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的情景，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少能够让我明白学生的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。一堂课不行能解决全部问题，只要能解决学生最困惑的即可。我不是事先打算好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生情景而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节能够略去。先探讨，再带领学生一齐在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。课堂上要放开，让学生放开讲，学生许多时候能成为你的老师。让学生大胆讲，就有可

36、能迸发出思维的火花。跨越百年的漂亮教学反思12跨越百年的漂亮是一篇赞美 居里 夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，表明白 居里 夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，较好地完成了本课的教学内容。我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近 居里 夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写 居里 夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求

37、”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理 解居里 夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自己的感受。赵霖、刘耀、林杰等同学抓住 居里 夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟 居里 夫人的刚毅、坚韧，牛男同学还抓住“为了提炼纯净的镭， 居里 夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出 0.1克 镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确表达了 居里 夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老

38、师趁机给学生讲 0.1克 镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说， 居里 夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的学生回答 居里 夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定学生的机智聪慧。有多少名人拥有金钱、荣誉多数，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有 居里 夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学探讨。这种名贵品质莫非不是一种美吗？ “漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业写一写这篇课文的读后感我们该把什么作为美，作为本课的拓展延

39、长。跨越百年的漂亮教学反思13跨越百年的漂亮是义务教化课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不仅在于容貌，而且还在于心灵。我本人很喜爱这篇文章，想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给学生，因此，在备课时也很下了点功夫。在教学这篇课文时，我力求抓住以下几个要点：1，作者的思路，即力求在教学课文时有一个清楚的理解文字的线索；2，领悟文字所表达的思想情感；3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟作者突出的表达方法；4，积累精彩词句段；5，教学中要突出是学生在老师的引导下，主动进行阅读思维

40、，力求让学生习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容，而在于学生由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。 以上这五点是我始终努力的目标。虽然学生好像学得还不错，然而我照旧感觉自己处理教材不够科学，离我自己对自己的要求还有距离。缘由在哪里呢？我反思自己，有几点缘由：(一) 对教材理解不深，不够彻底，导致目标重点不突出，难点突破费劲费工。(二) 忽视学生的学习现状。学生读书须要给以足够的时间，思维留有余地，并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时，尽量照看和弥补，已形成老师全班学生互动的局面。我须要变更的固有观念是，变 “我要学生怎么阅读思索”为“引

41、导学生抓住关键思索自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；(三) 忽视终级目标。我总想着有好些课文必需按时上完，有时知道自己该按这五个目标去细致揣摩教法，而事实上匆忙忙忙，没有做到严谨、扎实；(四)个人素养有待提升。在带领学生阅读时，要运用恰当的教学方式、策略，有足够敏捷的教学机灵我感到自己在恰当地运用老师评语方面，很是薄弱。 总之，在教学时，我还要不断地学习，不断地反思，争取在教学上有所领悟。跨越百年的漂亮教学反思14跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情

42、。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品尝的,对于这样一篇初三教科书里也有的课文,六年级的学生理解起来是有肯定难度的。怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人格魅力呢？我想，首先要让学生对居里夫人有所了解。所以，在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介，学生一下子就对居里夫人产生了钦佩之情，为理解“漂亮”做好了铺垫。在课文的学习中，我放手让学生自己读，自己理解，大胆沟通，给学生充分的思索和沟通时间，整个课堂教学真正体现以学生为主体，老

43、师只是做适当的指导。事实证明，学生在字里行间中都能感受到居里夫人的漂亮，说的比我预想的好得多。但整一堂课学生的朗读还不够，以后还要加强这方面的指导，怎样使学生把对句子的理解和朗读有机的结合起来。这篇课文我上了两节课，一个自己班，一个借班，同样的教案，因为学生的不同，呈现出来的课堂教学也完全不同，这也给我很大的启示。新课程的课堂教学很活，老师不是事先打算好框架，而是应当充分吃透教材后，上课应学生的状况而定，真正做到因人、因班级而宜。探讨性课程应是老师先探讨，再带领学生一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。跨越百年的漂亮教学反思15跨越百年的漂亮以“漂亮”为主线，表明白居里

44、夫人的漂亮不久久在于容貌，还在于心灵。但是这篇课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。在执教过程中，我力求从多个方面让学生感受居里夫人的漂亮，但是在详细实施的时候，课堂上有很多自己认为不足的地方,详细如下：一、读的训练不够扎实。我在备课时预设让学生在充分品读的基础上理解居里夫人的思想与精神，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深化的沟通“漂亮”都表现在哪些方面？但在巡察的时候，发觉学生的预习不够充分，因此在教学的时候学生的发言没有抓住了文中重要的含义深刻的句

45、子虽抓住了重点的片段，但没有依据重点的字、词、句进行整体感悟，仅仅是找到如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”、“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”，可以看出我平常的训练不到位并且在教学的过程中引导不到位。在教学过程中我应当让同学们抓住这些句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我意识到带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中会更加有感受。而最终的排比句的作用的领悟上孩子们会更加有自己的感受，这样才能实现我所设定的读中思、读中感、读中悟。二、我没有以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我不敢大胆的放手让学生沟通，这样老师始终处在惊

46、慌状态，学生没有联系文中的语句比较充分，比较到位的把理解语言与受到感染、激励融为一体。三、时间利用不够合理。这节课主要是两个部分，课内文章的理解，课外阅读的拓展。时间支配的不合理导致了课堂连接的不够充分，学生的句子理解的不到位，由于时间的关系，出现了老师代替回答的现象，另外，没有给学生充分的时间去思索，所以，理解一些有深度的句子的时候，只是点到为止。因此导致最终没有理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页