2022《我们的民族小学》教案_1.docx

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1、2022我们的民族小学教案我们的民族小学教案 作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的我们的民族小学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 我们的民族小学教案1教学目标：1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的教化。4、抄写描写窗外宁静的句子

2、，初步体会这些句子的含义。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算：爱我中华歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入1、播放爱我中华歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你相识。2、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白

3、族、汉族;相识生字“傣”。3、顺势切入：早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)二、初读课文，趣味识字1、自学课文：划要求轻声读课文，划出不相识的生字。标表出自然段的序号。读不相识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读课文，相互正音，举荐一位组员。2、沟通反馈：出示生字：举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由打算后同桌互读。开火车读。男女

4、生竞赛读。在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。做嬉戏巩固字词： “贴字”嬉戏：老师出示图片，请小挚友依据图片找到和图片有关的生词。(例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)玩找字嬉戏：抽诞生字，老师读生字小挚友找到相应的卡片贴在黑板上。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜爱这所学校吗?三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、老师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写。老师巡回指导。其次课时一、整体感知1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容?2、学生自由读文后沟通汇报。二、细读感悟1、读读说说，学习第一自然段：自读感悟。

5、请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景?学生读后沟通描述。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们会跟小鸟说什么?跟老师说些什么呢?见到国旗同学们会想些什么?早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的?用“有的有的还有的”沟通。你上学的第一天是怎么想的?学生畅所欲言。是啊!开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊!你能用这样的

6、心情读读这段话吗?学生自读自练，指名沟通。2、读读说说，学习其次、三自然段：师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?师：文中没有详细去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的?生：(大胆想象)。生甲：仔细听讲，不被外界环境干扰。生乙：主动开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音洪亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题刚好向老师请教。这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样新奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静?这些小动物为什么会如此宁静?用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同

7、学们特别用心听讲。师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?生甲：假如我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感到兴奋、骄傲。生丙：假如我是一棵树枝，我会停止摇摆，静听他们读书。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?生用自己喜爱的方式试读课文。3、读读说说，学习第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛1、课文写得那么美你喜爱哪一部分?小组内有感情地读一读。2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3、把喜爱的部分背下来。四、综合性

8、学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。五、拓展活动我们的民族小学教案2一、教材分析：本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者美丽的语句，感受到：这是一所漂亮的学校，是一所团结的学校，是一所充溢快乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美妙与华蜜，受到我国各民族之间团结友爱的教化。本单元从学问点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等到18个词语。理解课文的叙述依次，并能背诵课文中自己喜爱的内容，抄定一些美丽的句子。从详细的语言环境中受到语言文字训

9、练。二、学习目标：1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、 了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。三、学习重难点：1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及华蜜的学习生活，体会骄傲赞美之情；2、难点：体会窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生仔细学习

10、、下课欢快自由”的效果。四、教学打算：省略五、教学课时：2课时教学过程设计：第一课时学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。学习过程：一、导入新课：新学期又起先了，学校绿树成荫，看同学们穿着艳丽的服装，兴致勃勃地来到了学校，学校又成了快乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今日老师就带领同学们去看看吧。二、老师范读课文：要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不相识的字作上记号。三、学习生字新词：（老师ppt）1、借助拼音，读准生字

11、词：坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 啊昌（chng）族 德昂（ng）族 摔跤（jio）2、正确阅读下成的词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆3、运用卡片，检查学生学习生字状况。（1）指名读，正音；（2）“开火车”练习读准字音；四、指导书写生字：重点指导以下几个字，田字格书写示范：先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。“戴”半包围结构，右上包左下，书写时留意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清晰。“蝴”左中右结构，留意各部分大小。“蝶”左右结构，留意右边的书写笔画、笔顺。“雀”“小”字下的“丿”要写

12、长些。“舞”留意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。我们的民族小学教案3教材分析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜

13、生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。教学目标：1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整

14、体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、导入新课1创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝

15、阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不相识的字，借助拼音读一读。二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家确定想亲

16、自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。老师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。坪坝（b）绒(rng)球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸凤尾竹摇摆（hung）四、分组朗读，组间竞赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行竞赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左

17、下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族

18、学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2其次、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚

19、友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句

20、子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。我们的民族小学教案4教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所漂亮的、充溢快乐的学校，反映孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。学习目标：1、4个生字，会写13个生字。2、情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、民族小学学生华蜜的学习生活，体会文中骄傲、赞美之情，并受到民族团结的教化。4、描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教学建议：1、级识字、写字仍应当作为一项重要的教学

21、任务，注意培育学生独立识字的实力。2、豪、赞美之情贯穿与整个教学中。3、一次“民族风情展示会”的综合性学习活动，课前，让学生搜集有关少数民族的资料，如：少数民族的服饰、风俗习惯、土特产等。设计举例：学习其次、三自然段为孩子们创设想象空间，引导学生入情体悟师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？师：文中没有详细去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？生：（大胆想象）我们的民族小学教案5我们的民族小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴

22、不同、语言不同，来到学校，都成了好挚友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上

23、。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆我们的民族小学教学设计学习目标相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。课前打算课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。词语卡片。第一课时实行“民族风情”展示会我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解

24、的少数民族的状况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。评比最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？板书课题：我们的民族小学。老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇

25、到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。学生试读。指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇摆（hung）分组朗读，组间竞赛分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。各组练习后进行竞赛。巩固字、词，指导写词。指名读生字，新词。指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”

26、左中右结构，相互要近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。学生写字。抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时复习旧课，导入新课指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟第一自然段请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。大家一边在头脑中绽开想象一

27、边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。配乐朗读这一段。其次、三自然段。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会

28、仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。第四自然段。这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。抒情地齐读这一自然段。感情朗读，竞赛背诵课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录

29、下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。我们的民族小学教案6学习目标1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。课前打算1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。第一课

30、时一、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？沟通感受。学生说后，老师引导学生感情朗读。让我们美美地读一读自己喜爱的地方吧。展示读并说说喜爱的缘由。2、现在，让我们细致看看他们上课的情景吧。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导

31、学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。3、小结：通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座漂亮、团结、友爱的边疆小学。你喜爱这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。二、布置综合性学习作业。1、把喜爱的部分背下来。2、你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。我们的民族小

32、学教案7复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2其次、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自

33、轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子

34、。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通我们的民族小学一、学习目标1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

35、能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。二、课前打算1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3词语卡片。第一课时一、民族风情展示会创设情境，激趣导入（出示课件资料）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。老师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族顺势切入，初读

36、课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不相识的字，借助拼音读一读。1.老师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。2学生试读。3指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩

37、来源：( - 第 一 单 元备课 1 我们的民族小学_一往情深_新浪博客第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇摆（hung）二、分组朗读，组间竞赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行竞赛。三、巩固字、词，指导写词1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折

38、。b学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。第 二 课时一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟设计意图 补白想象，移情入境，在读中感悟。1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段

39、。2其次、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，

40、不忍打扰。反复朗读这几句话。d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。，我们的民族小学教案4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。设计意图 抒发观感、自然作结束“这就是我们的民族学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆”课文篇末点明写作对象，选取有代表性的物件加以勾画，再次呈现了边疆民族小学的形象，犹如电影镜头由近及远，富有诗意。“参观

41、即将结束，我们也要与民族小学挥手告辞，这所民族小学给你留下怎样的印象你有什么话要说？”营造与课文内容相适合的情境，老师回应导入时的“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学美丽的环境、民族小学学生美妙的学习生活的赞美，又首尾相衔，自然作结，使教学过程圆合无缝。学生的观感就是作者在结尾时所要传达的意蕴，此后无需再加分析阐述，只要指导好学生有感情的齐读，美妙的.感受尽在不言中。三、感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。画画民族小学联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。四、布置综合性学习你们的课余生

42、活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。我们的民族小学教案8一、说教材我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色调的语言，艺术地再现了西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴赏散文的实力，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充溢韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真的图片，感受奇妙的音乐和文字信息，建构自己的学问体系。二、说教学目标依据对本课文的理解，以及三年级学生的思维特点，拟定以下几点教学目标：1、相识本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发觉、积累理解词语的方法。2、静心涵咏、自主感悟，有感情地朗读，培育学生酷爱祖国、酷爱民族小学的情感体念。3、创设情景，在详细的情境中咀嚼品尝，引领学生走近民族小学，走近不同民族的小学生。在自读自悟，质疑问难中感受民族小学的团结、美丽、和谐之情。以上目标着力反映学问与实力，强调过程与方法，同时也留意了的价值取向，我想能较好地反映语文教学的基本特点。三、说教