2022七年级数学教学计划_11.docx

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1、2022七年级数学教学计划七年级数学教学安排三篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，请一起努力，写一份安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我为大家整理的七年级数学教学安排3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。七年级数学教学安排 篇1炎炎夏日已经过去，转瞬已是秋高气爽的季节。新的学期，新的起先为了搞好本期工作，特制定教学工作安排如下：一、指导思想：新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢

2、业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、学生状况分析七年级是小学与初中数学的一个连接点，随着学问点的加深，学问的连贯性和综合性的运用在拓展，初一的基础尤为重要，基础驾驭的好坏干脆影响到初二、初三的学习。另外，学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，学问点的加深，使听课效率下降，所以有必要进行学前课外辅导，培育他们的学习爱好。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄，不利于后继学习，要培育学生爱动脑筋的

3、好习惯。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要培育学生清楚的解题思路和不同的解题方法。三、教材分析第一章有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）。通过实

4、例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。其次章整式1、理解并驾驭单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区分于联系。2、理解同类项概念，驾驭合并同类项的方法，驾驭去括号时符号的改变规律，能正确地进行同类项的合并和去括号，在精确推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是安排律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍旧成立。4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1.经验“把实际问题抽象为数学方程

5、”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，相识从算式到方程是数学的进步。2.通过视察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为xa的形式），熟识解一元一次方程的一般步骤，驾驭一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的实力。第四章图形相识初

6、步1.通过大量的实例，体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形，相识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步相识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。3.进一步相识直线、射线、线段的概念，驾驭它们的表示方法；结合实例，了解两

7、点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。4.通过丰富的实例，进一步相识角，理解角的两种描述方法，驾驭角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，相识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角。5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形。6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象

8、以及解决简洁的实际问题，体会探讨几何图形的意义。7.激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成主动参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。四、主要措施和设想1.主动钻研教材教法，提倡自主合作探究的学习方法，培育学生的爱好和特性品质。2.改进教学方法，运用信息技术制作课件来提高课堂教学效率。3.充分发挥考试的导向作用，注意课后辅导工作，特殊多帮助与激励后进生。4.开展丰富的课外实践活动，开拓视野，增加学生的应有意识和动手操作实力。七年级数学教学安排 篇2本学期我担当七年级（3）（4）两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特

9、别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定安排一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是青岛版七年级下教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。开学第一周我

10、对学生的视察和了解中发觉少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和实力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，激励他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是七年级（下）的七章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在

11、引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下几方面入手：（一）驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。（二）努力提高课堂45分钟效率(1)在老师

12、这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。（2）重视学生实力的培育七年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三）加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说

13、明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三、个人教学进度支配严格执行教研室教学安排，下面就是我这一学期的教学进度支配。第一周 角（一）其次周 角（二）第三周 平行线第四周 平行线第五周 图形与坐标第六周 一次函数与图像第七周 二元一次方程组第八周 复习第九周 测试第十周 走进概率第十一周 同底数幂的乘除第十二周 科学记数法第十三周 积的乘方第十四周 单项式的乘法第十五周 三

14、角形第十六周 圆第十七周 复习第十八周 升级考试七年级数学教学安排 篇3一、教学目标1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4、让学生驾驭数学基本学问和技能二、教材分析：初一数学七年极（下）要目：第一章一元一次不等式组其次章二元一次方程组第三章平面上直线的位置关系和度量关系第四章多项式第五章轴对称图形第六章数据的分析与比较课题学习测量不规则图形课题学习包装盒的分类、设计和制作该教材每章起先时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一

15、做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查探讨”等活动栏目，让我们给学生适当的思索空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满意不同层次学生发展的须要。整个教材体现了如下特点：1现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2实践性联系社会实际，贴近生活实际。3探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4发展性面对全体学生，满意不同学

16、生发展须要。5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、教学措施：第七章重视一元一次不等式组的解法与应用留意从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境关注学生在学习活动中的情感和看法表现给学生足够的活动空间，仔细实施分层教学第八章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想妥当处理学生“主体”与老师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学加强学生之间的合作学习留意教材弹性第九章进一步相识点、线、面、角了解同一平面上的两条直线的三种关系初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定注意从

17、学生实际动身，注意概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材的逻辑体系注意联系教材的文化背景第十章了解多项式的的有关概念能进行简洁的多项式的加、减、乘运算注意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟识的背景引出概念第十一章体会对称之美利用轴对称进行图案设计，相识和观赏轴对称在现实中的应用相识特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质ii.数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。iii.数学老师由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。iv.充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效

18、处理困难的数学运算等。v.给学生供应成果展示机会，培育学生的沟通实力及学习数学的自信念。四、留意事项1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力”；2、要由“老师主导，学生被动接受学问”转变到“以学生为主体，老师组织引导”；3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替学生的活动；4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、应当让学生思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意；6、应设法让学生参加到“视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台；7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能；8、要

19、深化钻研，创建性的设计教学过程。课时支配(教学进度)其次周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二元一次方程组的应用1课时第三周2.3二元一次方程组的应用3课时其次章复习2课时第四周3.1线段、直线、射线2课时3.23.4图形的平移2课时第六周3.5平行线的性质与判定5课时第七周3.6垂线的性质与判定5课时第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时第九周4.1合并同类项2课时42多项式的加法2课时43同底数幂的乘法1课时第十周第十一周第十二周43多项式的乘法5课时第十三周第十四周44乘法公式5课时第十五周第四章复习2课时51轴反射与轴对称图形3课时第十六周52线段的垂直平分线2课时53三角形1课时54三角形的内角和256等腰三角形3课时57等边三角形1课时第十八周第五章复习2课时61加权平均数3课时第十九周62极差、方差5课时其次十周63两组数据的比较1课时第六章复习1课时期考模拟试卷本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页