2022七年级语文《竹影》教学实录.docx

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1、2022七年级语文竹影教学实录七年级语文竹影教学实录一、教学设计创意说明：竹影是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文。作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天地看人影看竹影画竹影的好玩嬉戏及对中国画的相识，充溢了童真、童趣。揭示出艺术和美常蕴含在童稚的活动中。这篇自读课文看似浅显，不过是写了童年时期一个好玩的嬉戏，其实作者在这个嬉戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与嬉戏的关系；家长对孩子嬉戏的引导。“授之以鱼，不如授之以渔”，七年级的学生们天真、活泼、好问，教学中，应充分调动学生们的主动性，培育学生主动求知，养成良好的学习习惯，驾驭科学的方法。因此，教学中，我以

2、“自读思索沟通”的模式，培育学生学语文的爱好和实力，促进师生之间、生生之间、师生与文本之间的沟通，促进学生对文本的理解，并敬重学生对文本的独特理解和感悟，激励他们有创意地表达。为此，确定如下目标：1、学问和实力：体会课文表现的童真童趣；领悟充溢童趣的活动中蕴含着艺术和美；体会生动的语言描写；了解中国画与西洋画的不同点。2、情感、看法、价值观：培育视察生活，酷爱生活的情趣；激励学生形成自己的审美观、价值观；提高艺术修养。课时支配：一课时二、教学步骤1、激趣，导入新课。2、让学生简介作者。（课前要求学生收集作家的有关资料，让学生走进作者，了解更多信息，为学习课文作好铺垫。）3、自读课文，整体感知，

3、用一句话概述本文主要内容。勾画自认为生动美丽的语句，加以体会。（为了训练学生自学的实力，独立思索的实力，敬重学生个体差异及独特感受。）4、小黑板出示三个问题,请学生思索,并小范围探讨.你认为作者主要是为了写嬉戏，还是写嬉戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？、你有过夹杂这艺术因素的童年嬉戏吗？与作者相比，你的遭受如何？5、班级汇报沟通。（主题探讨，赏析生动的语言，质疑问难。）6、作业：请美术老师指导中国画与西洋画的学问，以加深相识。以“假如我是家长”为题写一篇小作文，谈一谈你对这篇课文中父亲角色的理解。三、精彩片断（质疑问难、赏析生动句子）生1：第2段中写

4、到“门口一个黑影出现，似乎一只立起的青蛙华明。”第3段又写到“华明真像一只青蛙。”这里用了生动的比方。这个比方真是太好玩了。因为“青蛙”总是一蹦一跳的，而华明是个活泼机智的孩子，肯定也蹦蹦跳跳的吧。生2：联系文章背景，不难知道这是夏天，夏天的晚上是属于“青蛙”的晚上，“青蛙”是孩子们最爱的益虫，是最欢快、活泼的小动物了，所以，把华明比作“青蛙”，既生动形象，又流露出宠爱他的感情。师：对，这样的比方句，多么生动美丽，真是充溢童真童趣。文中还有不少生动的语言，赶快再找几句，自由读一读，加以体会。生：我认为“天空似乎一盏乏了油的灯”、“那红光一跳一跳地沉下去”，这里写得很精彩。师：对，这里用特别生动

5、、贴切的比方描写了黄昏时天空的颜色改变状况，充溢了童真童趣。生：第2段中有这句描写：“回头一看，院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。”请问为什么把“光景”写成“长音阶”和“短音阶”，怎么理解？生1：我认为，“长音阶”与“短音队”是指“我家院子里的温度改变”，“长音阶”指白每天气燥热，“短音阶”指晚上天气凉快。生2：我有不同的看法。“光景由暖色变成寒色”指阳光变成了月光，因为暖色艳丽，寒色比较暗淡，而阳光强，月光弱，所以就可以说是暖色变成了寒色。“由长音阶到短音阶”也许指人的倒影，因为阳光强，人的影子强，月光较弱，所以影子也弱。师：同学们主动开动脑筋，有自己的

6、理解，这很好。我也有我的理解，我想从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现光明、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、愁闷、清冷的调子。这样形容正符合“暖色”到“寒色”的光的改变，即由阳光到月光。而“光景”本应当是视觉感知的，“长音阶、短音阶”是听觉感知的，这里用了“通感”的手法，通感就是一种把适用于甲类感官上的词语奇妙地移植到乙类感官上去，使各种感官彼此沟通的一种修辞格。由于感官发生了转移，所以这种修辞格又叫移觉。在这里就是把诉诸视觉的东西写成听觉感知，意境很美。我们平常说，红色比较“暖和”，而蓝色比较“寒冷”，这是把视觉沟通于触觉。（刚好点评，加以激励。对“通感”手法的句子，学生理解有难度，老

7、师有必要讲解，但决不强求学生死记硬背，只求了解即可。）生：请问：怎样看文章的主题呢？生1：文章既写了景，又写了活动情，再写了中国画，我认为主要突出了怎样去观赏中国画。生2：作者写景又写了人物活动，充溢童真童趣，然后自然引出对中国画的相识，突出了童真童趣中也包含了艺术和美。生：（提问者再发言）你们的回答我比较满足。我明白了文章的中心是通过对童真童趣嬉戏地描写，自然引入对中国画的相识，告知我们在生活中要学会审美。师：同学们的见解都很好。我也认为本文通过写作者儿时与伙伴们天真烂漫的描竹影嬉戏活动及父亲把孩子们带进中国画的艺术殿堂的事，揭示了生活中到处包含着艺术和美,我们应当做生活的有心人。另外家长对

8、孩子爱好的正确引导也是课文要揭示的一个主题。下面请接着提问。生：作者为什么要写对中国画的相识这部分内容？生1：因为“我们”在玩耍的时候，无意间问起了中国画的问题，所以，顺应故事情节发展的须要而说出中国画的意义。生2：在欢乐的画竹影的嬉戏中，孩子们向“父亲”提问而引出对中国画的相识和思索，深化了文章主题，也说明“父亲”懂得如何培育孩子们的志趣。生3：孩子们由童真童趣的嬉戏活动不知不觉间已走到了艺术殿堂的门前，再由“爸爸”把“我们”领进艺术世界，让我们懂得艺术，懂得审美。这部分内容不但要写，还非写不行。师：对，我同意大家的看法。写父亲为孩子们讲解中国画的有关学问，不仅教给了孩子们新知，还培育了孩子

9、们的艺术鉴赏实力，同时也让我们领悟出：一切艺术和美都来自生活让我们都做生活的有心人吧！四、体验与反思竹影一文，语言生动，充溢童真童趣。按时间依次、事情发生的先后组织材料，条理清。无论写景还是描竹影的嬉戏活动或是对中国画的了解相识，语言都显得清爽、自然。读懂课文并不很难，然而深层理解文章含义也须要作一番引导或师生共研讨。比如：相识嬉戏中蕴含艺术美；中国画与西洋画的不同,父亲对孩子的引导、对孩子爱好的呵护对孩子的影响等是教学此文的难点。要引导学生们自然悟出：生活中到处包含艺术和美，只要大家作生活的有心人。培育学习语文的爱好，培育质疑与创新的精神，这是学习语文的须要，也是时代的须要。怎样让学生保持愿学乐学心情，怎样让课堂始终充溢机灵，还须要多思索，须要不断追求。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页