2022《美丽的小兴安岭》教学设计_4.docx

《2022《美丽的小兴安岭》教学设计_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《美丽的小兴安岭》教学设计_4.docx（68页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022美丽的小兴安岭教学设计漂亮的小兴安岭教学设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家整理的漂亮的小兴安岭教学设计，希望能够帮助到大家。漂亮的小兴安岭教学设计1教学目标：1、认读本课生字新词。2、体会课文中描写的手法。3、有感情的朗读课文，懂得酷爱身边的自然环境。教学重点：有感情的朗读课文，体会小兴安岭的漂亮。教学课时：2课时第一课时教学流程：一、审题质疑，初读课文。1、板书课题，引情激趣。提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。（1）幻灯出示自学提纲，请学生按纲自学。轻声读课文，想一想

2、课文是按什么依次写的。默读学文，用圆点和横线画诞生字词，并出声读三遍。阅读课文，提出不懂的问题。（2）在学生自学的基础上进行组内沟通，由小组长带领，相互说说自己通过学习，懂得了哪些学问。（3）在小组沟通的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，老师随机指导，帮助学生理解“课文观赏”等简洁词语，而一些重点的词语像“郁郁葱葱、密密层层”等则要等到下一节课来理解，做到有主有次，分散学习。3、学习第1自然段。（1）自由读第1自然段，思索，读了这段知道了什么？（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生相识，并了解其特点）（3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。二、精读“春夏”两段，

3、总结探究方法。春、夏、秋、冬四段写法不尽相同，因此教学设计暗含着一条“教扶放”的线。“春”由老师领学，“夏”由老师引导学，“秋”、“冬”由学生自学。1、老师首先说一说“春”段的学习过程。（1）指名读：找一找，描写了哪些景物。（2）轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？（3）重点理解描写树的句子。首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”？这个问题可以看老师的直观演示。然后：老师范读描写树的句子，学生仿读，以培育学生听、读实力。（4）引读。师说：春天醒了！（学生读描写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，春水流了河水流淌着”（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生气勃勃的景象。

4、学生读后再想像画面，概括出春天的特点）2、“夏”段的学习过程基本和“春”段的相同。首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学习方法和探疑方法。（1）读找景物。（2）读写特点。（3）读悟其情。3、接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：（1）默读“夏”段，自己划出“夏”段描写了哪些景物。（2）自由读：小组议一议这些景物美在哪儿？（3）在学生自读汇报时：重点学习描写树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点。抓住“郁郁葱葱”、“密密层层”、“密密层层”这几个词，问学生把这几词的位置换一换行不行。因为这几个词都是描写夏天树海朝气盎然的景象的，用词很有特色，很精确，所以在这里，用换词比较的方

5、法来深刻体会用词的生动精确。（4）借助图片或录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词或句。（5）在理解的基础上引读，不同的是用“因为所以”引读。因为“夏天树木长得郁郁葱葱、密密层层，枝叶把森林封得密密层层的”，所以“早晨”（通过引读，理清分句之间的因果关系，相识段落内部句子与句子之间的联系。）板书设计： 14漂亮的小兴安岭春夏秋冬按时间依次描写其次课时教学流程：一、自学“秋”、“冬”两段，议疑解疑。运用第2段的学习方法，学生自学“秋”、“冬”两段。1、小组学习，看看按上述学习步骤可提出哪些问题。2、小组沟通，做课后习题。3、小组汇报。（抓住“飘舞”、“刮”、“积满”等词进行理解）4、配乐

6、有感情地朗读，领会“秋”、“冬”之美。5、问学生是否明白了课初提出的两个问题，使学生从有疑到无疑。小兴安岭美在哪里？作者是怎样写（小兴安岭的漂亮）的？这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，实力得到充分发挥，回答问题时集思广益，往往会收到意想不到的效果。至此，学生的问题一一得到解答，达到解疑目的。二、总结全文，有感情地朗读。1、默读课文，看课后表格思索。小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以一目了然地使学生相识到除了“太阳、雪花”等外，绝大部分景物都是小兴安岭的珍宝，进一步体会小兴安岭不但是一座漂亮的大花园，而且是一座巨大的宝库，激发学生

7、的酷爱之情，在学生回答的基础上老师总结如下：小兴安岭不但是一座漂亮的大花园，而且是一座巨大的宝库。2、看图书或录像，有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。三、词句赏析，巩固练习。1、找出文章中的好词好句，说一说好在哪里。2、你认为文章哪一段写得好，为什么？3、从春、夏、秋、冬四段景物描写中任选一段，有感情地背诵。漂亮的小兴安岭教学设计2、相识“融、汇”等个生字。会写“汇、欣”等个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等个词语。、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。、体会作者精确生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。

8、、一张中国地图。、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。、小黑板两块或文字投影片四张。第一课时一、激趣导入出示中国地图，老师谈话：在我国东北有一个闻名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局确定招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗？二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？学生探讨，师生共同确定“闯关”要求。第一关：读准字音，读通课文。其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。第三关：选择自己最喜爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清晰，一般话标准。三、读书闯关、闯第一关读准字音，读通课文。学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。检查“闯关”。小黑板出示生字新词，指名读。同桌互

9、读，小组内轮读，班级抽读。抄写生字、生词。统计已“闯关”的人数。、闯其次关读得正确、流利、有感情。学生自由练读。学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。四、课后作业、仔细读课文，背诵喜爱的部分。、选择自己喜爱的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。其次课时一、检查巩固、听写生字新词，听写有关句子。、让学生背诵自己喜爱的部分。二、接着闯关、闯第三关展示小兴安岭一年四季的迷人景色。学生先和自己要好的挚友练一练，或和同座练说。学生自由登台介绍，老师引导学生相互评价。、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游

10、。三、拓展活动、抄写自己喜爱的句子，想想这些句子好在哪里。、利用星期天视察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。漂亮的小兴安岭教学设计3教学目标：1能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2抓住景物的特点，了解课文其次部分的主要内容。3有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。4了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园，产生宠爱这个地方的思想感情。教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是漂亮、迷人的，了解那里有丰富的物产，产生宠爱之情。教学难点：描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教学打算：计算机协助教学音乐一、导入：这节课我们接着

11、学习漂亮的小兴安岭。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮的、迷人的。现在就让我们走进漂亮的小兴安岭去看看这里漂亮的春天吧！二、学习课文其次段：（一）学习第三自然段1、边读边画，把描写春天景物的词句用（）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）2、板书：春抽出枝条叶子嫩绿3、理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？4、师：请学生观赏小兴安岭的春天的美景。（课件）5、师：小兴安岭的春天万物生气勃勃，是那样的漂亮，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满

12、了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？（二）学习第四自然段1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱2、出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。3、朗读竞赛。请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样漂亮、迷人。秋冬两季景色又是怎样呢？（三）学习第五、六自然段1、学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？2、学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界3、小兴

13、安岭的物产资源特别丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的学问。）师：小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮、迷人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最终一自然段四、问；你喜爱小兴安岭吗？你情愿做个小导游，把你喜爱的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的打算时间）五、发散思维：小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？板书设计：11 漂亮的小兴安岭春 抽出枝条 叶子嫩绿夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库秋 树叶飘落 黄中透绿 漂亮的大花园冬 树上积雪 银色世界漂亮的小兴安岭教学设计4一、教学

14、目标1、 学习课文4、5、6段，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色都是漂亮的，物产是丰富的，动物是可爱的。激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。2、体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景色特点，根据肯定的写作依次进行视察写作的方法。3、学会动脑想像。学会把句子写的更奇妙。二、教学重难点1、理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的精确。2、学习作者抓住景物特点，详细描述的方法。三、教学打算：课件、录像四、教学过程（一）导入1.昨天，我们去了祖国东北部的小兴安岭，领会了那里春天和夏天的风采，今日我们又要接着去观赏小兴安岭秋冬两季的风光啦！想去吗？2.我们真想快点去看看，可是今日游客

15、实在太多，小兴安岭的负责人不得已给我们设置了两道卡，只有我们顺当过关才能进入小兴安岭，有没有信念？第一关：连一连（开火车，齐读一遍）抽出 春水汇成 小溪涨满 枝条拦住 视线其次关：说一说说一说你眼中的小兴安岭春天和夏天是什么样子。3.看来这两关关一点都难不倒你们！瞧，小兴安岭正张开她漂亮的双臂，迎接我们这些远道而来的客人呢！让我们接着去领会那里秋冬两季的风光，接着找寻那里的美景和宝藏吧！（二）自学课文请同学们用我们上节课学习春夏两季的方法来学习秋冬吧，并把你的收获和同桌沟通沟通，还可以把你喜爱的句子读给同桌听。1.全班沟通第4自然段（出示）（1）小兴安岭的秋天有哪些美景呢？（秋天，白桦和栎树的

16、叶子变黄了，松柏显得更青翠了。）秋天真是一位魔术师，那为什么松柏却显得更青翠呢？为什么？你体会到了什么。（松柏是常青树，它坚毅耐寒）体会的真好，松柏真是一位位坚毅的士兵，在日日夜夜保卫小兴安岭。你能当当坚毅的松柏，把这一句读给同学们听吗？老师看到了一棵坚毅的松柏，谁再来试一试。呀，秋风来了，你们又看到了什么？（出示课件）瞧，落叶在林间飘舞，它们像什么呢？你能用秋风吹来，落叶在林间飘舞，有的像，有的像，还有的像-。写个句子吗？（2）课文除了描写秋天的落叶，还描写了什么呢？（酸葡萄、榛子）（出示课件）你还品尝过哪些酸甜可口的水果？（苹果，桔子）你还能说出几个又香又脆的食物吗？（瓜子，杏仁）是呀，小

17、兴安岭不仅有鲜嫩的蘑菇和木耳，还有很多珍贵的药材呢！你还能说出其他鲜嫩的食物吗？（豆腐）（3）你们还想看看小兴安岭其他书上没介绍的山珍吗？（出示山珍课件）2、师小结：小兴安岭的秋天真美呀，不仅风景美，还有这么多丰富的特产，让我们齐读这一段，再次领会秋天的美，预备起！3、全班沟通第5段（出示）秋天静静过去了，冬天慢慢来临了，冬天有哪些迷人的景色？它和其他季节又有什么不同呢？把你们沟通的也跟老师共享共享。（1）冬天的景色是什么样子？（冬天，雪花在空中飘舞）（出示课件）没过膝盖是指沉没到哪里呢？（生做动作）师：想一想，春夏秋三个季节坐着先写的是什么（树木）？冬天写的是什么呢（雪花）？写雪花的时候还是

18、写的天上树上地上，根据肯定的依次来写的。师小结：所以这告知我们在写写景作文时，也肯定要根据肯定的依次视察景物，也要根据肯定的依次来写。上节课，在学春天的时候，我们发觉了一个特殊美的象声词（淙淙），冬天的这个段落也出现了一个是什么？（呼呼）呼呼这个词说明什么呀？（风大，风猛）谁能读出风猛的感觉。（师点读）（2）冬天可真冷呀，但是森林里的小动物们却仍旧活跃着。你们看到了哪些小动物啊，他们都在干什么呢？说黑熊：你知道为什么黑熊只能舔自己又肥又厚的脚掌吗？多脏的脚丫子啊？师：其实呀黑熊舔脚是自己的本能，脚掌上有分泌的养分，可以维持过冬。说松鼠：假如你是那只在指头漫步的松鼠，你会说什么呢?（3） 下面我

19、们就来看看这些可爱的动物们吧！（播放视频）（4）瞧，冬天不仅有漂亮的风景，还有可爱的小动物，我们一起来竞赛读读这一段吧？（男女生比读）小兴安岭一年四季不仅景色美，而且物产丰富！让我们一起夸夸小兴安岭吧！齐读最终一段。（三）总 结：学完课文之后，我们知道了在写景的时候肯定要根据肯定的依次来写。最终请同学们完整的把课文读一遍，试着背诵自己喜爱的段落。（四）表演朗读：自己最喜爱的句子。（五）作业：我的家乡也很美！我要仿照漂亮的小兴安岭的写法写一写家乡的一处景物。漂亮的小兴安岭教学设计5一、 教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，各个季节都很美。春天的美尤其显得特别。2.

20、 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，感受小兴安岭的美。二、 教学重点、难点情读课文，理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会小兴安岭的美。三、教学媒体、课件、投影图片、课文配乐录音教学过程：一、 导入新课同学们，上节课，我们我们巡游了南海的西沙群岛，领会了那里有没的风景和丰富的物产，这节课，老师和大家一起到东北的小兴安岭，感受一下小兴安岭的漂亮的景色。让我们观赏到小兴安岭生气勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天绚丽的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。二、 朗读指导1. 看课件（小兴安岭一年四季的各种美景图片）2.自由练习有感情的朗读课文。3. 分

21、段指导朗读指导朗读第一段：强调树多，是绿色的海洋，读出美，重点指导。指导朗读其次段：读有关句子过渡语：大家想不想去观赏小兴安岭一年四季的景色呢？首先让我们走进生气勃勃的春天吧。出示一组春天的图片指导朗读。（指名读）激励、观赏完整读本段过渡语：谁能读出小兴安岭与重不同的美？（指名读）激励、观赏（3）指导朗读第三段：过渡语：我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天绚丽的阳光再次走进小兴安岭吧。（出示夏天的一组图片）指名一人读。激励、观赏（4）指导朗读第四段：过渡语：小兴安岭的春天是迷人的，夏天是浓烈的，那么秋天和冬天呢？让我们去看看吧。（出示秋冬的一组图片）指名一人读，全班齐读 激励、

22、观赏（5）指导齐读最终一段4配乐朗读全文。（指名读）激励、观赏三、结束孩子们，只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色you人，这座大宝库有待于我们不断的利用和开发，希望你们长大以后能够去建设它，为我国的建设作出更大的贡献。漂亮的小兴安岭教学设计6一、创设情境，复习导入1.同学们，在我国的东北有一座山脉，那里几百里全是森林。春天生气勃勃，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘舞，一年四季景色 人，这就是漂亮的小兴安岭。（板题，读题）2.课文的主要内容是什么？（指名说）课文那个自然段概括了课文的主要内容？（出示课件背景图及第6自然段）学生齐读后，师接着说：为什么说小

23、兴安岭是一座漂亮的花园，（板书：漂亮的花园）又是一座巨大的宝库呢？（板书：巨大的宝库）3.课文是按什么依次写小兴安岭的？（板书：春 夏 秋 冬四个字）二、切入重点，自学探究课件出示：自学提示：从二到五自然段中任选一个自己最喜爱的季节自学。（1）画一画：小声读课文，用“_”画出作者描写的景物。（2）想一想：作者是怎样详细描写这些景物的？（3）读一读：读读这些句子，读出你的体会。学生按自学要求自学4分钟三、集体沟通，品词析句沟通春天1.指名汇报：（1）你最喜爱哪个季节？（2）作者写了哪些景物？（出示其次自然段，学生说时老师标出相应词语）（3）作者是怎样详细写这些景物的？汇报句子一：出示句子：“春天

24、，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（先让学生自己读句子，然后说说哪个词给了你特殊的感觉。）接着出示比较的句子：1.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉？）制作动画抽出的动作，再次比读这句话并加上自己的想象。汇报句子二：作者是怎样写小溪的？指名读，你感受到了什么？（出示句子“山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”）汇报句子三：作者是怎样写小鹿的？指名读，你感受到了什么？（课件出示图片）边观赏图片，老师边配说小鹿的动作，你心情怎样？出示句子“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映

25、在水里的影子。”感情朗读。汇报句子三：文中还写了原木，是怎样写的？你感受到了什么？2.课件出示春天的美景图片，边观赏老师边配说课文内容。同学们，春天美吗？配乐读文，出示第2自然段。3.说一说小兴安岭的春天怎么样？用个词来说说。（板书：生气勃勃）沟通秋天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样详细写这些景物的？3.课件出示几种树的色调图片，老师解说。出示句子“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。”同桌互读。展示读。4.出示句子“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。”5.送一个词给秋天。（板书：果实累累）

26、沟通冬天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样详细写这些景物的？3.先让学生读一读句子“冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。”然后出示动画冬天背景图，说所你感受到了什么？4.出示整个雪景图，师解说。5写了什么小动物？读一读小动物们冬天的表现。6.送一个词给冬天。（板书：雪花飘舞）沟通夏天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样详细写这些景物的？3.先指名读写树木的句子“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”自己读一读，你喜爱哪几个词，为什么？然后展示画面，再次感情朗读。接着男女生赛读，自己给自己掌声

27、。4.怎样写浓雾？（指名读）5.怎样写太阳？（指名读），比方句的好处，写出了太阳光的直和亮。6.怎样写野花？（指名读）7.共同观看美景，然后美美地读这一自然段。8.送一个词给夏天。（板书：绿树成荫）四、小结板书，共同探究师总结板书后，问：作者在写小兴安岭四季美景时，每一段都先写了什么？（树木）为什么？（树木多）出示第1自然段，齐读，标出“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？所以作者由衷地赞美“小兴安岭一年四季景色 人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。”出示第6自然段，齐读。五、背诵段落，积累佳句背诵自己喜爱的季节

28、的段落，并集体展示背诵。六、总结全文，升华情感同学们，今日我们一同感受了是小兴安岭的漂亮景色，真是太美了，其实，生活到处皆美景，只要你长着一双发觉美的眼睛，我们的祖国地大物博，还有许多这样的漂亮而富裕的地方等着你们去开发去创建。希望同学们恒久牢记：酷爱家乡，酷爱祖国，酷爱我们美妙的自然吧！漂亮的小兴安岭教学设计7教学目标：1. 学问与技能会写“汇、刮”，领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2过程与方法（1）有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。（2） 探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。3、情感看法与价值观正确、流畅地朗读

29、课文，读出对小兴安岭的宠爱之情。教学打算：1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟识课文，找出本课“汇、刮”2. 打算教学课件。3. 打算有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。教学过程：一、复习导入板书课题1、板书课题：漂亮的小兴安岭2、认读字词，指导订正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、郁郁葱葱（树木青翠茂密）、当美餐.3请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。二、提示重点，明确目标这节课重点探究课文中间部分的行文依次和组段的规律。三、读中感悟，积累语言1.由老师背诵第一段导入，学习其次段感受春天活力之美。（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条

30、，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得精确、生动，充溢了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生气勃勃。（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。（3）沟通汇报。重点感悟：“汇” 也用得生动形象，充溢了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪溶化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”其次步,出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象

31、，有感情朗读。（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”引导学生体会关于小鹿的描写也充溢了春天的活力之美。指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿开心、得意的心情。（5）沟通感受，体会春天的活力之美。（6）感悟其次自然段的组成（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木四周的漂亮景象）。师生合作配乐读其次自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示记忆立桩词：树木 抽出_ 长出_积雪 汇成_ 流着_涨满_小鹿 漫步 俯下_ 侧着_观赏_

32、其次步,说明立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物详细形象”的若干词语。第三步,指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵学生自己试背。指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。齐声背诵。2.学习第三段感受夏天葱郁之美。（1）默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象）（2）体会作者是怎样运用精确、生动的语言写出夏天草木葱郁的特点的。 第一步,读“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了

33、人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”其次步,默读，圈出表示特殊能表现夏天树木特点的词。第三步, 沟通读后的感受。第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱郁之美。第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。（3）书写“挡”字。第一步,老师指导书写。其次步,学生练习书写。第三步,师生合作再读这句话。（4）再读此段描写树木四周漂亮景象的部分。学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个漂亮的大花坛。”（5）沟通感受，体会夏季的葱郁之美。3.学生分组自学四、

34、五段感受秋、冬之美（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发觉这两段与前面“春”“秋”两个自然段在组段上的相同之处，品尝生动形象、富有表现力的词语。完成表格练习。（2）小组代表汇报沟通自己组的体会。重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象，随文指导学写 “刮”字。重点体会“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。五、回来整体，表达感受 ，总结点题。第一步,自己打算。其次步,学习动情地背诵。第三步,师小结。六、布置作业，收束全课利用老师交给的方法背诵自己喜爱的段落。板书设计：漂亮的小兴安岭汇挡 献 刮春 夏 秋 冬季节 树木 其他

35、景物漂亮的小兴安岭教学设计8教学目标：1、能联系上下文和生活阅历理解词句，体会作者用词的精确。2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的漂亮，物产丰富，激发学生酷爱小兴安岭，酷爱祖国山河的思想感情。3、通过课堂训练，提高学生的口语交际实力。教学重点：体会作者用词的精确性和抓住景物特点进行视察的方法。教学难点：激发学生酷爱小兴安岭，酷爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际实力有所提高。教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课我们一起观赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去观赏小兴安岭的秋天和冬天就必需通过测试，大家有没有信念？

36、1、按课文内容填空。春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），拦住了（），（）遮住了（）。2、回顾上节课内容，说说春天和夏天作者都写了哪些事物？春天：树木、积雪、小溪、小鹿夏天：树木、雾、太阳、草地、野花二、看来大家都驾驭了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。秋天1、自由朗读小兴安岭的秋天。思索作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT2、齐读课文，思索小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？（1）落叶很美从哪句话中可以看出？落叶在林间飘舞。这句话哪个词用的好，好在哪里？（飘舞，飘舞写出了树叶在空中回旋，似乎有风，也写出了叶子许

37、多，很形象，给人以欢乐的心情）观赏秋天的风景PPT（2）好吃的东西许多平常你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）观赏秋天的物产PPT那么我们比一比看谁能读出特殊馋的语气？3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。冬天过渡：漂亮的秋天慢慢过去，寒冷的冬天已经静静来临。1、自由朗读课文，思索作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT观赏冬天小兴安岭的雪景PPT2、冬天这么冷，有没有人喜爱？这白茫茫的一片，你最想做什么？（学生自由说）3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？（读出黑熊的滑稽和可笑）4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。三、回顾小兴安岭的四季，你感觉小

38、兴安岭怎么样？（漂亮、富裕）四、小兴安岭怎么漂亮、富裕，我们应当怎么爱护它？1、爱护树木，不乱砍滥伐。2、爱护动物，不猎杀它们。3、不乱扔垃圾，爱护那里的环境。4、对破坏环境的行为进行制止。5、宣扬环境爱护的重要性，提高人们的环保意识。五、小练笔。学习作者抓住景物进行详细描写的方法，写写自己漂亮的家乡，可以写你最喜爱的季节，也可以写一处景物，一个片段，几句话。比一比看谁写的好。六、作业1、把你喜爱的句子抄下来。2、练习册漂亮的小兴安岭教学设计9教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，驾驭生字新词。3、指导学

39、生有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的小节。4、指导学生学习作者按四季改变的依次，抓住景物的特点进行视察的方法。教学重点1、体会作者按四季改变的依次，抓住每季特点视察的方法。2、体会课文中用词精确、生动的美丽句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟识，可能感到生疏，理解会有肯定的困难。课前打算1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。3、正确、流畅地朗读课文。教学重点1、学习生字新词。了解课文内容，提出

40、不懂的问题。2、正确、流畅地朗读课文。教学难点 启发学生质疑问难。教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生沟通收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000米，长约400千米。二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画诞生字新词。2、把课文读通顺、读流利。3、边读边思索，提出不懂的问题。读后沟通：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生仔细默读课文，圈点勾画，然后沟通有什么问题须要同学、老师的帮助。归纳主要问题：为什么说小兴安岭是漂亮的大花园，也是一

41、座巨大的宝库。1、自由读课文第一小节，思索：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树许多？出示红松、白桦、栎树的图片，相识这些树木，了解各自的特点。3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的漂亮。五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流畅地朗读课文。其次课时教学要求1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的漂亮、富裕的特点，从而激发对祖国美妙河山的酷爱之情。2、找出文中用词精确、生动的句子，多读多悟，体会意境。教学重点 抓住重点语句，感悟小兴安岭漂亮、富裕的特点。教学难点 帮助学生再现小兴安岭的漂亮画面，体会作者的思想感情。教学过程一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读

42、。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）二、明确本节课的学习任务1、接着学习课文，知道小兴安岭美在哪里。2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的精确。三、学习其次小节1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按依次列出的。2、指名朗读课文，思索：这些景物什么样？3、理解描写树木的句子。（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比较理解作者用词的精确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）指导朗读这句话。4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。6、学生有感情地朗读这一小节。四、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按依次一句一句找景物，用“”画下来，比照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、再次朗读，思索这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3、学生自学汇报。4、练习朗读