地理学期教学工作参考总结(通用).doc
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1、地理学期教学工作参考总结(通用) 本学期我担任高一年级的地理课。由于升中考考不考地理,学生的地理根底较差,把地理自作是副科、次科,对地理学习缺乏兴趣,不注重。导致学习在课堂上不认真,练习作业应付了事。因而在学期初始阶段,反复屡次,从高中为会考、高中综合科等方面,教育学生转变观念,学好所有科目,全面开展,指导学生如何学好地理,提出高中地理学习的要求。应该说,通过说服教育,获得了一定的成效,学生学习地理的积极性有所提高。 由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,教材较初中难度加大。因而,我在备课前,会将课本、教学大纲,会考说明认真研究,做到心中有数。搜集一些相关的事实材料,把握好每节教
2、材的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完好而详细的教案。 在备好课的根底上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、兴趣性,分析咨询题深化浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的构成过程,如冷铎,暖铎的构成。让学生加强了感性认识,加深对教材知识的理解和经历,又培养了学生的购图才能,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进展环
3、境保护方面的教育,培养学生的环境认识,如大气污染,海洋环境,自然资源利用与生态破坏得得。 精心编写单元练习,力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容,有较大份量的读图分析题,亦增加一些反映当前最新的科技,经济,环境动态的标题。严格要求学生认真完成,全部收回修改。评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案,而是对标题所表达的知识点进展一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提咨询角度,启发学生思维。教育学生学会如何审题,如抓住“题干”(关键词)等,以及如何更标准,表达地理学科特色的表述来答复下列咨询题,提高学生和文字表达才能是近一、二年,着重调查的方面,因而,练习中适当让学生练习此类标题。让学生的所学知识得到稳固、提高,这是提高学生成绩的重要方面。中段考地理成绩比拟好 目前,在地理教学中存在的咨询题,主要是我们的学生难以高中九科的学习,加之部分科任实行“题海战术”,抢占时间,导致学生在课余时间学习地理,即便是单元练习,也有不少学生抄袭,以应付捡查。但这又不是一个学科的教师能处理的。所以,亦难的找到时间辅导学生,晚修时间根本无学生看地理书,最后,本人须充实专业知识,不断提高教学水平。
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