2022《赶花》教学设计.docx

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1、2022赶花教学设计赶花教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应当怎么写呢？以下是我收集整理的赶花教学设计，希望对大家有所帮助。赶花教学设计1教学目标 ：1、通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛苦动生活。2、通过句子中关键词语的理解，领悟句子的含义。3、读通课文，自学生字词。教学过程 ：一、引入1、谈话：同学们，花开季节，无论你是走在田间小路上，还是在小溪边，常常可以看到养蜂人劳碌的身影，那是他们正把小蜜蜂往花开的地方带呢？板书：15赶花今日我们要学的就是一片讲解并描述一支来自吕梁山区的养蜂队忙着赶花

2、的课文。2、齐读课题，读出赶的味道。二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，要求：（1）遇到带拼音的字多读几遍，自己起先读错的地方多读几遍。（2）找到一句干脆概括赶花意思的句子，并用划下来。2、沟通：（1）读词语由生字组成的词语表示地点、花儿的词语（随机板画说明地点词语的含义。）（2）句子：我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。问题：天南海北是什么意思？板书-齐读咱得快马加鞭地往花开的地方赶，生怕误了花时。出示句子问题：快马加鞭是什么意思？板书-齐读三、再读课文过渡：那么他们是怎样天南海北、快马加鞭地赶花呢？文中哪几个自然段是写这方面内容的？1、自由读1214自然

3、段，按要求做上记号：地点花名花时2、沟通：用什么时候，在什么地方，采什么花的句式说学生说到什么就出示什么，最终形成如下课件显示：初夏延安 榆林绥米一带 吕梁山槐花 紫苜蓿花 荆条花春节 七八月秦川 四川盆地 三边一带油菜花 油菜花 荞麦花3、看着大屏幕，请同桌相互完整地说说赶花的过程。能说出赶来更好，能说出快马加鞭、天南海北地赶更好。生自由打算指名学生说，板画突出天南海北4、齐读12、14自然段师生分角色读，师读时间5、小结过渡：一年四季，周而复始，养蜂人带着蜜蜂不停地赶、赶、赶，就是生怕误了花时。带着你的感受，再来读读这两句话。出示句子我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花

4、开就往哪里赶。咱得快马加鞭地往花开的地方赶，生怕误了花时。自由读-指名学生读-评-齐读6、了解了养蜂人赶花的经过，你有什么想对养蜂人说的呢？7、作者也像你们一样，对于养蜂人的讲解并描述，听得入神，暗暗地震惊：出示原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛，而又这样的充溢诗情画意！（1）震惊是什么意思？读出震惊来自由读-指名学生读-评-齐读（2）艰辛体现在哪里？联系板书（天南海北、快马加鞭地赶花）提示：文章的前面部分还有一个词语，也是说明养蜂人艰辛的，请快速地找一找。（千里迢迢）板书-说意思-述：有人做过比较，养蜂人一年的形成等于把长城走了个来回，相当于每年走一次二万五千里长征-读句子：读出艰辛来（3）课外

5、拓展感受艰辛过渡：他们的生活艰辛岂止这些呢？述：老师曾在网上看到过一首纪实诗，真实地记录了养蜂人的生活，诗中不但写了他们脚步匆忙，还写到他们吃的是熏黑的腊肉，喝的是山泉和溪水，住的是山洞和简陋的帐篷，脚上穿的胶鞋已经破了，身上的中山装是没有口袋的，照明用的是废旧的沼气灯，甚至干脆靠月光照明，交通工具是闷得死人的闷罐子车，而且还得提防野兽、强盗的攻击。问题：听了老师的讲解并描述，你又了解到养蜂人的什么呢？生说感受，引导说出词语，板书在黑板上：风餐露宿、跋山涉水、翻山越岭、风雨无阻、起早摸黑、四海为家、冒酷暑顶寒冷读词语-再读句子：读出艰辛来8、小结延长：但是，作者却说充溢了诗情画意，这是为什么呢

6、？我们下节课再来探讨。板书设计 ：赶花千里迢迢 天南海北 快马加鞭赶花教学设计2教学目标1、通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛苦动生活，教化学生学习养蜂人用辛勤的劳动为祖国创建财宝的奉献精神。2、默读课文。了解来自吕梁山区的养蜂人一年四季到哪些地方赶花采蜜，了解不同花的花期，懂得“赶花”的真正含义。3、摘录课文中描写蜜蜂赶花和养蜂人赶花的句子。教学时间一课时教学打算：标上地名的地图、课外资料2份、多媒体课件。教学过程一、初读课文，整体感知。1、出示课题：赶花2、齐读课题：留意读出“赶”的味道。3、请同学们自读课文，说说什么是“赶花”？二、再读课文，体会养蜂人的艰辛

7、。1、养蜂人一年四季快马加鞭地赶花，他究竟去了哪些地方呢？请在文中找出这些地名。2、沟通：（师出示地图以及地名，让学生明确每个地名在地图上的位置。）对啊！养蜂工人的快马加鞭地赶花，他的踪迹就遍布了祖国的天南海北。3、分小组学习：1）每个小组分发一份地图。2）提出学习要求：再读课文，在地图上根据季节用箭头标出赶花的线路图。3）小组沟通：4）老师也相应在地图上标出赶花的线路图以及花期。4、养蜂人如此快马加鞭地赶着花期，但书上有关的动词描写是否一样呢？读读课文，找一找！1）学生沟通：2）老师出示：赶到折回朝北走转回又跑到3）用换词的方法比较一下这些动词的作用。学生沟通，体会养蜂人为了赶花期，来回奔波

8、，生活的艰辛。随机板书：赶花路程远，地点分布广；工作那样忙。4）小结：同学们说得很好，这些词语分别可以体现出养蜂人的赶花路程之远，地点分布之广；工作那样繁忙。正好衬托了课题中的“赶花”的“赶”！过渡：赶花人的工作那样繁忙，生活如此地艰辛，那他们的内心又是怎样的呢？三、三读课文，细细感悟！1、读读课文，从养蜂人的言行中摘一、二句来说说你的感受！2、学生自由朗读课文，谈感受！（无统一答案，只要学生说出自己感想合理即可）3、结合学生的朗读，理解“千里迢迢、天南海北、快马加鞭”三个四字的词语。1）“我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。”（养蜂人，就每天与这些小生灵融合

9、在一起，他们以此为乐）2）“咱得快马加鞭地往花开的地方赶，生怕误了花时。干上这路活，只能人赶花，不能让花等人！”（追逐着时间，追逐着芳香，追逐着果实，追逐着甜蜜的生活。）4、随机供应补充材料。四、齐读最终一小节：老师：寒来暑往，冬去春来，养蜂人每天干的是同一件单调而又极其平凡的事，但他们乐在其中，你看，当养蜂人说完话之后，又弯腰走进了帐篷，扛起一卷油布朝林子深处走去。附：补充材料一：蜜蜂酿蜜的保质期有3000年。以30000只蜜蜂计算，酿蜜2个月能储存20公斤的蜂蜜。补充材料二：冬天，北风呼呼吹，大雪纷纷飞。蜜蜂一家，不再像春天那样忙劳碌碌地采蜜了，它们把蜂窝的门和窗子全给糊上。这样冷风吹不进

10、，蜂窝里保持肯定的温度，蜜蜂们就不会受冻啦。一群蜜蜂挤在一起，暖温煦和的。但是，小蜜蜂还是说：“妈妈，我冷呀！”蜜蜂妈妈就给小蜜蜂吃蜜：“孩子，吃些蜜，给身体增加一点热量！”瞧，许很多多蜜蜂围住蜂王，挤成一团，真是里三层，外三层，大家都在用力地挤。小蜜蜂也挤得挺起劲的。蜜蜂们挤呀挤，那挤在外层的蜜蜂，没有挤在里层的蜜蜂来得温煦，蜜蜂们就相互调换着取暖。大家换来换去，不停地活动，就似乎运动员一样，谁也不觉得冷啦！冬天，天寒地冻，树木都落叶了。蜜蜂一家挤在一起，暖温煦和、热喧闹闹，开快乐心地过冬啦！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页