《正常人体解剖学》课程标准.doc

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1、正常人体解剖学课程标准课程名称：正常人体解剖学 课程代码：120001课程类型：专业基础课 课程性质：必修课课程总学时：108学时 学时分配：理论60学时 实验48学时开课学期：第一学期 适用专业：三年高职影像专业一、课程概述（一）课程性质正常人体解剖学是研究正常人体形态结构的一门医学学科。人体解剖学与医学各科有着密切关系，只有在充分认识人体形态和结构的基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程。否则无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的诊断。因此，学生对人体解剖学知识的理解和掌握，将为后续的基础医学、临床专业等各门课程的学习，以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础

2、。正常人体解剖学为三年高职影像专业的第一门医学基础课程，在主修完本门课程后，学生将进一步学习局部解剖学、断层解剖学和生理学等后续课程。（二）课程基本理念1.坚持以学生为主体，老师为主导的教学理念。以培养高素质技术技能人才为核心，教学内容紧扣国家影像技师资格考试大纲，全面提高学生综合能力。2.教学内容设置上，除了让学生掌握本课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要注重培养学生的综合分析和解决问题的能力。3.教学方法突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法，灵活运用视频录像、电子幻灯、CAI课件、网络课程等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学

3、生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的实践操作技能，开阔视野，培养科学的思维方式。4.在保持传统教学的基础上，教学中特别注意理论与实践相结合的观点、局部与整体相统一的观点、进化发展的观点等研究和探讨人体解剖学，这样才能达到学得好、记得牢的目的。人体解剖学是一门实践性很强的学科，其实验学习占整个课时的1/3。在实验课教学中，给学生充分的自主权，放手让学生自己去操作，可大大提高学生的动手能力。（三）课程设计思路1.整合教学内容：将国家影像技师资格考试内容融入课程中，教学内容注重与临床岗位的“零距离”对接。本课程总体分为理论知识和实验知识两大模块。2.科学制定

4、课程标准：课程标准是制定教学计划的纲领性文件，是决定人才培养的基础和前提。由专职教师和兼职教师共同商议制定。3.科学制定教学计划：教学计划是在课程标准指导下的具体人才培养方案，由专职教师和兼职教师共同商议制定。具体原则：以解剖学教学为医学影像专业服务为理念，以临床医学影像专业培养为目标，结合影像岗位实际工作任务需要，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，全面有序地进行课程理论和实验教学改革，努力适应经济社会发展对卫生人才培养的新需求。本课程安排在第1学期开设，总课时108学时，理论为60学时、实验为48学时。4.实行教学过程的开放性：紧紧围绕高职高专教育人才培养的

5、特点：要求学生早期接触临床，早期接触专业岗位，早期适应专业岗位。我们实行教学过程的开放性计划，提供现有的人体解剖学教学资源（如标本、挂图、视听教材、动画和网络资源等）及相应正常的X线片、CT、MRI片等，学生可以灵活运用时间进行对照学习，充分发挥自主能动性去获取知识，有问题可以通过QQ群师生共同交流，共同分析和解决问题。这样不仅激发学生学习的兴趣、调动学生学习的主观能动性，还拓宽了学生的知识面，提高了解剖学的教学质量。二、课程目标（一）总体目标本课程是研究人体正常形态的学科，是医学科中重要的基础课程。教学目的是介绍人体各器官的形态、位置、结构、功能及毗邻关系，学生依据教材，掌握正常人体各器官的

6、形态结构及其位置关系，为后续的医学基础课程（如生理学、病理学等）和临床课程（内科学、外科学等）奠定坚实的基础。（二）具体目标1.知识目标（1）掌握：人体的分部和人体各系统的组成；主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系；临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。（2）熟悉：主要器官的结构与功能关系。2.能力目标（1）自学能力：正常人体结构的主要教学方法是学生通过实验课和阅读材料，掌握要求的内容，教师只做少量的重点讲解，要求学生具备在教师指导下，依据教材进行自主实体观察。（2）基本技能：人体表面标志的观察和检查器官的方法，正规和系统的观察和描述各器官肉眼结构的正常形态，养成对所学正常人体

7、解剖的结构进行细致观察的习惯，并不断培养在此基础上进行分析判断的能力。（3）具有将解剖所获得的知识按系统进行串联，归纳，总结提高的综合能力，并通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生的思维能力，并了解人体解剖学与临床的密切关系。（4）积极组织学生开展第二课堂活动，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。3.素质目标（1）具有良好的职业心理素质和职业责任感。（2）具有吃苦耐劳、一丝不苟的工作态度。（3）具有团结协作的团队精神。三、内容标准（一）课程内容与课时分配 章 次教学内容学时分配建议理论实验小计绪论11第一章运动系统101424第二章消化系统8412第三章呼吸系统527第四章泌尿系统

8、224第五章生殖系统448第六章腹膜112第七章脉管系统10818第八章感觉器426第九章神经系统141024第十章内分泌系统112合计6048108（二）课程要求序号工作任务知识目标能力目标活动安排考核评价课时绪论1.了解：人体解剖学的定义、研究对象及其意义。2.熟悉：人体各系统在整体中的作用及其相互关系。3.掌握：解剖学姿势和常用的方位术语。明确常用解剖学术语和人体结构组成概况。1.理论讲述2.多媒体课件3.标本、模型提问1（理论）一运动系统（一）运动系总论1.了解：骨的化学成分及年龄变化，骨的发生、发育概况以及骨性标志。2.熟悉：肌的形态、结构，起止、辅助装置。3.掌握：人体骨的名称、形

9、态和结构；骨连结的类型，关节的结构和运动方式。（二）躯干骨及其连结1.了解：脊柱的形态特点、生理弯曲、功能和运动方式。2.熟悉：椎骨间各关节、韧带的位置、结构特点；胸廓的组成、形态特征及意义。3.掌握：各部椎骨的基本形态；椎间盘的形态、结构特点、功能及临床意义。（三）四肢骨及其连结1.了解：足弓的构成和意义和维持足弓的主要因素。2.熟悉：女性骨盆径线的测量在产科学上的意义,耻骨联合的结构特点和功能意义。3.掌握：四肢骨的组成、名称、位置、基本形态及重要的骨性标志；肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节的构成、形态结构和功能；骨盆的构成,大、小骨盆的分界线以及骨盆的性别差异。（四）颅骨及

10、其连结1.了解：新生儿颅骨特征及生后变化；各囟的名称、位置和闭合时间。2.熟悉：颅骨各部的名称、数目、形态结构及其在整颅中的位置。3.掌握：颅的整体观；颞下颌关节的组成、特点及临床意义。（五）头颈肌1.了解：表情肌的作用。2.熟悉：咀嚼肌的位置和作用。3.掌握：胸锁乳突肌的起至和作用；前斜角肌间隙的位置及组成。（六）躯干肌1.了解：背肌的分群、各肌群的组成、作用。2.掌握：浅表主要胸肌、腹肌、背肌的名称、位置和作用；膈的位置、形态、孔裂的位置及通过的结构；腹直肌鞘的构成和特点。（七）四肢肌1.了解：手肌及其他四肢肌的分群和位置。2.掌握：三角肌、肱二头肌、臀肌、股四头肌的位置、名称及作用。1.

11、明确椎骨的一般形态，识别各部椎骨及骶骨的形态特点。明确椎间盘的构成及临床意义。2.明确胸廓的形态、结构及重要的体表标志。3.明确四肢骨常用骨性标志及易于骨折的部位。4.明确主要关节（肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节、距小腿关节）的组成、结构特点和运动及常见脱位。5.明确男女骨盆的区别。6.明确颅的分部及各部颅骨的名称和位置。翼点的位置及临床意义。7.明确斜角肌间隙、三角肌、臀肌的位置及临床意义。1.以肱骨骨折的x线片及临床诊断的视频导入本章内容的讲解。使理论讲授与实验操作一体化教学。2.人体标本、模型、挂图3.课堂讨论4.多媒体提问问、绘图验、书面作业实验报告10（理论）14（实验二消

12、化系统一、概述1.了解：了解内脏的概念、组成和内脏的一般结构特点。2.掌握：胸部的标志线和腹部分区。二、消化管（一）口腔1.了解：口腔的境界和分部；腭的形态；舌肌的配布和功能。2.熟悉：口腔的组成和分部；牙的种类、数目、形态结构、牙式的描写，乳牙和恒牙的排列顺序。3.掌握：咽峡的构成；大唾液腺的位置、形态及其导管的开口部位；舌的形态和粘膜特征。（二）咽1.了解：咽淋巴环的位置、组成和功能意义。2. 熟悉：腭扁桃体的位置。3.掌握：咽的形态、位置、分部和交通。（三）食管1.了解：食管的位置和分部。2.掌握：食管三个生理性狭窄的位置及其临床意义。（四）胃1.了解：胃壁的结构。2.掌握：胃的位置、形

13、态、分部和功能。（五）小肠1.了解：小肠的位置、分部和功能。2.熟悉：空、回肠的位置、结构特征。3.掌握：十二指肠的位置、形态、分部及降部的结构特点。（六）大肠1.了解：阑尾的常见位置及其临床意义。2熟悉：大肠的分部、形态、各部的位置及其特征性结构。3掌握：盲肠和阑尾、直肠和肛管的位置、形态结构。三、消化腺（一）肝1了解：肝毗邻关系及主要功能。2掌握：肝的形态、位置，肝的分叶及体表投影。（二）肝外胆道1熟悉：胆汁产生及其排出径路。2.掌握：胆囊的位置、形态分部；胆囊底的体表投影；胆囊三角的构成及内容。掌握输胆管道的组成。（三）胰1了解：胰的外分泌和内分泌功能。2熟悉：胰的形态、位置、功能及其导

14、管开口。1.明确牙式的临床意义。2.明确腮腺的位置及导管开口部位。3.明确咽的交通及临床意义。4.明确食管三个生理性狭窄的位置及其临床意义。5.明确胃窦的临床意义。6.明确十二指肠球部的临床意义。7.明确阑尾的体表投影及临床意义。8明确齿状线的临床意义。9.明确肝脏的位置及体表投影。10.明确胆囊体表投影及临床意义。1.以慢性胃炎胃镜报告结果导入本章内容，使理论讲授与实验操作一体化教学。2.人体标本、模型、挂图3.课堂讨论4.多媒体实物标本测试书面作业实验报告绘图验、8（理论）4（实验三呼吸系统（一）鼻1.熟悉：鼻的形态结构。2.掌握：鼻旁窦的名称、位置和开口部位，各窦的形态特点及其功能意义。

15、（二）咽（见消化系统）（三）喉1.熟悉：喉腔的分部及结构特点。2.掌握：喉的组成及形态结构、位置和毗邻。（四）气管和主支气管掌握：气管的形态、位置及结构特点；左、右主支气管形态学上的区别及其临床意义。（五）肺1.了解：肺内支气管和支气管肺段的概念。2.掌握：肺的位置、形态、分叶和结构特点；肺根的构成及各结构的排列关系。（六）胸膜和纵膈1.了解：胸腔、胸膜和胸膜腔的概念；纵隔的概念及分部。2熟悉：胸膜的分部和胸膜隐窝的位置。3掌握：胸膜下界与肺下界的体表投影；胸膜顶的体表投影。1.明确鼻旁窦的位置及开口位置。2.明确上下呼吸道的组成及临床意义。3. 明确弹性圆锥的临床意义。4.明确左右主支气管的

16、特点及临床意义。5.明确各肺叶的位置及意义。6.明确胸膜腔结构特点及临床意义。1.以大叶性肺炎x线片导入本章内容，使理论讲授与实验操作一体化教学。2.人体标本、模型、挂图3.课堂讨论4.多媒体提问问、随堂测试书面作业实验报告绘图5（理论）2（实验四泌尿系统（一）肾1了解：肾段的概念和意义，肾的泌尿作用。2掌握：肾的形态和结构，肾的位置和被膜。（二）输尿管1.了解：输尿管功能的临床意义。2.掌握：输尿管的形态、位置和分段；输尿管的行程和三个狭窄部位。（三）膀胱1.了解：膀胱的形态、位置和分部。2.掌握：膀胱三角的位置、特点及其临床意义。（四）尿道掌握：女性尿道的形态结构特点，开口位置；男性尿道详

17、见生殖系统。1.明确肾区的概念及临床意义。2.明确输尿管的走行、狭窄及临床意义。3.明确膀胱的位置、形态和膀胱三角的位置。1.以泌尿系统常见疾病表现引入。2.人体标本、模型、挂图3.课堂讨论4.多媒体实物标本测试书面作业实验报告绘图2（理论）2（实验五生殖系统（一）男性生殖系统1.了解：外生殖器形态结构；输精管结扎的部位；精囊腺的位置，射精管的合成及其开口部位；尿道球腺的位置及开口部位。2.熟悉：前列腺的形态、位置和分叶。3.掌握：睾丸的形态结构、位置和功能；输精管的行程和分部；男性尿道的分部及结构特点，三个狭窄、三个扩大和两个弯曲的位置及其临床意义。（二）女性生殖系统1.了解：了解输卵管结扎

18、的部位；前庭大腺的位置；女性外生殖器的组成。2掌握：卵巢的位置、形态、分部及固定装置；输卵管的位置、分部及功能；子宫的位置、形态、分部及固定装置。1.明确男性、女性计划生育结扎部位。2.明确男、女性尿道特点及临床意义。3.明确睾丸和附睾的形态结构及睾丸鞘膜的脏层和壁层，明确前列腺和精囊腺的位置和形态。4明确子宫的位置、形态和分部及子宫的韧带。5.明确阴道后穹隆的临床意义。1.以不孕、不育症的发病原原因引入。2.人体标本、模型、挂图3.课堂讨论4.多媒体随堂测试书面作业实验报告绘图4（理论）4（实验六腹膜1.熟悉：腹膜与脏器的位置关系；腹膜、腹膜腔的概念。2.掌握：腹膜、腹膜腔的概念。明确腹膜腔

19、的概念、腹腔脏器与腹膜的位置关系。1.人体标本、模型、挂图多媒体提问随堂测试1（理论）1（实验七脉管系统一、心血管系（一）概述1.了解：动脉、毛细血管和静脉的结构特点及配布特点。2.掌握：心血管系统的组成、体循环和肺循环的概念。（二）心脏1.了解：心冠状窦的位置和开口；心大、中、小静脉的行程和流注；心的淋巴回流和神经支配；心的纤维性支架和心壁的构造；心的体表投影。2.熟悉：房间隔与室间隔的形态结构。心包的结构及意义。3.掌握：心脏的位置、形态，心脏内部结构；心传导系统的组成和功能；左、右冠状动脉的起源、行程、重要分支及其分布。（三）动脉1.了解：动脉在人体中的分布规律和器官内血管的配布规律；肺

20、循环的动脉；肺动脉干、左、右肺动脉的行径。2.掌握：主动脉的分部、分支及形成结构；颈总动脉的分支、分布及形成结构；上下肢动脉的起止、分支及分布；腹主动脉起止、行径、分支及分布。胸主动脉、髂总、髂内、髂外动脉的分支。（四）静脉1.了解：静脉的结构和特点、静脉血回流；半奇静脉、副半奇静脉的上起止、收纳范围。2.掌握：上、下腔静脉的组成、起止、收纳范围；肝门静脉的组成、分支和属支。肝门静脉系与上、下腔静脉系间的交通；四肢主要浅静脉的起始、行径及注入部位。二、淋巴系统1.了解：头颈部淋巴结的配布；上肢淋巴结的配布；胸部淋巴结的配布；腹部淋巴结的配布；盆部淋巴结的配布，髂内淋巴结、髂外淋巴结和髂总淋巴结

21、的位置及收纳范围；下肢淋巴结的配部；全身主要器官的淋巴引流。2掌握：淋巴系统的组成及其功能意义；全身9条淋巴干的组成、主要行程、收纳范围；胸导管的起止及收纳范围，右淋巴导管的组成、位置和收纳范围；下颌下淋巴结、颈外侧浅淋巴结和颈外侧深淋巴结的位置及引流范围；腋淋巴结的位置、分群及引流范围；脾的形态、位置；胸腺的形态、位置。1.明确心的位置、外形、内腔结构和心包。心脏及其瓣膜体表投影及临床意义。2.明确冠状动脉的起始、行程和主要分支走行及分布；冠状窦的位置和主要属支。3.明确主要动脉的位置毗邻关系及临床意义。常用的压迫止血点。4.明确肺循环的组成及特点。5.明确主动脉的起始，行程和分段。6.明确

22、上、下腔静脉的汇成、位置、走行及注入部位。7.明确肝门静脉的形成、行程、主要属支的收集范围及其与上、下腔静脉系的交通。8.明确浅表淋巴结的位置,收集范围及临床意义。9. 明确胸导管的起始、走行及注入部位。10.明确脾和胸腺形态和位置。1.以心肌梗死、心绞痛心电图的不同引入。2.人体标本、模型、挂图3.课堂讨论4.多媒体实验技能测试书面作业实验报告绘图10（理论）8（实验八感觉器（一）视器1.了解：眼动脉、静脉的起始、主要分支和分布。2.熟悉：眼副器。3.掌握：眼球壁各层的形态、结构和功能；眼球内容物的组成；眼球外肌的名称、作用和神经支配。（二）前庭蜗器1.了解：前庭蜗器的分部和各部的机能；外耳

23、的组成；声波的传导途径。2.熟悉：外耳道的位置、形态、分部和婴儿外耳道的特点。3.掌握：中耳的组成，鼓室的位置、六个壁的主要形态结构及毗邻；内耳的位置、形态结构和分部；听觉和位置觉感受器的位置与功能。1.明确折光系统结构特点及临床意义。2.明确眼球、中耳和内耳的主要形态结构及临床意义。1.以眼底镜检查视频引入。2.人体标本、模型、挂图3.课堂讨论4.多媒体提问随堂测试书面作业实验报告4（理论）2（实验九神经系统一、神经系统总论1.了解：神经系统在机体内的作用和地位；神经元的形态结构及分类；神经系的基本活动方式。2.掌握：神经系统的组成，分部及功能；反射弧的组成；神经系统的常用术语。二、脊髓1.

24、了解：脊髓的功能及其损伤后的临床表现。2.掌握：脊髓的位置和外形特点，脊髓节段与椎骨的对应关系及临床意义；脊髓的内部结构；脊髓主要上行纤维束（薄束、楔束、脊髓丘脑束）和下行纤维束（皮质脊髓束）的位置和功能。三、脑（一）脑干1.了解：红核、黑质及其他非脑神经核的位置；外侧丘系、脑干网状结构的位置及功能；脑干各部损伤后的临床表现。2.掌握：脑干的组成和外形及内部结构；第四脑室的位置及连通；脑干内神经纤维成分的性质；脑干脑神经核的名称、位置、性质、分类及其与脑神经的关系和功能；薄束核、楔束核位置；脑干内锥体束、内侧丘系、脊髓丘系、三叉丘系、外侧丘系的位置与功能。（二）小脑1.了解：小脑核的名称、位置

25、；小脑的纤维联系与功能。2.掌握：小脑的位置、外形、分叶和功能分区。（三）间脑1.了解：松果体的位置及功能；背侧丘脑核团的划分；下丘脑的功能。2.熟悉：特异性中继核团的名称、纤维联系和功能（包括后丘脑）；下丘脑的主要核团及其与垂体的关系。3.掌握：间脑的位置、分部及各部的组成和位置；第三脑室的位置与连通。（四）端脑1.了解：大脑半球白质纤维的分类；内囊其损伤后的临床表现；嗅脑和边缘系统的组成及功能。2.掌握：大脑半球的外形、主要沟裂、分叶和各叶的主要沟回；大脑皮质的功能定位；第I躯体运动区、第I躯体感觉区、视区、听区的位置及功能定位；语言中枢的位置；基底核的组成和位置；侧脑室的形态分部和各部的

26、位置；内囊的位置、分部及各部所通过的主要纤维束。四、脑和脊髓的被膜及脑脊液循环（一）脑和脊髓的被膜1.了解：脊髓蛛网膜、软脊膜的形态特点；颅内、外静脉的交通；脑蛛网膜和软脊膜的结构特点。2.熟悉：硬脑膜的形态特点、大脑镰和小脑幕的位置，硬脑膜窦的名称、位置。3.掌握：硬脊膜的形态特征、硬膜外隙的位置与意义；蛛网膜下隙的位置、内容；终池的位置。（二）脊髓和脑的血管1.了解：脊髓的动脉和静脉；大脑浅、深静脉的回流。2.掌握：脑的动脉来源，颈内动脉和椎动脉的行程及其主要分支；大脑前、中、后动脉的发出部位和分布；大脑动脉环的组成、位置及临床意义。（三）脑脊液及其循环1.掌握：脑脊液的产生部位和循环途径

27、。五、传导通路（一）感觉传导通路1.了解：视觉传导通路不同部位损伤后视野变化；躯干、四肢非意识性本体感觉传导通路；听觉传导通路的组成。2.掌握：躯干、四肢意识性本体感觉和精细触觉传导通路的组成，各级神经元胞体所在部位，纤维束在中枢各部的位置及向大脑皮质投射的部位；躯干、四肢及头面部痛、温、触、压觉传导通路的组成，各级神经元胞体所在的部位，纤维束在中枢各部的位置及向大脑皮质投射的部位；视觉传导通路的组成，掌握瞳孔对光反射的径路。（二）运动传导通路1.了解：上、下运动神经元损伤后的临床表现。2.熟悉：锥体外系的概念。3.掌握：锥体系上、下运动神经元的位置；皮质脊髓束在中枢各部的位置、纤维交叉部位及

28、其与下运动神经元联系的状况；皮质核束在中枢各部的位置及其对脑神经运动核的管理。六、周围神经系统（一）脊神经掌握：脊神经的组成；颈丛、臂丛、腰丛和骶丛的组成、主要分支的走行和分布范围；脊神经感觉支在皮肤分布的节段性及其临床意义。（二）脑神经1.了解：睫状神经节、蝶腭神经节、下颌下神经节、耳神经节的概念。2掌握：12对脑神经的名称、性质、分类、连接脑和进出颅的部位、主要分支的走行以及分布范围。（三）内脏神经1.了解：牵涉痛的概念。2.熟悉：内脏感觉神经和躯体感觉神经在功能上的差别。3.掌握：内脏运动神经的分类、与躯体运动神经在形态结构和功能上的差别；交感神经和副交感神经的组成及其在形态和功能上的主

29、要区别。1.明确脊髓节段与椎骨的对应关系。脊髓内部纤维束的名称、位置、排列、走行及传导内容。2.明确脑干的脑神经核的名称、位置、纤维束的走行、交叉。各生命中枢的位置及临床意义。3.明确小脑的位置、外形、分叶。4.明确间脑位置、分部。第三脑室的位置及交通。5.明确大脑半球的分叶、主要的沟回及功能区的定位，内囊的位置及临床意义。6.明确大脑动脉环的临床意义。7.明确感觉传导通路的三级神经元的位置、交叉部位及纤维束的走行。8.明确上、下运动神经元损伤后区别。9.明确脊神经、走行、分布及损伤后的病理体征。10.明确12对脑神经的出颅部位、走行特点和分布及伤后表现。1.以颅脑超声、X线平片、CT、MRI

30、、核素扫描等检查视频引入。2.人体标本、模型、挂图3.课堂讨论4.多媒体提问实物标本测试书面作业实验报告绘图14（理论）10（实验十内分泌系统1.了解：内分泌腺的组成、结构特点及功能。2熟悉：垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、松果体的形态和位置。明确垂体、甲状腺位置及临床意义。1.人体标本、模型、挂图2.多媒体提问随堂测试1（理论）1（实验四、课程实施建议（一）教学建议1.高素质的师资队伍是提高教学质量的一个重要保障。坚持年轻教师的岗前培训制度，同时解剖学教师应定期到医院影像科进修学习，了解和掌握X线、CT、MRI及超声等影像技术正常人体结构成像的特点和表现，并与自己的解剖学知识结合起来，做到“

31、你中有我，我中有你”的教学放方法。这样不仅为自己打下扎实的解剖学知识，还可以达到互相学习和交流的目的。2.医学影像学是一门实用性很强的专业，影像操作技术的实现大多建立在正常人体解剖学基础之上。影像学教材中70%的内容与解剖学相关，因此人体解剖学知识的掌握为应用型医学影像技能人才培养提供保障。3.解剖学是一门形态学科，具有很强的直观性。教学过程中注重“教”、“学”、“练”的互动。除了理论教学外，还可插入相关标本解剖录像、视频，使解剖学授课更加生动形象；还可将大量的临床病例及影像学诊断结果穿插到授课过程中，使学生对人体形态结构有一个全面立体的认识，激发他们的学习兴趣。（二）考核评价建议1.针对教学

32、情况，安排不定期的学员问卷调查，了解教学情况，及时校正存在的问题。2.学期结束，进行期末该课程的考核方式。学生考核包括实验报告（绘图）和期末考试两部分，按照4：6的比例计算成绩。试题类型为：选择题40%、名词解释9%、填空题15%、是非题10%、简答题12%、综合分析题14%。（三）教材编写建议依据课程标准选用实用性、系统性和针对性较强的卫生部规划、高职高专适用教材。安排节段性总结，是本教材的一个特点。根据教学能力目标的确定，编写相对应的实验指导教材，并在此基础上，编写好讲义、教案，制作课件。做到教学层次清楚，重点突出。高职高专教材还应注意语言通俗和行文流畅，图片精美，能以适当方式表示重点和难

33、点内容，从而使知识体系准确简明，富有吸引力。（四）实验实训设备配置建议发挥院校合作的实习基地，以在校内实行的理论学习和顶岗实训相结合的办学模式。既满足了学生见、实习的需要，又可以达到信息共享的“双赢”模式。院校合作做到了实践与理论相结合的全新理念。校内人体解剖标本室和人体解剖模型室供正常人体结构课教学之用。实验课以学生实地操作为主要环节学生要充分利用自己动手进行尸体解剖的有利条件，养成独立工作能力。多媒体和网络学习平台已广泛应用于教学中，学生可以灵活运用时间通过网络平台自主对标本、图谱、X线等进行学习，充分发挥学生自主能动性去获得知识。（五）课程资源开发与利用建议1.采用多媒体，网络平台教学，

34、充分利用标本、模型、课件、录像等教学资源制作解剖学课件，具有直观性、形象性、生动性等特点。易于学生理解和接受，激发了学生学习积极性。2.学生利用网络数码技术在网上可大量阅读解剖学教学资源，学生不但拓宽了知识面，而且通过查找阅读文献，调动了学生发现问题、解决问题的主观能动性。3.充分利用教学医院的实习基地、解剖教研室的实训室，开设课间实习、见习，满足学生专业岗位的要求。并尽快建立人体标本陈列馆的集电脑、多媒体演示、网络等声、光、电为一体的现代化人体标本陈列馆，并可供上网参观。使教学手段从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。（六）其他1.使用教材（1）人体解剖学吴钟敏 孙国刚 傅文学主编，天津科学技术出版社，2016.6 第一版（2）人体解剖学实验教程乔海兵主编，世界图书出版公司，2014.8 第二版2.参考书籍（1）人体解剖学李云庆主编，第四军医大学出版社， 2010年出版 第二版（2）人体解剖彩色图谱郭光文、王序主编，人民卫生出版社，2008年出版 第二版 （3）系统解剖学柏树令主编，人民卫生出版社，2005.1 第六版3.扩充性资料（1）利用学院图书馆资源，中国临床解剖学杂志解剖学杂志局解手术学杂志医学杂志中华现代影像学杂志等，了解本课程的最新理论进展和热门问题，紧跟本专业的发展步伐。（2）利用网络：医学教育网：http:/