2022《手指》教案_1.docx

《2022《手指》教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《手指》教案_1.docx（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022手指教案手指教案作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的手指教案，欢迎大家共享。手指教案1一、活动目标1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指嬉戏的欢乐。活动重难点：理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。二、活动打算自制课件。三、活动过程以手指变魔术导入，激发幼儿爱好。师：（老师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（老师带幼儿一起做手指嬉戏）师：有几个手指呀？一起数一数，12345。师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不

2、想看看？（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的爱好。）结合多媒体课件，分段学习儿歌师：魔术表演起先，妈妈的手指伸出来，（老师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象）师：会变出什么呢？一起看看）师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌）师：二个手指头又可以变成什么？师：看看究竟会变出什么？（引导幼儿边做动作边念儿歌）师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）（引导幼儿边做动作边念儿歌）（分析：其次环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，

3、我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿视察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松驾驭这则手指嬉戏。）师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象）师：看看究竟会变出什么？师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有许多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）师：咒语对不对，一起听一听。（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段师：那五个手指头会变成什么呢？师：看看究竟会变出什么？（引导幼儿仿编）（引导幼儿边做动作边念儿歌）（分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了肯定的阅历，所以后两句请幼儿看画面尝试

4、仿编。这样先让孩子自己探究动作，有助于幼儿理解和感受手指嬉戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。）完整观赏学习儿歌手指儿歌师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌手指儿歌（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）（分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）延长：1个手指头还可以变成什么？2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。（分析：最终引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动爱好，还能让孩子们牢牢记住自己的发觉，丰富他们的生活阅历。）四、案例反思儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形

5、式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。手指儿歌这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的视察、想象、表述、表现实力。小班幼儿意志较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一起先，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的爱好。其次环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，老师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新颖不已。为了引导幼儿主动主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使原来外在的学习任务

6、，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同嬉戏的欢乐。第三环节完整观赏学习儿歌手指儿歌，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么。在探究的过程中，让孩子们通过自己动手来发觉问题，不仅能激发孩子的爱好，还能让孩子们牢牢记住自己的发觉，丰富了他们的生活阅历；同时也使他们获得更干脆的表演阅历，满意孩子的表现欲望。手指教案2活动目标：引导幼儿了解手指的用处活动打算：关于手指的图片 豆子活动过程：一：起先部分：让幼儿视察老师身体的哪个部位在动，引出主题二：基本部分1

7、、师：老师身体的什么部位在动?幼儿：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动.2、老师伸出一根大拇指很棒老师伸出两根手指耶老师伸出三根手指OK老师伸出四根手指切切切切切老师伸出五根手指拍拍拍(你好你你好)3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿视察(1)师：让幼儿说一说有几张图片?(六张)六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张?幼儿：是第三张，用脚在走路(2)哪一张是用手指在动的?在干什么?幼儿：其次张图再用手写字(用到了拇指，食指，中指)第四张图再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，无名指)第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)第一张图再用手开门第五章图是在用手按铃4、让幼儿自

8、己表扬自己(唱歌的方式)5、老师讲小故事五根手指的故事提问：幼儿喜爱哪根手指?6、嬉戏：抓豆子竞赛(白芸豆)老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，会抓的更多)三：活动延长：老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。手指教案3设计背景通过用手指画，让幼儿看手指画，是怎么画的 ，用什么画的，在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的，在培育幼儿的点画的实力。活动目标1 尝试用手指蘸颜料在纸上随意点画。2 能仿照老师的动作学习点画。3 情愿大胆点画，感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣重点难点让

9、幼儿让相识到颜色 分别颜色都有什么颜色的，提高幼儿的视察实力。活动打算1 颜色颜料，红色 绿色 黄色 颜料等 每组都2到3块抹布， 在每人一张八开的大白纸。活动过程1 老师以边魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色的名称。师：1 看！你们知道这是什么吗？（颜料）2 这是什么颜色？2 老师以嬉戏化的语言和夸张的动作讲解 示范手指引画。师：我们邀请颜色宝宝来和我们一起做嬉戏好不好呀？师：边做示范边讲解，点画出一朵小花。师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，到处亲亲。师：边将画好的画展示给幼儿看，边做出惊异的表情问：颜色宝宝怎么啦？师：带领幼儿说一说：我点了一朵小花，师：提心幼儿点画完后

10、将手擦干净。师：最终手指和小抹布亲一亲，干干净净。3 幼儿做画。师：用语言提示和动作带动激励幼儿自己大胆作画。师：用惊异的语气引起幼儿对颜色痕迹的发觉，并用语言表达。师：你点了什么呀？4 将幼儿画好的作品贴出来，在幼儿一起观赏，在为自己拍拍手，老师再为每一位幼儿贴上小红花，表示激励。延长活动：1 可将用完的颜料放在活动区里，供应幼儿在区角活动时间可以再玩手指引画，让幼儿感受到美术活动的乐趣。2在家的时候，家长和幼儿一起用手指作画，激发幼儿能大胆进行美术创作。手指教案4(一)、图片激趣，揭示课题多媒体出示课件，观看图片。师：我们刚才看到的都是关于手指的图片，今日我们就来学习第五课手指。(二)、作

11、者简介：(课件出示，学生默读)丰子恺(18981975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教化事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵新颖，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随笔、车厢社会、缘缘堂再笔、率真集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯净、聪慧，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴实洒掊，形式敏捷多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，犹如他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典

12、文学名著源氏物语译成中文。(三)、谈话导入、整体感悟：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。下面，我们一起走进课文。(四)、初读课文，理解大意1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语;2、边读边想，课文主要写了什么内容;(五)、自学感悟，读文明理1、默读课文，画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿

13、态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)2、学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点?学生自由读书并标画相关语句。3、抓住以下关键句进行分析、沟通：拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危急的事，都要由他去摸索或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。他恒久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的爱护，所以才有“曲线美丽”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾画出了中指美的姿态和傲岸的特

14、点。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最美丽的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是美丽的，而无名指和小指则是最美丽的。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比方人的全体，阐明“团结就是力气”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。4、适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。5、联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。小组合作完成表格：手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指、小

15、指6、汇报沟通：大拇指短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节;特长：最肯吃苦。食指短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。中指短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力;特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。无名指和小指短处：实力薄弱是其他手指的附庸;特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。(六)、品读课文，体会写法1、作者通过描写五指各自不同的特点，想告知我们怎样的道理?反复朗读品尝课文最终一段;2、你觉得作者喜爱哪根手指?本文的描写真的“无爱恨在其中”吗?3、你

16、情愿做哪根手指呢?为什么?课堂练习：有感情的朗读课文， 了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。手指教案5活动目标：1、学会玩嬉戏毛毛虫，能遵守嬉戏规则。2、培育幼儿在嬉戏中同伴合作玩的实力，体验幼儿所带来的欢乐。活动打算：幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。重难点：引导多个幼儿合作玩嬉戏。活动过程：一、导入活动1、（老师伸出食指）问：“小挚友，伸出你们的食指，今日汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩嬉戏啦，你们听它在玩什么嬉戏呢？二、 幼儿学玩嬉戏。1、老师

17、边念儿歌边玩手指嬉戏。毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉2、分解嬉戏的玩法。毛毛虫玩了什么嬉戏啊 ？我们要念到“洞”时 ，毛毛虫才能钻进洞。毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？ 毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵）3、幼儿学玩手指嬉戏（23遍）老师完整地示范嬉戏一遍。幼儿学玩嬉戏2遍幼儿边大声地念儿歌边嬉戏一遍。三、幼儿结伴合作玩嬉戏1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）2、交换角色玩。3、老师请一幼儿与老师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）4、幼儿合作玩。四、三幼儿合作

18、玩。（要求幼儿听指令，快速找到三个挚友一起玩，并能做好打算工作等待玩嬉戏。）1、老师请两名幼儿来示范玩嬉戏一遍。2、三人为一组，幼儿合作玩。老师小结：这个嬉戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以许多个人一起玩。五、结束活动。现在我们去把这个嬉戏教给其他小挚友吧！附：毛毛虫毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉，一二三。（啵）（左手食指从右手从心拳中拔出）手指教案6活动目标：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。2、学习双色相间点画紫藤花。3、体验点画活动的欢乐及胜利感。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆

19、地在同伴之间沟通。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：绘画纸、白紫两色颜料（稍干些）、抹布活动过程：（一）、预热阶段1、观赏紫藤花。把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由观赏紫藤花，老师引导幼儿重点视察紫藤花的外形及颜色等特征，并激励孩子们大胆说说自己的见解。（。教案来自：教。案网）2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。（二）、图形刺激老师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。（三）、想象创建1、幼儿作画，老师指导，激励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。2、点画是留意花形：上大下小，一串一串3、提示幼儿留意卫生，不把带有

20、颜料的手到处乱摸，点画结束，刚好用抹布把手擦干净。（四）、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同观赏，体验胜利的欢乐。活动反思：幼儿在活动中的表现，表扬和激励那些在活动中参加主动的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对美术活动的爱好。手指教案7手指的教案教学过程：一、谈话导入1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。3、板题：手指 齐读二、初读，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解

21、答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、默读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简

22、洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。（4）无名指和小指：短处：实力薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写

23、果真“却无爱憎在其中”吗？2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，仔细体会。3、你能描写一下春天的景色吗？留意，请运用拟人的写法。手指教案8活动目标：1。在玩手指的嬉戏中初步学会念手指谣，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。2。依据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。活动打算：1。 相识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。2。 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。活动过程：一、猜谜语。你有我有大家有，一共十个好挚友。（手）为什么说手是我们的好挚友？手能帮助人们学习、做事，真是我们的好挚友，我们都爱自己的手。今日，我们一起玩手指

24、嬉戏，念手指儿歌。二、引导幼儿玩手指嬉戏。小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、老师念三段儿歌。1。 请小挚友伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫？小鸡的叫声是怎样的？老师念儿歌第一段。2。 请小挚友伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么？剪刀剪东西时会发出什么响声？老师用剪刀剪纸，念儿歌其次段。3。 请小挚友把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩？老师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声？老师念儿歌第三段。三、接着引导幼儿玩手指嬉戏，教幼儿仿编出两段儿歌。1。 请一个小挚友上来，给他戴上一朵红花，小挚友，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。引导

25、幼儿编第一句：伸出什么指翘翘？（伸出拇指翘翘）问戴花的幼儿：夸你什么？（夸我戴上红花，老师改：夸你戴上红花）夸奖别人时，嘴里说什么？（好、好、好）2。 先请两位幼儿上来，老师静静交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈！四、请幼儿跟老师边念儿歌边做手指嬉戏两遍。五、活动小结。我们给今日编的儿歌定个题目叫手指谣，以后小挚友就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。手指教案9活动目标：1、能依据歌词内容做小手上爬的动作。2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、

26、下行活动打算：小手爬的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。活动过程：一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的爱好。二、老师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会细致听音乐。1、老师和幼儿一起玩手指嬉戏。（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看、）2、老师：我们小二班的小挚友都爱玩嬉戏，对吗？今日也有个爱玩嬉戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：“毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。”三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。出示磁板，老师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐老

27、师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。提问：1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。1）老师将毛毛虫套在手上。老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的欢乐。3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，老师和幼儿一起唱唱、做做动作。4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领

28、幼儿离开活动室。手指教案101、读读记记堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的团结一样才有力气的道理。3、学习作者幽默、拟人、排比等修辞表达和生活化的写作视野。了解各根手指的特点及其特点的表现手法。学习丰子恺独特的表达与生活化的写作视野。一、谈话揭题。请同学们伸出你的手来，看着手，你最想说什么?我们刚刚是按着我们对手的一些相识与看法谈了，作家丰子恺他比我们视察得更细致，并写下了一篇好玩又意味深长的文章手指。下面我们来学习这篇手指二、初读了解内容。1、自读课文：读准生词，难读的句子多读几遍至读通，想一想，课文写了有关

29、手指的什么?2、沟通自学状况检查生字：死力抵住 用劲扳住 舍命按住窈窕 相貌堂皇 养尊处优 体态秀丽渺小 附庸找找这些词编排的特点，如第一类词前面两字为力度之词，后面是手的动作之词，它们差别微小，可见作者用词精确而富有改变。其次类是描写手的外貌的拟人化之词。检查文章内容的了解状况：文章写了手指的什么?(每一根手指不同的外形与特点)三、细读课文，随机了解各手指的特点及表达方法。1、再读课文，想想，作者在写各根手指时从哪些方面来写，每根手指各有什么特点沟通并板书：大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作困难中指：养尊处优，工作略为扶衬无名、小指：秀丽可爱，实力薄弱2、 选出喜爱的手指、句子来细致读

30、，说说喜爱的理由。3、 沟通：例如拉总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来;叫他拚命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。凡是讨好的生活，却轮不上他。(以举例的方式写出了大姆指的吃苦耐劳，让人好像看到了一个做什么事都情愿出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。学生说完体会后还要读一读，体会作者的谴词用语和拟人、排比的修辞妙处。)他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指困难。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危急的事，都要由他去摸索或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电

31、话、扳枪机必需请他，准备盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。(拟人、排比，写出了食指身处险境却勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点)他居于中心，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他恒久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。(以比方、拟人的修辞写出了中指姣好的外形特点)以上句子为沟通的典型句子，其余随机。4、表演五指争辩。a、四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多。b、请学生谈谈体会。5、 齐读结尾，说说作者写作的用意。虽然五根手指外形、作用各不相同，但是假如它们彼此孤立，便谁也不能

32、很好的发挥作用，反之，团结一样，将威力无比。不仅手指导要团结，人处在一个集体、一个班级，都要心往一处想，劲往一处使，集体的力气才能不断壮大。让生明白团结的重要性。四、写法迁移。丰子恺将小小的手指从外形、到手指写得如此妙趣横生，不禁让人思索。你看到过他笔下手指所从事的事业、5、手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作困难中指：养尊处优，工作略为扶衬无名、小指：秀丽可爱，实力薄弱手指教案11一、能依据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学这篇课文，

33、重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。一、感知整体（一）揭示课题。（二）了解学生学习起点。（三）自读课文，读准字音，读通句子。（四）说说课文大意。体会本文的写作依次和方法。板书：总分总二、解读特点（一）依据课文前“阅读提示”，沟通学习任务之一：想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。学生默读，标画相关语句。设计意图：这是略读课文，可更加放手，让学生自主深化读书，边读边思索，标画语句，记录感受。在这里，我们感受到的是把阅读的主动权还给学生，看到学生不断深化思索和学习的成长轨迹。（二）老师引导抓住文中的重点语句，联系生活实际

34、，理解体会五根手指各自不同的特点。1、亲近大拇指的特点（1）理解大拇指的姿态特点不美。（2）感受性格。找出详细描写最肯吃苦的词。“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”。用朗读突出大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。（3）引导学生体会写法：围绕手指不同的姿态和性格进行描写。板书：姿态和性格2、亲近其它四指的特点以第一人称“我是食指（或中指、无名指、小指）”选其一来介绍它的姿态和性格。3、适时指导朗读重点语句，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内涵，文本有了意蕴，引领学生发觉语言规律和写作特点不再是那么苍白。而学生自由自在的以第一人称来介

35、绍手指，更让明理时语文味亦能香飘飘。三、升华启示（一）自主研读学习任务之二：这平平经常的手指带给我们什么启示。1、把感受写在句子的边上。2、全班沟通。3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示，举例说明。（二）阅读链接手1、初读材料，了解大意。2、说出你的启示。设计意图：利用课内的时间补充手的阅读，渗透“比较阅读“的阅读策略和阅读方法，激发学生感受同是启示性的文章，但不同内容、不同写法的内涵和魅力。更体现了老师促成学生与文本、与其它同学沟通互动的特性情感、语言的发展。（三）进行欢乐练笔。（选择一题）1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示的文章；2、请仿照课文的写法写一样生活

36、中一般的事物。手 指姿态 性格大拇指 不美 肯吃苦“团结有力气”本课设计旨在贯穿以学为主的思想，体现学习的自主性。抓住略读课文的特点，教学时给学生充分地自读自悟，引领学生边读书边思索，标画语句，记录感受。不搞花架子，而是在学生预习的基础上从文章整体感知入手，依据课前的“阅读提示”学习课文，在自主阅读的基础上进行沟通，体现语文课堂书声琅琅、争论纷纷、情意浓浓的特色。手指教案12活动目标：1、在理解诗歌的基础上，感受诗歌的画面美和语言美。2、借助指偶，尝试用“xx是xx的家”的句式仿编诗歌。3、主动参加仿编活动，体验仿编后的胜利感。活动打算：多媒体课件，云朵、花朵、小鸟、鱼儿；天空、田野、树林、小

37、河等指偶。活动过程：一、起先部分复习手指嬉戏五门开开、手指歌、数数歌孩子们，让我们的小手动起来吧？小手打算。二、基本部分1、视察背景图，熟识诗歌内容。（1）今日老师带来了一幅漂亮的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（2）请小挚友来说一说，你看到了什么？我看到了（天空）。（3）看到了什么样的（天空）？我看到了（蓝蓝的天空）。（4）你还看到了什么？我还看到了（田野、树林、小河、幼儿园）2、帮助幼儿进一步熟识诗歌中的主要词汇。老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更美丽了，我们一起来说一说。（蓝蓝的天空、广袤的田野、密密的树林、清清的小河、欢乐的幼儿园）3、刚才，我们说蓝蓝的天空、广袤的田野、密密的

38、树林、清清的小河、欢乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师还请来了很多挚友呢？看看是谁？（云朵、花朵、鸟儿、鱼儿）4、现在要请小挚友来给这些挚友们找家，一边找一边要说出谁是谁的家。为什么？（蓝蓝的天空是云朵的家）5、完整倾听、朗诵诗歌（1）他们都找到了家，真是件快乐的事呀？老师告知你们把这里全部的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。（师念诗歌）（2）师幼念诗歌（3）个别、小组念儿歌（4）幼儿念儿歌6、依据原诗歌的结构仿编部分诗歌。（1）（出示蓝天指偶）接下来，老师要考考你们了，蓝蓝的天空是云朵的家，还会是谁的家呢？还有谁在天空上？（2）广袤的田野、密密的树林、

39、清清的小河、欢乐的幼儿园还是谁的家呢？（3）现在我要把小挚友说的编成一首新的诗歌，我们一起来听一听。a、诗歌的最终一句讲的是什么？b、我的新诗歌已经编好了，你们想不想也来挑战一下呢？（4）老师为小挚友也打算了指偶，请你先想一想，你想把谁编到儿歌中，想好后，根据老师的方法戴好，在一只手上戴蓝天，田野，树林，小河指偶，等下音乐停，小挚友就要坐好。a、幼儿自由讲解并描述，相互讲解并描述b、个别讲解并描述c、把指偶送回家三、结束部分音乐大中国1、我们大家还有一个共同的家，你知道它叫什么名字吗？中国2、听音乐表演大中国。手指教案13活动目标：1、感受手指变变变的奇妙之处，萌发对手指的爱好。2、启发幼儿发

40、挥想象力和创建力，进行创建性地添画，体验手指画的乐趣。3、在活动中培育幼儿的视察实力，陶冶幼儿的艺术情操，增加环保意识爱惜自己的双手。活动打算：手指画PPT课件、音乐2首（奇妙的手指和棉花糖）、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。活动重点：了解手指的奇妙之处。活动难点：添画时的合理布局。活动过程：一、谜语导入师：今日老师给小挚友们带来了一个小谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。请小挚友们猜猜看它是什么？（激励幼儿说出谜底手指）今日老师就和小挚友一起来探究奇妙的手指师：请小挚友们想一想，我们的手指能做哪些事情？小结：我们的手指可以写字、穿衣

41、服、拿勺子、洗脸.二、活动操作师：我们的手指除了可以做这么多的事情，它还有许多奇妙的地方呢！请竖起我们小耳朵仔细听。1、奇妙之一手指变变变（1）播放奇妙的手指音乐，老师跟着音乐节奏做动作，幼儿观看。师：好不好玩？你们想不想试一试？（2）再次播放音乐，幼儿跟着老师边做边学。小结：小挚友们你们做的真棒，为自己鼓鼓掌！我们的手指都变成的什么？（毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎）师：我们的手指神不奇妙？其实我们的手指还有一个特别大的本事呢，想不想知道？抓紧回到自己的小凳子上去，请看大屏幕！2、奇妙之二手指画（1）PPT展示各种美丽的手指画：毛毛虫、小花猫、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶.师：小挚友们要

42、留意视察这幅画是怎么创作出来的呢？与我们平常看到的画有什么不同？小挚友们看一看我们的手指，上面有许多的指纹，指纹也能创建出许多美丽的作品哟！（PPT1）（2）创设情境，激起幼儿创作手指画的意愿。师：小挚友们听，是谁在哭呢？（小挚友们你们好，我画了一幅画，刚画完大树和太阳我的手指就受伤了，你们帮我把剩下的画画完好不好？感谢小挚友们，我先回家咯！）刚才老师展示的手指画是不是很美丽，我们用手指画帮小猫把画画完好不好？开动我们的小脑筋想一想老师的手指画是怎样完成的呢？（3）幼儿和老师共同探讨手指画的绘画用品、绘画方法和留意事项。绘画用品：小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法：用手指沾上喜爱

43、的颜料，在中间空白的地方匀一匀，轻轻地按在白纸上，再用手指沾上其他的颜料涂在纸上，最终用水彩笔装饰完成整幅作品。留意事项：小挚友们，手指作画课没那么简洁，画的时候要仔细，把袖子卷起来，当心别把衣服弄脏了，老师还为大家打算了湿巾，作品完成了别忘了把小手擦干净。（4）幼儿尝试作画，老师巡回指导（5）幼儿展示作品师：小挚友们小猫还在在家里等着我们呢，大家把小桌子整理干净，小凳子放到桌子里面，带上我们的作品到前面来，老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇！我们帮小猫添了那么多美丽的，它看到了肯定会很快乐的。活动延长在平常生活中，我们的手指还有许多奇妙的地方等着小挚友们去探究、去发觉。所以我们要爱惜自己的小手，多留意手指的奇妙之处。好了，小挚友们，小猫还在家里等我们呢，带上我们的作品去小猫家里做客咯！手指教案14活动目标：1、通过对师幼点花的对比视察，引导幼儿发觉手指要先蘸颜料才能点出花。2、尝试