2022《特殊的考试》教学设计.docx

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1、2022特殊的考试教学设计特别的考试教学设计作为一名老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我细心整理的特别的考试教学设计，欢迎阅读与保藏。特别的考试教学设计1教材简析：课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人绽开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。学情分析：学生已经具备了肯定的朗读实力和语言的感受实力，同时也驾驭了肯定的识字方法，并能够在小组内进

2、行合作识字的学习。教学目标：1、娴熟认读本课的12个生字，进行渗透性识字。2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录用的缘由，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。3、通过小组合作学习，让学生学会发觉相互启发，培育学生的学习实力参加意识和主动探究精神。4、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入。1、今日老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特别的考试）谁来读读课题？“特别”两个字我们没有学过你是怎么相识的？2、我们都参与过考试，说说你经验过的考试。什么是特别？这次特别的考试是怎么样的？我们一起来看看。点评：“特别”两个生字的教学，老师不仅引导学生关注了生

3、字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深化学习课文的爱好。二、初读课文，自主识字。1、自读课文，遇到不相识的字用自己喜爱的识字方法记住它。2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。3、同学们生字驾驭的不错我们再来读读课文，要求：留意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，相识、思索是真实的、深化的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也装扮了

4、，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交*补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发觉的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。三、细读感悟。1、去应聘主持人当然要装扮一下，这些小动物是怎样打算的？指名朗读相关段落。2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最终宣布谁录用了？3、小熊、小猴、小狐狸都细心做了打算，为什么没来及打算的小白兔被录用了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行沟通。请大家以小组为单位演

5、一演这次特别的考试。学生表演，相互进行点评。依据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，老师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计奇妙。起先学生演得不好，老师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的缘由。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的须要，也自然实现了学生与文本的真正对话。4、小白兔就是这样被录用的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？5、学生解决前面的质疑。6、齐读课文。四、总结。这节课我们和四个小动物一起经验了这次特别的考试，其实生活中这种考验到处都有，语文天地中就有一个这样的作业

6、，请同学们课后和小组同学一起完成。五、板书设计。特别的考试小熊 围巾 想 不关小猴 手套 想 又一想小狐狸 红皮鞋 想 又一想小白兔 看 就六、课后反思。在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的打算后选择干净美丽的主持人，而最终的结果却是没来得及打算的小白兔录用了这一冲突而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习爱好，学生特别有兴致地进行了小组沟通与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视四周的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告知大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得回味“假如小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“假如

7、小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公允了？”看出，学生真正在主动主动地思维了。特别的考试教学设计2教学目标：1、复习生字，能正确书写较简单写错的字：特、考、试。2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱惜四周环境。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习小白兔以自己的实际行动爱惜四周环境。教学方法：多媒体教学教学打算：多媒体课件教学过程：其次课时一、复习导入1、学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。2、复习生字词语。2、回忆课文内容，引入新课。二、学习课文（一）朗读其次自然段，指导朗读小动物们的穿着的句子。1、

8、小动物们为了考试，特意把自己细心装扮了一番，请你找出课文中描写他们穿着的句子，并用“”画出来。2、指导朗读。（二）、学习36自然段，体会小动物们的想法和做法。1、自由读36自然段，用横线画出描写小熊、小猴、小狐狸、小白兔想法的句子，用波浪线画出他们描写做法的句子。2、小组内探讨沟通。3、汇报。4、你认为谁最适合主持“小小卫生员”节目，为什么？（我选，因为）。（三）揭晓答案。三、指导写字。1、视察田字格里的生字，记一记。2、示范写：新、捡、块（与快比较）、取、题四、总结五、作业。顺手捡起路边的一片纸，一个塑料袋，一片果皮，让我们的校内变得更加漂亮，让我们的家乡变得更加漂亮，好吗？特别的考试教学设

9、计3教学目的：1通过学习使学生会认本课的11个生字，读准字音，记住字形。2借助拼音，了解课文内容，能流畅地朗读课文。3关注学生的特性体验，使学生能运用自己自己独特的体悟，去朗读课文，理解课文。4通过对“小白兔被录用了”结合学生的生活阅历，初步理解为什么叫“特别的考试”？教学重点：1会认11个生字，读准字音，记准字形。2借助拼音，了解课文内容，并自主识字。3在肯定的范围内，进行认写合流。教学打算：多媒体课件，生字卡片，小动物的头饰，录音机，磁带。教学设计：一、导入：（谈话激趣）1今日老师给大家带来一个小故事师：动物王国里的小动物们在大森林里，欢乐地生活，最近它们实行了一次考试，你们想知道吗？我们

10、共同来学习课文“特别的考试”板书课题：特别的考试（请同学们伸出你的小手跟老师一起写一写，好吗？）二、整体感知1看到课题，你都想知道些什么？2老师范读课文（让学生进一步感知课文内容）3学生自由读课文了解课文内容。师：刚才大家在读课文的时候，老师发觉有的同学读的很慢为什么呢？（课文中有很多生字不相识）好，为了更好地学习课文内容我们和本课的字宝宝交挚友吧！三、自主识字1明确学习的内容（识字）师：老师把今日要学的11个“字宝宝”都集合在一起了：课件出示：11个的生字2渗透识字的多种方法师：在独立识字时，当你遇到不相识的字怎么办？学生各抒己见：可以问同桌，合作学习；可以问老师，虚心请教；可以查字典，运用

11、工具书；3自主识字，理解字意师：选择你喜爱的方法学习生字（学生自主识字）这也是对大家的一次考验4对学习效果的验收a认读生字b认读词语（并用多种方法理解字意）c指导学习多音字“朝”5认写合流（“特”和“持”，“考试”）师：当小动物们发觉电视台门前有一块香蕉皮时，它们分别是怎么做的？四、指导朗读课文，进一步理解课文内容（同桌合作，在课文中找一找）特别的考试教学设计4一、复习引入检查复习状况，指导学生分角色朗读课文。二、自主识字1、出示本课生字卡片，进行抽读生字卡片。检查学生识字的状况。2、引导学生进行“开火车”嬉戏活动，认读生字卡片。3、引导学生竞赛读生字卡片。4、引导学生自主识字：用自己喜爱的识

12、字方法识记字形。区分“块”和“快”，“特”和“持”的字形。三、指导书写1、引导学生进行笔顺、笔画练习，订正学生易错的笔顺、笔画。考：独体字。笔顺：一、十、土、耂、耂、考2、重点指导学生，对于个别比较困难的字的笔顺、笔画，应重点指导。重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。第四笔撇，从第一笔横右上方起笔，经中心点。四、扩词，拓展学问1、出示生字卡片，引导学生组词。2、引导学生进行小组组词竞赛活动：看一看哪个小组的组词练习做得最好？并对做得好的小组进行表扬。板书设计：特别的考试小 熊小 猴 绕行 落选 外表美小狐狸小白兔 拣、扔 录用 心灵美教学反思学生对于爱护环境的道理很简单理解 ，

13、但是要付出行动就不简洁了，因此教学时要通过活动让学生树立环保意识。培育学生关注四周环境，维护公共卫生的好习惯。特别的考试教学设计5设计理念：阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是主动主动地发觉、建构意义，甚至是创建。因此，老师作为文本与学生的中介，要重视学生的独特感受和体验，并主动引导学生与文本沟通，打通书本世界与学生的生活世界。教学目标：1、相识本课12个生字，学会8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，使学生相识到小白兔能够被录用，是因为它以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，能够使学生初步懂得学习要和实践紧

14、密结合。培育学生关注四周环境，维护公共卫生。教学构想：阅读是学生、老师、文本之间的对话过程。这个故事围围着什么人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开。三个小动物并不是不讲卫生，但他们只关注自己的形象是否美丽，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。这说明，爱护环境的道理简单理解，但是做起来就不简洁了，因为环保须要付出。学生不能理解这么深刻，为此，我设计了一个小小的采访，让学生通过这个采访亲自体验小动物们的想法，老师作为文本与学生的中介，创建了“学生与文本”的对话空间。然后在多媒体课件的直观帮助下，自读体验，将生活中的事例引入课文的学习，让学生相识到理论与实践应当是

15、紧密结合的。教学重点：学会生字，有感情的朗读课文。教学难点：懂得的道理要用自己的行动去落实。教具打算：小动物头饰，多媒体课件教学过程：一、揭题导入，创设课堂情境：请同学们留意看黑板，写下“特别”二字。这两个字是我们上节课刚刚相识的，大家肯定还记得他们吧！我们一起来读读（特别）。什么是特别呢？（生答）原来，特别就是不一样。我们今日在这里上课，又和平常有什么不一样吗？（生：用多媒体上课；换了教室；有许多老师听课）大家视察的真细致，老师信任你们肯定会在这节课上有特别的表现。上课！请同学们伸出小手，和老师一起完成课题。板书课题。考试又会有什么特别的地方呢？这节课我们接着读课文。二、对话沟通，感知文本：

16、1、请同学们轻轻的把书翻到59页，自由读课文，然后说说你都读懂了什么？2、刚才有个小挚友在发言的时候提到了小白兔被录用了是因为他讲卫生，莫非其它三个小动物的落选是因为不讲卫生吗？大家先别急，咱们啊先来和这三个小动物见见面。（出示课件）能用一个词语形容形容他们今日的穿戴吗？（生答：美丽、干净、整齐）书上是怎么说的？找到的同学站起来读读。（生读）3、采访你们最喜爱那个小动物啊？（生答）请喜爱小熊的同学站起来，把你们自己当作小熊，读读有关小熊的句子。（生读）谁喜爱机智的小猴子？请你们也起立读读其次句话。（生读）喜爱小狐狸的同学请你们读读最终一句话。请这位美丽的小狐狸先不要坐下，我想对你进行一下现场采

17、访，你情愿接受吗？今日你来电视台应聘卫生员节目主持人，为什么要穿上美丽的红皮鞋啊？（生答：因为我喜爱红色，红色喜庆，所以我要穿上，让台长一眼就能看到我，我就会被录用了）哦，希望红皮鞋会给你带来好运，感谢你接受我的采访。让我们再来听听小熊的想法：小熊，你今日的心情怎么样？据我了解，你家里的柜子里放着好几条围巾，偏偏选择了这条最干净的，为什么呢？（我长的比较黑，带上围巾就可以让大家看不到我的皮肤，我就可以入选了）小猴子，你觉得你今日什么地方最引人注目啊？（当然是百手套了）这么白的手套，你今日把它带在手上，肯定会有你的道理吧！（因为我今日来竞聘卫生员主持人这个位置，带上白手套会显得干净，主持人就会是

18、我了）感谢你的采访，祝你好运！特别的考试教学设计 相关内容:小马过河其次课时教学设计植物妈妈有方法教学案例与评析丁丁冬冬学识字（二）教学设计夕阳真美教学设计语文园地四教学设计3农业的改变真大教学设计二年级语文乡下孩子第一课时课堂实录窗前的气球课文查看更多 小学二年级语文教案三、精读课文，感悟文本：1、自读体验同学们，看来啊，这些小动物们认为：只要自己穿的干净、整齐、美丽就肯定会成为主持人的！可结果是这样的吗？谁被录用了？（小白兔）这又是一张什么样的考卷呢？让我们一起来看看。（出示课件）面对这样一张考卷，小动物们给出了什么样的答案呢？下面咱们分小组来读课文。请小组长起立，请你们以最快的速度安排一

19、下角色，然后做好。下面根据安排好的角色，找到小动物们对待这块香蕉皮的不同做法，分段读一读。比一比谁读的最好。（小组合作读）2、以评促读刚才王老师看到同学们绘声绘色的朗读真兴奋，我们先请小熊、小猴子、小狐狸三个小动物来向大家展示。其它同学听听这是一只什么样的小动物？（出示课件）相机评价、指导朗读。同样遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（出示课件）猜猜小白兔心里会怎么想？（过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这儿，会散发出臭气，影响环境）小白兔能这样想说明他平常就有讲卫生的好习惯，有维护公共环境的意识。这段话怎样读呢？生试读，评。3、解决问题：好，同学们，课前我们提出的问题：是不是三个小动物的落

20、选是因为不讲卫生？大家明白点了吗？谁能说说。小结：真正的主持人实际不仅要注意自己的外表美，更重要的是要有爱惜环境、爱护环境的意识。（板书：注意仪表爱护环境）三、拓展与表演：老师打算了几个美丽的头饰，大家情愿把这个故事表演出来吗？故事中的每个小动物都有不同的想法和做法，你可以用语言、动作表现出来）（生表演）不用说，听了大家的掌声，我们就可以知道：你们的表演很精彩。四、总结：同学们，其实在我们的生活中还有许多像这样的考试，希望我们班的每一位小挚友都能交上一分精彩的答卷！自评 ：特别的考试一课，是北师大版语文教材第三册考验主题单元的一课，下面我就本节课的教学设计和评价语言两方面自评。文题是特别的考试

21、，“特别”在于，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考官的状况下，考察应聘者的实际行动。读了课文我认为，这节课应当使学生相识到小白兔能够录用，是因为他以实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。本节课我设计为三块，第一板块通过学习其次自然段，让学生了解小熊、小猴子、小狐狸认为只要自己穿的美丽、整齐就可以当选主持人。其次板块通过学习3、4、5、6自然段几个小动物遇到香蕉皮时的不同做法，让学生懂得真正的主持人不仅要外表美丽，还要有环保的意识。第三板块，用表演再现课文内容。在第一板块的教学中，主要运用了采访的形式，让学生和文本进行了对话，把书上的文字转化成学生的体会和理解。其次块

22、的教学，又采纳了小组合作分角色朗读的形式。通过孩子读文时的自悟，自然生成自己的理解。结尾通过表演将课文中的句子内化成自己的语言，并进行了拓展，有助于孩子发散性的思维发展。整节课多种评价方式相结合：有学生自评，生生互评，老师与学生的评价等。在生生互评中，促进朗读水平。在师生互评中，引导孩子对课文的理解。不足的是，在调控课堂实力上还有待进一步提高。特别的考试教学设计6教材简析：课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人绽开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件关注四周的环境，维护公共卫生。学情分析：学生已经具备了肯定的朗读实力和语言的感受实力，同时也驾驭了肯定的识字方

23、法，并能够在小组内进行合作识字的学习。教学目标：1、娴熟认读本课的11个生字，进行渗透性识字；做到正确、流利、有感情的朗读课文。2、指导学生通过对课文的学习，以及和同伴的合作、探讨，明白小白兔被录用的缘由，让学生在读中感悟，在演中体会。3、培育学生关注四周环境，维护公共卫生，懂得了道理要付诸自己的行动。教学打算：香蕉皮，动物图片和头饰，词语卡片，聘请启示，小黑板。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、今日，老师在动物王国的公告栏上发觉了一则聘请启示，我觉得很有意思，就把它带了回来，你们看（贴出启示，指名读。）聘请启示动物王国的公民们：我台最近准备开办一个“小小卫生员”的新栏目，现在面对全国聘请

24、一名优秀的节目主持人，希望大家主动报名，并于12月22日到电视台大厅参与面试。动物电视台熊猫台长20xx年12月16日2、怎么样？大家对这次聘请感爱好吗？那我们就跟随动物王国的应聘者们一起去经验这次（贴课题：特别的考试）什么是特别呢？二、细读感悟，合作学习。1、这次考试原委特别在何处，要等我们读了书后才能解开。读课文前，老师想请孩子们复习一下昨天学习的新词，敢挑战吗？（出示小黑板，男女生轮读）2、现在请孩子们默读其次自然段，看看哪几个小动物来应聘了？（贴小动物头像）他们又做了哪些细心的打算呢？（引读：小熊；小猴；小狐狸；小白兔）（贴出相应词条，一边问：什么样的围巾？怎样的白手套？什么样的红皮鞋

25、？怎么样的衣服？生强调再读）3、看到这里，你想选谁当小小卫生员的主持人？为什么？是呀，他们个个都神采奕奕，信念十足，我们一起用美美的朗读来给他们打打气吧。（齐读2自然段）4、为了面试，四个小动物都做了细心的打算，结果如何呢？我们先来看看小熊的表现。（男生读3自然段）（板书：读）5、小熊看到果皮是怎么做的？（贴：想绕）大家把这两个表示小熊心理活动和动作的词语用“”标出来。（板书：勾）6、谁情愿来演一演小熊？（板书：演）（指名演，生按课文描写评价演的好与不好）7、其他三个小动物表现如何呢？就请孩子们用刚才总结的学习方法读、勾、演，以小组为单位合作学习46自然段。（出示小黑板）合作学习要求：（1）选

26、择自己喜爱的一个小动物，用你们喜爱的方式读一读这个自然段。（2）用“”勾出表示小动物心理活动和动作的词语。（3）选一个同学演一演，其他组员依据课文的描写给他提提看法，直到大家都觉得好。特别的考试教学设计相关内容：坐井观天说课设计最大的书教案蜜蜂引路教学案例识字2苏教版二下把“赛读”变“赏读”找春天教学随笔夕阳真美教学设计20快乐的泼水节日月潭说课查看更多小学二年级语文教案老师也给你们出了一道考题，现在不告知你们，等你们合作完了我再宣布结果。8、汇报学习成果（1）喜爱小猴的小组来汇报一下：（生读，汇报，师贴出想绕并提问：他当时在想什么？为什么要绕开走呢？生表演）你们觉得他表演的怎么样？为什么？能

27、不能从课文中找出你的依据？（引导学生细读课文点评表演）男孩子来读读这个段，留意读出小猴子当时怎么想的。（嘉奖合作精彩的小组，告知他们考题就是看哪个组的小挚友最懂得合作）（2）小狐狸的表现又怎么样呢？（贴：想绕）哪只小狐狸来给我们表演表演？（指名表演，生评价）看来大家读书真的特别细心，只有读好了，才能演的像。女孩子来读读小狐狸，看能不能让后面听课的老师们从你们的朗读中看到这只栩栩如生的小狐狸，好吗？（3）轮到小白兔上场了，他看到果皮是怎么做的呢？（贴：捡扔）他想了吗？这说明什么？（4）老师想请这四个小动物一起上场，把我们刚才剪辑的片段连起来演一演，再现当时的情景，留意要依据课文内容演像。谁情愿来

28、？（四生带头扮演小动物，老师演熊猫台长）三、深化相识，突破难点1、考试结束了，电视台的大厅坐满了小记者，照相机的镁光灯“咔咔咔”的闪个不停，在座的哪位小记者想对我们作个现场的采访呢？欢迎提问。（生自由采访，小动物和台长答记者问）2、探讨：为什么只有小白兔被录用了，是因为其他小动物不讲卫生吗？（学生在探讨中明白：真正的讲卫生不仅要自己爱干净，还要懂得爱惜环境。）四、总结全文，提出希望。今日我们和四个小动物一起经验了这场特别的考试，爱护环境这句话说起来简单，做起来难，要许久的坚持下去就更不简单了。老师希望我们班的全部孩子都能像小白兔一样，既注意自身的干净整齐，也留意保持环境的卫生。能做到吗？其实生

29、活中像这样的考验到处都有，老师信任你们也能经受得住考验。板书设计：特别的考试小熊干净的围巾想绕学法：读小猴心爱的白手套想绕勾小狐狸美丽的红皮鞋想绕演小白兔新衣服捡扔特别的考试教学设计7教材分析：特别的考试是北师大版小学语文第三册第10单元 “考验”中的一篇课文。围绕“能当小小卫生员节目主持人绽开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能相识到，小白兔能被录用，是因为他以行动证明白自己是真正的小小“卫生员”。教法设计：1、 直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能

30、，让学生在动脑、动口、动手中参加训练，激活思维，读懂课文的词句。2、 多媒体协助教学法。这节课，我制作了优秀的课件，采纳多媒体协助教学，去诱发学生的情感，使他们爱好盎然地参加教学活动。3、 激励观赏法。在小组中、班集体中的点评，主要是激励学生充分地展示才能，满意他们希望得到赞许、艳羡，体会胜利的心理特点，激起学生学习的欲望，增加学习的信念。教学目标：1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录用的缘由，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情读

31、课文。2、理解小白兔当选的真正缘由。3、能正确认读生字、生词。教学过程：一、创设情景，导入新课（出示4个小动物）动物电视台要聘请一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都打算来参与这次考试。 不过他们参与的可是一场特别的考试，补充课题：（特别的）考试，齐读课题，指着“特别”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么相识的？二、整体感知课文，自主识字。1、接下来，让我们一起来看课文动画片，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜爱的方式去解决，可以多读几遍。3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读

32、一个听，听听对方读得是否正确） 老师巡回指导，表扬合作意识强的同桌4、指名分段读课文四个人分别读（1自然段、2自然段、36自然段、79自然段）其他同学的要求：仔细听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读5、引导学生互评朗读状况（声音是否嘹亮，读得是否正确、有感情）6、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，留意听长句的停顿7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，肯定要专心去读8、学生齐读课文9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片 聘请 主持 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录用（1）指名领读，其他同学读两遍（2）开火

33、车认读（3）学困生认读10、写字指导（1）识记字形（2）老师板演（3）学生练习三、细读课文，理解内容。1、师：课文里的字词同学们都会认了，老师信任大家把课文会读得更加通顺，大家读一读其次自然段，并思索：小动物们都做了哪些打算？2、指名说一说，老师边板书：围巾 白手套 红皮鞋 新衣服（跟在动物图片后板书）3、小动物都细心做了打算来到电视台前，这是它们都望见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文36自然段，读完后同桌进行沟通。4、指名说一说老师边补充板书：（小熊） 围巾 看 想 不关我的事（小猴） 白手套 看 想 弄脏（小狐狸） 红皮鞋 看 想 弄脏（小白兔） 新衣服

34、看 就捡起来5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说6、集体沟通：指名说一说7、原委谁被录用了？让我们一起读一下最终两个自然段看来大家的想法和台长是一样的，信任小白兔肯定会主持好“小小卫生员”这个节目的。四、总结这节课我们和四个小动物一起经验了这次特别的考试，其实生活中这种考验到处都有，出示课件：想一想，们的校内里、在我们的班级里，我们应当怎样去做呢？（激励学生大胆的去说）五、作业最终给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧六、板书设计特别的考试小熊 围巾 看 想 不关我的事小猴 手套 看 想 又一想（弄脏）小狐狸 红皮鞋 看 想 又一想（弄脏）特别的考试教学

35、设计8教材分析：特别的考试是北师大版试验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题绽开情节，小白兔用自己的实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注四周环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。教学目标：1、会相识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容：知道考试的内容及特别性。4、树立学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重难点：学会相识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。教学打算：生字卡、课件设计理念：针对这篇课文的特别考试，我在设计时，确定从“特别”入手，扣紧这两个字

36、，让学生体会这考试的特别在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境爱护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。教学流程 ：一、情境设置，悬念导入。1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），细致视察孩子的表现。2、小挚友肯定参与过不少考试，可是你有没有见过既不用笔写字，也不须要嘴巴来回答的考试？3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ 板书课题：特别的考试（齐读课题）二、自读自悟，体会情感。1、看到课题，你最想知道什么？我想同学们通过读课文，肯定能解决许多

37、问题，那些解决不了的，提出来大家一起想方法！下面就请同学们用自己喜爱的方式去读一读课文吧！怎么样，解决了哪些问题？2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特别的考试”，也解决了很多问题，下面就让我们和课文中的生字挚友打声招呼吧！课件展示全部生字谁能读一读？你相识哪一个就读那一个！谁能当小老师领着大家读一读？有没有觉得特殊难记的，提出来，大家一起想方法？3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来出示不带拼音的生字卡片（开火车读）4、相识了这么多生字挚友，再读课文肯定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！这么多！有自信！谁情愿读给大家听？你情愿读哪段就读哪一段！其余的小挚友做小评委！（

38、在生读中指导相互评价）你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，假如能把他们的表现演一演，那多好玩呀！怎么样，有爱好吗？下面就请小挚友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小挚友可以把小动物想到的说出来。（指导学生表演感悟）6、表演后师生共同评价。7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。走进一生请问，你演小熊的时候为什么要做动作？小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么没被选上？没有捡果皮就不当“小小卫生员”了吗？8、现在，你心里还有问题吗？电视台为什么会出这样

39、的考题呢？是呀，考官可真聪慧！除了这样一道特别的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？三、感悟升华，延长拓展。1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不留意四周卫生是行的，环境爱护也不是一个人就能做到的！2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续特别的考试。3、每一个小组出一个环保的考题，视察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。特别的考试教学设计9教材分析这个故事围围着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的状况下，考查应聘者的实际行动。教

40、学目标1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培育自主识字的实力。2、了解到小白兔能被录用是因为它以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。3、通过引导学生朗读课文，培育学生理解课文的实力，并指导其进行有感情地朗读。4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。教学重点1、学会生字、新词，留意区分“特”和“持”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得要用自己的行动去落实的道理。教学打算生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。教学步骤第 一 课 时一、谈话引入1、引导：同学们，动物电视台要聘请一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参与了考试，究竟谁

41、会被录用呢？让我们一起走近“特别的考试”。2、出示课题，引导学生齐读。理解课题中的“特别”。二、初读课文，自主识字1、引导学生轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。不会读的字用“ ”符号勾画出。2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或查字典解决那些不相识的字，相识后请多读几遍，加深印象。3、订正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。cho sh xun朝前面 特别 宣布4、引导学生与同桌互读，相互帮助，留意读准字音，读通句子。5、引导学生按自然段轮番读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。三、读中感悟，理解内容1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要聘请一名主持人，都

42、有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些打算？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。（1）小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么来了？3、引导：你们瞧，他们一个个装扮得多么美丽呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试起先了，我们一块去看看它们是怎样做的？4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组探讨：小熊、小猴、小狐狸、小白兔望见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做的呢？5、引导：假如你是电视台的台长，你会录用谁？为什么？6、引导：让我们一块儿看看最终的结果是什么？我们一块把7、8自然段读

43、一读。四、总结全文，拓展思维1、引导：想想当落选的小动物知道是小白兔被录用了，它们会说些什么？2、引导学生有感情地朗读课文，提问：为什么说这是一场特别的考试？特别的考试教学设计10教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特别。3、懂的小白兔被录用的缘由是因为他以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特别”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔当选的真正缘由。2、懂得爱护环境，维护公共卫生。教具打算： 小动物的图片、小动物的头饰、课件教学过程：一、揭题导入，创

44、设课堂情境1师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特别）同学们读得真洪亮！哪位小老师情愿带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特别是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特别就是不一样。我们今日的课堂也很特别，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有许多老师听课）大家视察的真细致，老师信任你们肯定会在这节课上有特别的表现。同学们，上节课老师和你们一起读了特别的考试这篇课文，相识了几位词宝宝和字娃娃。看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想