2022《海底世界》教案_1.docx

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1、2022海底世界教案海底世界教案作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的海底世界教案，仅供参考，欢迎大家阅读。海底世界教案1教学要求：1、引导学生相识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、 学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依旧、是否、窃窃私语、一般、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。摘抄认为写得好的句子。教学重点：了解

2、海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。教学打算：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋学问。教学过程：一、导入：这节课，我们接着学习第23课海底世界，让我们一起到海底世界看看，大海深处究竟是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段详细写海底世界的？探讨板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题大海深处是怎样的？（板书）3、 结尾又怎么写的呢？齐读。海底世界给作者留下的印象是景色奇异、物产丰富 （板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇

3、异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清晰啊！文章条理清晰，总结这么写，简洁明白。再齐读第七自然段。三、 合作探究其次六自然段。1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。2、探讨如何合作学习。结合学生回答把第26自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最终用直线画出重点的句子来。板书：读找画。3、观看课件海底世界，把课文其次至六自然段的内容变成直观的画面，让学生把小组合作学习的结果进行自我修改，尤其是辨别哪些是重点句子4、 汇报2、3自然段自学心得。a.海底世界的景色是怎样的？（安静、黑暗）b. 海底依

4、旧很安静，点拨：“依旧”是什么意思？在什么状况下依旧安静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？老师引读：因为再大风浪，海底又为什么是黑暗的呢？海底的景色是“安静”、“黑暗”的，为什么又说是奇异的呢？师引读：在这一片黑暗的深海里，却“却”表示什么？转折师述：当然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。c.“黑暗”中有“很多光亮”是海底世界景色奇异的一个方面：出示课件：第三自然段摘录。自由轻读：能否总结出景色奇异的其次个方面？（“安静”中有“各种声音”。）指导理解该段中句与句的联系：齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否”“

5、不是的”这是作了回答师述：一问一答，确定了海底是有声音的，这两句联系特别紧密。声音是哪来的？都有些什么声音？齐读三、四、五句窃窃私语是什么意思？引读：由于是窃窃私语，所以只有用水中听音器，才能听到各种声音。出示：因为所以连接这两层意思，理解两句间的因果关系。师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像，有的像，有的像，有的还似乎，还有呢，全部用了省略号。留意：这里是冒号，不是句子的结束标点，引导学生相识第四句。师述：安静当中能听见各种声音，但只是微微的（练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正因为如此还有各不相同的作用）d.小结：这一段，首先用一问一答的形式确定了海底是有声音的，接着

6、指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们详细介绍了四种声音，最终还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得特别亲密句子联系紧密。5、练习检查四、五、六自然段的自学状况。过渡：海底世界的景色奇异体现在“安静”能听到“各种声音”，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗”中有“很多光点”。“奇异”这个词用得特别妥贴，条理也特别清晰。那么它的物产丰富又体现在哪儿呢？物产类别 数量 有什么动物 活动方法植物矿物小结：这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的小学生，将来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？老师信任你们

7、，肯定能用海底矿产来建设新的社会，为人类服务！四、总结全文1、课文第一自然段提出问题，点明白要讲的是“大海深处”的状况，激起我们的阅读爱好，其次六自然段，紧扣第一段提出的问题，详细而生动地描述了海底的景象，最终发出了“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”这样的赞美。再读最终一段。2、这种开头提问，激发爱好，最终总结，解开谜底的写法，使文章结构紧凑、完整，上下文联系亲密。五、朗读全文，给课件配音，再一次体会海底世界的景色奇异和物产丰富。板书：23海底世界2安静3黑暗1大海深处是怎样的 ？ 4动物 7景色奇异，物产丰富。5植物6矿物海底世界教案2活动目标：1、知道鱼是有各种形态、颜色、大小的，并初

8、步了解鱼的基本结构。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。3、培育幼儿宠爱小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、带幼儿到 “海底世界”参观2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形态模板3、印有水草等装饰的画纸4、各种颜色的蜡笔、浆糊活动过程：一、谈话导入，激发爱好：“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。）“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形态的鱼？”二、出示各种形态模板，拼拼玩玩，相识鱼。1、相识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分

9、组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）2、视察相识材料。1）请你们看看这里都有哪些形态的材料？（出示四种形态模板）2）分别分辨正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。3、 尝试拼搭各种形态的鱼1)、材料打算好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。（老师示范模板拼搭小鱼）2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，老师进行指导。1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。1）“我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”2）老师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小挚友用小蜡笔为它们画上吧。”四、幼儿自我介绍并观赏作品：1、“你

10、的海底世界里，都有哪些形态的鱼呢？”2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？”活动反思：幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，均对幼儿园美术教化做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创建，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、创建美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。簇新新奇，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导

11、幼儿视察各种海底生物的外形特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着主动专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿视察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用

12、大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。海底世界教案3一、教学目标：1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、贮存”等词意。2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。培育学生视察力、想象力、表达力。3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。二、教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。三、教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。四、教具打算：老师打算有

13、关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。五、教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。其次课时教学内容：1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。培育学生视察力、想象力、表达力。2、有感情地朗读课文。一、谈话导入：同学们，昨天我们已经和大海交上了挚友。在浩瀚无边、高深莫测的大海里，隐藏着无穷无尽的奇妙。今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）播放海底世界录象。谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？二、学习新课：（一）课文是怎样描写海底世界

14、的呢？1、请同学们打开课本（P96）。2、以最快的速度阅读一下课文，看看哪些自然段详细地描写了海底世界。哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。（板书：景色奇异物产丰富）3、景色奇异表现在哪里呢？4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）请细致地视察，都发觉了什么呢？（点击齐读）海面上依旧很安静。”“依旧”可以换成什么词语？接着读句子：“最大的风浪全黑了。”“全黑”什么样子？“黑暗的大海”又是

15、什么样子的？（点击课件）7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里在游动。”这多么奇异呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？谁能把这句话再读一读？8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？听到了吗？（尽量用上叠音词表达）（点击齐读）海底的动物经常打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”（接着读）它们吃东西的时候发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。请用上“有的有的有的还有的”的句式来说吧。/还可以说说别的内容（不肯定说海

16、底动物）。9、海底的景色这么奇异，你们兴奋吗？现在让我们带着兴奋的心情美美地读读其次自然段（用自己喜爱的方式，想怎么读就怎么读。）8、同学们，你们最喜爱的句子有哪些呢？你把它读一遍，好吗？（二）海底原委有哪些动物？1、自由读一读课文的第三自然段。2、你对哪一种动物的活动方式最感爱好呢？四人小组沟通沟通。（可以读一读、说一说拿出笔来画出你喜爱的句子，也可以演一演）3、这些海底动物（指课文里学到的）你相识吗？点击课件同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？同学们知道得真多！在学习当中常常动手去搜集有关的资料，我们可以得到特别

17、丰富的课外学问。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来观赏一下，好吗？请同学们带着对海底动物的宠爱之情，把第三段朗读一下。过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增加了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。读这两段话，你知道了什么？海底世界的物产可真丰富呀学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。三、升华感情：1、同学们，已经有很多的海洋探讨专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来观赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对

18、海底世界的赞美。）3、感情朗读全文。四、结束谈话：海底还有许很多多的奇妙在等着我们这些将来的探讨专家、生物学家、勘探学家去探究、去发觉，同学们胸怀大志，从现在起先努力学习，打算做一个折服大海的勇士吧！海底世界教案4教材分析海底世界是一篇科普学问的文章，课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探究自然的爱好。教学目标：相识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。教学重、难点：了解海底

19、景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。教学打算：学生选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师打算出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而奇妙的(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。

20、1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来沟通)2、刚才同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(学生沟通资B讲授课文，加深理解。其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领会一番。1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。2、刚才看同学们读得特别仔细，信任生字驾驭得也很不错。(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一

21、起沟通一下，好吗?(学生依据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?(叫声)海底的(动物)(活动方式) (景色奇异 )8海底世界 海底的(植物) (物产丰富 )海底的(矿藏)其次课时一、自学探讨选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟打算时间。(1)声音部分。课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样

22、嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(学生依据自己的理解谈。)读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么作者是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的有的有的”排比的运用。“像像像”打比方的运用。)你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?(学生自由谈)(2)活动方式多样部分。请两、三位同学起来读。请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方

23、式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼兴奋的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么好玩呀!再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。(3)介绍海底植物部分。请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里?为什么喜爱?课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。学生可以补充资料。(4)介绍海底矿藏。读一读，补充相关资料。看来，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。同学们，面对这样

24、一个充溢着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探究到更多大自然的隐私，为人类做出贡献。(二)、海底世界展厅展示，课堂延长。学生依据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。老师小结下课。海底世界教案5课时支配：一课时授课对象：二年级教学目标：1、相识、了解鱼的基本特征和形态、花纹，并能画出各种各样的鱼；2、相识涂色的表现形式3、完成一幅完整的海底世界的画作。教学难点：画出鱼的形态和涂色的方法。教学设计：在教学本课时，老师遵循学生认知发展规律，把握“

25、以学生发展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。教学过程：（一）、导入课题1、看图片，老师以提问的方式引出课题海底世界2、播放卡通视频，激发学生爱好。（二）、鱼的结构播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。（三）、鱼的形态展示各种形态的鱼的图片，提问学生“这些鱼是什么形态的？”。然后板书总结鱼的形态有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。（四）鱼的花纹从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，让学生上台画一画花纹，令其充分驾驭这节学问点。（五）涂色的三种表现形式展示几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的表现形式。1、

26、单色描线2、彩色描线3、黑色笔描线后整片涂色4、彩色描线与整片涂色结合板书设计：1、鱼的结构2、鱼的形态3、鱼的花纹4、涂色的四种表现形式海底世界教案6教学目标：1相识了解鱼的基本形态和特征，能剪出各种各样的鱼；2了解对称形和不对称形的区分。3设置海底世界情境，激发学生学习爱好。教学重点：了解鱼的基本形态和特征教学难点：了解对称和不对称的区分。教学过程：一、导入1同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇异了，今日我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界 出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？2谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（

27、五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）3海底的生物太丰富了，今日我先来相识鱼。4你们刚看到的鱼都有些什么形态？它们的颜色怎么样？二、相识了解鱼的基本形态和特征1这些鱼真美呀！喜不喜爱？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书： 头 身体 鱼尾 鳍2这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼装扮的美丽多了，花纹有许多的形态，想不想看看老师装扮的小鱼？）3找出自己喜爱的一条鱼来说一说你为什么喜爱，喜爱这条鱼的什么？（花纹的形态和花纹的颜色）（你视察的可真细致、）4小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有

28、三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，5谁上来找一找这两条鱼在形态上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折找寻答案。6那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）7知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？8看，手是对称的，鱼？9老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）三、学习剪鱼1看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页海底世界看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)2指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）3说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形态，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提示同学们留意什么呢？

29、4小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最终再沿边缘线剪出来。（演示一下）5看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜爱对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜爱不对称的鱼你就剪不对称的鱼。6我们给鱼儿们穿上漂亮的衣服来这来参与海底盛会好吗？我们比一比今日谁剪的小鱼最美丽。还要比一比谁最会爱惜我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着奇妙的音乐，起先比一比吧！（巡察指导）四、作品沟通1谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？2你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）五、小结同学们你们今日的收获可真不少

30、，看这会儿小鱼在大海里兴奋的畅游呢？你们用灵活的小手把废旧挂历纸变成了漂亮的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵活的手把他们变成一件件漂亮的作品来点缀我们的生活。老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！海底世界教案7设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的爱好，增加幼儿的常识学问，我对“海洋”这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本相识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好。让幼儿在

31、欢快的气氛中加深对海底世界的相识。活动目标：1、培育幼儿对海底的爱好以及酷爱大自然的情感2、引导幼儿大胆想象进行绘画。3、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法活动打算课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，视察过鱼缸里各种欣赏鱼的外部特征。本班幼儿已初步驾驭画鱼的技能。大幅挂图-漂亮的水底世界。幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。一、导入活动，引起幼儿爱好。小挚友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，相识了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王老师给小挚友们带来了一张特别好玩的光盘想和小挚友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。放光

32、碟：幼儿观赏二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并视察图片。老师：小挚友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？幼儿发言后，老师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称的。2、出示海洋图片看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有挚友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小挚友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找挚友吧。3、幼儿进行制作幼儿制作各种各样的鱼。老师依据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿激励他们大胆创

33、作，尝试不同的方法，制作更多别出心裁的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿驾驭难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？老师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘整齐的作品。三、 总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小挚友肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小挚友一起观赏吧！四、老师带幼儿走出教室。海底世界教案8一、 教 材 分 析海底世界是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星

34、球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、形态各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了生命活力和神奇色调的水下世界。海底，在科技发展的今日将被人们进一步的相识与开发利用。本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生相识、感受鱼的形态特征，色调改变，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创建想像的实力。二、 学情分析只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习须要，

35、针对低年级学生新奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我运用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象实力和创建实力，发展学生的特性。三、设计理念通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形态和色调的改变、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性相识，调动他们的新奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。四、 教学目标1、学问与技能：相识、了解鱼的基本形态和特征，并能剪、做、画各种各样的

36、鱼。2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，驾驭基本的制作方法。3、情感看法与价值观：培育学生酷爱自然的情操和爱护生态的意识。五、教学重点和难点重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。六、课前打算：多媒体课件，学生备好工具及材料，老师备好一个鱼缸、若干金鱼等。教学过程第一课时(活动一、二)一、创设情境，激发爱好。1、 播放课件走进海底世界。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力，

37、激发学生学习爱好。设计意图：情境的创设使学生感到簇新、好玩，干脆诱发他们在感情和行为上的参加意识，使学生很快融入轻松开心的学习氛围之中。二、视察鱼，了解鱼的基本形态和特征1、老师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生视察大屏幕上的鱼，引导学生相识、了解鱼的基本形态和特征。提问：(1) 你视察到的鱼儿是什么样子的呢?(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)(3) 鱼的形态和色调有什么特点?2、 出示单独的各种鱼图片观赏。细致对比地视察图片，说说哪些对称?哪些不对称?设计意图：从学生的认知水平、生活实际动身，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而

38、发生改变。三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。1、 老师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。)2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。3、 师小结。设计意图：儿歌简短押韵，节奏显明，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。四、学对称，剪的方法，加深相识。1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?2、学生自由回答。3、师小结：先

39、折再剪就可以剪出对称的鱼形。4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。老师辅导。设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。五、玩“鱼”戏水嬉戏，培育集体、环保意识。1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(留意：剪出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)2、学生小组合作制作。3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增加学生的爱心。设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的相识，同时也为学生的

40、自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。其次课时(活动三)一、 回顾导入1、 播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习爱好与思索。二、 激发想象你说我说1、2、3、 观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生相互探讨，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个神奇而漂亮的海底世界吧!设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。三、 技法传授

41、走进海底世界1、2、3、 播放课件：神奇而漂亮的海底世界。 学生观赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地加入自己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。四、 观赏评析学生作品(课本里面)1、2、 多媒体播放学生作品。 老师讲析学生作品：三幅作品中小作者均留意了构图中的主次关系，尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大的鱼的外形，在这个外形中是一座漂亮的城市乐园;其次个小作者把自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画的是制服了吃

42、小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。设计意图：演示文稿的播放，老师的讲析，为全班学生供应了一个信息沟通、共享体验的平台。五、 自由创作学生发挥想象1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。2、老师巡回辅导。设计意图：放手让学生自主思索、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。六、评价拓展展评优秀学生作品1、展评优秀学生作品，让学生相互评价、相互学习。(评出“海洋之星”)2、师小结：同学们，海底世界是神奇而漂亮的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。设计意图：采纳相互沟通的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在沟通活动

43、中提高自己的相识和实力。海底世界教案9一、导入课题。我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。二、借助重点句，指导分段。1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。3、课文是从几方面来写海底世界的?4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。三、学习第一段。1、学习第一自然段。(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。(2)创设情境。学生当潜水员。(3)在深海里发觉什么?出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”2、学习其次自然段。(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物经常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?(2)幻灯出示：海底的(动物)经常在(窃窃私语)有的像( )一样( )。有的像( )一样( )。有的像( )一样( )。有的还似乎在( )。(3)这些句子