2022《语文园地五》教案.docx

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1、2022语文园地五教案语文园地五教案15篇作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的语文园地五教案，仅供参考，欢迎大家阅读。语文园地五教案1学习目标1.引导学生主动发觉汉字特点，自己小结识记方法。2.能按依次背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。3.通过猜谜活动，熬炼学生的口语交际实力。4.进行自主识字的展示和沟通，情愿多渠道识字。课前打算字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件。教学时间：3课时。第 一 课 时我的发觉1.我会认。a.学生自己认读汉字，不相识的字借助拼音多读几遍，读准字音。b.在学习

2、小组内读一读，说一说，这一组组的字都有什么特点？（都是一对对意思相反的词）c.实行形式多样的方法激趣认字。（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）d.巩固识字：出示生字卡片读。（带音节读，去音节读）e.学生用自己喜爱的方法记字形。f.用矮、瘦、暗、丑、闲、旧等字进行组词练习。g.拓展练习，说一说其他反义词。如：正反，大小，前后，左右，上下。2.我会读。a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语换个字来说说打的意思？b.趣味读记：老师说打，学生开火车，每人组一个带打的词语。展示台1.读题，明确要求。（读学习伙伴的话，了解题意）2.展示数学书、美术书、音乐书上相识的

3、字，与大家沟通。（可以用实物投影显示有关内容，当场点读给大家听）3.识字擂台赛。比一比，看哪个组收集的字最多。（派代表汇报本小组一共识了多少字，并可用这些字组词，也可说句子。用实物投影仪将所认的字读给大家听。以小组为单位，把本组所识的字抄写在黑板或投影片上，展示识字内容及识字总数）4.小组评比，评出优胜小组。第 二 课 时读读背背1.老师简述汉语拼音字母表的作用。2.学生先读读小写字母，再相识对应的大写字母。3.找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）4.细致看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）5.记一记，哪些大小写字母差别

4、大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）6.指导学生背诵字母表。多媒体放字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母依次。7.嬉戏巩固：找挚友。在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母（如a），问：我的挚友在哪里？相应的小写或大写字母（如A）就回答：你的挚友在这里。再一起读两遍字母。我会读1.学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。2.分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家相互帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。3.小组举荐同学竞赛读儿歌，师生评一评。4.在读的过程中感悟内容。第 三 课 时口语交际：猜谜嬉戏课前打算学生依据识

5、字5课后布置的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型的纸片作底，在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。（不写谜底）老师布置嬉戏活动的会场。创设情境1.布置谜语王国会场。黑板上写着谜语王国猜谜高手选拔赛。（播放轻音乐）2.学生展示自己打算的谜语起先谜语王国猜谜高手选拔赛。老师激励同学主动竞争。出示要求猜谜高手过三关：1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简洁做个介绍。2.赛一赛，看谁最先猜对了谜语。3.争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清晰。选择裁判员探讨：怎样的人才能当裁判员呢？裁判员的要求：一位裁判员特地给主动介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打五星；另一位裁判员特地给主动猜谜并

6、胜利过了其次关的同学打五星；第三位裁判员对说清晰猜谜语过程的同学打五星。最终三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。互动交际1.学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。（实物投影仪展示学生的谜语）2.组织学生主动猜谜语。3.过渡：谜语王国真喧闹，猜谜高手真不少!别焦急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不简单。假如猜对谜语，让学生说说是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。自由猜谜请同学在猜谜王国里各自巡游，选出自己最喜爱的灯谜，与制作灯谜的挚友沟通，看猜得对不对，并告知对方是怎么猜出来的。语文园地五教案

7、2学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：课件、实物投影、图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？二、我的发觉1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢 铜 铁 钉衤被 裙 裤 袄疒病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁

8、）可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( )一把( )一块( )一条( ) 一盘( )2、你能依据量

9、词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？5、拓展：五颗( )一座( )一本( )一幅( )一架( ) 一间( )四、我会读小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤本事 习惯 宣布 赞扬 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学

10、生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)其次课时一、口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。2、指导学生简洁地说出图意

11、。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题合作4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和志气)6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性)总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民!二、展示台这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好打

12、算。展示的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。语文园地五教案3学习目标1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字实力，借助基本字，相识更多的形声字。教学过程口语交际和展示台一、激情导入。、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？、生自由简洁汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻、传统文化流传到今日，可谓博大精深、丰富多彩，而且它

13、们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今日我们就来给大家介绍生活中的传统文化。二、自学综合性学习。、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。、汇报沟通。、师生扩绽开再说一说。三、确定目标，打算开展综合性活动。、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。、组内沟通，确定汇报方式。、集体沟通展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。习作1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了很多。想一想，哪

14、些是你最想告知大家的？指名自由沟通。2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲解并描述。3、把最想告知大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。4、确定想写的内容后，想一想准备按什么依次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。5、在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进行沟通，使学生在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。6、沟通之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。我的发觉1、自己把全部词语读一读。2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你

15、能不能举几个这样的例子。4、再读词语。日积月累一、读读背背1、视察书上的图片，都是什么？（邮票）你发觉这些邮票有什么特点？（动物）2、这些动物很有意思，你能视察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（老师或学生讲解属相来历的故事）很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好挚友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别焦急，别焦急，你尽管

16、睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很兴奋，说：“你真是我的好挚友，感谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好挚友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好舍命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上遇到了。牛个头大，迈的步伐也大，老鼠个

17、头小，迈得步伐也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个办法来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的颈项上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子始终爬上了牛颈项，让牛驮着它走，可舒适了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿用劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，兴奋得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！

18、”牛还没吧话说完，老鼠从牛颈项上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了其次名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的依次，制定了十二生肖的依次，并用它来给每一年命名。4、读一读，看谁能登记来。十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。我国从1992年起先发行其次轮生肖邮票。二、读读认认1、自

19、己视察学习，用以前加一加的方法自学生字2、小组学习，留意给它们区分和组词。3、开火车组词认读生字。课后反思：在学习课文的过程中，已经布置了了解中国传统文化的任务，学生纷纷把自己了解到的学问介绍给大家。由于一些学生的资料是同一类的，就支配了自由组合，相互补充，效果很好。紧接着又进行了习作的指导，学生还在兴头上，都能按要求写出自己想说的。语文园地五教案4教学目标:1、运用归类方法识字。2、比较形近字。教学重难点：1、复习、巩固学过的字词，积累词语。2、进行视察、说话和朗读的训练。教学打算：苹果树贴图、投影片、生字词卡片教学过程：一、激趣导入小挚友们,你们想不想玩嬉戏？这节课，我们就一起到“语文园地

20、”去玩几个好玩的嬉戏吧，你们想去吗？二、学习第一题“我会认”1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴有带有“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22个。激趣：多美丽的一棵苹果树！谁能精确地叫出苹果树背面的字，摘到的苹果就归他。苹果背面的字就藏在“语文园地五”的“我会认”中。小挚友们赶快读一读，记一记，等一会儿小组竞赛看谁摘的苹果多。同桌两个相互问问，读读。（忘了可以查生字表）边读边想：每组字在字形上有什么特点。四人小组互读、识记。起先“摘苹果”的嬉戏。（每组竞赛，师生相互正音）师在苹果树一侧贴出三个分别写着“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”的大

21、苹果贴图，摘一个苹果后，领读，并把字卡揭下，贴到相应的大苹果上。读准音并贴对的，就能得到这个苹果。2、归类识字。找出三组字各自的字形特点。指名读，开火车读，小组读，齐读。3、变序抽检。老师用三组卡片随机抽检认读。4、扩展训练。这棵树还会长出哪些苹果？（引导学生说说自已还知道哪些带有这三个偏旁的字）三、学习其次题“我会读”1、同桌练读，相互指正。2、四人小组下互读，齐读。3、开火车读。可以横着读，也可竖向读。四、学习第三题“我会写”1、投影出示12个字，指名读，开火车读。（留意读准字音）2、做“找兄弟”的嬉戏。（师出示12个字卡）在这12个字中，有六对兄弟长得可像啦！看看谁最聪慧，能把它们一一找

22、出来。指名六人上台找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。小组探讨：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿像，哪儿不像？（留意从音形义三方面引导比较）小组互说，相互补充，全班沟通。扩展训练：在你相识的字中，还有这样的“兄弟”吗？3、指导书写。师在田字格中范写，生书空。（先写“马”与“鸟”）提示学生写字时要把不同的地方记住，字要写精确。学生练写，老师巡察指导。（要求字要写精确、匀整）语文园地五教案5、学问与技能： 学会运用“！”“？”并了解它们的用法。 认读新字新词或学习词语的搭配。 学会连接动类与偏正类的词组。 积累（读背）节气歌。 进行口语交际。 学会写一种小动物。、过程与方法： 通过语文学问的了

23、解，通晓感叹号和问句的用法。 通过对汉字的结构相识学习新字。 通过背诵积累节气（气候）学问。 通过了解动物世界学习写作。、情感看法价值观：培育学习爱好，培育对自然的酷爱。、了解“！”与“？”的用法。、学会新字新词。、能正确搭配词语。三个课时。第一课时教学目标、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。、认读新字新词。教学过程一、导入新课聪慧的小挚友们，让我们一起步入语文园地五，信任大家会有新的收获。二、我的发觉、出示句子：这书上有字生：齐读句子。师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。生主动考虑。生：我给“这书上有字”加“。”。生：可以加“？”。师出示相应的句子：这书上有字。

24、这书上有字？同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。生：用“。”说明讲的话是真实的。生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。师：同学们真聪慧，发觉了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。、运用相同的方法学习下一组句子，引导同学了解感叹句的用法。、出示几组句子进行练习： 今日老师没来。 明天是你的生日。今日老师没来 明天是你的生日三、读读认认、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖同学认读生字。、再出示新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租、同学猜读后老师出示拼音拼读：同学说说不同处和相同处。、同学自主的相识生字，同桌间说说自身的识字方法。、用扩词和抽读的方法巩固生字。四、总结

25、师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？同学谈收获。其次课时教学目标、正确地搭配词语。、读背节气歌。教学过程一、我会连、课件出示：打开 方向 茂密的 乌云区分 宝藏 满天的 空气找寻 窗户 清爽的 枝叶 指名读词语，齐读词语。 明白题意后连一连，师巡察指导。 指名汇报学情。 讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“区分”只能对方向、色调、图案、脚印等内容。 再出示几个进行练习。二、读背节气歌师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？同学们主动考虑，或许有的同学说的不太完整，激励他们知道几个说几个。、出示相应的节气歌。

26、、同学自读，要求：读准字音。、指名读，师生正音。、师范读节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。、针对每一个季节出示相应的节气。、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。、同学质疑，相互提问，一起解决。师参加到同学中去。、熟读成诵。三、课后延长师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的挚友们，好吗？第三课时教学目标、能把自身了解的动物和与动物之间发生的好玩的事与大家主动沟通。、写出自身熟识的一种动物。教学过程一、创设情境导入老师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？（情愿）看，这是什么地方？（课件出

27、示动物世界）生视察后回答：动物世界（师板书：动物世界）师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？生看后主动回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇异。（板书：奇异的）二、自由组合，生生沟通师：动物世界真奇异！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些好玩的事？赶快说出来，跟同学沟通沟通吧！同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。（师巡察指导）三、组织同学，班内沟通选取几名代表上台沟通，同组的同学可以补充。四、组织评价同学们进

28、行评价，优胜者选取自身喜爱的小动物，以示激励。五、写一写师：同学们说的都特殊好，老师听的兴致勃勃，情愿把自身熟识的一种动物写出来，让更多的小挚友们都来了解它们吗？（情愿）、出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它好玩的生活习性；可以写与它之间发生的好玩的事。、同学练习写话，老师巡察指导。、同学写好后，与本组同学进行沟通。、选写的生动的读一读。六、总结师：同学们说的、写的都特殊好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。语文园地五教案6语文园地五课型精讲课时2课时课时教学目标（三维）1、通过“日积月累”中“读读认认”，相识10个字。2、 对学生进行字词的综合训练，引导学生积

29、累词语。3、 通过“日积月累”中“我会读”的教学，指导学生多阅读课外短文，提高朗读实力，增加语言积累。4、 通过“口语交际”的教学，培育学生良好的的听说习惯，提倡合作沟通，提高学生的口头表达实力和口语交际实力；结合口语交际活动，练习写话，培育学生书面表达实力。通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增加学习自信念和成就感。教学重点与难点教学重点：相识10个字。引导学生积累词语。教学难点：学生口语交际和写话实力的培育。教学方法与手段由于二年级学生已有肯定的识字基础，因此在教学中老师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展实力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语

30、都是学生熟知的，因此，要激励学生相互协作，自主完成。老师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中支配的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较生疏。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关学问的爱好，促进学生的理解和积累。运用教材的构想奇异的动物世界，是在本组课文教学内容基础上对“酷爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的爱好和亲近动物、爱惜动物的健康情感。口语交际活动作为延长与深化的一个载体，要力求发挥沟通活动的优势，主动创设情境，实现主动互动沟通的氛围。让学生在交际中，真正表达。老师要结合学生的学

31、习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培育学生的口语表达实力和交际实力。课 时 教 学 流 程教学活动过程课堂改变及处理主要环节的效果第一课时一、我的发觉1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形态特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形态，小棒槌下加个点儿。我的感情最剧烈，文章里谁也没有我重要！问号：（一副深思状）我的形态像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我立刻跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思索？句号：我是小圆圈-句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。

32、只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。2.自读句子，体会句子的不同语气。3.组内读句子，比比谁读得好。4.说动身现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。5.嬉戏强化。每组派两个人参与竞赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声激励获胜小组。二、日积月累1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求相识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有肯定独立识字实力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，相识这些生字不算困难。教学时，

33、要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得胜利的欢乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，相识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示沟通的机会，提高识字效果。最终可设计嬉戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，找挚友（用偏旁和部件拼字）、送信（给部件加偏旁成新字）。2、我会连是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，订正错误。之后依据学生的状况可支配以下练习。1）.展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并激励学生在今后的学习中接着积累运用。2）.扩展练习。打开（ ） 茂密的

34、（ ） （ ）的乌云辨别（ ） 满天的（ ） （ ）的空气找寻（ ） 清爽的（ ） （ ）的枝叶3、读读背背中给出一首节气歌，四行诗歌包含了一年二十四个节气。节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然学问的爱好，通过读使学生对节气的初步的相识就可以了，不要强求记住详细有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读节气歌，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，详细了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。其次课时口语交际目标：这次口语交际的话题是依据本单元酷爱自然，了解自然的专题而支配的。通过此次口语交际活动，既

35、可以熬炼口语交际实力，又可以给学生供应展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的爱好和亲近动物、爱惜动物的情感。教学流程一、情境导入，感知动物的奇异1.老师引用书中的第一段话导入。2.播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。3.沟通看后的体会。二、师生交际。1、沟通互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过好玩的事？讲给小挚友听好吗？三、组内交际。1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。2、同学讲时要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学

36、也可以补充。四、全班沟通。大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。五、由说到写，实现迁移。小挚友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家相互传阅。既可以写动物可爱的样子，好玩的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的好玩的事。假如这几方面你都想写，更好。六、写后再说，相互促进传阅写话内容，相互沟通，听同学的看法，再修改。七、展示台引导学生展示学习、了解到的自然学问。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、打算展示的内容。为使更多的学生有机会参加展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小挚友在课上、

37、课下相互学习、沟通、这个活动可定期组织开展，既可以培育学生搜集、处理信息的实力，又可以展示过程中熬炼交际实力；既可以培育学生酷爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心视察、了解自然的习惯。八、宽带网通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的主动性，使学生养成留心视察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评比小博士活动，让学生在组内讲讲其他的好玩的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心视察了解动植物。课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计作 业 设 计教 学 后 记语文园地五教案7、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。、

38、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。、朗读词语、通过读记积累词语。、正确、流利、有感情背儿歌。、围绕合作这个主题，进行口头表达。电脑、课件、实物投影、图片第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了我的发觉时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？二、我的发觉?、出示课件（带有钅、衤、疒旁的三组字）钅 钢 铜 铁 钉衤 被 裙 裤 袄疒 病 疼 痛 疯、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗？这个字里藏着隐私呢？聪慧的小挚友一看就知道。（引导学生视察课件的个字与钅、衤、疒字的关系。）?（第一行都

39、有钅字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有衤字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有疒字旁与疾病有关）、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。、你还知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里见过这些字？（激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。）、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填?、出示课件（不带词语）一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？、拓展：五颗（ ）

40、 一座（ ） 一本（ ）一幅（ ） 一架（ ） 一间（ ）四、我会读?小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。（点出我会读。）?出示课件图片上写着我会读中的词语。书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤本事 习惯 宣布 赞扬 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说吞吞吐吐（）形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。、下面我们就来学一首儿歌：走山路。（出示课件、配音）、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。（配乐朗读）、多种方式练读：指名读，同桌互读，

41、边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作、说说你读懂了什么。、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？、老师指着课件让学生自由发言。、指导背诵（四人小组合作、开火车）、齐背儿歌。（配乐）其次课时口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。、老师利用多媒体课件出示合作的图片。、 指导学生简洁地说出图意。（让孩子们畅所欲言）、板书课题合作。、师讲合作做成的故事。、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。（使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加

42、了口语交际的自信念和志气）、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。（应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性）总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民！展示台这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好打算。展示的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。语文园地五教案8教学目标1、学习沟通“根据肯定依次写景物”的方法。2、学会根据肯定依次介绍自己参观或看到的景物。教学重点懂得怎样根据肯定依次写景物的方法。教学难点学会按巡游的依次或景物改变的依次写景物。教具打算课件教学设计新课教学xx分钟沟通平台1、怎样才能把自己参观的景物或看到的景物根据肯定依次写下来呢？听听下面同学们是怎样探讨的吧：出示：小敏：写巡游过的一个地方，可以根据巡游的依次来写，如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的依次来写的，