2022科学听课心得体会.docx

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1、2022科学听课心得体会科学听课心得体会 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我整理的科学听课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 科学听课心得体会110月21日到10月24日，我有幸参与了XX市小学科学优质课评比观摩研讨活动，仔细听取了17位老师的科学课。他们的课让我感受颇深,收益匪浅。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领会了科学课堂教学的无穷艺术魅力。各位老师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的实力很高

2、。教学理念先进敏捷，面对全体。在基本功和技能方面展示出了老师的综合实力。现将我这次听课活动总结如下：1.独具匠心的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。这17位老师中我印象最深的是陈玉凤老师的课。从陈玉凤老师的课堂教学中，我们能感受到老师的教学设计新奇、好玩味性。她完全依据试验课教学流程细心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。她在执教奇妙的水时，她抓住学生的好玩，新奇特点，变魔术，将纸巾的一端四分之一加入了红墨水中，由学生回答看到的现象和想知道的问题，引出了课题，激发了学生的学习爱好。接着，引导学生接着探究其它材料放入水中的状况，让学生自己设计试

3、验，自己说出试验要点，从提炼问题大胆猜想、创设方案 动手操作，视察现象分析现象，得出结论应用结论这一流程有条不紊的层层深化，环环相扣，做到了首尾呼应。老师独具匠心的设计使课堂显得非常和谐。整节课体现以学生为主，老师为辅的新课程教学理念。还有陈艺华老师执教的大气压力让我也收获颇多。2.生命气息的课堂课堂应是师生共同创建奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭;课堂应是点燃学生才智的火把，而赐予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍旧面对问好，怀抱新奇。然而科学课堂就是这样的课堂，是充溢生命气息的课堂。作为一名科学老师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，

4、那么学生的情感也会被感染。学生由此会爱好深厚、思维活跃。例如，曾冬义老师的执教的好玩的食物链这节课原本是很枯燥的课，但是曾冬义老师上的真是别有一番风味。他导课时用ppt播放生物为了生存捕食的照片，提问学生看到了什么现象，用身边的动物激发学生学习的爱好。老师的语言幽默风趣，学生在相对轻松的环境下学习。取到事半功倍的效果。对于讲解相识食物链和食物网，曾冬义老师采纳的是做嬉戏，让6个学生扮演6种动物，彩带代表链子，说明了食物链和食物网的意思，接着让其中的一种动物死了，彩带断了，其他动物也跟着死了，让学生总结出食物网中生物的重要性，用嬉戏突破了重难点，也让整节课变得特别好玩。在课结束时，曾老师还不忘刚

5、好的对学生进行爱护动物的思想教化。让整节课堂充溢生命气息。把原本很无聊的课变得这么好玩，特别值得我去学习。3、与生活紧密相连几位老师导课都是用生活中好玩的现象，用科学学问解答生活现象。使学生对自然现象保持新奇心和探究热忱，乐于参与视察、试验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，仔细完成预定的任务。将学到的科学学问和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。老师的科学素养，能使学生获得广袤的学问，开阔学生的学问视野，满意学生的求知欲和对科学的新奇心。蔡平梅老师和陈艺华老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的实力，体现了素养是很高的。在教学观念上能利用新的教学

6、理念指导教学，方法敏捷、面对全体。在基础学问的处理上，做到了提出问题让学生思索，指导学生小组探讨归纳、总结学问规律。在基本功、技能方面，展示了老师的综合实力、应变实力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的实力得到培育、提高的目的。总之，这次外出听课学习，真的不虚此行。让我们在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足。让我重新相识了科学课堂。也更坚决了我仔细钻研教材，虚心求教，上好每一堂科学课的决心。科学听课心得体会2我参与了在中心小实行的小学科学“三好一星”示范课。通过听课、评课等教研活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：本课是尹楠老师的声音是怎样产生的，这是小学四年级科学的

7、内容。尹老师在导入时首先采纳多媒体课件发出各种声音：听力大考验;让学生思索哪些物体沉，哪些物体浮;然后启示学生生活中有哪些沉出现象学生思索作答。在新授时，老师带来很多物品，让学生猜想谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最终得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等打算的特别好之外，我感受最深的是老师的激励性语言;在整个授课过程中，尹老师始终贯穿激励性语言。比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的激励性语言就是一种激励和赞许，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不

8、应每每都是严词措句，成天让学生看不到自己的老师有兴奋的时候。记得我的一位同事高老师曾经说过：好学生是夸奖出来的。假如孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好;这样就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。尹老师在授课时就留意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的实力，特别的沉稳和从容。这一点值得我们学习;在评课时，有的老师就说：尹老师就是我崇拜的偶像!尹老师的课不能不说是一堂高质量的课!当然，也有不足的地方，就不一一分析了。总之，

9、我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。科学听课心得体会3在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和成功小学，参与了山东省小学科学优质课评比听课学习，会议听取了十四节约级讲课竞赛课，并听取了专家的简洁点评，使我受益匪浅。会议听取了骨骼，肌肉，玩镜子，飞旋的陀螺，光与我们的生活，心脏和血管，种辣椒，潜望镜的隐私，等省级科学竞赛课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主线，有的以视察、试验为主线，有的以查阅资料为主线，

10、但是，不论是哪种课型，都注意了学生的发觉问题，提出假设，试验验证，思索得出结论的过程，注意了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了引出课题，更重要的是引发学生思索，引领学生绽开科学探究。像骨骼一课，聊城的孟老师创设的特别好，课堂一起先先展示了一个魔术，不光吸引了学生的爱好，就连台下的老师也都瞪大了眼睛，都想看这原委。从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干许多事，关于人体的骨，你想知道哪些事？问题出来了，使这一课的科学探究顺当进行，水到渠成。老师风趣的语言给我留下了深刻的印象。科学试验

11、的设计肯定要科学，能够说明肯定的科学道理。不能是似是而非的。如说明热空气比冷空气轻，热空气会上升。试验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸杯一个冲击力。而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗？引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能敏捷运用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中排列了一些有利的天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有

12、它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农夫来说是高兴，对出行的人来说是懊丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应当向学生渗透的。科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在老师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深化一些，教学环节要简洁一些，老师说得要少一些，学生思维要多一些。获得科学事实，是一个非常重要的教学环节；指导学生思维活动的绽开是教学设计的主线。科学结论的得出要体现学生的思维过程。科学探究的过程也就是学生

13、创新活动过程，创新思维习惯是长期渐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新实力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有肯定规律的。因此，教学中应留意：要激励、爱护学生思维火花的产生。要教给学生擅长捕获思维的火花和理顺的方法。要给学生创建活动留出肯定的时间和空间，允许学生将想法深化的探讨探讨。每个学生都具有创建的实力，有待我们去开发。总之，科学课要以探究为核心，注意学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程。科学听课心得体会4昨天，我们有幸参与了学校组织的外出学习听课活动，仔细听取了寿光世纪学

14、校两位老师的科学课。他们的课让我们感受颇深,收益匪浅，他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领会了科学课堂教学的无穷艺术魅力。现将我这次听课活动总结如下：1.独具匠心的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从张国强老师的课堂教学中，我们能感受到老师的教学设计新奇、好玩味性。他完全依据试验课教学流程细心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。他在执教热气球上升的隐私时，他抓住学生的好玩特点，创设同学们喜爱的喜羊羊与灰太狼的动画片段，引出了课题，激发了学生的学习爱好。接着，引导学生从提出问题，提

15、炼问题大胆猜想、创设方案 动手操作，视察现象分析现象，得出结论应用结论这一流程有条不紊的层层深化，环环相扣，做到了首尾呼应。老师独具匠心的设计使课堂显得非常和谐。2.生命气息的课堂课堂应是师生共同创建奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭；课堂应是点燃学生才智的火把，而赐予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍旧面对问好，怀抱新奇。然而科学课堂就是这样的课堂，是充溢生命气息的课堂。作为一名科学老师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会爱好深厚、思维活跃。例如，苏茂村老师的执教的相识太阳这节资料探究课上的真是别有一番

16、风味。他导课时是从画圆卷起先的，让学生揣测这是什么，学生空间想象大门瞬时打开。接着老师问：关于太阳你想知道什么？学生的求知欲望在一个个问题中体现的是淋漓尽致。学生们在小组内、小组与小组之间、在班内沟通资料，学生互动的同时就是学生才智生成的过程。最终老师问大家：假如没有太阳，我们的世界会怎样？学生的回答真的让每一个在场的老师感到欣慰与骄傲。其中有一个男孩说：“到那时我们就会用我们的才智和高科技造出一个更好的太阳，我们的生活肯定会更美妙！”一席话，原来让同学们感到特别恐怖的问题，突然找到了将来的希望！学生在这样的课堂中形成了科学的价值观，演绎了生命的精彩。3.高素养演绎精彩老师的科学素养，能使学生

17、获得广袤的学问，开阔学生的学问视野，满意学生的求知欲和对科学的新奇心。张老师和苏老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的实力，体现了素养是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法敏捷、面对全体。在基础学问的处理上，做到了提出问题让学生思索，指导学生小组探讨归纳、总结学问规律。在基本功、技能方面，展示了老师的综合实力、应变实力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的实力得到培育、提高的目的。总之，这次外出学习，真的不虚此行。让我们在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足。在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，平常仔细学习课程标准。依据不同的课型设计出合理的

18、教学流程；课后仔细反思。不断提高自己的文化底蕴和业务水平，使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。科学听课心得体会520xx年3月30日我有幸参与了牡丹区试验小学，小学科学学科的培训活动，深感荣幸。因为这次科学科的培训，让我对此学科又有了新的相识。通过这次培训让我受益非浅，此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学

19、习的感受，希望与大家共勉。一、老师的基本素养高，课前打算充分。牡丹区试验小学的各位老师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的实力很高。教学理念先进敏捷，面对全体。在基本功和技能方面展示出了老师的综合实力。课前资料收集齐全，开阔了学生的视野，学生的动手实力和拓展创新得到了全面的发挥，教学活泼新奇。二、小组合作学习效果明显。老师的打算非常充分，不仅备教材备学生特殊是教具的打算相当好。充分体现了老师对教学的责任心，小组合作学习、沟通，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互帮助、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的实力。三、教学过程精致。在这次活动中，每位老师教学思路新

20、奇在教学中注意了自身的形体语言的运用，他们的思路清楚，语言亲切。擅长组织调控课堂，开拓学生的思路，老师擅长把科学课融入生活，让学生从生活中去感受科学课的乐趣。教学突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。总之，本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了试验操作技能，拓展了的专业学问，对于课程标准的理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。小学生对科学充溢新奇，是学生喜爱的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们爱好盎然，

21、跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究实力就显的很重要。只要我们在教学过程中不断地发觉、总结，孩子们就能学到好玩的科学、有用的科学。通过听课使我对科学课有了新的相识：从这些老师们的讲课中，得到了熬炼，学到了许多的先进教法。同时也为我今后的教学工作指明白方向，不断丰富自己的教学阅历，争取在科学课中取得更好的成果。科学听课心得体会6我参与了在城西小学举办的小学科学观摩课。通过听课、评课等活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：第一堂课是孙洪昌老师的昼夜的形成，这是小学四年级科学的内容。孙老师在导入时首先出示图片：视力大考验;让学生思索

22、每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思索作答。在新授时，老师带来很多物品，让学生自己试验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最终得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等打算的特别好之外，我感受最深的是老师的激励性语言;在整个授课过程中，孙老师始终贯穿激励性语言。比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的激励性语言就是一种激励和赞许，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到自己的老师有兴奋的时候。记得我的一位

23、同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。老师应在教化孩子的时候，应尽量夸奖多于指责，赞许多于指责;遇到什么样的事情总以观赏的看法对待学生，假如孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。其次节课是李伟静老师的小六科学电磁铁，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最终的课后延长，整个过程轻松自如、镇定自若，但太出彩的地方不是许多。可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。李老师在授课时就留意了这一点，她始终面带微笑，特别的沉稳和从容，这一点值得我们学习。总之，我听

24、完这三节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。科学听课心得体会7xxxx年xx月xxx,在xxx中学我有幸领会了两位老师的教学风采。此次观摩,让我对新课改和科学教学有了更深的相识。使我相识到了真正一堂好课应当脱掉花俏的外套,在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、主动探究,且学有所获。始终以为公开课是外在的绚丽,并不能真正做到学问的落实,是不适合作为平常课的。而此次的公开课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学,究竟如

25、何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观,但特别的实在、好用。他们的导入简洁明白,用时短,但又能很好地吸引学生的留意力。我感到他们并不是花许多精力来对课进行外在的包装,而是如何挖深教材,讲透教材。他们奇妙的引导与试验设计,课堂教学是展示老师的教学才智,只有闪耀着才智,充溢着创意,课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个试验设计都闪耀着才智的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点,也是最值得听课者学习的亮点。课堂上,老师能主动引导学生主动思索,设置悬念,为每一个学生供应了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异,在探究、评价上具有多样性和敏捷性;能激励和

26、帮助(包括适时地供应工具,在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生,引导他们最终能够找到他们感爱好的现象和问题的答案,并引导学生自己得出结论。总之,我的这次学习使我深刻相识到自己在科学课上的不足,在这几位老师的身上我要学习的许多,我在今后的教学中要改进的方面许多,我肯定会努力下去,让我们的科学课真正的有所改观。孩子的全部偏差行为，包括攻击性行为、学习厌倦和交往障碍等都是因为孩子的心理、心情问题未能得到刚好疏导，长期积攒导致心理出现问题的结果；孩子产生心理问题根源在父母父母没能赐予孩子足够的平安感。详细缘由有多种多样：要么父母长期疏于管理，对孩子不理不睬；要么父母无知（特殊是母亲

27、的惊慌心情），对孩子某个方面爱护或强制过多，使其不能适应社会交往；然而更多的是因为夫妻关系惊慌，导致孩子无所适从。如9岁的摩挲中小男孩因为偶然想起父亲出世的场面感到胆怯而不经意摩挲自己的私处，被妈妈发觉后严加指责而固化成习惯；十三岁的疯狂中的问题孩子因为妈妈唠叨、爸爸粗暴（根源还在于夫妻关系惊慌）而深感担心全，到处与人为敌，动辄打伤同学也毫无悔意；我的儿子要退学同样也是因为父母离异让貌似优秀的高一男孩因为内心缺少归属感，觉得活着没意思并以死威逼父母劝他上学因此要想培育一个心理健全、行为正常的孩子，父母必需首先学习正确的处理自己的心情和夫妻间的感情问题。在以后教化孩子的时候要调整好自己的心情，要

28、想想孩子平常的进步和可爱的地方心情也会随之转好，平常留意当心视察孩子的反应，依据他们的状态随时调整自己的应对方式。要尽量把工作和家庭的琐事与教化孩子分开，让孩子感受到父母的爱。当你教会孩子心情管理的时候，你会发觉，孩子的脸上有了更大的笑容，家长也会有更多的笑声！科学听课心得体会8科学是一门以试验为基础的学科。学习科学课的过程，是从视察现象进行试验动身，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中进行检验和运用的实践相识再实践再相识过程。所以学习科学课程必需重视试验。在陈老师的课中充分地体现了这一点。漳州实小陈美香老师执教的谁先迎来黎明一课是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”的内

29、容，本课是在学生相识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟试验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、相识世界时区图。第一部分干脆让学生在中国行政地区图中视察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开宗明义。其次部分用地球仪和手电筒模拟视察各地迎来黎明的先后依次，学生在实践中，发觉地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向原委是怎样的” 探究。第三部分在地球自转方向的探究中，通

30、过让学生建立相对运动概念，依据天体的周日视运动来相识地球的自转方向。第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够依据不同地区的经线差来计算两地的时差。这事实上须要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的学问来解决，是有肯定难度的。按部就班解决问题在这课中很重要，本课教学目标的实现须要分步骤进行，让学生一步步在探究过程中驾驭科学概念，是新课程科学教化理念体现的典型一课。主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系，二、确定地球的自转方向。第一个问题很简洁，学生已经有了地图上表示的位置关系，上北下南左西右东，确定地球自转的方向，大部分学生的思维都会比较一样，认为只有两种：顺时针和逆时针。还

31、有一些学生认为有上下转动，假如不是地球仪摆在那边，学生提出这样的见解也不肯定算错啊，人类在相识地球发展史上，或许也有科学家提出这样的见解。要探讨地球的自转方向，必需以相对运动的学问为基础。对从没接触过“相对运动”的小学生而言，理解“相对运动”成为本课的难点。为了解决这个问题，陈老师设计了两个试验，地球自转模拟试验、转椅转动视觉运动体验。再通过回忆乘车时车外景物往后跑的情景，借助老师的讲解并描述，帮助学生理解“相对运动”。学生在理解相对运动的基础上，从太阳的东升西落推出地球的自转方向“自西向东”就水到渠成。最终相识时区和时差这个部分，由于没有了为什么世界各地同一时刻的时间不一样中对地球仪的相识这

32、个环节，学生理解世界时区图时，会遇到一些困难。在教学中，让学生先自己看这副图，让他们尽可能提各种问题，最终学生能够提出很多问题：如为什么世界时区图上的颜色是不一样的？上面的竖线表示什么意思？为什么竖线不是平分的等等。这个环节我认为让学生自己去提问远比老师干脆介绍来的强。在说明说明时，我留意引导学生自己来解决这些问题，当然是常识性的问题须要老师干脆告知为好。教材上，特地有一段文字负责说明这副图，自然学生通过阅读文字能够明白理解。总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教化工作者责无旁贷的。做为一个科学课老师更应不断探究，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课

33、，让学生在接受学问的同时欢乐长大。科学听课心得体会920xx年10月，我到漳州试验小学听取了十七位老师的科学课后，让我感受颇多，受益匪浅。现将自己的心得体会总结如下：一、 学生是科学学习的主体。小学学生具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但假如一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应当是他们主动参加和能动相结合的过程。科学课程必需建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：好玩的食物链这一课，老师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和密切的伙伴，让学生在科学课中玩

34、得快乐，学得快乐，对学生在科学学习活动中的表现赐予充分的理解和敬重，并以自己的幽默行为对学生产生主动的影响。二、 科学学习要以探究为核心。在漳州市试验小学方老师的我们是怎样听到声音的这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在老师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深化一些，教学环节要简洁一些，老师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期渐渐养成的。教学中应留意：要教给学生擅长捕获思维的火花和理顺的方法。要给学

35、生创建活动留出肯定的时间和空间，允许学生将想法深化的探讨探讨。每个学生都具有创建的实力，有待我们去开发。三、从生活动身找寻探究点声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门高校附属试验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟识的上课铃声试验动身，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的相识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。四、科学课要培育学生良好的学习习惯。培育科学课的课堂常规必不行少，如有条不紊的开展试验，才能将老师和学生紧密的结

36、合在一起;实事求是的科学看法，刚好地记录视察到的现象，才能爱护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。五、科学老师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对老师的学问要求很高，因此老师要刚好补充学问储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的看法和价值观，这样科学教学质量会更高。经验这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的学问须要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不

37、断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教化。科学听课心得体会109月26日我参与了王瓜店中心小实行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：1、以细心创设的情景导入新课，激发学生的学习爱好两位老师都注意了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习爱好。教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习爱好的最好手段。教学实践证明，细心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和新奇心，调动学生求知

38、欲望，发展创建思维，培育发觉精神。在课堂教学中老师要擅长实行敏捷多变的试验方法，奇妙地支配新异好玩的试验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习爱好，产生自主学习的原动力，主动探究。2、教学目标把握得精确，能敏捷运用教材开展教学从整个教学过程可看出，两位老师对教材作了细致仔细地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了细心的设计，能运用教材相对敏捷的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。明确教学目标和要求，老师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发觉问题探究未知，所以老师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手自由自在，情感自由主

39、动，还包括教学的氛围要能激发学生的探究爱好，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手实力都能得到发展。我们不肯定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地运用教材，细心组织课堂教学。3、教学过程能面对全体学生，体现了学生是科学学习的主体课堂上，老师能主动引导学生主动思索，设置悬念，为每一个学生供应了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和敏捷性；能激励和帮助(包括适时地供应工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生，引导他们最终能够找到他们感爱好的现象

40、和问题的答案，并引导学生自己得出结论。听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由沟通的感觉。2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。3、科学学习不是教教材，不是简洁的传授，而是和学生一起进行科学探讨和探讨，向科学家一样开展探讨，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，学问与学问间没有很好的关联，过渡与提高。 另外，我觉得我还须要在课堂驾驭实力上下功夫，培育学生良好的学习习惯方面的还不够。总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇

41、丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足仔细深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思索、多探究、多沟通、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培育学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。科学听课心得体会11携带着对教好小学科学这门课的渴望，12月8日我特别荣幸参与了由南京市教研室组织的“友善用脑”学习活动。听了这些老师的科学课后，收获颇多，感受颇多，现在谈谈自己听课后的一些心得体会。一、老师讲课的特点：第一堂课是张骏老师的相识金属，这是小三科学

42、的内容。张老师在导入时首先出示电水壶；让学生思索为什么电水壶用金属制作，然后启示学生思索作答并顺势导入课题。在新授时，老师带来很多物品，让学生设计这些物品怎么探讨，探讨什么，然后学生分组完成试验，最终得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等打算的特别好之外，我感受最深的是老师的激励性语言；在整个授课过程中，张老师始终贯穿激励性语言。比如说：“真好！”、“真的好棒！”、“咱们比一比哪个小组完成的最快！”等，老师对学生的激励性语言就是一种激励和赞许，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句

43、，成天让学生看不到自己的老师有兴奋的时候。老师在讲学的过程中的很大优势就是他的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。张老师在授课时就留意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的实力，特别的沉稳和从容。这一点值得我们学习；在评课时，有的老师就说：张老师就是我崇拜的偶像！最终一节课是黄小军老师的小四科学我们的食物平安吗，她通过谜语导入，心情，唱歌等各个方面感受食物的平安，感受饮食卫生的重要。完成分组试验等等。这是打算的特别特别充分的一堂课，特殊是课件的制作更是下了相当大的功夫。总体说来，这两节课有以下特色：1、细心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，根

44、据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从两位老师的课堂教学中，我能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，特殊是教具的打算相当好，充分体现了老师的责任心是强的。2、教学过程精致：从两位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，实行敏捷的教学方法，充分调动学生的主动性和主动性。在学问深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获得学问，驾驭教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形

45、成科学的价值观。3、老师的基本素养高：两位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的实力，体现了素养是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法敏捷、面对全体。在基础学问的处理上，做到了提出问题让学生思索，指导学生小组探讨归纳、总结学问规律。在基本功、技能方面，展示了老师的综合实力、应变实力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的实力得到培育、提高的目的。二、通过听课使我对科学课有了进一步的相识。1、利用教学资源创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，发挥教具得最大作用，细心组织教学试验，激发学生

46、的学习爱好，使学生从阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习科学、探讨科学，指导学生把学习到的科学学问应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的欢乐，提高自身的科学价值观。2、注意教法、多激励少指责，提高学习主动性。在教学中，要留意教法的敏捷运用，充分关注学生的情感看法改变，实行主动有效的评价，较多地运用激励性的语言，少指责。调动学生主动合作、探求学问的欲望，激发情感，面对全体，是每一个学生都能成才。总之，我听完这两节课后触动很大，包括其他老师的评价和两位教研员的总结都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做得更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页