2022科学教学计划_17.docx

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1、2022科学教学计划科学教学安排15篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写安排吧。好的安排是什么样的呢？以下是我为大家整理的科学教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。科学教学安排1一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，发展学生的新奇心、探究的欲望，能够主动的解决各类问题，从科学的角度分析事物，为今后的学习、生活打下良好的基础。主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1整体概述：由“沉和浮”.“时间的测量”.“

2、热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：（1）供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象.数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。2单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的

3、关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。（2）其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。（4）第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动.参照物.模拟再现

4、等原理和方法进行推理.论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。3材料清单：（1）第一单元沉和浮：小石块.泡沫塑料块.回形针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮.木块.小刀.透亮胶带.大小相同轻重不同的球.轻重相同大小不同的立方体.玩具潜水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部带定滑轮).钩码.垫圈.弹簧秤.马铃薯.酒精灯.木夹子.食盐.白糖.烧杯。（2）其次单元时间的测量：钟表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.铁架台.螺帽.细线.木条。（3）第三单元热：温度计.塑料袋.热水瓶.气球.水槽.试管.烧杯.烧瓶.橡皮塞.玻璃管.金属热胀冷缩演示器.酒精灯.铁架台.铁片.火柴.蜡烛.各

5、种材料制成的杯子和调羹.毛巾.泡沫塑料块。（4）第四单元地球的运动：乒乓球.手电筒.地球仪.铁架台.演示用时区图.陀螺。三、学生状况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚.长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中，5(1)班，总体上课

6、堂纪律好，但思维有些局限，发言两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。5(2)班仔细，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。四、教学目标：1本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生及时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发

7、展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。3对情感.看法.价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。五、基本措施：1了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4引导学生用精确.恰当的词语描述视察到的事实和现象。5引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。6悉心地引导学生的科学学习活动；7充分运用现代教化技术；

8、科学教学安排2一、指导思想：全面贯彻科学课程标准的精神，以培育学生的科学素养为宗旨。二、教学目标：1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。2、培育学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、学习建立说明模型，以验证自己的假设。三、主要导学方法：探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验、法、列表法、示意法等。四、学生状况分析：1、学习心理分析：五年级的孩子对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲

9、望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。2、整体学习状况：五年级学生比较喜爱科学课，对科学试验很感爱好，动手实力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差。3、已有学问阅历：科学视察实力和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究实力和主动探究意识还不够。五、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于

10、对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的说明有两条途径，一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，是用密度的概念说明沉出现象。因为浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有干脆出现密度概念，而是通过视察和试验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。其次单元“热”。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是视察和思索一些与物体冷热程度

11、有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的阅历，尤其是在三年级下册“温度和水的改变”单元，学生们视察探究了温度和水的形态改变的关系，他们已经视察到了物质由于温度的改变而产生的显著改变一物体状态的改变。物质的改变，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将接着视察探究物质在热量改变过程中产生的不易察觉的改变，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从

12、某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的相识活动过程。本单元要让学生运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“创建”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，相识技术对人类社会发展的作用。第四单元：“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终相识地球是如何运动的。在这一过程中，须要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟试验的结果等，须要对证据进行批判性的逻辑加工，还须要具有肯定的空间想象力。这些都对学生的探究实力提出了一个较全面的挑战

13、。六、主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的视察、试验、专题探讨、情境模拟、科学小制作、探讨辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会参观访问、竞赛、科学观赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。七、基本措施：1、充分运用各类课程资源和现代教化技术；2、把科学课程的总目标落实到每一节课；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、面对全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；5、组织引导学生主动参与课外科技活动以及各类竞赛活动。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学

14、生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；信任只要根据上面制定的本学期的教学工作安排，那么我们本学期的教学工作肯定会去的一个不错的效果。现在国家的最新课改安排我们老师都已经学习了，对自己应当做的工作也有了醒悟的相识，在路途制定方面我们都有了大体的思路，就看在教学过程中我们共同商议制定的了。国家须要我们不断的开拓创新，创建出更好的教学方法和思路，我们不能辜负国家的期盼和信任，只有不断的提高自己的教学实力，教出更好的学生，那么我们的祖国将来才会更加的美妙！科学教学安排3科学教学是学生提高整体素养的重要组成部分，本安排以提高学生的创新实力和综合素养为目

15、的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。一、主要工作（一）加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教化教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教化形态性探讨。2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。3、仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。（三）改善教研方式，提高教研质量1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的探讨与辐射作用，提高教研质量。2、以各种形式

16、，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。（四）重视教化科研，深化课题探讨探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。（五）主动参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师专业成长1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障；2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力；3、以科学老师为主体，以课题

17、探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度。（七），提高探讨实力促科学教学水平的稳步提升。1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。2、科学老师苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力。3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。4、依据学科特点，开展科学爱好小组活动，做到有安排，有活动，有记录，培育学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。5、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。二、科学特色活动1、科学幻想画：活动目的：为进一步发展学生对四周世界的新奇心

18、与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。适用年级：三、四年级活动内容：学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。2、明天小小科学家：活动目的：为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。适用年级：五、六年级活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。三、教学进度支配依据校历，每周进行12

19、课书的教学。科学教学安排4一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元7课,“我们自己”单元6课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13课,原则上每课需1课时来完成教学.1.“磁铁”单元，本单元的7课课题分别是:1.磁铁能吸引什么，2.磁铁怎样吸引物体，3.磁铁的两极,4.磁铁与方向,5.做一个指南针,6.磁铁极间的相互作用,7.磁铁和我们的生活。其中,1-2课探讨的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,3-6课探讨的是磁铁两极的特点以及指南针的制作,第7课是本单元的总结课本单元的学习线索有两条,分别是“磁铁与四周物体之间的作用”和“磁铁极的特性”,这两

20、亲学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中视察与沟通磁铁的特性,了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,相识指南针的结构、功能和原理,利用磁铁的性质创建性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性相识。在教学中,老师应努力做到以下三点:(1)让学生多“体验体验磁铁试验带来的意外和惊异;(2)让学生多“视察”,细致视察磁铁实3的各种现象;(3)让学生多“论证”,利用磁铁试验中收集到的证据绽开探讨特殊说明的是“,磁铁”单元的学习不是小学生相识磁现象的终点,教科书依照课程标准,在高学段设置“能量”单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从而体现“学习进阶”思想。 2.“我们自己”单元，本单元的

21、6课课题分别是:1.视察我们的身体2通过感官来发觉视察与比较,4.测试反应快慢现生长6.身体的“时间胶囊”其中,1-4课从身体的结构人手,逐步发展到对感觉器官的相识,5-6课为学生供应了一次关注自身健康成长的机会。本单元从相识人体的外部结构引入,设计用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动,并引导学生感受自己的成长发育过程,以此促进他们理解人的生命特征,并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基在这个单元中,学生将有机会视察探讨人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们相识世界的感觉器官来相识,尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长改变。学生主要完成两个任务:一是通过用感

22、觉器官进行视察,了解自己感觉器官的基本功能。在视察中,发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历,能够帮助学生对四周的事物在识别的基础上进行比较、分析和推断。二是要发展自己的健康意识,通过回顾之前的生长改变,学生将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长改变的期盼相结合,形成初步的健康意识上述两个单元的教学中,老师要引导学生:细致视察、照实记录,并能在视察和记录的基础上进行猜想和推理;当发觉事实与自己原有的想法不同时,能敬重事实,养成用事实说话的意识。二、教学目标1、引导学生通过视察,了解磁铁的不冋形态,知道磁铁能够吸引铁和镍,能够隔空隔物吸铁,知道磁力可以传递。 2、指导学生通过动手实践明白磁

23、极的吸力最大,知道磁铁能够指示南北,有冋极相斥,异极相吸的特性。3、引导学生通过做一个指南针的活动,进一步了解指南针的有关学问,体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。4、引导学生了解磁铁在生产、生活中的广泛应用,进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷,从而引导学生进一步探究科学、运用科学的爱好。5、引导学生能够从外部视察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构,能够用摸、听等方法探知自己身体内部的状况。6、知道通过感觉器官能够获得事物的相同与不同特征,用比较的方法识别不同的事物,相识到感觉器官能让我们视察到详细的事物,并以此区分事实与想象。7、了解感觉器官的综合运用,能够更加全面的相识事物和

24、作出反应。8、通过比较测量,引导学生知道自己身体在生长改变,从而能够关注自己将来身体的生长,认同健康生活。三、教学措施：1、培育学生良好的学习习惯,绐课堂教学创设良好的环境。学生学习常规的培育和训练是保证教学质量的前提。在本学期的教学中,要注意学生良好学习习惯的培育,并将培育学生良好的学习习惯贯穿在教学的全过程中。2、在教学中,重视学生的生活阅历和体验,在教学活动的每一个环节都要留意从学生的生活阅历动身,让学生相识到科学是真正来源于生活并运用于生活,从而激发学生学科学、用科学、爱科学的爱好和习惯。3、通过学生相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式,通过学生干脆参加探究试验的方式,将科学探究转化为学生

25、自觉的将科学学问应用于生活的思维,培育学生敢于打破常规,敢于创新的实力。4、构建合理科学的嘉奖机制,让学生正确相识自己,并在嘉奖机制上实行多元化的评价方式,激励学生,让每个学生都有获得胜利的机会,感受胜利的喜悦。科学教学安排5一、教材分析本册共分四个单元，共32课。1 工具和机械单元介绍了常用工具杠杆轮轴滑轮斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。2 形态和结构单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。3

26、能量单元介绍了电能水的三态改变太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。4 生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样的;知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是钻研生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。二、学生状况分析本教学班有40人，其中女19人。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四面世界产生了剧烈

27、的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不够主动，应特别注意培育，形成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学学问提高探究实力。三、教学目标(一)科学概念1驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2视察和钻研常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3钻研热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。(二)过程与方法1培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学运用科学，把

28、科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题想问题。3接着指导引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4培育学生利用书籍网络报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。(三)情感看法与价值观1保持和发展学生对四面世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心注意数据敢于质疑的科学看法和爱科学爱家乡爱祖国的情感。2培育学生亲近自然观赏自然珍爱生命的意识，

29、主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的发展。3培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。四、教学措施1了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中呈现的想法。2指导学生重复进行操纵变量的试验。(操纵变量试验要加以指导)3悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4引导学生用精确恰当的词语描述视察到的事实和现象。5引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。五、教学要害1把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。2用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3让探究成为科学学习的主要方式。4树立开放的教学观念

30、。科学教学安排6一、班级学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学学科产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于助手，擅长操作。不足之处：由于缘由限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。学生发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册共五个单元，共22课。第一单元丰富多彩的生命世界，选取了生活中最为熟识的生命世界的内容作为起

31、先，在学生经验了探究有关动植物形态、习性、升值等方面的过程后，本单元讲引领学生综合运用比较、分类、归纳、概括、分析综合等四位方法和实力，通过视察、调查、资料收集等活动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的相识。其次单元无处不在的能量，该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界、和地球宇宙中的相关内容，从系统的较粗了解什么是能量，相识多种形式的能量，探究能量的转化和限制。第三单元珍贵的能源，该单元以能源为线索，通过分析的能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念。第四单元太阳家族，本单元从相识太阳系的结构起先，分别探讨了地球与

32、太阳的关系，并未进一步学习天文学的学问点奠定良好的基础。第五单元海洋资源作为最终一个结束单元，再次从系统的角度引导的学生综合运用查阅资料、探讨和举办地展示会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和漂亮。三、教学目标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，

33、分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、了解四周常见植物的名称，并能对常见到

34、的植物进行分类。2、归纳某一类动物的特征。3、了解食物链和光合作用的含义4、了解细菌和病毒真菌的特点和对人正反两方面的作用。5、相识不同形式的的能量可以相互转化。6、了解太阳系的组成，八大行星的排列依次。7、了解有关月球的学问，四季改变与地球的公转有关。四、教学措施1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。应留意的问题：1、指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。依据动

35、植物的形态特征推想它们生活的环境等。2、指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨电磁铁磁力大小的试验。3、本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4、建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的.积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。科学教学安排7教学目标1、让小挚友了解风的成因及其与人类生活的关系，发展小挚友的思维实力。2、激发小挚友探究自然现象的爱好。重点驾驭风的基本特征及其对人类的益害。难点幼儿能初步了解风的

36、成因。教学打算幼儿阅历基础幼儿知道冬天风吹在身上很冷。材料打算吹好的气球、风车、蒲扇、图片。引导策略有效提问效果分析一、猜谜语引出课题“风”二、让幼儿感受风。1、出示气球。2、把气球口对着小挚友的脸松开。3、用蒲扇对小挚友轻轻的扇。三、让幼儿了解风的形成。四、通过讲故事，观看图片，与小挚友谈话：风与人类的关系。好处：1、天气热时微风吹来很舒适；2、把衣服吹干；3、风吹动船帆，推动船前进；4、传播花粉；5、发电；6、使空气清洁；7、使风筝飞上天；8、使风车转动。坏处：1、台风吹翻海上的船；2、吹倒庄稼、大树及房屋；3、寒冷的风冻坏庄稼苗、蔬菜、水果等。4、大风形成风沙天气，吹走肥沃的土壤。五、小

37、挚友制作风车。二、1、请小挚友想一想，摸一摸，猜一猜，气球里有什么？2、请小挚友试一试，现在有什么感觉？3、请小挚友看一看，摸一摸，闻一闻风在哪里？三、风是怎样形成的？（空气流淌形成了风）因为未能收集到多种有关风的图片，因此，这节课先是在室外进行，让幼儿在自己的活动中感受风的存在，再结合图片讲解，使幼儿较感爱好，对风有什么好处驾驭较好，由于幼儿对风有何害处的生活阅历较少，所以大部分是由老师讲的。在课后最好能再收集一些关于风的图片或录象带，让幼儿观看，增加幼儿对风的相识。活动延长：玩风车感知风力的大小与转动的速度。科学教学安排8中班孩子对四周事物新奇，有必定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作

38、活动中能主动动手，能刚好跟伙伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关切动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，相识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培育。一、总目标1、帮助幼儿获得有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，视察常见的自然现象，获得感性阅历。3、引导幼儿获得四周生活中常见科技产品的详细学问和阅历，初步了解它们在

39、生活中的运用。4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展视察力。5、帮助幼儿学会根据指定的标准，对物体进行简洁的分类。6、帮助幼儿学习运用简洁的工具进行测量的方法。7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、老师沟通。8、指导幼儿学习运用常见科技产品的方法，运用简洁工具进行制作活动。9、发展幼儿的新奇心，引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。10、培育幼儿关切、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。二、内容1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关切、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进行探究、尝试。2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获得简洁的自然现

40、象学问。3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简洁分类；学习应用简洁的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。5、观看、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。6、能自动、用心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注四周生活中物体量、形态、地位的变更，能依据物体的特点分类。三、详细方法1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用合适的指引来满意幼儿的新奇心。2、在指引幼儿相识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用

41、眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的变更，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。3、本学期，我们将指引幼儿相识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境爱护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。4、在数学地区中刚好投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿相识数110，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。5、在日常生活

42、中指引幼儿感知时间的概念，相识不同面额的货币及币值；通过嬉戏活动和生活阅历学会估算，逐步建立等量的观念。科学教学安排9一、学生状况分析这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，新奇心强。学生对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过这几年的科学学习，学生对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生

43、的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。二、教材状况分析六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面几年来的学习，他们已经经验了很多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异

44、的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。三、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。四、各单元主要目标、要求风格各异的建筑，相识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。奇异的人体，相识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，相识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教化。“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关

45、太阳、月亮、星体的视察、探讨活动。他们还将了解浩瀚的宇宙和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍闻名科学家的故事，教化他们向科学家那样工作。五、详细措施把科学课程的总目标落实到每一节课；把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教化技术。科学教学安排10一、指导思想：以小学科学课程标准的内容为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培育学生搜集资料、分析资料，以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力，激励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程；3、学习建立说明模型，以验证自己