2022《水果店》教案.docx

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1、2022水果店教案水果店教案 在教学工作者开展教学活动前，时常须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的水果店教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 水果店教案1活动目标：1.引导幼儿尝试用手指团绉纹纸，捏紧成纸团。2.幼儿初步学用浆糊粘贴，保持画面整齐。3.幼儿乐意参与美工活动，熬炼自己的手指小肌肉。活动打算：剪好各种水果轮廓图，各色绉纹纸每人一框，架子，木偶小兔，视频展示仪，电视机，水果店，范作，示范用具，幼儿姓名，浆糊盘若干，湿抹布。活动过程：一、引起幼儿爱好出示木偶小兔和水果店：大家看这是小兔家开的水果店，有些什么水果？二、老

2、师示范、讲解1.幼儿相识并讲一遍彩色绉纹纸2. 老师示范、讲解粘贴苹果出示苹果轮廓线，我们用什么颜色的绉纹纸来给苹果宝宝穿上美丽衣裳？（红色绉纹纸）拿一张红色绉纹纸，在手指中来回团、捏紧成纸团，粘点浆糊贴在苹果身上，一个贴着一个，尽量排得整齐，把苹果贴满，苹果宝宝的衣服就做好了，好看吗？三、幼儿动手制作1.交代要求：选自己喜爱的水果，想想它穿什么颜色的衣服；每次只拿一张绉纹纸来团；要尽量把绉纹纸团得紧些；要贴满水果宝宝身上，让它穿得美丽些。2.幼儿动手制作，老师巡回指导、检查，刚好用语言提示，辅导个别幼儿。四、展示、讲评幼儿作品水果店教案2活动目标：1.了解水果店里各种水果的名称，摆放方式以及

3、水果买卖的过程。2.遵守参观的留意事项，有礼貌地进行参观。重点难点：参观过程的讲解与平安活动打算：活动前与水果店老板联系好相关事宜。活动过程：一、组织教学，激发幼儿活动爱好。1.动身前向幼儿将清晰参观目的，规划好线路，留意参观途中的平安，提示幼儿留意平安和礼貌。2.提问：猜想水果超市都有哪些水果？你有没有买过水果？买水果时应当怎么做？3.活动中的要求：跟着队伍走，不行以乱跑；参观时不要随意乱摸乱碰水果；要给叔叔阿姨问好。二、带领幼儿参观水果店，请幼儿视察水果店里水果的种类和摆放状况，并且视察顾客买水果的过程。激励幼儿大胆与工作人员和顾客沟通关于水果的名称、味道以及如何选择水果等话题。三、回到教

4、室后，请幼儿共享参观后的感想。1.你喜爱去水果店吗？2.你在水果店看到了哪些水果？它是什么颜色？是什么味道的？3.水果是怎么摆放的？4.同一类水果放在一起，有的水果摆在外面，有点水果放在冷藏柜里面。5.买水果的顾客是怎么做的？卖水果的老板会做什么？水果店教案3活动目标1.在嬉戏中接着感知分类，相识区分大小。2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活阅历。活动打算1.图片：水果22.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。活动过程一、观看图片：水果1.老师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关阅历。）二、摆放水果1.老师：今日，我们也来开个水果店，好吗？可

5、是，橘子、梨、苹果这样一塌糊涂放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）2.幼儿分放水果，老师视察。引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。3.老师：现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今日想买大苹果送给挚友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。三、嬉戏：买水果1.老师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。2.说说自己买了几个大或小的什么水果。水果店教案4活动目标：1、娴熟运用数序。2、给水果匹配上相应

6、的数字。活动重点：给数字（水果）匹配水果（数字）难点：学习运用15数序活动打算：幼儿数学用书小老鼠开水果店、水果的图片若干、彩笔人手一支。活动过程：1、猜谜语导入“吱吱吱，有个小动物要开水果店了，请大家猜一猜究竟是谁呢？”（小老鼠）2、幼儿给水果送数字出示水果图片：“这些水果大家相识吗？他们分别有几个呢？我们应当送给它们数字几呢？”（幼儿数数说说）3、给数字添画水果“小老鼠的水果店里放了数字1和一个草莓，那数字2、3、4、5的后面应当放几个草莓呢？”（幼儿尝试给数字送水果）4、操作活动：小老鼠开水果店学习依据图的意思送上数字或水果。5、评价活动状况，整理整理操作用具水果店教案5活动目标1、相识

7、各种各样的水果2、乐意制作水果串，体验制作的乐趣。3、学习按标记串水果，并用语言，讲解并描述操作结果。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。教学重点、难点重点：幼儿自动动手制作水果串难点：按标记串水果，并用语言讲解并描述操作结果活动打算1、各种各样的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各种形态。2、布置串串水果店的场景3、每人一只小筐子，里面有各种标记图（颜色标记，形态标记）4、小熊布偶一个，头饰两个。5、山羊、小兔头饰各一个。活动过程一、产生爱好师：（出示小熊布偶）小熊新开了一家串串水果店，生意可好了。它来不及做水果串，想请小挚友帮帮它，你们

8、情愿吗？二、相识标记图师：小熊说串水果有个要求，要按它带来的标记图串，我们看看是什么标记。1、师：出示颜色标记图（表示把红色的水果和绿色的水果串在一起。）2、师：出示形态标记图（表示把圆形，方形的水果串在一起。）三、按标记图串水果1、幼儿操作老师指导。提示幼儿留意卫生及平安。2、个别幼儿操作结果。老师引导幼儿说出我串的水果串上有*和*，*是*（颜色或形态）我的水果串叫*，*串。四、送水果师：现在请小挚友把水果串送到小熊的水果店来。（按同一种标记串的放在一起）五、水果店嬉戏老师请两个幼儿戴上头饰扮演营业员卖水果串，其他幼儿以顾客身份去购买。六、活动自然结束教学反思从整个活动过程来看，孩子们主动投

9、入到串水果串中去，充分体验了串水果串的乐趣。首先，活动中幼儿分组串串，这样既能让幼儿充分自主地选择水果又便于老师视察幼儿的活动状况，并针对性的指导和帮助，提高活动效果。其次，活动设计合理适合小班幼儿，同时具有肯定的挑战性。最终在活动中，幼儿积累了阅历，得到了欢乐，增加了自信。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素养分，而且能够促进消化。水果店教案6活动目标：1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。2、能运用多种方法视察、比较物体数量的差异。3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。4、有爱好参与数学活动。活动重难点：

10、能运用多种方法视察、比较10以内数量的多、少、一样多。活动打算：1、水果实物图：分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。2、分类盒：610数卡、水果小胶粒，幼儿画册。活动过程：一、感知10以内的数量。1、老师以水果超市进了很多水果为题，引出课题。小猫的水果店新进了很多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜）但是这些水果有多少呢，小猫不知道，让我们帮他数一数吧！2、出示水果实物图，请幼儿视察水果分别有多少，并出示数卡匹配。二、比较水果的多少。以“水果店摆放水果”嬉戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放

11、在一起。1、老师出示桃子的图片，你们看这是什么？什么水果和它一样多呢？你是怎么看出来的？2、老师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思索同样多的水果，为什么摆放的不一样。（引导幼儿发觉因为有的水果大，有的水果小）三、幼儿操作活动。1、水果排队：请幼儿将610的数卡在分类盒上按序插好，并摆放相应数量的水果。2、幼儿画册练习“水果有多少：数数图中各有多少棵，用点子表示出来。水果店教案7活动过程：1、 老师和幼儿共同布置“水果店”。让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。2、 幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。3、 参观超市并购物。（1）老师带领幼儿参观超市，

12、引导幼儿视察水果上的价目表。（2）商议分成两组，轮番扮演收银员和顾客。（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券起先购物。“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。老师小结：共同探讨用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”幼儿接着在水果记录表上圈出自己买的三样水果。（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。4、购物嬉戏可反复进行，并延长到区域嬉戏活动中。活动目标：1、 会商议确定水果的价格，并制作价目标签。2、 初步感知5以内数的组成，初步

13、理解加减法运算。3、 培育幼儿主动参加活动的爱好。活动打算：1、 已参观过水果店、超市。2、 几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1-5）。水果店教案8活动目标：1学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。2能运用多种方法视察、比较物体数量的差异。活动打算：1白板课件2幼儿操作材料、笔活动过程：一、感知10以内的数量。1以儿歌引入课题。2感知水果数量。师：小兔的水果店新进了很多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、苹果、梨、）但是这些水果有多少呢，小兔不知道，让我们帮他数一数吧！3出示水果实物图，请幼儿视察水果分别有多少，并出示数卡匹配排序。二、比较水

14、果的多少。以“水果店摆放水果”嬉戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放在一起。老师出示草莓，你们看这是什么？什么水果和它一样多。引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思索同样多的水果为什么摆放得不一样。三、操作活动1依据水果数量写数字2给一样多的画勾3给最少的画勾水果店教案9活动目标：1、在嬉戏中接着感知分类，相识区分大小。2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活阅历。活动打算：1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。2、有去过水果店的阅历，水果店录像。活动过程：一、情景回忆1、播放录像，这是什么地方？2、播放特写镜头，水果店里的

15、水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相 关阅历。）二、摆放水果1、今日，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样一塌糊涂放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）2、幼儿分放水果，老师视察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今日想买大苹果送给挚友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。）4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果

16、。三、买卖嬉戏1、老师当老板，幼儿买水果，一人可以买13个水果。2、说说自己买了几个大或小的什么水果。水果店教案10设计意图夏末秋至，市面上的水果种类更加丰富。幼儿都吃过水果，也对某种水果表现出看法上的倾向，比如特殊喜爱或者厌烦。在这个幼儿与水果接触相对较多的季节，我们结合小班幼儿的年龄特点，从水果动身开展主题活动“水果店开业了”。以此活动为载体，让幼儿用多种感官感受水果，获得更多关于水果的阅历，并在嬉戏中获得语言表达、逻辑思维以及动手操作等实力的发展。活动一：说水果活动目标1了解水果的名称，情愿在集风光前介绍自己带来的水果。2主动表达，体验和同伴沟通的乐趣。活动打算各种水果的图片；提前和家长

17、联系，请幼儿每人带一份水果(品种多、数量少)到幼儿园；两个用来放水果的大筐；写有“丰收水果店”字样的招牌卡放在桌上。活动过程1共享自己带来的水果，说说水果的名称、颜色、形态、味道等。先请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果，然后结合幼儿的介绍进行总结，从多个特征让幼儿了解水果的多样性。2共享自己最喜爱的水果。请幼儿选择一样自己最喜爱的水果，说说为什么喜爱它。还可以说说自己还见过哪些今日没有的水果，它们是什么样子的。3相互摸摸、闻闻彼此带来的水果，再把发觉的水果隐私告知大家。4把带来的水果轻轻放在两个大筐里，放在预先设置好的“丰收水果店”里。活动二：送水果活动目标1尝试根据颜色对水果进行分类。2体验

18、与同伴共同嬉戏的乐趣。活动打算67只水果提篮，其中4只分别用4种颜色的卡片做标记(红、黄、绿、橙)，另外23只不用颜色标记；幼儿从家里带来的两筐水果(选颜色不同的)。活动过程1引导幼儿视察筐里的水果，说说它们什么地方不一样。2请个别幼儿当“丰收水果店”的店老板，把水果按颜色分类摆好。老师拿出打算好的水果提篮，引导幼儿视察提篮上卡片的颜色，根据颜色把水果放在合适的提篮里。3幼儿集体嬉戏：我是小小店老板。幼儿轮番上前，从筐里取23个水果，把不同颜色的水果放到同种颜色标记的提篮里。其他幼儿帮忙监督订正。活动三：串水果活动目标1手眼协调地用两种或两种以上切好的水果穿“水果葫芦”，体验动手操作的乐趣。2

19、乐意与同伴共享穿好的“水果葫芦”。活动打算老师事先在网络上找到的水果葫芦店和各种水果葫芦的图片；削好的不同种类的水果若干，一次性筷子若干，空盘子若干，布置成新的活动区域“水果加工厂”；幼儿每人一件小围裙。活动过程1播放图片，引导幼儿视察水果葫芦店。请幼儿说说这是什么地方，水果葫芦是用什么东西做的。2参观“水果加工厂”。带幼儿参观“水果加工厂”，视察桌子上已削好的一盆盆不同颜色、不同形态的水果及一次性筷子，说说可以在“水果加工厂”做什么事情。3制作水果葫芦。老师帮幼儿穿上围裙，请幼儿有序地拿小盘子自主选择须要的水果，坐在桌子上穿水果葫芦。制作前老师示范穿水果葫芦的要点：一只手拿好水果，另一只手拿

20、好一次性筷子的一头，眼睛看准水果的中间，当心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫芦放在打算好的大盘子里。活动中老师留意供应个别帮助，针对不同水平的幼儿提出不同难度的要求。4展示幼儿的作品，沟通穿水果葫芦的阅历。请幼儿说说水果葫芦是怎样穿的，用了哪几种水果。选择穿得好看的水果葫芦，请它的主子向大家介绍他是怎么做的。重点引导幼儿视察：两种或三种不同颜色的水果根据间隔排列的规律穿起来的水果葫芦更好看。5共享、品尝水果葫芦。幼儿相互品尝水果葫芦，说说自己吃到的味道。活动延长接着结合“水果”主题，开展多种嬉戏，渗透多领域的学习活动。比如让幼儿给水果排排队，了解从大到小或从小到大的不同排列规律；用油泥等协助材料

21、来表现各种各样的水果，进一步感受水果的大小、色调、形态等特点。此外，关于水果的系列活动还可以延长到日常生活中，幼儿每天都要吃水果，每天都可以给幼儿供应沟通水果的机会；还可以延长到晨间户外活动中，通过爬、钻等动作开展运水果、送水果等嬉戏。特约评析关注前期阅历在幼儿主题嬉戏活动中的价值(朱翠平，江苏省宿迁市中小学教学探讨室)主题嬉戏活动是围绕某个主题开展的一系列嬉戏活动，包含相关联的教学嬉戏、区域嬉戏、生活活动及家园社区活动等。案例中的老师在主题嬉戏活动的设计中，结合小班幼儿的年龄特点，选择贴近季节、贴近幼儿生活的内容，以水果为切入点设计开展了“丰收水果店”主题嬉戏活动，围绕主题设计了数个相关活动

22、，每个活动均给予幼儿不同的任务，通过说水果、送水果和穿水果等系列活动，为幼儿供应了沟通与操作的机会，营造了一个相对熟识而又富有挑战的实践环境。整体而言，活动具有肯定的梯度和递进性，在肯定程度上调动了小班幼儿学习的主动性，在发掘幼儿已有阅历、丰富幼儿活动内涵、提高幼儿语言表达实力和动手实力等方面均起到了主动作用，满意了幼儿的探究爱好，为幼儿的身心发展供应了较好的支持平台。而适当的选题、奇妙的设计、对资源和环境的充分利用以及对小班幼儿学习特点的把握也折射出老师深厚的教化功底。然而，从主题嬉戏活动的整体设计来看，我认为该活动设计还可以做如下补充：1关注幼儿前期阅历在活动沟通中的价值正如设计者所言，秋

23、天是收获水果的季节，幼儿可以用多种感官去感受、相识各种各样的水果。“口说”是感官之一，所以设计者将活动一设计为“说水果”。毫无疑问，用多种感官感受、相识水果这一方法符合小班幼儿的认知特点和探究规律。但若想让小班幼儿能够顺当地“说水果”并说得好，则须要幼儿相关阅历的支撑。我们都知道，小班幼儿在语言表达及行动上喜爱重复他人的语言或仿照身边的同伴，他们的阅历多源于自己的生活，他们的表述带有明显的生活印迹，嬉戏也带有明显的情境特征。这就告知我们，幼儿的阅历越丰富，嬉戏质量也就越高。因此，在主题嬉戏活动开展前，老师须要在丰富幼儿生活阅历上下功夫。针对这个活动，老师须要将幼儿前期阅历的储备纳入活动“打算”

24、之中，请家长提前一到两天带孩子参观水果店，了解水果相关学问(名称、形态、颜色及分类)并购买水果，再每人带一些水果(品种多、数量少)来园沟通。变“家长单一打算”为“幼儿与家长共同打算”，既为后面的活动奠定了基础，又充分地利用了教化资源。这一打算既是幼儿前期阅历的打算，也为接下来幼儿将要开展的说、买、送水果嬉戏奠定了基础让幼儿积累说的资本、了解买的方法、看到水果分类的过程。有了鲜活的生活阅历的支撑，幼儿才能做到有话可说、有话敢说、有话乐说，才会产生愉悦的沟通体验，也才有望更好地达成“了解水果的名称，乐意在集风光前介绍自己带来的水果；主动表达，体验和同伴沟通的乐趣”的目标。2关注幼儿前期阅历在嬉戏过

25、程中的价值前期阅历有助于提高幼儿嬉戏的质量，尤其对喜爱仿照的小班幼儿来说，提前感知相关阅历尤为重要。幼儿和家长一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分类，以及买水果时的语言交往、交易过程等，都会给幼儿带来肯定的感官刺激，留下深刻的印象。这种在真实的情境中获得的直观感性阅历，将为幼儿在主题嬉戏中的共享沟通、有效互动积累素材、奠定基础，让幼儿玩得尽兴、说得自如。3关注幼儿前期阅历在延长活动中的价值一次主题嬉戏活动的时间、材料、地点及容量终归有限，不行能解决诸多问题、完全满意参加者的爱好和须要、完整实现预定的教化教学目标，因此须要延长活动加以补充和完善。延长活动是教学活动的重要组成部分，是为了保持

26、和保证教学活动和幼儿发展的完整性与连贯性而设计的。一般来说，延长活动可以依据不同的教学内容来设计，比如延长到下一个活动、延长到区域活动、延长到日常生活、延长到社区、延长到家庭之中等等。学是为了用，为了最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，在这一主题活动中，我认为除了设计者预设的活动延长内容之外，还可以创设一次延长机会即延长到社区真正的水果店去参观。幼儿只有具备了相关的前期阅历和肯定的操作技能之后，才会对活动更自信、更投入、更热忱。为了提高活动的质量，增加活动的有效性与针对性，为幼儿营造真实的交往互动购物环境，老师仍须要提前备课：提前告知幼儿“小顾客”须要了解和

27、驾驭的学问及购物行为规范，对幼儿在活动中遇到的相关问题及怀疑进行梳理，并提前与水果店联系，帮助店员在环境、规范操作和现场答疑等方面赐予协作，再通过活动前谈话帮助幼儿积累前期阅历，如：你和爸爸妈妈一起买过水果吗?见到售货员叔叔和阿姨怎么说呀?水果店里都有哪些水果呀?这些水果都有什么名字呀?水果是怎么卖的?想买水果怎么对叔叔阿姨说呀?有了上述的打算，老师就可以和幼儿一同到旁边的水果店参观和购买水果。让幼儿的已有阅历和在嬉戏中获得的新阅历以及困惑和问题在真实情境中得到验证和解决。在此过程中，老师可以遇事而教，激励幼儿主动问好，待人礼貌，刚好解决幼儿的问题，推动幼儿社会行为的顺当发展。生活即教化，社会

28、即学校，环境即课程，这一延长活动的过程旨在引导幼儿将原有阅历和嬉戏所得真正地运用到生活中去，并从生活中重新获得和建构新的阅历。这种阅历获得的过程，关注幼儿学习与发展的整体性和协调性，支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，符合幼儿的学习特点，有益于幼儿的阅历在原有基础上获得进一步提升；有益于幼儿后续学习和终身发展；更有益于幼儿终身学习与发展所必需的珍贵品质的养成。水果店教案111、复习以往学过的规律，并依据规律揣测小动物要买的水果。2、能够依据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。PPT大的水果记录表一张水果数字统计表每人一份。

29、一、谈话导入。师：小挚友你们喜爱吃水果吗？（喜爱）师：森林里的小动物们也喜爱吃水果，长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店，我们来看看，有哪些水果呢？（用有。有。还有。）二、依据规律揣测小动物会买的水果。师：长颈鹿阿姨的水果店开了一周，小动物们每天都会来买一个水果，看小猴子带了这一周买水果的记录卡来买水果了，这张卡上面有什么？（相识周一、周二、周三、周日）小猴子周一到周六是根据什么规律来买水果的呢？周日会买什么水果呢？师：看！又有谁来买水果了呢？小松鼠也带来了他买水果的记录卡，看看他周一到周六是根据什么规律来买水果的？周日他会买什么水果？师：小挚友的小眼睛看细致罗，哪个小动物来买水果了呀？（小熊）那

30、么小熊要买什么水果呢？你是怎么知道的？师：小象看到这么多小动物来买水果，他拿着自己的记录卡也来买水果了，他会买什么水果呢？为什么？三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。师：水果店的生意真好，我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下这周的水果销售状况，你们情愿吗？师：（出示一周水果销售汇总表），看！这是一张汇总表，汇总表上有什么？横排是周一、周二、周三、周四。始终到周日。竖排是小猴、小松鼠、小熊。师：请你看着小动物的记录卡，把这些水果汇总到这张表上。第一个是小猴，小猴是根据什么规律来买的？我们一起来放一放。师：下面谁能来放一放小松鼠买的水果？他放的对吗？我们给他鼓鼓掌。接下来谁来放一放小熊买的水果？小象是根据什么规

31、律买水果的呢？我们请xxx小挚友来放一下吧。（请小挚友上来放水果）四、幼儿操作数字统计表。师：（出示数字统计表）小挚友真聪慧帮长颈鹿阿姨完成了汇总表，长颈鹿阿姨还想请我们帮忙统计一下小动物买水果的数量。看这是一张水果统计表（边指边讲），小猴一周买了几个香蕉，（4个）就写上4；小猴买了几个苹果？（3个）就写3；小猴有没有买梨？没有就用0表示？小松鼠有没有买香蕉？没有就用0表示写在这里。小松鼠买苹果了吗？没有用什么表示？小松鼠一周卖了几个梨？买了几个橙子呢？写在这里。师：现在请小挚友轻轻的把身体转过去，在桌子上拿一张统计表，统计出小动物们买的水果数量。起先吧！幼儿操作，老师巡回指导。五、评讲操作。

32、师：小挚友你们统计好了吗？现在我们来看一看XX小挚友的统计表，谁来说一说，小松鼠买了几个什么水果？师：你们都统计对了吗？（对了）一周下来长颈鹿阿姨究竟卖掉了多少水果呢？我们来合计一下。香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢？（10个）在这里写上10。那么苹果一共卖出了几个？梨和橙子呢？请你合计出来？师：我们来看看XX小挚友的统计表，苹果一共卖出了几个？梨呢？橙子呢？你们同意吗？师：长颈鹿阿姨特别感谢小挚友的帮忙，她邀请我们去吃水果，现在我们带着自己的统计表跟老师动身吧。水果店教案12设计意图：水果店的主题活动内容我们一共预定了四次嬉戏，这次嬉戏是最终一次。针对前几次的嬉戏活动状况：幼儿对水果店的

33、阅历缺乏，相互间的交往实力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆仿照成人间的交易活动，体验参加角色嬉戏的欢乐及能依据顾客的须要进行交易活动，在嬉戏中发觉断货能刚好补货为目标的嬉戏活动内容。二、活动目标：1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆仿照成人间的交易活动，体验参加角色嬉戏的欢乐。2、能依据顾客的须要进行交易活动，在嬉戏中发觉断货能刚好补货。三、活动打算：秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品娃娃家小菜场四、活动过程：（一）谈话，激发幼儿活动的爱好1、上次角色嬉戏你在哪里玩？扮演了谁？做了什么事？2、师：我发觉一个水果店的老板把水果放得一塌糊涂的。你是顾客，你会

34、去那个水果店买水果吗？（引导幼儿将水果摆放整齐）3、刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢！空着手去，你觉得好吗？（买些水果）那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧！（二）提出活动要求1、东西摆放整齐2、与同伴友好的玩（三）幼儿嬉戏，老师指导1、幼儿根据自己的意愿自由选择角色进行嬉戏，老师适当调整幼儿的人数2、老师以不同的角色身份参加嬉戏，指导幼儿嬉戏的顺当开展重点指导：深化水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发觉断货能刚好补货。一般指导：引导幼儿主动参加角色嬉戏活动，大胆仿照成人的劳动。（四）嬉戏结束，老师讲评1、今日你扮演了谁？做了什么事？2、重点请水果店的幼

35、儿说说3、老师适当小结幼儿的活动状况4、师幼共同整理整理五、活动反思：今日的活动，老师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的嬉戏。孩子们的爱好很高，参加性很浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。但在活动中，也发觉水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿大声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，原委谁先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题嬉戏活动中，还应渗透幼儿这方面的学问阅历。水果店教案13活动设计背景为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的相识了水果名称。培育幼儿的感受实力，提高幼儿对事物的感爱好。活动目标

36、1.增加幼儿记忆的精确性。2.让幼儿知道更多的水果名称。3.提高幼儿的绘画实力。4.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈设规律；难点：用汉语说出自己喜爱的各种水果名称；活动打算1.教学挂图开商店，老师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书；2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；3.老师自制水彩笔，白纸；活动过程一.起先部分老师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经验。1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？2.在水果店里那儿有哪些水果？怎样摆放的？师生共同归

37、纳小结：水果店里的水果按肯定规律摆放的。二.绽开部分 看图片，理解规律：1.老师出示水果店背景图（见附图）（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片）（2）摆放这些水果可以有几种方法？（引导幼儿体验到摆放的各种规律）2.共享沟通：（1）请每位幼儿画出自己最喜爱的水果。（让幼儿相互评价自己画的怎么样？）（2）哪个小挚友给我们看摆放这些水果呢？（老师引发幼儿说出摆放的规律）三.结束部分幼儿完成数学用书开商店的练习，老师关注幼儿完成作业的状况。最终老师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。教学反思通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让

38、幼儿养成享受实力，提高幼儿对事物的感爱好。整个活动中，老师得到了幼儿的主动协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参与教学活动，老师也达到了教学目标。水果店教案141、学习9的组成，知道9有8种分合法。2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，依据分合法列加减法。3、让孩子们能正确推断数量。4、引导幼儿对数字产生爱好。画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。一、复习以内的加减法。嬉戏：开火车。师：我的火车就要开。幼：儿点开。老师出示算数卡，说：请你猜一猜。幼：1+7=8你的火车8点开。嬉戏由慢到快。二、学习9的组成；（1）分给幼儿购物劵，让幼儿共同相识购物劵上的

39、圆点，告知幼儿一个圆点代表1圆钱。（2）水果店里的水果每一种都是9圆钱小挚友想一想，你手中的哪两张合起来是9。（3）请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。肯定看好，小挚友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果买的越多越好，然后让幼儿进行记录。三、师幼共同探讨9有8种分合法。师：有这么多的分合法，我们来依次一下，整理9的分合法，让幼儿读一读。四、引导幼儿依据9的分合法列出相应的加减法。1、老师：9能分成1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思？谁能依据这个分合法列出一道加法式子。2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。五、让幼儿依据书上的要求进行操作，老师巡察。活

40、动时以嬉戏方法复习8的加减法幼儿学习爱好高。进一步理解巩固进行其次个环节。学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购买水果。来驾驭9的组成，并进行记录。然行探讨、整理，最终引导幼儿依据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的加法算式。本次活动，幼儿通过动手操作、学习，驾驭39的组成，并能依据分合法进行运算，感知互认、互换的关系。教学反思：通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。整个活动中，老师得到了幼儿的主动协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参与教学活动，老师也达到了教学目标。水果店教案15活动目标：、在开水果店的过程中感知以内数的实际意义。、

41、了解吃水果对身体有益。、培育幼儿比较和推断的实力。、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。、引发幼儿学习的爱好。活动打算：、水果拼图（数点对应）、各类水果树、水果等、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）活动过程：一、导入活动：、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？、拼图嬉戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应）、说说为什么要开水果店？师小结：因为夏天水果的品种特别多，而且养分又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的？三、送货、幼儿把自己买的水果送到货架上。（引导幼儿物物对应，不受颜

42、色、形态、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。）、每组检查，帮助订正。师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的依次不同，但是数量相同也能够交挚友。四：挂灯笼、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由探讨）、幼儿挂灯笼（要求幼儿必需看清晰标记上的颜色、数量、数字进行对应）、参观灯笼，引导幼儿发觉灯笼有规律地排列。五、延长活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页